KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN) SEKOLAH MENENGAH PERTAMA TAHUN PELAJARAN 2017/2018 Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

(1)

LAMPIRAN – 2 KISI-KISI USBN SMP

1. KURIKULUM 2013

KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN) SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

TAHUN PELAJARAN 2017/2018 Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Kurikulum: 2013

Level Kognitif

Lingkup Materi

Al-Qur’an Aqidah Akhlak Fiqh Sejarah Peradaban

Islam Pengetahuan dan

Pemahaman

 Menyebutkan

 Mengidentifikasi

Peserta didik dapat mengidentifikasi, menentukan,

mengelompokkan, ayat

al-Peserta didik dapat menjelaskan dan mengkatagorikan dan mengidentifikasi materi:

Peserta didik dapat menjelaskan,

mengidentifikasi, dan menentukan materi:

Peserta didik dapat mengidentifikasi, mengelompokkan, dan menentukan materi:

Peserta didik dapat mengidentifikasi, menjelaskan materi:

 strategi perjuangan dan kepribadian

(2)

Level Kognitif

Lingkup Materi

Islam  Menjelaskan  Menentukan  Mengkategorikan  Mengelompokkan  Menguraikan

Qur’an pilihan dan hadits:

 Q.S. an-Nisá/4: 146, Q.S. al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134 serta hadits terkait tentang ikhlas, sabar, dan pemaaf.

 Q.S. an-Nahl/16: 114 serta hadits terkait tentang mengonsumsi makanan dan minuman yang halal dan bergizi.

 Asmaul Husna

 Iman kepada Rasul Allah Swt.

 Memahami makna iman kepada Hari Akhir.

 Perilaku Jujur, Amanah, dan istiqamah.

 Empati, terhadap sesama, hormat dan patuh kepada kedua orang tua dan guru.

 Bahaya mengonsumsi minuman keras, judi, dan pertengkaran.  Ketentuan bersuci dari hadas besar berdasarkan ketentuan syari’at Islam  Ketentuan salat berjamaah.  Hikmah sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah.

Khulafa al-Rasyidun  sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa Abbasiyah Penerapan (Aplikasi):  Membedakan  Menerapkan  Memberi contoh  Menghubungkan  Menginterpretasi  Membandingkan

Peserta didik dapat melengkapi,

menghubungkan, dan memberi contoh ayat al-Qur’an pilihan dan hadits::

 Q.S. al-Mujādilah /58:11, Q.S. ar-Rahman /55: 33 serta hadits terkait tentang menuntut ilmu.  Q.S. al-Hujurat/49: 13 serta hadits terkait tentang toleransi dan menghargai perbedaan

Peserta didik dapat membedakan dan

menghubungkan materi :

 Memahami makna iman kepada Hari Akhir.

 Memahami makna iman kepada Qada dan Qadar.

Peserta didik dapat menerapkan, membedakan, dan menginterpretasi materi:

 Cara menerapkan perilaku jujur dan adil.

 Cara berbakti dan taat kepada orang tua dan guru.

 Perilaku jujur dan menepati janji dalam kehidupan.

Peserta didik dapat menerapkan dan menghubungkan materi :  Ketentuan salat Jum’at.  Hikmah penetapan makanan dan minuman yang halal dan haram

berdasarkan Al- Quran dan Hadits.

 Hikmah puasa wajib dan sunnah.

Peserta didik dapat menerapkan, menghubungkan dan memberikan contoh tentang:  Sejarah perjuangan Nabi Muhammad Saw. periode Madinah.  Sejarah perjuangan Nabi Muhammad Saw. periode Makkah.

(3)

Level Kognitif

Lingkup Materi

Islam dan Hadis terkait.

 Q.S. az-Zumar/39: 53, Q.S. an-Najm/53: 39-42, Q.S. Áli Imrān/3: 159 serta hadits terkait tentang optimis, ikhtiar, dan tawakal.  Ketentuan shalat sunnah berjamaah dan munfarid.  Ketentuan zakat.  sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa Bani Umayah. Penalaran:  Menganalisis  Mengevaluasi  Menyimpulkan  Memecahkan masalah  Memprediksi  Mensintesis

Peserta didik mampu menyimpulkan, menganalisis, dan menyimpulkan materi:

 Q.S. al-Furqān/25: 63, Q.S. al-Isrā’/17: 26-27 serta hadits terkait tentang rendah hati, hemat, dan hidup sederhana.

 Q.S. az-Zumar/39: 53, Q.S. an-Najm/53: 39-42, Q.S. Áli Imrān/3: 159 serta hadits terkait tentang optimis, ikhtiar, dan tawakal.

Peserta didik mampu menganalisis dan menyimpulkan materi:  Memahami makna beriman kepada Kitab-kitab Allah Swt.  Iman kepada malaikat berdasarkan dalil naqli.

Peserta didik mampu mengevaluasi,

memecahkan masalah dan menyimpulkan materi:

 Gemar beramal saleh dan berbaik sangka kepada sesama.  Bahaya mengonsumsi minuman keras, judi, dan pertengkaran.

 Tata krama, sopan santun dan rasa malu.

Peserta didik mampu menganalisis dan memecahkan masalah materi:  Ketentuan salat jamak qasar.  Ketentuan penyembelihan hewan dalam Islam.

 Hikmah Qurban dan Aqiqah.

 Ketentuan ibadah haji dan umrah.

Peserta didik mampu menganalisis dan menyimpulkan tentang:

 Perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah.

 Sejarah dakwah Islam pada masa Daulah Abasiyah.  Perkembangan Islam di Nusantara.  Tradisi Islam di Nusantara.

(4)

KISI-KISI USBN PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SMP TAHUN 2017/2018 KURIKULUM 2013

LEVEL KOGNITIF GEREJA PEMELIHARAAN ALLAH PENGAMPUNAN

DOSA & BAPTISAN IMAN & BERSYUKUR PENGETAHUAN

 Mengidentifikasi  Menjelaskan  Mengkategorikan  Mendeskripsikan

Peserta didik dapat memahami dan mendiskripsikan tentang:  gereja dalam masyarakat  karya Allah dalam

pertumbuhan gereja

 gereja di tengah-tengah dunia

 pelayanan gereja di tengah masyarakat

 tindakan konkrit sebagai anggota gereja

Peserta didik dapat memahami dan mendiskripsikan tentang :

 tanda-tanda Allah berkarya  pemeliharaan Allah dan

keselamatan

 tanggung jawab memelihara alam

 fakta yang berkaitan dengan pemeliharaan Allah

 aktivitas dalam memelihara lingkungan hidup

Peserta didik dapat memahami dan mendiskripsikan tentang:  Allah mengampuni dan menyelamat-kan manusia di dalam Yesus Kristus.

Peserta didik dapat memahami dan mendiskripsikan:

 Hidup beriman dan berpengharapan  kesetiaan dalam

beribadah, berdoa, dan membaca Alkitab sebagai wujud hidup orang beriman.

 Teladan Kristus dalam menghadapi penderitaan  Hidup Bersyukur dalam

segala situasi

 teladan Yesus Kristus dalam hal berkarya bagi sesama dan dunia

PENERAPAN

 menentukan  membedakan  menginterprestasi  mengklasifikasikan

pertumbuhan gereja

 tindakan konkrit sebagai

keselamatan

 aktivitas dalam memelihara

(5)

anggota gereja lingkungan hidup  Teladan Kristus dalam menghadapi penderitaan  Hidup Bersyukur dalam

segala situasi

PENALARAN  Menganalis  Menyimpulkan  Menilai

 membandingkan

pertumbuhan gereja

 tindakan konkrit sebagai anggota gereja

keselamatan

 aktivitas dalam memelihara lingkungan hidup

 Teladan Kristus dalam menghadapi penderitaan  Hidup Bersyukur dalam

segala situasi

(6)

KISI-KISI BLUEPRINT

USBN MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEAGAMAAN KRISTEN TAHUN 2018 SEJARAH GEREJA / SUCI SMPTK

Level Kognitif

Lingkup materi

Perkembangan Gereja menurut Alkitab Perkembangan Gereja Di Dunia dan Indonesia 1. Pengetahuan dan Pemahaman

 Mengidentifikasi,  memahami  mengidentifikasi  Menunjukkan  Menjelaskan  Menentukan  mengungkapan pengetahuan 2. Aplikasi  Membandingkan  Menerapkan  Membedakan  Mengelompokan 3. Penalaran  Memprediksi  Menyimpulkan

Siswa dapat memahami dan menguasai arti serta pengetahuan tentang :

- Gereja

- Ibadah dalam Perjanjian Lama - Ibadah dalam Perjanjian Baru - Gereja dalam Perjanjian Baru - Penginjilan Rasul Paulus - Tri tugas panggilan gereja - Aliran-Aliran Gereja

- Sistem Pemerintahan Gereja - sejarah gereja mula-mula Siswa dapat mengelompokkan dan membandingkan:

- Gereja

- Ibadah dalam Perjanjian Lama - Gereja dalam Perjanjian Baru - Penginjilan Rasul Paulus - Tri tugas panggilan gereja

Siswa dapat memprediksi dan mengevaluasi: - Penginjilan Rasul Paulus

Siswa dapat memahami dan menguasai konsep : - Reformasi gereja

- Perkembangan kekristenan di Indonesia pada masa penjajahan Portugis, Belanda, Jepang - perkembangan gereja pada masa sesudah

kemerdekaan

- aliran-aliran gereja di Indonesi

- persekutuan-persekutuan oikumene gereja di Indonesia

Siswa dapat menerapkan dan membedakan : - Reformasi Gereja

- Perkembanganya kekristenan di Indonesia pada masa penjajahan Portugis, Belanda, Jepang - perkembangan gereja pada masa sesudah

kemerdekaan

- aliran-aliran gereja di Indonesia - Sistem Pemerintahan Gereja

(7)

 Mengevaluasi

 Menganalisis

- Tri tugas panggilan gereja

Siswa dapat memprediksi dan mengevaluasi: - Reformasi Gereja

- Perkembanganya kekristenan di Indonesia pada masa penjajahan Portugis, Belanda, Jepang

(8)

KISI-KISI BLUEPRINT

USBN MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEAGAMAAN KRISTEN TAHUN 2018 PENGETAHUAN ALKITAB SMPTK

LEVEL KOGNITIF

LINGKUP MATERI

Perjanjian Lama Perjanjian Baru

1. Pengetahuan dan Pemahaman

 Menjelaskan

 Memahami

 Mendeskripsikan

 Menunjukkan

Siswa dapat memahami dan menjelaskan konsep dan arti:

- Alkitab sebagai Firman Tuhan dan sekaligus tulisan manusia

- Pembagian Alkitab Perjanjian Lama - Tradisi bangsa Israel pada Perjanjian Lama - Penciptaan alam semesta dan penciptaan

manusia

- tugas manusia sebagai pengelola dan

pemelihara ciptaan dalam relevansinya dengan masalah lingkungan hidup

- asal mula dosa dan dampaknya bagi seluruh ciptaan

- karya pembebasan Allah dalam peristiwa Keluaran dari Mesir

- sejarah pemilihan dinasti Daud sebagai bagian dari pengharapan akan kedatangan

Mesias/Kristus

- Tokoh-tokoh Alkitab dalam Perjanjian Lama

Siswa dapat mengidentifikasi dan menguasai konsep dan arti :

- Pembagian Alkitab Perjanjian Baru - tradisi setelah Yesus Kristus

- tugas manusia sebagai pengelola dan pemelihara ciptaan dalam relevansinya dengan masalah lingkungan hidup

- Manusia baru dan Manusia lama - hidup dan karya Yesus Kristus - Kitab Wahyu dan relevansinya - Tokoh-Tokoh dalam Perjanjian Baru

Siswa dapat menghubungkan dan membedakan konsep dan arti

(9)

2. Aplikasi  Memberi contoh  Menerapkan  Menghubungkan  Membandingkan  Membedakan 3. Penalaran  Memprediksi  Menyimpulkan  Mengevaluasi  Menalisis

Siswa dapat memberi contoh dan menerapkan konsep dan arti :

- Tradisi bangsa Israel pada Perjanjian Lama - Penciptaan alam semesta dan penciptaan

manusia

- tugas manusia sebagai pengelola dan pemelihara ciptaan

Mesias/Kristus

Siswa dapat memprediksi dan mengevaluasi konsep dan arti

tulisan manusia

- tradisi setelah Yesus Kristus

Siswa dapat memprediksi dan menyimpulkan arti : - tugas manusia sebagai pengelola dan pemelihara

ciptaan

- Manusia baru dan Manusia lama - hidup dan karya Yesus Kristus - Tokoh-Tokoh dalam Perjanjian Baru

(10)

KISI-KISI SEJARAH GEREJA/SUCI SMPTK

UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN) TAHUN 2018 Level

Kognitif

Lingkup materi

Perkembangan Gereja menurut Alkitab Perkembangan Gereja Di Dunia dan Indonesia 1. Pengetahuan dan Pemahaman

 Mengidentifikasi,  memahami  mengidentifikasi  Menunjukkan  Menjelaskan  Menentukan  mengungkapan pengetahuan 2. Aplikasi  Membandingkan  Menerapkan  Membedakan  Mengelompokan 3. Penalaran  Memprediksi  Menyimpulkan  Mengevaluasi  Menganalisis

Siswa dapat memahami dan menguasai arti - Gereja

- Ibadah dalam Perjanjian Lama - Ibadah dalam Perjanjian Baru - Gereja dalam Perjanjian Baru - Penginjilan Rasul Paulus - Tri tugas panggilan gereja - Aliran-Aliran Gereja

- Sistem Pemerintahan Gereja - sejarah gereja mula-mula

- Gereja

- Ibadah dalam Perjanjian Lama - Gereja dalam Perjanjian Baru - Penginjilan Rasul Paulus - Tri tugas panggilan gereja

- Penginjilan Rasul Paulus - Tri tugas panggilan gereja

Siswa dapat memahami dan menguasai konsep : - Reformasi gereja

- Perkembangan kekristenan di Indonesia pada masa penjajahan Portugis, Belanda, Jepang - perkembangan gereja pada masa sesudah

kemerdekaan

- aliran-aliran gereja di Indonesi

- persekutuan-persekutuan oikumene gereja di Indonesia

- Reformasi Gereja

- Perkembanganya kekristenan di Indonesia pada masa penjajahan Portugis, Belanda, Jepang - perkembangan gereja pada masa sesudah

kemerdekaan

- aliran-aliran gereja di Indonesia - Sistem Pemerintahan Gereja

(11)

- Perkembanganya kekristenan di Indonesia pada masa penjajahan Portugis, Belanda, Jepang

(12)

KISI-KISI PENGETAHUAN ALKITAB SMPTK

UJIAN MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEAGAMAAN KRISTEN LEVEL

KOGNITIF

LINGKUP MATERI

Perjanjian Lama Perjanjian Baru

1. Pengetahuan dan Pemahaman

 Menjelaskan

 Memahami

 Mendeskripsikan

 Menunjukkan

Siswa dapat memahami dan menguasai konsep dan arti:

- Pembagian Alkitab Perjanjian Lama - Tradisi bangsa Israel pada Perjanjian Lama - Penciptaan alam semesta dan penciptaan

manusia

- tugas manusia sebagai pengelola dan

pemelihara ciptaan dalam relevansinya dengan masalah lingkungan hidup

- karya pembebasan Allah dalam peristiwa Keluaran dari Mesir

Mesias/Kristus

Siswa dapat memahami dan menguasai konsep dan arti :

- Pembagian Alkitab Perjanjian Baru - tradisi setelah Yesus Kristus

- tugas manusia sebagai pengelola dan pemelihara ciptaan dalam relevansinya dengan masalah lingkungan hidup

(13)

2. Aplikasi  Memberi contoh  Menerapkan  Menghubungkan  Membandingkan  Membedakan 3. Penalaran  Memprediksi  Menyimpulkan  Mengevaluasi  Menalisis

- Tradisi bangsa Israel pada Perjanjian Lama - Penciptaan alam semesta dan penciptaan

manusia

Mesias/Kristus

- tradisi setelah Yesus Kristus

- Manusia baru dan Manusia lama - hidup dan karya Yesus Kristus - Tokoh-Tokoh dalam Perjanjian Baru

(14)

KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN) TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Jenjang Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kurikulum : 2013 Jumlah Kisi-Kisi : 60 NO KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KELAS/

SEMESTER MATERI INDIKATOR LEVEL

3 Memahami

pengetahuan/faktual konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan

kejadian tampak mata

3.1 Memahami keunikan diri sebagai citra Allah.

VII Tugasku sebagai citra Allah..

Disajikan penggalan teks Kitab Suci Kej 1:26-30, peserta didik memberi contoh tindakan

manusia yang sesuai dengan citra Allah berdasarkan Kitab Suci Kej 1:26-30. L2 (Penerapan) 3.2 Memahami berbagai kemampuan dan keterbatasan dirinya. Aku memiliki kemampuan.

Disajikan sebuah kasus, Peserta didik dapat menentukan cara mengembangkan talenta

L2 (Penerapan)

Kemampuanku terbatas

Disajikan tabel beberapa sikap dalam menghadapi keterbatasan, peserta didik dapat menunjukkan sikap positif dalam menghadapi keterbatasan. L1 (Pemahaman) 3.3 Perempuan dan laki-laki sederajat. Perempuan dan laki-laki sederajat.

Disajikan Teks Katekismus Gereja Katolik art 369, peserta didik dapat menunjukkan simpulan teks tentang

kesederajatan antara perempuan dan laki-laki berdasarkan

(15)

Katekismus Gereja Katolik art 369. 3.5 Memahami peran keluarga, sekolah, Gereja, dan masyarakat dalam mengembangkan dirinya. Peran keluarga bagi perkembanganku.

Disajikan kutipan dari

Gravissimum Educationis art.3, peserta didik dapat

menyimpulkan tentang peran keluarga bagi perkembangan anak.

L3 (Penalaran)

Disajikan kutipan Kitab Suci Kel 20:12, peserta didik dapat

menunjukkan contoh tindakan menghormati orang tua.

L2 (Penerapan)

3.6 Memahami peran teman terhadap perkembangan dirinya.

Berteman. Disajikan kutipan teks Kitab Suci Flp 2:2-4, peserta didik dapat menyimpulkan teks tentang sikap-sikap yang dibutuhkan dalam berteman.

L3 (Penalaran)

Bersahabat. Disajikan penggalan teks Sir 6: 14-16, peserta didik dapat menunjukkan manfaat sahabat sejati berdasarkan Sir 6:14-16.

L1 (Pemahaman)

3.7 Memahami berbagai sifat dan sikap Yesus Kristus yang patut diteladani.

Yesus yang berbelas kasih.

Disajikan tabel macam-macam perbuatan, peserta didik dapat menunjukkan perbuatan-perbuatan kasih yang dapat dilakukan terhadap sesama yang lemah, miskin, dan menderita.

(16)

3.8 Memahami nilai-nilai Kerajaan Allah untuk mengembangkan hidup bersama. Kebebasan Anak-anak Allah.

Disajikan kutipan teks Kitab Suci Gal 5:13-15, peserta didik dapat menunjukkan cara menggunakan kemerdekaan sebagai anak-anak Allah

L1 (Pemahaman)

Peran Gereja bagi perkembanganku.

Peserta didik dapat menuliskan contoh keterlibatan dalam tugas Gereja.

L2 (Penerapan)

3.7 Memahami berbagai sifat dan sikap Yesus Kristus yang patut diteladani.

Yesus Sang Pendoa.

Peserta didik dapat menjelaskan ajaran Yesus tentang doa yang baik. L1 (Pengetahuan) 3 Memahami pengetahuan/faktual konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.1 Memahami ajaran Kitab Suci dan Ajaran Gereja tentang makna Yesus sebagai Allah yang menjelma menjadi manusia.

VIII Yesus pemenuhan janji Allah.

Disajikan Kutipan Teks Kitab Suci Yes 7:10-14, peserta didik dapat menjelaskan makna janji Allah. L1 (Pengetahuan) Keallahan dan kemanusiaan Yesus.

Disajikan pernyataan khas iman Kristiani mengenai dimensi kemanusiaan dan keallahan pada diri manusia sebagai citra Allah, peserta didik dapat menentukan secara tepat tindakan yang mengungkapkan dimensi

keallahan dan kemanusiaan pada diri manusia.

LK-1 (Pengetahuan)

3.5 Memahami peran Roh Kudus bagi murid Yesus.

Roh Kudus memberi daya kekuatan.

Disajikan kutipan Kitab Suci Kis 2:1-13, peserta didik dapat menyebutkan peran Roh Kudus.

LK-1 (Pengetahuan)

(17)

3.4 Memahami makna peristiwa sengsara, wafat, dan kebangkitan Yesus Kristus sebagai puncak pewartaan-Nya. Sengsara,dan wafat Yesus tanda penolakan

manusia.

Disajikan Kutipan Injil tentang sengara dan wafat Yesus, peserta didik mampu menjelaskan sikap Yesus dalam menghadapi sengsara, dan wafat-Nya.

L1 (Pengetahuan) 3.6 Memahami makna gereja sebagai paguyuban umat beriman. Sengsara,dan wafat Yesus tanda penolakan

manusia.

Disajikan Kutipan Injil tentang sengara dan wafat Yesus, peserta didik mampu menjelaskan sikap Yesus dalam menghadapi sengsara, dan wafat-Nya.

L1 (Pengetahuan)

3.2 Memahami tugas Yesus mewartakan Kerajaan Allah melalui sabda dan tindakan.

Konsekuensi terhadap

pewartaan Yesus.

Disajikan cerita tentang pewartaan kabar baik dalam hidup sehari-hari, peserta didik dapat menerapkan sikap seturut keteladanan Yesus dalam menghadapi resiko pewartaanNya. LK-2 (Aplikasi) Sengsara dan wafat Yesus.

Disajikan uraian sikap dari beberapa pihak terhadap pewartaan Yesus, peserta didik dapat menunjukan kelompok yang menolak pewartaan Yesus

LK-2 (Aplikasi)

Kerajaan Allah sebagai pokok pewartaan Yesus.

Peserta didik dapat menyebutkan paham Kerajaan Allah yang ada pada masa Yesus.

L1 (Pengetahuan) Yesus mewartakan Kerajaan Allah melalui perumpamaan.

Disajikan kutipan Teks Kitab Suci tentang perumpamaan, peserta didik dapat menjelaskan makna perumpamaan yang diajarkan Yesus dalam

(18)

mewartakan Kerajaan Allah.

3.8 Memahami bahwa gereja adalah tanda keselamatan bagi semua orang.

Gereja sebagai tanda dan sarana penyelamatan.

Disajikan kisah tentang

penderitaan hidup, peserta didik dapat memberi contoh tindakan yang dilakukan untuk

mewujudkan Gereja sebagai tanda dan sarana keselamatan bagi orang lain.

LK-2 (Penerapan)

Disajikan teks Kitab Suci tentang Sakramen Inisiasi, peserta didik dapat menjelaskan makna sakramen inisiasi.

LK-2 (Penerapan)

Disajikan Teks Kitab Suci tentang tanda dan sarana penyelamatan Allah, peserta didik mampu

mengintepretasikan makna dari tanda dan sarana yang dilakukan Yesus.

L2 (Aplikasi)

Disajikan teks Kitab Suci Kis 4:12, peserta didik dapat memberikan contoh cara

menjadi tanda keselamatan bagi sesama dalam hidup sehari-hari.

LK-2 (Penerapan)

(19)

3.3 Memahami panggilan dan perutusan Yesus Kristus kepada murid-murid pada jaman sekarang demi

mewujudkan Kerajaan Allah.

Cara hidup murid Yesus

Peserta didik dapat memberikan contoh cara hidup Jemaat Perdana yang masih tetap hidup pada zaman sekarang.

L2 (Aplikasi)

Disajikan Teks Kitab Suci Kis 2:41-47, peserta didik dapat menganalisis cara hidup yang khas sekaligus menjadi perekat persekutuan sehingga banyak orang yang simpatik.

LK-3 (Penalaran)

Sakramen Baptis Peserta didik dapat menjelaskan simbol-simbol dalam sakramen baptis L2 (Aplikasi) Melaksanakan tugas perutusan sebagai murid Yesus.

Disajikan teks Kitab Suci, peserta didik dapat menjelaskan menjadi murid Yesus.

L3 (Penalaran)

3.9 Memahami ajaran gereja tentang makna dan konsekuensi sakramen inisiasi dalam hidup menggereja. Sakramen Ekaristi.

Peserta didik mampu menyebutkan urutan Tata Perayaan Ekaristi L3 (Penalaran) 3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, 3.1 Memahami tentang Allah yang senantiasa berusaha meyelamatkan semua orang yang ditanggapi dengan

IX Allah sumber keselamatan yang sejati.

Disajikan Teks Kitab Suci Kis 17:22-25, peserta didik dapat menjelaskan pandangan masyarakat tentang sumber keselamatan.

L1 (Pengetahuan)

(20)

prosedural dan metakognitif) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

beriman dan beragama. Beragama sebagai tanggapan atas karya

keselamatan Allah.

Disajikan Kutipan Kitab Suci Luk 18:9-14, peserta didik dapat menjelaskan sikap orang Farisi dan pemungut cukai dalam memahami hidup keagamaan.

L1 (Pengetahuan)

Peserta didik dapat menyebutkan alasan yang benar manusia beragama. L1 (Pengetahuan) Beriman sebagai tanggapan atas karya keselamatan Allah.

Disajikan Katekismus Gereja Katolik art. 150, peserta didik dapat menjelaskan makna hidup beriman.

L1 (Pengetahuan)

Beriman Kristiani Peserta didik dapat menyebutkan aspek-aspek hidup beriman Kristiani

L1 (Pengetahuan) Peserta didik dapat menyebutkan

contoh kebiasaan untuk

mengembangkan hidup beriman Kristiani. L1 (Pengetahuan) Iman dan kebersamaan dalam jemaat

Peserta didik dapat menyebutkan cara mengembangkan iman.

L1 (Pengetahuan)

Disajikan Teks Kitab Suci Kis 2:41-47, peserta didik dapat menyebutkan kegiatan-kegiatan untuk mengembangkan iman.

L1 (Pengetahuan)

(21)

Maria teladan umat beriman

Disajikan Teks Kitab Suci Luk tentang Maria

Peserta didik menjelaskan hal yang perlu diteladani dari Bunda Maria.

L1 (Pengetahuan)

Peserta didik dapat menyebutkan ajaran Gereja tentang Maria.

L1 (Pengetahuan)

3.3 Memahami Ajaran Gereja dan Kitab Suci tentang hak dan

kewajiban umat beriman.

Hak dan

kewajiban sebagai anggota Gereja.

Disajikan Kutipan dari Kitab Hukum Kanonik, peserta didik dapat menjelaskan kewajiban anggota Gereja

L2 (Aplikasi)

3.4 Memahami latar belakang dan tujuan serta pelbagai bentuk pelayanan gereja di tengah masyarakat. Hak dan kewajiban orang beriman dalam masyarakat.

Disajikan Kutipan Teks Injil Mat 22:20-21, peserta didik dapat menerapkan ajaran Yesus tentang kewajiban umat beriman di tengah masyarakat.

L2 (Aplikasi)

Disajikan Kutipan Gaudium et Spes art. 1, peserta didik dapat memberi contoh kewajiban umat beriman di tengah masyarakat

L2 (Aplikasi)

3.5 Memahami sikap dan pandangan Gereja tentang keluhuran, martabat hidup manusia.

Keluhuran, martabat manusia

Disajikan kasus tentang perendahan martabat manusia dalam kehidupan sehari-hari, peserta didik dapat memberi contoh salah satu sikap perendahan terhadap martabat luhur manusia di lingkungan

(22)

sekolah.

Disajikan Kutipan Teks Injil Luk 19:1-10, peserta didik dapat memberi contoh tindakan Yesus terhadap Zakeus dalam

kehidupan sehari-hari.

L2 (Aplikasi)

Mengembangkan budaya

kehidupan.

Disajikan perintah kelima “Jangan membunuh”, peserta didik dapat menerapkan makna dari perintah Allah kelima tersebut dalam kehidupan sehari-hari.

L2 (Aplikasi)

Disajikan kasus budaya kematian, peserta didik dapat memberi 2 contoh cara mengembangkan budaya kehidupan.

L2 (Aplikasi)

3.6 Memahami ajaran gereja tentang kejujuran dan keadilan.

Mengembangkan keadilan dan kejujuran.

Peserta didik dapat menyebutkan pandangan masyarakat tentang keadilan.

L2 (Aplikasi)

Peserta didik dapat memberi contoh usaha yang dapat dilakukan untuk mengusahakan keadilan dalam kehidupan sehari-hari.

(23)

Disajikan artikel ketidakjujuran, peserta didik dapat memberi salah satu contoh akibat perbuatan tidak jujur.

L2 (Aplikasi)

Disajikan Kutipan Teks Injil Mat. 5:37, peserta didik dapat menerapkan sikap jujur dalam kehidupan sehari-hari.

L2 (Aplikasi)

3.7 Memahami sikap dan pandangan gereja atas berbagai keprihatinan tentang keutuhan alam ciptaan dan usaha yang dilakukan.

Bersahabat dengan alam.

Peserta didik dapat memberi contoh usaha untuk

melestarikan.

L2 (Aplikasi)

3.8 Memahami ajaran gereja tentang

persaudaraan sejati dengan penganut agama dan kepercayaan lain.

Sikap Gereja Katolik terhadap agama, dan kepercayaan lainnya.

Disajikan Kutipan dari Dokumen Gereja Nostra Actate art. 2 alinea 3, peserta didik dapat memberi contoh sikap gereja terhadap agama dan kepercayaan lain. L2 (Aplikasi) Sikap Gereja Katolik terhadap agama, dan kepercayaan lainnya.

Disajikan Kutipan dari Dokumen Gereja Nostra Actate art. 2 alinea 3, peserta didik dapat memberi contoh sikap gereja terhadap agama dan kepercayaan lain.

(24)

3.9 Memahami

pandangan masyarakat dan gereja tentang pentingnya cita-cita.

Cita-cita demi menggapai masa depan.

Disajikan data faktor-faktor pendukung cita-cita, peserta didik dapat menganalisis faktor-faktor eksternal pendukung cita-cita.

L3 (Penalaran)

Peserta didik dapat

menyimpulkan salah satu faktor pendukung terwujudnya cita-cita.

L3 (Penalaran)

Sakramen perkawinan.

Disajikan Teks Kitab Suci, peserta didik dapat

menyimpulkan sifat perkawinan Katolik.

L3 (Penalaran)

Disajikan Kutipan Kitab Suci tentang perkawinan, peserta didik dapat menyimpulkan tentang makna perkawinan sebagai sakramen.

L3 (Penalaran)

Sakramen Imamat Disajikan Kutipan Kitab Hukum Kanonik Kanon 1008, peserta didik dapat menyimpulkan tentang tugas-tugas pokok imam.

L3 (Penalaran)

Peserta didik dapat menjelaskan tentang pokok sakramen imamat.

(25)

KISI-KISI PENULISAN SOAL USBN Jenis Sekolah Mata Pelajaran Kurikulum Tahun Ajaran : SMP

: PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI : Kurikulum 2013 (K-13)

: 2017-2018

No. Kompetensi Dasar Bahan Kelas

/ Semester Konten / Materi

Level Kognitif Indikator Pemahaman dan Pengetahuan Penerapan Penalaran

1 Memahami Kitab Suci

Weda sebagai tuntunan hidup

VII/1 Kitab Suci Weda  Disajikan ilustrasi cerita tentang

pentingnya kitab suci Weda. Peserta didik mampu mengemukakan makna Weda sebagai kitab suci

VII/1 Kitab Suci Weda  Diberikan pernyataan beberapa bagian

dari Weda Smrti. Peserta didik mampu menentukan bagian-bagian Wedangga

VII/1 Kitab Suci Weda  Diberikan beberapa bagian dari parwa

dan kanda dalam Itihasa. Peserta didik

mampu menentukan bagian-bagian

Upaweda

2 Menjabarkan konsep

Awatara, Dewa, dan Bhatara dalam agama

VII/1 Awatara,

Dewa, dan Bhatara

 Disajikan beberapa gambar Awatara.

Peserta didik mampu mengidentifikasi bagian-bagian Awatara

(26)

Hindu VII/1 Awatara,

Dewa, dan Bhatara

 Disajikan data tentang Dewa, Bhatara,

dan Awatara. Peserta didik dapat mengkorelasikan konsep Dewa, Bhatara, dan Awatara.

VII/1 Awatara,

Dewa, dan Bhatara

 Diberikan nama-nama Awatara secara

acak. Peserta didik mampu

mengkategorikan Awatara tersebut

berdasarkan yuganya

3 Menjabarkan konsep

Karmaphala sebagai hukum sebab akibat dalam ajaran agama Hindu

VII/1 Karmaphala  Disajikan ilustrasi kisah dalam Itihasa.

Peserta didik mampu mengaitkan kisah tersebut dengan konsep Karmaphala

VII/1  Diberikan ilustrasi cerita dalam

kehidupan sehari-hari. Peserta didik mampu menentukan jenis-jenis ajaran Karmaphala

VII/1  Disajikan beberapa pernyataan

mengenai karmaphala. Peserta didik mampu menggali konsep yang benar terkait ajaran Karmaphala

4 Memahami Sad Atatayi

sebagai perbuatan yang harus dihindari dalam kehidupan

VII/2 Sad Atatayi  Disajikan fakta di masyarakat. Peserta

didik mampu menyimpulkan kaitan fakta tersebut dengan konsep Sad Atatayi

VII/2 Sad Atatayi  Disajikan kasus nyata yang terjadi di

lingkungan masyarakat, peserta didik mampu merinci sesuai dengan konsep

(27)

Level Kognitif Indikator Pemahaman dan Pengetahuan Penerapan Penalaran Sad Atatayi

VII/2 Sad Atatayi  Disajikan sebuah kasus. Peserta didik

mampu memecahkan kasus yang terkait dengan Sad Atatayi.

5 Memahami ajaran Kepemimpinan dalam agama Hindu. IX/2 Kepemimpinan dalam agama Hindu

 Disajikan beberapa istilah. Peserta didik

mampu menggali konsep terkait dengan kepemimpinan dalam Hindu.

IX/2 Kepemimpinan

dalam agama Hindu

 Disajikan cerita singkat Ramayana.

Peserta didik mampu menyimpulkan cerita di atas terkait dengan Asta Brata Kepemimpinan

dalam agama Hindu

 Disajikan ilustrasi cerita, peserta didik

mampu menentukan bagian-bagian Panca Upaya Sandi

6 Memahami dan

menerapkan ajaran Rsi Yajñā dan Pitra Yajñā Memahami dan menerapkan ajaran Rsi Yajñā dan Pitra Yajñā

VIII/2 Rsi Yajñā dan

Pitra Yajñā

 Disajikan cerita tentang yajna. Peserta

didik mampu mengemukakan syarat-syarat Yajñā yang baik.

Pitra Yajñā

 Disajikan beberapa pernyataan tentang

yajna. Peserta didik mampu

mengidentifikasi contoh-contoh Yajñā.

7 Memahami Sad Ripu

sebagai aspek diri yang harus dihindari.

VIII/1 Sad Ripu  Disajikan cerita dalam Mahabarata.

Peserta didik mampu mengemukakan bagian dari Sad Ripu.

(28)

mampu mencegah perilaku Sad Ripu.

8 Memahami Atman

sebagai sumber hidup.

VIII/1 Atman  Disajikan beberapa pernyataan tentang

Atman. Peserta didik mampu mengidentifikasi sifat-sifat Atman.

9 Memahami Panca Maha

Bhuta sebagai unsur

VIII/2 Panca Maha

Bhuta

 Disajikan gambar. Peserta didik mampu

mengidentifikasi gambar tersebut tarkait dengan konsep Bhuana Agung dan Bhuana Alit

10 Memahami dan

menerapkan ajaran Rsi Yajñā dan Pitra Yajñā

Pitra Yajñā

 Disajikan cerita. Peserta didik mampu

mengaitkan cerita tersebut dengan Pitra Yajñā dan Rsi Yajñā

11 Memahami perkembangan agama Hindu di Asia VIII/2 Perkembangan agama Hindu di Asia

 Disajikan gambar salah satu gambar

peninggalan agama Hindu. Peserta didik mampu menentukan salah satu contoh peninggalan sejarah agama Hindu di Asia

VIII/2 Perkembangan

agama Hindu di Asia

 Disajikan tabel. Peserta didik mampu

mengklasifikasikan

peninggalan-peninggalan kerajaan Hindu di

Indonesia.

12 Memahami

kemahakuasaan Sang Hyang Widhi sebagai Asta Aiswarya.

IX/1 Asta Aiswarya  Disajikan cerita. Peserta didik mampu

menyimpulkan isi cerita terkait dengan Asta Aiswarya.

(29)

didik mampu mengklasifikasi bagian-bagian Asta Aiswarya

13 Memahami Panca Yama

dan Nyama Brata sebagai ajaran Susila

IX/1 Panca Yama dan

Nyama Brata

 Disajikan data. Peserta didik mampu

menentukan bagian-bagian Panca Niyama Brata

IX/1 Panca Yama dan

Nyama Brata

 Diberikan ilustrasi gambar. Peserta didik

mampu mengaitkan gambar tersebut dengan ajaran Panca Yama Brata

14 Memahami perilaku Dasa

Mala yang harus dihindari dalam kehidupan

IX/1 Dasa Mala  Disajikan tabel. Peserta didik mampu

memasangkan secara benar isi tabel tersebut sesuai dengan konsep Dasa Mala

IX/1 Dasa Mala  Disajikan beberapa pernyataan. Peserta

didik mampu mengaitkan cerita tersebut dengan bagian-bagian Dasa Mala

IX/1 Dasa Mala  Disajikan ilustrasi sebuah kasus tentang

Dasa Mala. Peserta didik mampu memecahkan kasus tersebut

15 Memahami ajaran Nitya

Yajñā dan Naimitika Yajñā dalam kehidupan

IX/2 Nitya Yajñā dan

Naimitika Yajñā

 Disajikan beberapa penyataan. Peserta

didik mampu menunjukkan salah satu contoh pelaksanaan Nitya Karma.

IX/2 Nitya Yajñā dan

Naimitika Yajñā

 Disajikan sebuah ilustrasi cerita. Peserta

didik mampu menentukan salah satu contoh pelaksanan Naimitika Karma

(30)

16 Memahami isi dari

Parwa-parwa dalam kitab Mahabharata

IX/2 Parwa-parwa

dalam Mahabharata

 Disajikan penggalan cerita dalam

Mahabharata. Peserta didik mampu mengidentifikasi tokoh dalam cerita tersebut.

IX/2 Parwa-parwa

dalam Mahabharata

 Disajikan tabel. Peserta didik mampu

mengurutkan isi tabel secara benar sesuai dengan bagian-bagian Mahabharata

IX/2 Parwa-parwa

dalam Mahabharata

 Disajikan salah satu kisah dalam parwa

Mahabharata. Peserta didik mampu menyimpulkan nilai-nilai yang terkandung dalam cerita tersebut

17 Memahami makna

inisiasi (Samskara) dalam jenjang kehidupan manusia.

IX/2 Samskara  Disajikan beberapa pernyataan. Peserta

didik mampu memilih dengan benar yang termasuk Samskara

IX/2 Samskara  Disajikan gambar. Peserta didik mampu

mengaitkan gambar tersebut dengan salah pelaksanaan Samsakara

IX/2 Samskara  Disajikan ilustrasi cerita suatu Samskara.

Peserta didik mampu menafsirkan makna yang terkandung dalam cerita tersebut. 18 Memahami ajaran Kepemimpinan dalam agama Hindu. IX/2 Kepemimpinan dalam agama Hindu

 Disajikan beberapa pernyatakan.

Peserta didik mampu mengidentifikasi bagian-bagian dalam salah satu konsep

(31)

Level Kognitif Indikator Pemahaman dan Pengetahuan Penerapan Penalaran kepemimpinan Hindu.

19 Memahami Sad Ripu

sebagai aspek diri yang harus dihindari.

IX/2 Sad Ripu  Disajikan fakta tentang Sad Ripu. Peserta

didik mampu memecahkan masalah yang ada pada fakta tersebut.

20 Memahami sifat-sifat Tri

Guna dalam diri.

VIII/1 Tri Guna  Disajikan ilustrasi cerita. Peserta didik

mampu mengemukakan pendapatnya terkait konsep Tri Guna

22 Memahami Panca Maha

Bhuta sebagai unsur pembentuk alam semesta

VIII/2 Panca Maha

Bhuta

mengklasifikasi isi gambar tersebut menurut konsep Panca Maha Bhuta.

23 Memahami kualitas

Pañca Yajña dalam kehidupan

VII/2 Pañca Yajña  Disajikan fakta. Peserta didik mampu

menilai kualitas pelaksanan yajna sebagaimana diilustrasikan pada fakta tersebut.

24 Memahami Panca Yama

dan Nyama Brata sebagai ajaran Susila

IX/1 Panca Yama dan

Nyama Brata

menjelaskan gambar tersebut terkait konsep Panca Yama Brata dan Niyama Brata.

(32)

KISI-KISI PENULISAN SOAL Jenis Sekolah Mata Pelajaran Kurikulum Tahun Ajaran : SMP

: Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti : 2013

: 2017-2018

No. Kompetensi Dasar Kelas/

Semester Konten/Materi

Level

Kognitif Indikator

1 3.1 Memahami pengetahuan tentang peristiwa tujuh minggu setelah Petapa Gotama mencapai Penerangan

Sempurna dan Pemutaran Roda Dharma

VII/1 Peristiwa tujuh minggu setelah Petapa

Gotama mencapai Penerangan Sempurna

Level 3 Disajikan ilustrasi (gambar) salah satu peristiwa tujuh minggu setelah petapa Gotama mencapai penerangan sempurna, peserta didik dapat menghubungkan peristiwa tersebut dengan kehidupan sehari-hari 2 3.2 Memahami pengetahuan

tentang peristiwa tujuh minggu setelah Petapa Gotama mencapai Penerangan

Sempurna dan Pemutaran Roda Dharma

VII/1 Peristiwa tujuh minggu setelah Petapa

Gotama mencapai Penerangan Sempurna

Level 2 Disajikan narasi singkat salah satu peristiwa tujuh minggu setelah Petapa Gotama mencapai Penerangan Sempurna, peserta didik dapat menghubungkan peristiwa tersebut dengan sikap dalam kehidupan sehari-hari 3 3.3 Memahami pengetahuan

tentang formulasi Pancasila Buddhis dan Pancadharma

VII/2 Pancasila Buddhis dan Pancadharma

Level 1 Disajikan tabel tentang Pancasila Buddhis, peserta didik dapat menghubungkan salah satu pasangan yang tepat dari Pancasila Buddhis dengan Pancadharma

4 3.3 Memahami pengetahuan tentang formulasi Pancasila Buddhis dan Pancadharma

VII/2 Pancasila Buddhis Level 2 Disajikan ilustrasi (gambar) perbuatan yang me langgar salah satu sila Pancasila Buddhis , peserta didik dapat menyimpulkan akibat

(33)

Level

pelanggaran yang dilakukan 5 3.4 Memahami pengetahuan

tentang etika pergaulan remaja sesuai ajaran Buddha

VII/2 Etika pergaulan remaja

Level 1 Disajikan ilustrasi (gambar) tentang pergaulan remaja , peserta didik dapat menentukan ilustrasi yang sesuai dengan etika pergaulan dalam ajaran Buddha

6 3.4 Memahami pengetahuan tentang etika pergaulan remaja sesuai ajaran Buddha

VII/2 Etika pergaulan remaja

Level 3 Disajikan contoh pergaulan remaja, peserta didik dapat menyimpulkan kepatuhan terhadap etika pergaulan dalam ajaran Buddha

VII/2 Etika pergaulan Level 2 Disajikan narasi yentang pergaulan remaja, peserta didik dapat menunjukkan akibat positif dari pergaulan tersebut

VII/2 Etika pergaulan Level 1 Disajikan ilustrasi tentang pergaulan remaja, peserta didik dapat menunjukkan akibat pergaulan yang negatif

9 3.1 Memahami pengetahuan tentang masa pembabaran Dharma

VIII/1 Masa pembabaran Dharma

Level 2 Disajikan deskripsi singkat tentang

pembabaran dhamma vassa pertama Buddha, peserta didik dapat menunjukkan makna Dharma yang dibabarkan Buddha pada vassa pertama.

10 3.1 Memahami pengetahuan tentang masa pembabaran Dharma

VIII/1 Masa pembabaran Dharma

Level 2 Disajikan deskripsi tentang Jalan Mulia Berunsur Delapan , peserta didik dapat menunjukkan Jalan Mulia Berunsur Delapan yang termasuk sila

11 3.1 Memahami pengetahuan tentang masa pembabaran

VIII/1 Masa pembabaran Level 2 Disajikan ilustrasi (gambar) tentang mata pencaharian benar , peserta didik dapat

(34)

Level

Dharma Dharma menyebutkan satu contoh mata pencaharian

benar 12 3.2 Memahami pengetahuan

tentang riwayat para siswa utama dan para pendukung Buddha

VIII/1 Para pendukung Buddha

Level 3 Disajikan narasi tentang umat pendukung Buddha, peserta didik dapat meneladan kisah tersebut

13 3.2 Memahami pengetahuan tentang riwayat para siswa utama dan para pendukung Buddha

VIII/1 Siswa utama Buddha Level 1 Disajikan tabel nama siswa-siswa Buddha yang memiliki keunggulan,, peserta didik dapat menunjukkan nama siswa Buddha yang memiliki keunggulan tersebut

14 3.2 Memahami pengetahuan tentang riwayat para siswa utama dan para pendukung Buddha

VIII/1 Para pendukung Buddha

Level 3 Disajikan tabel contoh-contoh dukungan para pendukung Buddha, peserta didik dapat memberikan contoh dukungan umat terhadap agama Buddha

15 3.3 Memahami pengetahuan tentang sejarah puja, tempat-tempat suci, dan Dharmayatra

VIII/2 Sejarah puja Level 3 Disajikan tabel kebiasaan baik dalam merawat Buddha, peserta didik dapat menyebutkan kebiasaan para bhikkhu dalam menghormat Buddha

VIII/2 Tempat-tempat suci Level 1 Disajikan ilustrasi (gambar ) tempat – tempat suci agama Buddha , peserta didik dapat mengidentifikasi satu tempat penting yang patut dikunjungi

VIII/2 Dharmayatrat Level 2 Peserta didik dapat menjelaskan manfaat

(35)

Level

18 3.4 Memahami pengetahuan tentang cara pengembangan ketenangan batin

VIII/2 Pengembangan ketenangan batin

Level 2 Disajikan deskripsi tentang meditasi ketenangan batin, peserta didik dapat menunjukkan cara melaksanakan meditasi ketenangan batin

19 3.4 Memahami pengetahuan tentang cara pengembangan ketenangan batin

VIII/2 Cara

Mengembangkan ketenangan batin

Level 2 Peserta didik dapat menjelaskan cara mengatasi pikiran benci melalui pengembangan ketenangan batin 20 3.4 Memahami pengetahuan

tentang cara pengembangan ketenangan batin

VIII/2 Manfaat meditasi ketenangan batin

Level 2 Disajikan narasi tentang manfaat meditasi ketenagan batin, peserta didik dapat

menunjukkan manfaat meditasi ketenangan batin

21 3.1 Memahami pengetahuan tentang Buddha Parinibbana

IX/1 Buddha Parinibbana Level 2 Disajikan narasi singkat hal-hal yang terkait dengan peristiwa Buddha Parinibbana, peserta didik dapat mengidentifikasi satu hal penting tersebut.

IX/1 Makanan terakhir Buddha

Level 2 Disajikan narasi berkaitan dengan makanan terakhir Buddha, peserta didik dapat

mengidentifikasi hal-hal yang berkaitan dengan makanan terakhir Buddha sebelum parinibbana

IX/1 Nasihat terakhir Buddha

Level 3 Disajikan narasi singkat tentang nasihat terakhir Buddha, peserta didik dapat

menghubungkan dalam kehidupan sehari-hari. 24 3.1 Memahami pengetahuan

tentang Buddha Parinibbana

IX/1 Peristiwa alam saat Buddha Parinibbana

Level 2 Disajikan tabel peristiwa-peristiwa alam, peserta didik dapat menentukan dengan tepat satu peristiwa alam yang terjadi saat Buddha

(36)

No. Kompetensi Dasar Kelas/ Semester Konten/Materi Level Kognitif Indikator parinibbana 25 3.1 Memahami pengetahuan

tentang Buddha Parinibbana

IX/1 Peristiwa alam saat Buddha Parinibbana

Level 2 Disajikan narasi singkat peritiwa alam yang terjadi saat Buddha parinibbana, peserta didik dapat menjelaskan makna dari peristiwa tersebut

26 3.2 Menghargai pengetahuan tentang peranan agama

Buddha untuk menegakkan hak asasi manusia dan kesetaraan gender

IX/1 Hak asasi manusia dalam agama Buddha

Level 2 Disajikan narasi tentang salah satu Hak Asasi Manusia, peserta didik dapat menyebutkan landasan Hak Asasi tersebut sesuai ajaran Buddha

IX/1 Agama Buddha dan hak asasi manusia

Penalara n (Level 3)

Disajikan kutipan salah satu sila Pancasila Buddhis, peserta didik dapat memberikan contoh penerapan hak asasi manusia dari sila tersebut

Level 2 Disajikan kutipan salah satu sila dalam Pancasila Buddhis, peserta didik dapat memberikan contoh penerapan hak asasi manusia yang berkaitan dengan sila tersebut. 29 3.2 Menghargai pengetahuan

tentang peranan agama

Level 2 Disajikan kutipan pernyataan Buddha tentang hak asasi manusia, peserta didik dapat menunjukkan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

IX/1 Peranan agama Buddha untuk menegakkan kesetaraan gender

Level 1 Disajikan narasi singkat tentang kesetaraan gender, peserta didik dapat menyebutkan nama perempuan yang menjadi Bikkhuni.

(37)

Level

Level 2 Disajikan narasi tentang peranan perempuan dalam agama Buddha, peserta didik dapat menjelaskan kedudukan perempuan.

32 3.2 Menerapkan pengetahuan tentang peranan agama Buddha untuk memelihara perdamaian

IX/2 Peranan agama Buddha untuk memelihara perdamaian

Level 3 Disajikan contoh perdamaian pada masa Buddha, peserta didik dapat mengidentifikasi bentuk sikap Buddha dalam memelihara perdamaian.

33 3.3 Menerapkan pengetahuan tentang peranan agama Buddha untuk memelihara perdamaian dunia

IX/2 Peranan agama Buddha untuk memelihara perdamaian dunia

Level 3 Disajikan contoh kasus perselisihan dalam pergaulan remaja, peserta didik dapat menganalisis cara menyelesaikan kasus tersebut.

Level 2 Disajikan kutipan salah satu syair Kitab Dhammapada Yamaka Vagga, peserta didik dapat mengidentifikasi prilaku yang sesuai dengan kitab tersebut

Level 3 Disajikan kisah Buddha menyelesaiakn pertikaian antara suku Vajji dan Lichavi, peserta didik dapat mencontoh cara Buddha dalam menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari

36 3.4 Memahami pengetahuan sejarah penulisan, ruang lingkup dan intisari Tripitaka

IX/2 Sejarah penulisan kitab Suci Tripitaka

Level 1 Disajikan narasi singkat tentang sidang Sangha pertama, peserta didik dapat mengidentifikasi waktu, tempat dan tujuan 37 3.4 Memahami pengetahuan

sejarah penulisan, ruang

IX/2 Ruang Lingkup Pemaha Disajikan tabel kelompok pitaka secara acak, peserta didik dapat mengklasifikasikan sesuai

(38)

Level

lingkup dan intisari Tripitaka Tripitaka man (Level 1)

kelompok tersebut

IX/2 Ruang Lingkup Tripitaka

Level 3 Disajikan deskripsi tentang kitab Abhidhamma, peserta didik dapat mengidentifikasi bagian-bagiannya

IX/2 Intisari Tripitaka Level 2 Peserta didik dapat menjelaskan isi yang terkadung dalam Vinaya, Sutta dan Abhidhamma Pitaka

IX/2 Intisari Tripitaka Level 2 Disajikan deskripsi tentang kitab Tripitakan, peserta didik dapat menyimpulkan intisari yang terkadung dalam kitab tersebut

41 3.3 Memahami pengetahuan tentang formulasi Pancasila Buddhis dan Pancadharma

VII/2 Pancasila dan Pancadharma

Level 2 Peserta didik dapat menjelaskan hubungan antara Pancasila dan Panca dhamma 42 3.4 Memahami pengetahuan

tentang cara pengembangan ketenangan batin

VIII/2 Pengembangan ketenangan batin

Level 3 Peserta didik dapat menjelaskan cara mengembangkan ketenangan batin 43 3.2 Menghargai pengetahuan

tentang peranan agama

Level 2 Disajikan narasi singkat kesetaraan gender pada masa kehidupan Buddha, peserta didik dapat menghubungkan dengan kesetaraan gender dalam kehidupan sekarang.

44 3.3 Menerapkan pengetahuan tentang peranan agama Buddha untuk memelihara

IX/2 Peranan agama Buddha untuk memelihara

Level 3 Peserta didik dapat menjelaskan alasan pelaksanaan hiri dan ottapa dapat membantu

(39)

Level

perdamaian perdamaian perdamaian dunia.

IX/2 Sejarah penulisan Tripitaka

Level 1 Peserta didik dapat menjelaskan tujuan penyelenggaraan Sidang Sangha.

(40)

KISI-KISI PENULISAN SOAL Jenis Sekolah Mata Pelajaran Kurikulum Tahun Ajaran : SMP : Konghucu : K-13 : 2016-2017

No. Kompetensi Dasar

Bahan Kls/ Semester

Konten/Materi Level Kognitif Indikator

1

3.1 Menjelaskan definisi, makna, fungsi, dan

tujuan pengajaran agama. 7/1

Definisi benih

kebajikan Pemahaman

- Disajikan definisi benih kebajikan, Peserta didik dapat menentukan

penjelasan definisi benih kebajikan dengan tepat.

2

3.2 Menjelaskan sejarah asal mula dan perkembangan, agama Khonghucu di Indonesia.

7/1

Istilah asli Agama

Khonghucu _Pemahaman

- Disajikan istilah asli Agama Khonghucu, Peserta didik dapat menentukan istilah asli Agama Khonghucu

3 3.3 Menceritakan hikayat _{suci Nabi Kongzi.} 7/1 Tanda-tanda gaib _{kelahiran Nabi Kongzi} Pemahaman

- Disajikan hikayat suci Nabi Kongzi, Peserta didik dapat menentukan tanda-tanda gaib kelahiran Nabi Kongzi

4 3.4 Menjelaskan perjalanan

Nabi Kongzi sebagai 7/1

Nabi Kongzi sebagai

(41)

Tianzhi Muduo tentang makna Muduo

5

3.5 Memahami keimanan yang pokok (Chengxin

Zhizhi).

7/2 Pengakuan Iman yang _Pokok Penerapan

- Disajikan contoh dari perilaku watak sejati, Peserta didik dapat menentukan makna dari perilaku watak sejati dalam kehidupan sehari-hari

- Disajikan contoh dari perilaku watak sejati Ren, Peserta didik dapat

menentukan makna dari perilaku watak sejati dalam kehidupan sehari-hari

6 3.6 Mengenal tempat-tempat

ibadah umat Khonghucu 7/2

Tempat ibadah umat

Khonghucu Pemahaman

- Peserta didik dapat

menentukan fungsi salah satu tempat ibadah umat Khonghucu

7

3.7 Memahami pentingnya sikap hati-hati, sungguh-sungguh, rendah hati, sederhana, dan suka mengalah

7/2 Sikap dan Perilaku

Junzi Penerapan

- Disajikan kisah anak berbakti Yu Shun, Peserta didik dapat menentukan perilaku budi pekerti dari kisah tersebut

(42)

8 3.1 Menjelaskan makna

Kebajikan (De) 8/1 Makna Kebajikan Penerapan

- Disajikan makna

kebajikan, Peserta didik dapat menentukan benih-benih kebajikan dalam diri manusia

- Disajikan satu kisah yang tergolong dalam 5

kebajikan, Peserta didik dapat menentukan salah satu dari 5 kebajikan yang sesuai dengan kisah

tersebut.

- Disajikan satu kisah yang tergolong dalam 8 kebajikan, Peserta didik dapat

menentukan salah satu dari 8 kebajikan yang sesuai dengan kisah tersebut. - Disajikan satu kisah yang

tergolong 5 kebajikan, Peserta didik dapat menentukan perilaku 5 kebajikan dalam

kehidupan sehari-hari 9 3.2 Menjelaskan tata cara

bersalam dan 8/1

Tata Bersalam dan

Menghormat Penerapan

- Disajikan salah satu tata bersalam dan

(43)

menghormat dapat menentukan kepada

siapa tata cara

penghormatan tersebut ditujukan

- Disajikan salah satu tata bersalam dan

menghormat, Peserta didik dapat menentukan kepada siapa tata cara

penghormatan tersebut ditujukan

menentukan jumlah dupa dan peruntukannya

menentukan kegunaan dari jumlah dupa

10

3.3 Menjelaskan secara garis besar bagian kitab Si

Shu dan kitab Xiao Jing

8/1 Kitab Sishu dan kitab _{Xiao jing} Penerapan

- Disajikan salah satu ayat suci dari kitab Xiao Jing , Peserta didik dapat

menentukan keteladanan dari ayat tersebut

menentukan inti dari kitab Zhong Yong

(44)

menentukan inti dari kitab Da xue

11 3.4 Mengenalkan dan menjelaskan dupa (Xiang) dan Meja Abu (altar) Leluhur

8/1 Dupa (xiang) Penerapan - Peserta didik dapat _{menentukan salah satu} fungsi dupa

12 3.1 Menjelaskan dan

Menghayati pentingnya pembinaan diri (Xiu

Shen) sebagai kewajiban

pokok manusia

9/1

Pembinaan Diri

Pemahaman - Peserta didik dapat _{menentukan salah satu} dari 8 cara pembinaan diri

13

3.2 Menjelaskan makna dan sikap bakti (xiao) sebagai pokok kebajikan jalan suci manusia

9/1 Perilaku Bakti Penerapan

- Disajikan contoh sikap yang mencerminkan salah satu dari perilaku bakti, Peserta didik menentukan butir-butir dari perilaku bakti yang tepat dari contoh sikap tersebut.

(45)

Penerapan

- Peserta didik disajikan contoh salah satu dari 3 tingkatan perilaku bakti Peserta didik menentukan butir-butir dari 3

tingkatan perilaku bakti yang tepat

Penerapan

- Disajikan contoh sikap perilaku bakti yang ada dalam 8 keimanan, Peserta didik dapat

menentukan urutan yang benar dengan kisah tersebut

14

3.3 Mengenal, memahami dan menghargai, serta menyebutkan rohaniwan agama Khonghucu 9/1 Rohaniwan Agama Khonghucu Pemahaman

- Peserta didik menentukan kriteria usia rohaniwan Jiaosheng

Penerapan

- Peserta didik menentukan salah satu dari tugas eksternal Rohaniwan

(46)

Penalaran

- Peserta didik menentukan definisi Rohaniwan yang paling tepat

Pemahaman

- Peserta didik menentukan nama lain dari guru

agama dalam bahasa Mandarin

15

3.4 Menjelaskan, dan memahami Jalan Suci (dao) ajaran agama Khonghucu

9/1 Peribadahan dan _Kebaktian

Penerapan

Penalaran

- Peserta didik menentukan tempat untuk

menancapkan dupa di altar

- Peserta didik menentukan yang termasuk Wuguo sebagai perlengkapan sembahyang

- Peserta didik

menentukan kegunaan tempat ibadah yang paling tepat

(47)

Penerapan

- Peserta didik

menentukan jumlah dupa yang digunakan dalam salah satu

kebaktian dengan tepat

16

3.5 Mengenal menyebutkan dan menjelaskan

peneguhan iman (Li

Yuan) dalam agama

Khonghucu Mengenal, menyebutkan dan menjelaskan peneguhan iman (Li Yuan) dalam agama Khonghucu

9/2 Upacara Liyuan

Penerapan - Peserta didik disajikan sebuah gambar

sembahyang Liyuan, Peserta didik menentukan salah satu langkah liyuan yang digunakan dengan tepat

- Peserta didik disajikan salah satu upacara Liyuan, Peserta didik menentukan nama Liyuan yang dilaksanakan

- Peserta didik disajikan beberapa pernyataan terkait Liyuan, Peserta didik menentukan Liyuan tersebut

(48)

17

3.6 Menyebutkan dan menjelaskan macam upacara sembahyang kepada Tuhan dalam agama Khonghucu 9/2 Sembahyang kepada Tian Penerapan Pemahaman

- Peserta didik menentukan isi dari surat doa

- Peserta didik menentukan waktu untuk

melaksanakan

sembahyang tutup tahun - disajikan tabel yang berisi

nama persembahyangan dan tanggal

pelaksanaannya yang salah satu baris nya kosong, Peserta didik melengkapi tabel tersebut yang tepat

- Peserta didik, disajikan tabel persembahyangan 4 musim, Peserta didik melengkapi tabel yang kosong

(49)

18

3.7 Menerapkan pentingnya sikap hidup harmonis (he), rukun, toleran kepada 49esame manusia

9/2 Menjadi warga _masyarakat

Penalaran - Disajikan cerita singkat _{yang mencerminkan} perilaku pelanggaran 4 pantangan, Peserta didik menentukan salah butir-butir dari pokok 4

pantangan yang sesuai dari kisah tersebut.

19 3.5 Memahami keimanan _{yang pokok (Chengxin} Zhizhi).

7/2 Zhong yong Bab Utama

Ayat 1 Penalaran

- Peserta didik dapat menuliskan dan

menjelaskan isi dari kitab Zhong yong Bab Utama Ayat 1

20 3.1 Menjelaskan makna

Kebajikan (De) 8/1 Kisah bakti Penalaran

- Disajikan salah satu dari kisah anak berbakti, Peserta didik dapat menuliskan perilaku berbakti dari kisah tersebut

21 3.6 Memahami berbagai _{karakter dan perilaku} Junzi

8/2 Lunyu XIV pasal 23 Penalaran

- Disajikan ayat dari kitab Lunyu XIV pasal 23, Peserta didik dapat menuliskan makna dari

(50)

ayat tersebut

23

3.4 Menjelaskan, dan memahami Jalan Suci (dao) ajaran agama Khonghucu

9/1 Peribadahan dan

Kebaktian Pemahaman

menuliskan tentang jalan suci

25

3.7 Menerapkan pentingnya sikap hidup harmonis, rukun, toleran kepada sesama manusia

9/2 Menjadi warga _masyarakat Penalaran

- Disajikan potongan berita tentang toleransi umat beragama, Peserta didik dapat memberikan pendapat terkait dengan berita tersebut.