002/UNLA/FKIP/PGSD/VII/2020
ANALISIS KESALAHAN PENGGUNAAN TANDA BACA PADA KARANGAN NARASI PESERTA DIDIK KELAS V
SEKOLAH DASAR
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Ujian Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Jurusan Pedagogik
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
Latifah Nursyifa Arridho 41154030160029
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LANGLANGBUANA
BANDUNG 2020
iii
PERNYATAAN KEASLIAN
Yang bertanda tangan di bawah ini, saya selaku peneliti menyatakan, bahwa skripsi dengan judul “Analisis Kesalahan Penggunaan Tanda Baca pada Karangan Narasi Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar” beserta seluruh isinya adalah benar-benar karya peneliti sendiri. Peneliti tidak melakukan penjiplakan atau pengutipan dengan cara-cara yang tidak sesuai dengan etika keilmuan yang berlaku dalam masyarakat ilmiah.
Atas pernyataan ini, peneliti siap menanggung risiko/sanksi yang dijatuhkan kepada peneliti apabila kemudian ditemukan adanya pelanggaran terhadap etika keilmuan dalam karya saya ini, atau ada klaim dari pihak lain atas keaslian karya peneliti ini.
Bandung, 08 Juni 2020 Yang membuat pernyataan,
Latifah Nursyifa Arridho NPM. 41154030160029
iv
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah swt., peneliti bisa menyelesaikan skripsi ini tepat pada waktunya. Skripsi dengan judul “Analisis Kesalahan Penggunaan Tanda Baca pada Karangan Narasi Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar” ini disusun dalam rangka memenuhi salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Langlangbuana Bandung.
Karya tulis ini mencoba menganalisis kesalahan penggunaan tanda baca pada sebuah karangan yang dibuat oleh siswa dengan penelitian-penelitian terdahulu sebagai sumber datanya. Berdasarkan deskripsi itu, perlu diidentifikasi kesalahan-kesalahan yang sering terjadi dalam penggunaan tanda baca pada karangan siswa beserta faktor penyebabnya.
Peneliti menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini banyak terdapat kekurangan karena keterbatasan pengetahuan peneliti. Peneliti mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun untuk menyusun karya tulis yang lebih baik lagi. Semoga karya tulis ini bermanfaat bagi kita semua, khususnya bagi kemajuan dunia Pendidikan.
Bandung, 08 Juni 2020 Peneliti,
v
UCAPAN TERIMA KASIH
Puji syukur kepada Allah swt karena atas kehendak dan rida-Nya, peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini. Peneliti sadar skripsi ini tidak akan selesai tanpa doa, dukungan, motivasi, dan bimbingan dari berbagai pihak. Peneliti mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada semua pihak yang telah membantu menyelesaikan skripsi ini, baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh karena itu, peneliti mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dr. Hj. Euis Eka Pramiarsih, Dra., M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Langlangbuana.
2. Ike Anita, S.S., M.M.Pd., selaku ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Langlangbuana.
3. Prof. Dr. D. Cristiana Victoria, M.A., selaku dosen pembimbing I yang telah meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran untuk memberikan bimbingan kepada peneliti sampai terselesaikannya penelitian skripsi ini.
4. Imam Jahrudin Priyanto, Drs., M.Hum., selaku dosen pembimbing II yang telah meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran untuk memberikan bimbingan kepada peneliti sampai terselesaikannya penelitian skripsi ini.
5. Fugiyar Suherman, S.Pd., M.Pd., selaku dosen wali di Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Langlangbuana.
vi
6. Segenap dosen, staf, dan keperpustakaan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Langlangbuana yang telah memberikan ilmu yang luar biasa dan senantiasa membantu peneliti sehingga dapat menyelesaikan studi. 7. Terima kasih kepada nenek tercinta, Ibu Kokom atas segala doa, kasih sayang,
motivasi, dan nasihat yang tiada henti diberikan kepada peneliti.
8. Terima kasih kepada kedua orangtua tercinta, terkasih, dan tersayang, Bapak Dedi Sunardi dan Ibu Nining Widaningsih atas segala doa, kesabaran, dukungan moril dan materil, kasih sayang, motivasi, saran, dan nasihat yang tiada henti diberikan kepada peneliti.
9. Terima kasih kepada kakak tersayang, Firman Kusdiana dan seluruh keluarga atas doa dan semangat yang diberikan kepada peneliti.
10. Terima kasih kepada sahabat dan teman-teman yang tak pernah bosan memberikan semangat, motivasi, mendengar keluh kesah peneliti, dan selalu meluangkan waktunya untuk membantu peneliti selama ini.
11. Semua pihak yang telah ikut membantu selama masa studi hingga penulisan skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu per satu.
Semoga segala bimbingan, bantuan, kasih sayang, doa, dan masukan yang telah diberikan dibalas oleh Allah swt sebagai amal kebaikan. Amin.
Bandung, 08 Juni 2020 Peneliti,
vii
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Nama : Latifah Nursyifa Arridho
Tempat/Tanggal Lahir : Ciamis, 24 Mei 1996
NPM : 41154030160029
Alamat di Bandung : Jl. Palasari No. 60 RT 11 RW 07, Kel. Turangga, Kec. Lengkong, Kota Bandung 40264
Alamat Asal : -
Pengalaman Pendidikan : TK Tunas Mekar II 2001-2002 SDN 2 Sukamulya 2002-2008 SMPN 1 Cihaurbeuti 2008-2011 SMKN 7 Bandung 2011-2014
Bandung, 08 Juni 2020 Peneliti,
viii ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi kesalahan dan menguraikan penyebab kesalahan penggunaan tanda baca pada karangan narasi peserta didik kelas V SD, karena permasalahan yang ditemukan dalam tulisan peserta didik adalah kesalahan penggunaan tanda baca titik dan koma. Teori yang digunakan adalah teori dari Henry Guntur Tarigan (2008) dan Gorys Keraf (2007). Penelitian ini bersifat kualitatif dengan metode analisis deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah studi dokumentasi. Hasil penelitian disimpulkan, bahwa kesalahan tanda baca meliputi penghilangan tanda baca titik di akhir kalimat pernyataan dan untuk memisahkan angka yang menunjukkan waktu (jam, menit, detik). Penghilangan tanda baca koma di belakang keterangan yang terdapat di awal kalimat untuk menghindari salah baca/salah pengertian, pada unsur pemerincian dan pembilang, serta untuk memisahkan kalimat setara. Hal tersebut terjadi karena ketidaktelitian dan ketidaktahuan siswa dalam menggunakan tanda baca yang baik, motivasi belajar rendah, respons dan sikap siswa yang kurang baik saat pembelajaran, metode pembelajaran yang tidak bervariasi serta lebih menekankan aspek teoretis dan materi yang kurang dipahami.
ix
ABTRACT
This research aims to identify errors and describe the cause of the use of punctuation errors in the narrative essay of 5th grade
students the elementary school, because the problems found in the student's writings are the fault of point and commas punctuation. The theory used of Henry Guntur Tarigan (2008) and Gorys Keraf (2007). This research is qualitative with a descriptive analysis method. Data collection techniques used are documentation studies. The results of the study concluded, that punctuation errors include removing the punctuation point at the end of the sentence statement and to separate the numbers indicating the time (hours, minutes, seconds). The elimination of punctuation commas behind the caption is found at the beginning of the sentence to avoid misunderstandings, on elements of breakout and the requestor, as well as to separate the equivalent sentences. This happens because of inaccuracy and ignorance of students in using good punctuation, low learning motivation, poor student responses and attitudes during learning, non-varied learning methods and emphasising theoretical aspects, and material that is poorly understood.
x DAFTAR ISI
JUDUL SKRIPSI
LEMBAR PENGESAHAN LEMBAR PENGUJI
PERNYATAAN KEASLIAN iii
KATA PENGANTAR iv
UCAPAN TERIMA KASIH v
DAFTAR RIWAYAT HIDUP vii
ABSTRAK viii
ABSTRACT ix
DAFTAR ISI x
DAFTAR TABEL xii
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang ... 1 1.2 Pertanyaan Penelitian ... 3 1.3 Tujuan Penelitian ... 3 1.4 Kegunaan Penelitian ... 4 BAB II PEMBAHASAN 2.1 Karangan Narasi ... 5 2.2 Tanda Baca ... 6 2.3 Analisis Kesalahan ... 11 2.4 Fokus Penelitian ... 12
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Metode dan Sifat Penelitian ... 13
3.2 Definisi Operasional ... 13
3.3 Prosedur Pengumpulan Data ... 14
3.4 Instrumen Penelitian ... 14
xi
3.6 Prosedur Analisis Data ... 15 BAB IV HASIL ANALISIS DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Analisis ... 17 4.2 Pembahasan ... 57 BAB V SIMPULAN DAN SARAN
5.1 Simpulan ... 59 5.2 Saran ... 60
DAFTAR PUSTAKA 61
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Indikator Tanda Baca ... 10 Tabel 4.1 Hasil Analisis Penelitian Terdahulu ... 53