PERBEDAAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DAN TIPE TEAMS GAMES TURNAMENTS (TGT) PADA MATERI GARIS DAN SUDUT SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 BOYOLANGU - Institution
Teks penuh
Dokumen terkait
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) ada perbedaan prestasi belajar aspek pengetahuan dan keterampilan siswa menggunakan metode kooperatif tipe STAD dan tipe TGT
Eksperimen Pembelajaran Matematika dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) ditinjau dari Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA SMP TERHADAP MATA PELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN SUDUT DAN.. GARIS SEJAJAR MELALUI PENDEKATAN TGT ( TEAMS GAMES
menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD ( STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION ) DAN TGT ( TEAM GAMES
Masalah utama dalam penelitian ini adalah Bagaimanahkah Hasil Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) Materi Pokok
Terdapat perbedaan yang signifikan antara model pembelajaran kooperatif tipe Team Games Tornament (TGT) dan Student Teams Achievement Divisions (STAD)
Ada perbeaan hasil belajar matematika antara yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Team Gams Tournament (TGT) dan Student Teams Achievment Divisions
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) Perbedaan pengaruh antara penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD ( Student Teams Achievement Division ) dan TGT ( Team