Contoh RPP Kelas 1 Tema 4 Sub 2 PB 3

Teks penuh

(1)

RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN

TeMA 4

keluargaku

SUB TEMA 2 KEGIATAN KELUARGAKU

PB 3

= SDN ..., KEC... =

= KAB.KEDIRI =

TH 2014 / 2015

GURU KELAS 1

...

(2)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN ... Kelas / Semester : I / 1

Tema : 4. Keluargaku

Sub Tema : 2. Kegiatan Keluargaku Pertemuan ke : 3

Alokasi Waktu : 5 x 35 menit.

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati ( mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR. PJOK

KOMPETENSI DASAR

4.1 Mempraktikkan pola gerak lokomotor yang dilandasi konsep gerak (seperti konsep:tubuh, ruang, hubungan, dan usaha) dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.

INDIKATOR

4.1.1 Mempraktikkan gerakan lokomotor berlari dan permainan.

MATEMATIKA

KOMPETENSI DASAR

3.3 Membandingkan dengan memperkirakan lama sesuatu aktivitas berlangsung menggunakan istilah sehari-hari ( lebih lama dan lebih singkat )

INDIKATOR

3.3.1 Membandingkan dan memperkirakan lama sesuatu aktivitas ( lebih lama dan lebih singkat )

C. TUJUAN

1. Setelah memperhatikan contoh guru tentang gerakan lokomotor, siswa dapat melakukan gerakan lokomotor berlari melalui permainan.

2. Setelah mengamati kegiatan lomba berlari, siswa dapat membandingkan dan menentukan lama suatu aktivitas ( lebih cepat dan lebih lambat ).

D. MATERI

 Mempraktikkan gerakan lokomotor berlari dan permainan.

 Membandingkan dan memperkirakan lama sesuatu aktivitas ( lebih lama dan lebih singkat )

E. PENDEKATAN DAN METODE

(3)

Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example

Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi, dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Mengajak siswa untuk berdoa menurut agama masing-masing

2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa 3. Mengajak siswa untuk menyanyi lagu “Satu-satu”

4. Guru menginformasikan tema yang akan diajarkan yaitu “Keluargaku Sub tema “KegiatanKeluargaku”

PB : - Berolahraga sambil mengamati kecepatan berlari.

- Menentukan aktivitas yang lebih cepat dan lebih lambat.

10 menit

Inti 1. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. 2. Siswa diminta berbaris rapi sesuai tinggi badan.

3. Sebelum berolah raga dilakukan pemanasan terlebih dahulu. 4. Perwakilan dari masing-masing kelompok membawa alat tulis dan

lembar pengamatan yang ada pada buku siswa.

5. Kegiatan utama adalah menentukan urutan siswa berdasarkan kecepatan dalam berlari.

6. Selain siswa melakukan kegiatan berlari, siswa juga melakukan kegiatan pengamatan.

7. Siswa secara bergantian mengamati kegiatan lomba berlari.Siswa menuliskan urutan pemenang lomba lari pada kolom yang tersedia di buku siswa.

8. Kegiatan lari dimulai dengan siswa yang berada pada barisan pertama di setiap kelompok.Siswa yang bertugas mengamati berada pada garis akhir yang dituju.

9. Siswa mengikuti aba-aba guru.

10. Saat siswa menuju garis akhir, para siswa yang bertugas mengamati mencatat urutan peserta lomba mulai dari peserta yang paling cepat sampai yang terakhir.

11. Selanjutnya giliran siswa pada garis ke dua, dan yang bertugas mengamati adalah siswa yang sudah selesai berlari ( pada pertama ) 12. Selanjutnya, kegiatan dilakukan sampai semua siswa mendapat giliran

bertugas mengamati.

13. Siswa diingatkan akan pentingnya berlaku jujur dan sportif dalam kegiatan lomba.Bagi siswa yang berhasil memenangkan pertandingan tidak menjadikannya sombong bahkan mengejek temannya , dan bagi yang kalah tidak berkecil hati.

150 menit

14. Siswa diminta mendiskusikan hasil lomba.

15. Siswa diminta memperhatikan gambar pada buku siswa tentang lomba lari di sekolah Udin, dan menjawab pertanyaan guru berkaitan dengan gambar tersebut.Misalnya siapa yang lebih cepat?Siapa yang paling lambat?Adakah siswa yang sampai dalam waktu bersamaan? Urutkan peserta lomba mulai dari yang paling cepat sampai yang paling lambat. 16. Minta siswa untuk melihat kembali data hasil pengamatan.Bagi siswa

yang masih belum mencatat hasil pengamatan diminta untuk melengkapi.

17. Siswa berlatih mengerjakan latihan soal untuk menentukan lebih cepat,bersama , atau lebih lambat.

Penilaian proses :

 Guru berkeliling mengamati anak dalam mengerjakan tugas.  Menilai kerjasamanya, tanggung jawabnya, kedisiplinannya,

keaktifannya, mendominasi atau tidak.

(4)

Gambar-gambar untuk exsample non example.

 Foto / gambar kegiatan olah raga lari.

Penutup 1. Kegiatan ditutup dengan meningatkan siswa untuk rajin berolah raga. 2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui

hasil ketercapaian materi)

3. Melakukan penilaian hasil belajar

4. Mengajak semua siswa berdoa menurut agamanya masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran )

15 menit

G. SUMBER DAN MEDIA

 Diri siswa.

 Lingkungan sekolah.  Buku siswa Kelas I

H. PENILAIAN

1. Prosedur Penilaian a. Penilaian Proses

Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir

b. Penilaian Hasil Belajar

Menggunakan instrument penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan

2. Instrumen Penilaian a. Penilaian Proses

1. Penilaian Kinerja 2. Penilaian Produk

b. Penilaian Hasil Belajar

 Pengamatan gerakan lokomotor / berlari melalui permainan.

(5)

Lampiran 1

A. Penilaian : Unjuk kerja.

Rubric gerakan lokomotor / berlari melalui permainan. No Kriteria Baik sekali kaki dan tangan yang sesuai serta posisi badan tepat ( tidak condong ke depan atau ke belakang )

Siswa mampu berlari dengan koordinasi gerakan kaki dan tangan yang mampu berlari.

2. Pencapaian urutan pada garis finis.

Siswa mencapai garis finis urutan ke 1

Siswa mencapai garis finis urutan ke 2

Siswa mencapai garis finis urutan ke 3

Siswa mencapai garis finis urutan ke 4 dan

(6)

TEMA – 4, SUB TEMA – 2, PB – 3 A. Penilaian : Unjuk kerja.

Rubrik gerakan lokomotor / berlari melalui permainan.

No Nama

ASPEK YANG DINILAI Jumlah

nilai Nilai Kemampuan berlari Pencapaian urutan

pada garis finis. 1. Ahmad Romadhon

2. Ahmad Ghizal A.F 3. Ainun Murdifin F. 4. Alifatul Fitriyah 5. Andhini Virna R 6. Anti Wahyu L 7. Aprilianto Purbo W 8. Ashfahana Aura `Aden 9. Ceyza Putri P

10. Devila Nur K 11. Ebby Dwi Nanto 12. Fatichal Fauziyah 13. M.Rian Maulana E. 14. M.Hilmi Insanul Ula 15. M.Nur Faliqul I. 16. M.Wahyu Ardiansyah 17. Nabilatun Nisa R. 18. Najwa Fatimatuzzaro 19. Rania Afra M. 20. Rizka Lailatul K. 21. Soffi Maulana Arifin 22. Wulan Putri P 23. Zulfa Ni`matunnada

Keterangan skor kriteria 1.

1 = Siswa belum mampu berlari.

2 = Siswa berlari dengan posisi badan yang tepat,namun koordinasi kaki dan tangan kurang sesuai.

3 = Siswa mampu berlari dengan koordinasi gerakan kaki dan tangan yang sesuai namun posisi badan kurang tepat.

4 = Siswa mampu berlari dengan koordinasi gerakan kaki dan tangan yang sesuai serta posisi badan tepat ( tidak condong ke depan atau ke belakang )

Keterangan skor kriteria 2.

1 = Siswa mencapai garis finis urutan ke 4 dan seterusnya 2 =Siswa mencapai garis finis urutan ke 3

3 = Siswa mencapai garis finis urutan ke 2 4 =Siswa mencapai garis finis urutan ke 1

Skor maksimal = 2 kriteria x skor tertinggi 4 = 8

�����= � � �

(7)

Lampiran 2

B. Penilaian : Unjuk kerja.

(8)

TEMA 4, SUB TEMA 2, PB - 3 B. Penilaian : Unjuk kerja.

Rubrik penilaian membandingkan aktivitas yang lebih cepat dan lebih lambat berdasarkan hasil pengamatan.

No Nama

ASPEK YANG DINILAI

Jumlah Nilai Kemampuan mengurutkan

data peserta lomba lari dari yang paling cepat sampai

paling lambat.

Kemampuan membandingkan data

waktu berlari ( lebih cepat atau lebih lambat ) 1. Ahmad Romadhon

2. Ahmad Ghizal A.F 3. Ainun Murdifin F. 4. Alifatul Fitriyah 5. Andhini Virna R 12. Fatichal Fauziyah 13. M.Rian Maulana E. 14. M.Hilmi Insanul Ula 15. M.Nur Faliqul I. 16. M.Wahyu Ardiansy 17. Nabilatun Nisa R. 18. Najwa Fatimatuzzar 19. Rania Afra M. 20. Rizka Lailatul K. 21. Soffi Maulana Arifin 22. Wulan Putri P 23. Zulfa Ni`matunnada

Keterangan skor kriteria 1.

1 = Siswa belum mampu mengurutkan data.

2 =Siswa mampu mengurutkan kurang dari setengah data secara tepat. 3 =Siswa mampu mengurutkan setengah atau lebih data secara tepat. 4 =Siswa mampu mengurutkan seluruh data secara tepat.

Keterangan skor kriteria 2.

1 =Siswa belum mampu memberikan contoh jawaban benar. 2 =Siswa mampu memberikan 1contoh jawaban benar. 3 =Siswa mampu memberikan 2 contoh jawaban benar.

4 = Siswa mampu memberikan 3 contoh jawaban benar.( mis jawaban siswa sbb. A berlari lebih lambat dari B, C berlari lebih cepat dari D, E berlari lebih lambat dari F )

Skor maksimal = 2 kriteria x skor tertinggi 4 = 8

�����= � � �

(9)

Mengetahui,

Kepala SDN ... Guru Kelas I

Figur

gambar tersebut.Misalnya siapa yang lebih cepat?Siapa yang paling lambat?Adakah siswa yang sampai dalam waktu bersamaan? Urutkan peserta lomba mulai dari yang paling cepat sampai yang paling lambat

gambar tersebut.Misalnya

siapa yang lebih cepat?Siapa yang paling lambat?Adakah siswa yang sampai dalam waktu bersamaan? Urutkan peserta lomba mulai dari yang paling cepat sampai yang paling lambat p.3

Referensi

Memperbarui...