• Tidak ada hasil yang ditemukan

PEDOMAN OBSERVASI. 1. Mengamati kondisi dan gambaran umum lokasi penelitian. 2. Mengamati keadaan sarana dan prasarana sekolah

N/A
N/A
Info
Unduh - Bebas
Protected

Academic year: 2021

Membagikan "PEDOMAN OBSERVASI. 1. Mengamati kondisi dan gambaran umum lokasi penelitian. 2. Mengamati keadaan sarana dan prasarana sekolah"

Copied!
19
0
0

Memuat.... (Lihat teks lengkap sekarang)

Unduh sekarang ( 19 Halaman )

Teks penuh

(1)

PEDOMAN OBSERVASI

1. Mengamati kondisi dan gambaran umum lokasi penelitian 2. Mengamati keadaan sarana dan prasarana sekolah

3. Melihat perencanaan yang dibuat oleh guru

4. Ketepatan waktu memulai pembelajaran. Cara membuka pelajaran 5. Mengamati guru dalam proses belajar mengajar

6. Mengamati materi/pokok bahasa yang disampaikan oleh guru mata pelajaran fiqih

7. Mengamati pelaksanaan pembelajaran baik diluar maupun didalam kelas 8. Mengamati situasi dan kondisi pelaksanaan kegiatan pembelajaran 9. Keaktifan siswa dalam menerima pembelajaran

10. Penguasaan bahan/materi yang dipergunakan guru 11. Metode dan media yang dipergunakan guru

12. Mengamati guru pada pelaksanaan evaluasi proses dan hasil 13. Cara guru dalam menutup pelajaran

14. Apakah ada penugasan di kelas (kelompok/individu)

15. Apakah setelah selesai menyampaikan materi guru memberikan pekerjaan rumah (PR)

(2)

LAMPIRAN YANG DI PERLUKAN

1. KELENDER PENDIDIKAN MTSN MULAWARMAN

BANJARMASIN TAHUN AJARAN 2015/2016

2. STANDAR KOMPETENSI MTSN MULAWARMAN

BANJARMASIN TAHUN AJARAN 2015/2016

3. ANALISIS HASIL ULANGAN MTSN MULAWARMAN

BANJARMASIN TAHUN AJARAN 2015/2016

4. DAFTAR PEMBAGIAN TUGAS BELAJAR MENGAJAR MTSN MULAWARMAN BANJARMASIN TAHUN AJARAN 2015/2016 5. REKAPITULASI JUMLAH SISWA KELAS VII, VIII, IX MTSN

MULAWARMAN BANJARMASIN TAHUN AJARAN 2015/2016

6. SILABUS PEMBELAJARAN MTSN MULAWARMAN

BANJARMASIN TAHUN AJARAN 2015/2016

7. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MTSN

MULAWARMAN BANJARMASIN TAHUN AJARAN 2015/2016

8. BIOGRAFI SEKOLAHAN MTSN MULAWARMAN

(3)

ISTRUMEN PENGUMPULAN DATA A. Pedoman Wawancara

a. Untuk Kepala Sekolah

1. Bagaimana menurut ibu tentang pelaksanaan pembelajaaran kelas VIII di MTsN Mulawarmaan Banjarmasim?

2. Apakah MTsN Mulawarmaan ini menyediakan sarana, prasarana/fasilitas dalam menunjang pelaksanaan pembelajaran fiqih pada kelas VIII?

3. Apakah ibu memberikan arahan kepada guru mata pelajaran fiqih agar lebih meningkatkan dalam pelaksanaan pembelajaran di kelas VIII?

4. Apa usaha yang ibu lakukan agar pelaksanaan pembelajaran fiqih kelas VIII betul-betul dapat dilaksanakan guru dengan sebaik-baiknya?

(4)

b. Untuk Guru Mata Pelajaran Fiqih Kelas VII 1. Siapa nama lengkap ibu?

2. Apakah status ibu sebagai pegawai negri/sebagai tenaga honorer, kalau sebagai pegawai negri/sebagai honorer sejak kapan masa kerja (TMT)nya? 3. Sejak kapan ibu mulai mengajar di sekolahan MTsN Mulawarman ini? 4. Sejak kapan ibu mulai mengajar mata pelajaran fiqih di sekolah ini? 5. Apa pendidikan terakhir yang ibu miliki?

6. Pernahkah ibu mengikuti pelatihan/penataran yang berhubungan dengan mata pelajaran fiqih?

7. Pernahkah ibu mengikuti pelatihan/penataran yang berhubungan dengan mata pelajaran fiqih secara khusus dan secara umum?

8. Selain dengan cara mengikuti pelatihan/penataran bagaimana ibu dalam memperoleh/mendapat pengetahuan tentang pelaksanaan pembelajaran fiqih secara khusus dan secara umum?

9. Bagaimana menurut ibu tentang pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran fiqih di MTsN Mulawarman?

10. Bagaimana ketercapaian kompetensi siswa dalam pelaksanaan pembelajaran fiqih di kelas VIII?

11. Bagaimana keaktifan siswa ketika pelaksanaan pembelajaran fiqih kelas VIII? 12. Bagaimana situasi kelas saat berlangsungnya pelaksanaan pembelajara fiqih

di kelas VIII?

13. Bagaimana situasi dan kondisi di luar kelas saat berlangsung kegiatan pelaksanaan pembelajaran di kelas VIII?

(5)

14. Bagaimana menurut ibu tentang tentang pengembangan pelaksanaan pembelajaran fiqih kelas VIII?

a. Apa ibu membuat silabus dan rencana pelaksaan pembelajaran (RPP) sebelum kegiatan pembelajaran di mulai?

b. Apakah program-program itu memang sudah ada aturan/ketetapaan dari sekolah? Jika ada bagaimana?

c. Apakah program-program itu memang ibu rasakan sangat membantu dalam kegiatan pembelajaran?

d. Bagaimana caraa ibu dalam mengembangkan program pembelajaraan tersebut?

15. Dalam pelaksanaan pembelajaran itu biasanya dimulai dengan kegiatan awal. Apakah yang ibu lakukan dalam kegiatan itu dalam rangka pelaksanaan pembelajaran fiqih dikelas VIII?

16. Apa saja yang termasuk keuntungan atau kendala yang ibu hadapi dalam kegiatan awal?

17. Apa saja yang ibu lakukaan dalam rangka kegiatan menyiapkan materi? 18. Metode apa saja yang ibu gunakan dalam pelaksanaan pembelajaran mata

pelajaran fiqih kelas VIII?

19. Hal apa saja yang ibu perimbangkan dalam memilih metode sesuai dengan materi yang ada?

20. Apakah ibu menggunakan media? Media apa saja yang digunakan dalam pelaksanaan pembelaajaran mata pelajaran fiqih kelas VIII?

(6)

21. Setelah pembelajaran dilaksanakan, apakah diadakan evaluasi? Bagaimana caranya?

22. Hal-hal apa saja yang dievaluasi dalam pelaksaan pembelajaran mata pelajaran fiqih kelas VIII?

23. Apakah ada usaha untuk meningkatkan /perbaikaan setelah kegiatan itu dilaksanakan?

24. Apakah setelah kegiatan pembelajaran dilaksanakan dilakukan post-test? 25. Bagaimana menurut ibu, apakah ada usaha evaluasi/penilaian setelah

dilakukan pelaksaan pembelajaran mata pelajaraan fiqih dikelas VIII?

26. Dalam kegiatan evaluasi hasil belajar itu meliputi: penilaian hasil belajar oleh pendidik, oleh satuan pendidikaan. Apa saja yang ibu lakukan dalam kegiatan itu dan bagaimana caranya melakukan evaluasi/penilaian?

27. Selain yang diatas ada juga penilaian oleh pemerintah. Bagaimana biasanya mereka melakukan evaluasinya?

28. Bagaiaaman cara guru dalam meningkatkan kualitas pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran fiqih dikelas VIII yang meliputi: peningkatan aktivitas dan kreativitas peseerta didik, peningkatan disiplin sekolah, dan peningkatan motivasi belajar ini?

29. Hal-hal/faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi di pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran fiqih kelas VIII ini? Bagaimana cara memperbaikinya?

30. Bagaimana cara ibu agar dalam menyampaikan materi, seorang guru itu betul-betul menguasai terhadap bahan yang akan diajarkan?

(7)

31. Jenjang pendidikan apa saja yang ibu peroleh sehingga bisa mengajaar sampai sekarang ini?

32. Kurikulum apa yang digunakan dalam pelaksaan pembelajaran mata pelajaran fiqih kelas VIII ini?

33. Berapa jumlah bidang studi yang ibu pegaang sekarang?

34. Dala pelaksanan pembelajaran mata pelajaran fiqih kelad VIII ini, sumber belajar apa saja yang ibu gunakan?

35. Fasilitas apa saja yang dapat dimanfaatkan untuk pelaksaan pembelajaran mata pelajaaran fiqih kelas VIII ini?

36. Dalam setia kali pembelajaran, apakah fasilitas yang ada tersebut selalu dipakai?

37. Apakah ibu mempunyai kesulitan dalam menggunakan fasilitas pembelajaran?

38. Menurut ibu, apakah fasilitas pembelajaran disekolah ini telah mencukupi demi terlaksananya pelaksanaan pembelajaraan mata pelajaran fiqih kelas VIII? Jika belum, fasilitas apa saja yang perlu ditambah dan disediakan oleh sekolah?

39. Berapa alokasi waktu yang disediakan untuk pelaksaan pembelajaran mata pelajaraan fiqih kelas VIII ini?

40. Apakah waktu yang tersedia telah mencukupi dalam memaksimalkan sesuai yang dituntut oleh kurikulum?

(8)

41. Apakah terdapat pelajaran tambahan seperti les atau ekstrakulikuler lainnya? Seandainya ada, kapan dilaksanakannya les tersebut dan berapa alokasi waktunya? Sudah mencukupikah waktu tersebut menurut ibu?

(9)

c. Pedoman Wawancara untuk Tata Usaha (TU)

1. Berapa jumlah pegawai TU MTsN Mulawarman Banjarmasin?

2. Berapa Jumlah pengajar dan bagaimana latar belakang pendidikannya? 3. Berapa jumlah siswa di sekolahan ini

4. Bagaimana keadaan sarana dan prasarana yang tersedia disekolahan ini? 5. Bagaimana struktur organisasi sekolah ini?

(10)

d. Pedoman Wawancara Untuk Siswa 1. Siapa nama adik?

2. Apakah adik selalu mencatat materi yang diajarkan oleh guru mata pelajaran Fiqih?

3. Apakah adik merasa senang belajar mata pelajaran Fiqih? 4. apakah adik mempunyai buku wajib Fiqih?

5. Apakah adik telah mempunyai buku penunjang Fiqih yang lainnya? 6. Dalam setiap pembelajaran Fiqih apakah adik selalu memperhatikan? 7. Apakah media dan sarana prasarana selalu tersedia di Madrasah ini?

8. Media apa saja yang pernah digunakan dalam pembelajaran mata pelajaran Fiqih?

9. Apakah setiap pembelajaran adik dapat menyerap dan menerima pembelajaran yang diberikan oleh guru mata pelajaran Fiqih?

10. Apakah guru mengadakan perbaikan seperti menjelaskan kembali materi yang sedang dipelajari atau pemberian tugas tambahan bila siswa belum menguasai materi pelajaran?

11. apakah setiap awal pelajaran selalu diadakan pre test seperti pertanyaan dari guru?

12. Apakah diakhir pembelajaran selalu diadakan post tes berupa ulangan harian dan latihan-latihan?

(11)

FOTO OBSERVASI DI MTsN MULAWARMAN BANJARMASIN

Peta Sekolah MTsN Mulawarman Banjarmasin

(12)

Peta Jabatan MTsN Mulawarman Banjarmasin

(13)

Wawancara dengan peserta didik

(14)

Pelaksanaan Pembelajaran

(15)
(16)
(17)
(18)
(19)

PERSETUJUAN

Skripsi yang berjudul : Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Fiqih di Madrasah Tsanawiyah Negeri Mulawarman Bnjarmasin

Ditulis oleh : Annisa Fitriana

NIM : 1201210397

Jurusan/Prodi : Pendidikan Agama Islam (PAI) Fakultas : Tarbiyah

Setelah diteliti dan diadakan perbaikan seperlunya, kami dapat menyetujui untuk dipertahankan di depan Sidang TIM Penguji Skripsi Fakultas Trabiyah dan Keguruan IAIN Antasari Banjarmasin.

Banjarmasin,

Pembimbing,

Dr. H. Abdul Basir, M. Ag. NIP. 196810041995031003

Mengetahui: A.n Dekan

Ketua Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Keguruan

IAIN Antasari Banjarmasin

Drs. Yahya Mof, M.Pd. NIP. 19620919 199103 1 001

Gambar

FOTO OBSERVASI DI MTsN MULAWARMAN BANJARMASIN
Foto Sidang Munaqasah pada Hari Jumat Tanggal 01 juli 2016

Referensi

Unduh sekarang ( PDF - 19 Halaman - 1.37 MB )

Dokumen terkait

2. Tujuan a. Untuk mengetahui anatomi sistem syaraf b. Untuk mengetahui fisiologi sistem syaraf

Arteri vertebralis dipercabangkan oleh arteri sub clavia. Arteri ini berjalan ke kranial melalui foramen transversus vertebrae ke enam sampai pertama kemudian membelok ke lateral

Makalah Analisis Short Sircuit Indonesia

Pada gangguan satu fasa ke tanah misal fasa A mengalami gangguan akan menyebabkan kenaikan arus pada fasa A dan drop tegangan di phasa A (menjadi nol) sedangkan arus pada phasa

PENINGKATAN SERVIS PANJANG BULUTANGKIS MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING

Berdasarkan pengamatan peneliti ketika melakukan observasi awal pada kelas XI IPA 2 Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Sukadana diperoleh dari 28 siswa hanya 3 orang yaitu 10,71% yang

BAB I PENDAHULUAN. Setiap perusahaan pasti terlibat dalam suatu transaksi. Karena hal tersebut

Utang adalah kewajiban yang dinyatakan atau dapat dinyatakan dalam jumlah uang baik dalam mata uang Indonesia maupun mata uang asing baik secara langsung maupun yang akan timbul

OPTIMASI MULTIRESPON GAYA TEKAN, TORSI, KEAUSAN TEPI PAHAT DAN KEKASARAN PERMUKAAN PADA PROSES GURDI UNTUK MATERIAL EMS-45 DENGAN MENGGUNAKAN METODE TAGUCHI-GRA

Penelitian ini digunakan untuk menentukan pengaturan faktor gurdi yang tepat untuk meminimalkan variabel respon gaya tekan, torsi, keausan tepi pahat dan kekasaran

Modifikasi Struktur Gedung Perkuliahan Fakultas Pertanian Di Surabaya Menggunakan Dual System (Sistem Ganda) Serta Metode Pelaksanaan Konstruksi Kolom Dan Shearwall - ITS Repository

Contoh perhitungan tulangan balok dipilih pada balok dengan nilai momen terbesar yaitu B1 (30×80) cm frame 337. Hasil perhitungan balok lainnya akan disajikan dalam

Usulan Sistem Informasi Manajemen Terpadu Sumber Daya Manusia

Seperti yang disinggung diatas, banyak sekali fasilitas yang dimiliki oleh sistem ini untuk menangani proses-proses di sistem kepegawaian, yang mana sangat sulit atau bahkan

PROGRAM SIMULASI UNTUK VISUALISASI RESOURCE MANAGEMENT PADA JARINGAN WIDEBAND CODE DIVISION MULTIPLE ACCESS (WCDMA) Tugas Akhir - Program simulasi untuk visualisasi resource management pada jaringan WCDMA - USD Repository

Tabel 24 Data hasil program simulasi uplink outer loop PC dengan masukan multipath profile dan kecepatan UE yang berbeda, serta 3 dB ≤ Eb/No ≤ 10 dB..

Image