Bab 3 Pengaruh agama dan kebudayaan hindu budha di Indonesia smk yasiska

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Sekolah : SMK Yasiska

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia Kelas/ Semester : X / I ( Ganjil )

Materi Pokok : Pengaruh Agama dan Kebudayaan Hindu-Budha di Indonesia Alokasi Waktu : 9 x 45 menit (3x pertemuan)

A. Kompetensi Inti

KI 3 : Memahami , menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkit dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

KI 3 IPK KI 3

Menganalisis berbagai teori tentang proses masuknya agama dan kebudayaan Hindu dan Buddha serta pengaruhnya terhadap kehidupan masyarakat Indonesia (pemerintahan, budaya)

 Menganalisa berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu – Budha di Indonesia

 Menjelaskan berkembang kerajaan-kerajaan Hindu – Budha di Indonesia

 Menunjukkan bukti-bukti kehidupan dan hasil budaya Hindu-Budha yang masih ada sampai sekarang.

KI 4 IPK KI 4

Mengolah informasi tentang berbagai teori masuknya agama dan kebudayaan Hindu dan Buddha serta pengaruhnya terhadap kehidupan masyarakat Indonesia (pemerintahan, budaya)

 Menyajikan informasi mengenai mengenai berbagai teori masuknya agama dan kebudayaan Hindu dan Buddha serta pengaruhnya terhadap kehidupan masyarakat Indonesia

(2)

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Problem based learning dengan pendekatan saintifik, peserta didik dapat menganalisis pengaruh agama dan kebudayaan hindu-budha di Indonesia sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan serta mampu mengembangkan dan menyajikan hasil analisis tentang pengaruh agama dan kebudayaan hindu-budha di Indonesia D. Materi Pembelajaran

 Proses masuk dan berkembangnya Hindu Budha Di Indonesia

 Teori tentang masuk dan berkembangya agama dan kebudayaan Hindu – Budha di Indonesia

 Perkembangan kehidupan Kerajaan Sriwijaaya sebagai kerajaan maritim.

 Pengaruh sistem pemerintahan Hindu-Budha di Indonesia dalam kehidupan sehari-hari yang masih ada sampai sekarang.

E. Metode Pembelajaran Pendekatan : Saintifik

Metode : Slide show, Diskusi kelompok Model : Problem Based Learning F. Media Pembelajaran

 Laptop  Infocus

 Slide power point G. Sumber Belajar

 Buku Paket Sejarah Indonesia Kelas X H. Langkah – Langkah Pembelajaran

Pertemuan Ke – 1

No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

Pendahuluan

Memeriksa kenyamanan kelas, kesiapan dan kerapihan peserta didik dan kebersihan kelas

Berdo ‘a

Mengabsensi peserta didik

Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai Menjelaskan tahapan kegiatan pembelajaran

20 menit

 Guru menunjukkan ilustrasi/gambar Arca/wayang berasal dari India.

 Peserta didik mengamati gambar candi-candi yang ada Jawa Tengah dan didaerah lain.

 Peserta didik membaca materi teori-teori masuknya kebudayaan dan agama Hindu Budha di Indonesia Menanya

 Dengan mengamati gambar/ilustrasi arca/wayang peserta didik mengajukan pertanyaan tentang:

1.Dari mana budaya tsb berasal.

2.Bagaimana bisa pengaruh India masuk ke kepulauan Indonesia.

(3)

3

4

5

3.Sejak kapan mereka masuk.

4.Siapa yang membawa pengaruh tersebut.

 Dengan mengamati gambar dan membaca peserta didik mengajukan pertanyaan tentang :

1) Hubungan gambar dengan masuknya pengaruh Hindu-Budha di Indonesia

2) Bagaimana proses masuknya pengaruh Hindu Budha di Indonesia

3) Cara yang mendekati benar masuknya pengaruh Hindu Budha di Indonesia

Menalar

 Kelompok 1 dan 2 menganalisa hubungan gambar dengan masuknya pengaruh Hindu-Budha di Indonesia

 Kelompok 3 dan 4 mendiskusikan bagaimana proses masuknya pengaruh Hindu Budha di Indonesia

 Kelompok 5 dan 6 mendiskusikan Cara yang mendekati benar masuknya pengaruh Hindu Budha di Indonesia

 Kelompok 7 dan 8 mendiskusikan Mencoba

 Dengan dipimpin ketua kelas peserta didik membentuk kelompok diskusi untuk membahas pertanyaan-pertanyaan yang muncul dalam proses menanya

 Kelompok di bagi menjadi 6 kelompok  Masing-masing Kelompok terdiri dari 4 siswa Membangun Jejaring

 Setelah diundi oleh ketua kelas Kelompok 1, 3, 6 mempresentasikan hasil diskusi, dapat dengan powerpoint dan LCD, dengan ketentuan

1) Kelompok 1 mempresentasikan hubungan gambar-gambar candi diJawa tengah dan didaerah lain. dengan masuknya masuknya pengaruh Hindu-Budha di Indonesia

2) Kelompok 2 mempresentasikan bagaimana proses masuknya pengaruh Hindu Budha di Indonesi

3) Kelompok 3 mempresentasikan Cara yang mendekati benar masuknya pengaruh Hindu Budha di Indonesia

 Kelompok lain yang tidak maju menanggapi hasil presentasi, Kelompok 1 ditanggapi kelompok 4, kelompok 3 ditanggapi kelompok 5 dan kelompok 6 ditanggapi kelompok 2

Penutup

 Secara bersama-sama siswa menyimpulkan pembelajaran dengan dipandu oleh guru

 Siswa memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran

 Pemberian tugas

 Penjelasan materi dalam pertemuan perikutnya



Menutup dengan salam

(4)

Pertemuan Ke – 2

Pendahuluan

Berdo ‘a

20 menit

 Melalui membaca buku sejarah Indonesia halaman 89 sampai dengan 94, pesertadidikmengajukan pertanyaan misalnya

1. Bagaimana kehidupan beragama pada kerajaan Kalingga dan Sriwijaya ?

2. Bagaimanakah kepemimpinan Raja Kalingga dan Sriwijaya

3. Bagamanakah perkembangan Kerajaan Sriwijaya sebagai kerajaan maritim?

4. Dimanakah letak kerajaan Kalingga dan Sriwijaya sekarang?

Mencoba

 Peserta didik dibagi dalam kelompok diskusi untuk membahas tentang keteladanan para pemimpin agama dan raja di kerajaan Kalingga dan kerajaan sriwijaya Membangun Jejaring

 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang keteladanan ratu Sima sebagai seorang pemimpin wanita yang memiliki kharismatik pengaruhnya terhadap gender/ peranan wanita dalam kepemimpinan di Indonesia pada masa kini dan Juga hasil Presentasi dikumpulkan.

 Laporan hasil kerja kelompok dengan cara guru menunjuk secara acak untuk melaporkan hasil diskusi kelompok, sampai semua masalah selesai dibahas

95 menit

Penutup

 Klarifikasi/kesimpulan peserta didik dibantu oleh guru menyimpulkan materi kehidupan masyarakat, pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaan-kerajaan Kalingga dan Sriwijaya

 Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran

 Peserta didik melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran

 Peserta didik membuat tugas kehidupan masyarakat,

(5)

pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaan-kerajaan Kalingga dan Sriwijaya di Indonesia dalam bentuk makalah (tugas kelompok dikumpulkan 2 minggu yang akan datang)



Mengucapkan salam

Pertemuan Ke – 3

Pendahuluan

Berdo ‘a

20 menit

 Peserta didik mengamati gambar prasati di Kutai dan Tarumanegara.

 Peserta didik memabaca materi kerajaan Hindu-Budha di Indonesia

Menanya

 Dengan mengamati gambar dan membaca peserta didik mengajukan pertanyaan tentang :

1) Hubungan gambar dengan sistem pemerintahan Hindu-Budha di Indonesia

2) Bagaimana sistem kerajaan Hindu Budha di Indonesia

3) Bagaimana pengaruh pemerintahan Hindu Budha di Indonesia

Menalar

 Kelompok 1 dan 2 menganalisa hubungan gambar dengan pemerintahan Hindu-Budha di Indonesia  Kelompok 3 dan 4 mendiskusikan bagaimana

pengaruh pemerintahan Hindu Budha di Indonesia.  Kelompok 5 dan 6 mendiskusikan pengaruh

pemerintahan Hindu Budha dalam kehidupan sehari-hari sampai sekarang.

Mencoba

 Dengan dipimpin ketua kelas peserta didik membetuk kelompok diskusi untuk membahas pertanyaan-pertanyaan yang muncul dalam proses menanya  Kelompok di bagi menjadi 6 kelompok

 Masing-masing Kelompok terdiri dari 5 siswa Membangun Jejaring



Setelah diundi oleh ketua kelas Kelompok 1, 3, 6 mempresentasikan hasil diskusi, dapat dengan

(6)

powerpoint dan LCD, dengan ketentuan

1) Kelompok 1 mempresentasikan hubungan gambar-gambar prasasti di Kutai dan Tarumanegara denganpemerintahan Hindu-Budha di Indonesia

2) Kelompok 2 mempresentasikan bagaimana pengaruh sistem pemerintahan Hindu Budha di Indonesi

3) Kelompok 3 mempresentasikan pengaruh sistem pemerintahan Hindu Budha dalam kehidupan sehari-hari.



Kelompok lain yang tidak maju menanggapi hasil presentasi, Kelompok 1 ditanggapi kelompok 4, kelompok 3 ditanggapi kelompok 5 dan kelompok 6 ditanggapi kelompok 2

Penutup



Secara bersama-sama peserta didik menyimpulkan pembelajaran dengan dipandu oleh guru



Peserta didik memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran



Pemberian tugas



Penjelasan materi dalam pertemuan perikutnya

20 menit

I. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian

a. Penilaian sikap : Instrumen

b. Penilaian pengetahuan : Tes lisan dan penugasan c. Penilaian keterampilan : Menyajikan hasil penugasan 2. Instrumen Penilaian

a. Instrumen : Lembar Isntrumen b. Tes Lisan : Tanya jawab dan Diskusi c. Unjuk Kerja : Persentasi hasil penugasan 3. Instrumen Penilaian : Terlampir

Tangerang Selatan, Juli 2018 Mengetahui,

Kepala SMK Yasiska Guru Mata Pelajaran

Ismul Bathni S, S.T., M.Pd Hermansyah, S.E

(7)

Lampiran 1

a. Bagaiman hubungan antara keberadaan candi-candi-candi di Jawa Tengah dan didaerah lain dengan masuknya pengaruh Hindu-Budha di Indonesia?

b. Berilah analisa teori mana yang paling kuat dari beberapa teori masuknya agama dan budaya Hindu-Budha!

c. Berilah gambaran proses masuknya Hindu-Budha berdasarkan teori Ksatria!

d. Buatlah perbandingan antara teori Brahmana dengan teori Umpan Balik dari sisi peran yang diberikan bangsa Indonesia dalam proses masuknya Hindu-Budha

Penilaian kinerja, Penilaian Portofolio, Penilaian Proyek : diserahkan guru 4.Kunci jawaban Test

a. Keberadaan candi-candi di Jawa Tengah dan daerah lain merupakan bukti adanya pengaruh Hindu-Budha yang pernah masuk di Indonesia

b. Teori Brahmana bukti banyaknya penganut Hindu-Budha di Indonesia c. Para Ksatria melakukan petualang sampai ke Indonesia, sebagian ada yang

tinggal di Indonesia karena perkawinan, melalui perkawinan ini pengaruh Hindu-Budha masuk ke Indonesia

d. Teori Brahmana : Ranyat Indonesia membantu masuknya Hindu Budha dengan memeluk Agama Hindu-Budha, yang disebarkan oleh kaum bramana, dimulai dari keluarga kemudian ke masyarakat sekitar

Teori Umpan Balik : Rakyat Indonesia datang ke India pulangnya membawa pengaruh Hindu Budha

1. Pedoman Penilaian a. Test Essay

No. Soal Skor

1 2

2 2

3 3

4 3

Jumlah 10

b. Non Test ( pedoman penilaian terdapat pada Form Intrumen Penilaian ) c. Penentuan Nilai Akhir Test Akhir : Perolehan Skor x Skor ideal (100)

Skor Maksimum

2. Tugas

Guru memberi tugas kepada siswa untuk membuat moto/slogan yang menunjukan kepedulian terhadap budaya Hindu-Budha di Indonesia

3. Instrumen Penilaian

No Nama Siswa Aspek Penilaian Jumlah

Nilai

Skor akhir ( Jumlah Nilai

x 10 : 9 ) Sikap Pengetahuan Ketrampilan

1 2 3 1 2 3 1 2 3

(8)

A. Kerjakan soal di bawah ini !

1. Bagaimanakah pendapat kamu tentang kepemimpinan Ratu Sima dari Kerajaan Kalingga? 2. Mengapa Kerajaan Sriwijaya disebut sebagai kerajaan maritim ?

3. Apa yang menyebabkan Kerajaan Sriwijaya mengalami kemunduran ?

Kunci :

1. Ratu Sima pemimpin wanita yang tegas dan taat terhadap peraturan yang berlaku di krajaan 2. - Letak geografis dari kota Palembang sebagai pusat pemerintahan terletk di tepi Sungai

Musi.

- Karena runtuna kerajaan Funan di Vietnam akibat serangan Kamboja 3. PenyebabkemundurankerajaanSriwijaya

- Keadaan sekitar Sriwijaya berubah tidak lagi dekat dengan pantai sehingga tidak baik untuk perdagangan

- Banyak daerah kekuasaan Sriwijaya yang melepaskan diri karena melemahnya angkatan laut Sriwijaya sehingga pengawasan sulit

- Beberapa kali Sriwijaya mendapatkan serangan dari kerajaan-kerajaan lain B. Lembar Pengamatan

Rubrik kegiatan Diskusi

N

o. NamaSiswa

Aspek yang dinilai

Jumlah

Skor Nilai Ket Kerj

a sama

Mengkomu nikasikan

pendapat

Toleransi Keaktifan

Menghargai pendapat

teman

Keterangan Skor :

Masing-masing kolom diisi dengan kriteria 4 = Baik Sekali

3 = Baik

2 = Cukup

1 = Kurang

∑ Skor perolehan Nilai = X 100

Skor Maksimal (20) Kriteria Nilai

A = 80 – 100 : Baik Sekali

(9)

C = 60 – 69 : Cukup

D = ‹ 60 : Kurang

Rubrik Penilaian Presentasi

No. Nama Siswa

A s p e k P e n i l a i a n

Jumlah Skor

Nil ai

Ket . Komu

ni kasi

Sistemati ka penyam

Paian

Waw a san

Keber anian

Antusia s

Gesture dan penampil

an

Keterangan Skor :

Masing-masing kolom diisi dengan kriteria 4 = Baik Sekali

3 = Baik

2 = Cukup

1 = Kurang

∑ Skor perolehan Nilai = = X 100

Skor Maksimal (20) Kriteria Nilai

A = 80 – 100 : Baik Sekali

B = 70 – 79 : Baik

C = 60 – 69 : Cukup

(10)

Format Penilaian Makalah

Struktur Makalah Indikator Nilai

Pendahuluan Menunjukkandengantepatisi : Latar belakang

Rumusan masalah Tujuan penulisan.

Isi Ketepatan pemilihan materi Orisinalitas makalah

Mendeskripsikan kehidupan masyarakat, pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaan-Kalingga dan Sriwijaya

Struktur/logika penulisan disusun dengan jelas sesuai metode yang dipakai

Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan komunikatif Daftar pustaka yang dapat dipertanggung jawabkan

(Ilmiah)

Menghindari sumber (akun) yang belum dikaji secara ilmiah

Penutup Kesimpulan sesuai dengan rumusan masalah

Saran relevan dengan kajian, dan berisi pesan untuk peningkatan kepedulian terhadap hasil peninggalan sejarah Kerajaan Kalingga dan Sriwijaya

Jumlah

∑ Skor perolehan Nilai = X 100

Skor Maksimal (48)

Lampiran 3

Kriteria Penilaian untuk masing-masing indikator:

Sangat sesuai 4

Sesuai 3

Cukup 2

(11)

a. Bagaiman hubungan antara keberadaan prasati di Kutai dan Tarumanegara dengan kerajaan Hindu-Budha di Indonesia?

b. Berilah analisa yang paling kuat dari pengaruh sistem pemerintahan kerajaan Hindu-Budha!

c. Berilah gambaran pengaruh sistem pemerintahan Hindu-Budha di Indonesia!

d. Buatlah perbandingan antara sistem pemerintahan Hindu-Budha dengan sistem pemerintahan sekarang dalam kehidupan sehari-hari.

Kunci jawaban Test

a. Keberadaan Prasasti merupakan bukti adanya pengaruh Hindu-Budha yang pernah masuk di Indonesia dalam bidang pemerintahan.

b. Pengaruh Sistem pemerintahan Hindu-Budha menyebabkan munculnya konsep dewaraja di Indonesia.

c. Dengan adanya sistem pemerintahan Hindu-Budha pengaruhnya adanya sistem kemasyarakatan yaitu adanya pembagian lapisan pada masyarakat dengan sistem Kasta.

d. Pada masa pemerintahan Hindu-Budha sistem pemerintahannya secara turun temurun. Pada masa sekarang pemerintahan dilakukan dengan sistem musyawarah

Pedoman Penilaian

a. Test Essay No. Soal Skor

1 3

2 3

3 2

4 2

Jumlah 10

b. Non Test ( pedoman penilaian terdapat pada Form Intrumen Penilaian ) d. Penentuan Nilai Akhir Test Akhir : Perolehan Skor x Skor ideal (100)

Skor Maksimum

Tugas