PENGARUH MOT SEBAYA T MAHA UN
SU
Untuk mem
FAKULTAS UNIVERSI
OTIVASI BELAJAR DAN LINGKUNGAN TE TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA HASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI
NIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA ANGKATAN 2013
SKRIPSI
emenuhi sebagian persyaratan guna mencapai derajat Sarjana S-1
Oleh:
WILLY KURNIAWAN A210100131
AS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN SITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
v MOTTO
D an m oh on lah pertolong an (kepad a A llah ) den gan sabar dan sh alat. D an (sh alat) itu sunggu h
berat, k ecu ali bagi orang-orang yang khu syu k, (yaitu ) m erek a yang yakin, bahw a m ereka
ak an m enem u i T uh anny a, d an bahw a m erek a ak an kem bali k epad aN y a.
(Q S. A l-B aq arah : 4 5-4 6)
Jika kita m erasa m uslim terh orm at, m ak a kita ak an berpu asa d engan m enghorm ati oran g yang
tidak berpu asa.
(G us D u r)
M anu sia C u m a du a tip e: So m bong d an R end ah H ati ag ar tak terkesan som bong. A ku p ilih
jadi y ang pertam a.# Sik ap
(Sudjiw otejo)
K etika sen ja p erlah an m ulai ten ggelam , dibalik gelap k an datan g kem en an gan. T anggalk an
say ap d an lep as tanduk setanm u, yan g ad a h anya keben aran sem esta. D an k ita p ara
tentara, p ara peju ang w aktu tan ah ini luk a in i dem i esok yan g lebih bersin ar.
(JR X )
D ilahirk an jadi iblis jadilah iblis, jangan berp ura-pu ra jad i m alaik at.
(B obby K ool)
B ergerak tid ak m enjadi nom er satu, tap i tid ak d ik alah k an .
(E ka R ock )
H idu p in i am atlah besar, terlalu sem pit jik a h any a un tuk m enem patk an k epenting an send iri.
vi
PERSEMBAHAN
Setiap buah pikiran yang tertuang dalam lembaran-lembaran skripsi inikupersembahkan kepada:
1. Kedua orang tuaku Dwi Indriatmo dan Sudilah–Allahummaghfirli dzunubi waliwalidayya warhamhuma kama rabbayanii shaghira- untuk kasih yang
tak pernah usai, untuk doa yang tak pernah lelah, untuk kesabaran yang tak terbatas.
2. Adikku tercinta Anggun Rosemala Sari yang selalu memberikan dukungan, keceriaan, warna kehidupan dan arti kerinduan.
3. Kakek dan Nenekku Alm. Mbah Slamet dan Mbah Tasilah yang selalu memanjatkan doa tulus ikhlas untukku. Serta Alm. Mbah Nur Tjahja dan Mbah Tri yang telah memberikan kasih sayang dalam hidupku.
4. Keluarga besar Alm. Mbah Slamet dan Alm. Mbah Nur Tjahja yang telah memberikan pelajaran hidup penuh dengan kasih sayang dan arti indahnya berbagi.
5. Niky Cahayaku yang selalu memberikan semangat serta kebahagiaan berbagi dalam lukisan sebuah takdir.
6. Semua teman-teman seperjuangan Pendidikan Akuntansi angkatan 2010 khususnya semua sahabat di Kelas C. Tak ada yang pergi dari hati, tak ada yang hilang dari sebuah kenangan, sungguh kita akan selalu menjadi saudara. 7. Teman-teman kost dimana aku pernah tinggal disana, Kost Artha Jaya dan
Kost Ar-Rasyid yang telah memberikan keceriaan dalam hidup serta indahnya berbagi dalam persahabatan.
8. Semua pihak yang telah memberikan semangat, dorongan, serta bantuannya saya ucapkan terimakasih.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu‘alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillahirobbil’alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi ini dengan judul: “Pengaruh Motivasi Belajar dan Lingkungan Teman Sebaya Terhadap Prestasi Belajar Pada Mahasiswa Pendidikan Akuntansi Universitas Muhammadiyah Surakarta Angkatan 2013”
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang berkenan memberikan ijin dalam penyusunan skripsi ini .
viii
3. Drs. M. Yahya, M.Si, selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan semangat dan membimbing saya selama saya menjadi mahasiswa di Universitas Muhammadiyah Surakarta ini.
4. Drs. H. Sami’an, MM, selaku pembimbing utama dalam skripsi ini yang dengan kesabarannya telah memberikan arahan, patunjuk dan bimbingan sehingga penulisan skripsi ini dapat selesai dengan baik.
5. Dosen Program Studi Pendidikan Akuntansi Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan pengetahuan yang banyak selama studi. 6. Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari, kesalahan dan kekurangan pun terhimpun pada diri penulis dalam penyusunan skripsi ini. Dengan tangan terbuka, penulis menerima kritik dan saran demi kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis dan pembaca umumnya.
Wassalamu‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Oktober 2014
ix DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv
HALAMAN ABSTRAKSI ... xvii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 6
C. Pembatasan Masalah ... 7
D. Perumusan Masalah ... 7
E. Tujuan Penelitian ... 7
F. Manfaat Penelitian ... 8
BAB II LANDASAN TEORI ... 9
x
1. Prestasi Belajar ... 9
2. Motivasi Belajar ... 16
3. Lingkungan Teman Sebaya ... 22
4. Hubungan Variabel X1 Dan X2 terhadap Variabel Y ... 27
5. Penelitian Terdahulu ... 30
B. Kerangka Penelitian ... 32
C. Hipotesis ... 34
BAB III METODE PENELITIAN ... .... 35
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 35
1. Tempat dan Waktu Penelitian ... 35
2. Subjek dan Objek Penelitian ... 36
B. Populasi, Sampel, dan Sampling ... 36
1. Populasi ... 36
2. Sampel ... 37
3. Sampling ... 39
C. Variabel Penelitian ... 42
D. Teknik Pengumpulan Data ... 43
1. Metode Angket ... 43
2. Dokumentasi ... 46
E. Uji Instrumen Penelitian ... 46
1. Uji Validitas ... 46
2. Uji Reliabilitas ... 48
xi
1. Uji Normalitas ... 51
2. Uji Linieritas ... 51
G. Teknik Analisis Data ... 52
1. Analisis Regresi Linier Berganda ... 53
2. Uji t (Uji Parsial) ... 53
3. Uji F (Uji Secara Serempak) ... 54
4. Koefisien Determinasi ... 56
5. Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif ... 56
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 58
A. Gambaran Umum Obyek Penelitian ... 58
1. Sejarah Singkat Universitas Muhammadiyah Surakarta ... 58
2. Profil Universitas Muhammadiyah Surakarta ... 61
3. Visi, Misi, dan Tujuan UMS ... 63
4. Deskripsi Fakultas Ilmu Pendidikan dan Keguruan UMS... 64
5. Pengembangan Kelembagaan FKIP UMS... 66
6. Deskripsi Progdi Pendidikan Akuntansi FKIP UMS ... 68
7. Deskripsi Mahasiswa Progdi Pend. Akuntansi FKIP UMS... 71
B. Deskripsi Data Penelitian ... 72
1. Deskripsi Data Prestasi Belajar ... 72
2. Deskripsi Data Motivasi Belajar ... 78
3. Deskripsi Data Lingkungan Teman Sebaya ... 83
C. Analisis Data dan Pengujian Hipotesis ... 89
xii
2. Analisis Pengujian Hipotesis (Uji-t) ... 90
3. Pengujian Hipotesis Ketiga (Uji F) ... 94
4. Koefisien Determinasi ... 96
5. Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif ... 97
D. Pembahasan ... 97
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 104
A. Kesimpulan ... 104
B. Implikasi ... 105
C. Saran ... 105
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1. Perencanaan Kegiatan Penelitian ... 36
3.2. Penentuan Jumlah Sampel ... 37
3.3. Kisi-Kisi Angket ... 45
3.4. Hasil Uji Validitas Angket Motivasi Belajar ... 47
3.5. Hasil Uji Validitas Angket Lingkungan Teman Sebaya ... 48
3.6. Rangkuman Hasil Uji Reliabilitas... 50
3.7. Hasil Uji Normalitas ... 51
3.8. Ringkasan Uji Linearitas... 52
4.1. Jumlah Mahasiswa Pendidikan Akuntansi UMS ... 71
4.2. Deskripsi Data Prestasi Belajar ... 72
4.3. Deskripsi Data Motivasi Belajar ... 78
4.4. Deskripsi Data Lingkungan Teman Sebaya ... 84
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1. Kerangka Pemikiran ... 34
4.1. Histogram Data Prestasi Belajar ... 76
4.2. Histogram Data Motivasi Belajar ... 82
4.3. Histogram Data Lingkungan Teman Sebaya ... 88
4.4. Grafik Statistik Uji t Pengaruh X1 terhadap Y ... 92
4.5. Grafik Statistik Uji t Pengaruh X2 terhadap Y ... 94
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Angket Penelitian ... 109
Lampiran 2. Daftar Nama Responden Try Out ... 114
Lampiran 3. Score Try Out Variabel Motivasi Belajar (X1) ... 115
Lampiran 4. Score Try Out Variabel Lingkungan Teman Sebaya (X2) ... 116
Lampiran 5. Uji Validitas Variabel Motivasi Belajar (X1) ... 117
Lampiran 6. Uji Validitas Variabel Lingkungan Teman Sebaya (X2) ... 119
Lampiran 7. Uji Reliabilitas Variabel Motivasi Belajar (X1) ... 121
Lampiran 8. Uji Reliabilitas Variabel Lingkungan Teman Sebaya (X2) ... 122
Lampiran 9. Daftar Nama Responden Sampel Penelitian ... 123
Lampiran 10. Score Angket Penelitian Motivasi Belajar (X1) ... 129
Lampiran 11. Score Angket Penelitian Lingkungan Teman Sebaya (X2) ... 135
Lampiran 12. Daftar Nilai Prestasi Belajar ... 141
Lampiran 13. Data Induk Penelitian ... 147
Lampiran 14. Deskripsi Data Penelitian ... 153
Lampiran 15. Uji Normalitas ... 159
Lampiran 16. Uji Linearitas Variabel X1 terhadap Y ... 163
Lampiran 17. Uji Linearitas Variabel X1 terhadap Y ... 164
Lampiran 18. Analisis Regresi Linear Berganda... 167
Lampiran 19. Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif ... 170
Lampiran 20. Tabel r Product Momen ... 171
xvi
xvii ABSTRAK
PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN LINGKUNGAN TEMAN SEBAYA TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA
MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
SURAKARTA ANGKATAN 2013
Willy Kurniawan A210100131, Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2014.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui:1) Pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar pada mahasiswa Pendidikan Akuntansi UMS angkatan 2013. 2) Pengaruh lingkungan teman sebaya terhadap prestasi belajar pada mahasiswa Pendidikan Akuntansi UMS angkatan 2013. 3) Pengaruh motivasi belajar dan lingkungan teman sebaya terhadap prestasi belajar pada mahasiswa Pendidikan Akuntansi UMS angkatan 2013.
Jenis penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi Universitas Muhammadiyah Surakarta angkatan 2013 yang berjumlah 183 mahasiswa dengan sampel sebanyak 119 mahasiswa yang diambil dengan teknik Simple Random Sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan metode angket yang telah diuji cobakan dengan uji validitas dan uji reliabilitas. Teknik analisis data yang digunakan adalah regresi linier berganda, uji t, uji F, sumbangan relatif dan sumbangan efektif.
Hasil dari analisis data diperoleh persamaan garis linier Y=1,632+0,017X1+0,015X2. Kesimpulan yang dapat diambil dari penelitian ini adalah: 1) Ada pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar. Hal ini terbukti dari hasil uji t yang memperoleh thitung > ttabel yaitu 2,114 > 1,981(α = 5%) dan nilai signifikansi < 0,05 yaitu 0,037; 2) Ada pengaruh lingkungan teman sebaya terhadap prestasi belajar. Hal ini terbukti dari hasil uji t yang memperoleh thitung > ttabel yaitu 2,132 > 1,981(α = 5%) dan nilai signifikansi < 0,05 yaitu 0,035; 3) Ada pengaruh motivasi belajar dan lingkungan teman sebaya terhadap prestasi belajar. Hal ini terbukti dari hasil uji F yang memperoleh Fhitung> Ftabel yaitu 13,048 > 3,074 dengan nilai signifikansi < 0,05 yaitu 0,000; 4) Variabel motivasi belajar memberikan sumbangan relatif sebesar 83% dan sumbangan efektif sebesar 15,2%, variabel lingkungan teman sebaya memberikan sumbangan relatif sebesar 17% dan sumbangan efektif sebesar 3,2%. Hasil uji koefisien determinasi (R2) diperoleh 0,184 yang berarti 18,4% prestasi belajar dipengaruhi oleh motivasi belajar dan lingkungan teman sebaya sisanya sebesar 81,6% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti.
