UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR LOMPAT JAUH DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC PADA SISWA
KELAS VII SMP NEGERI 27 MEDAN TAHUN AJARAN 2014/2015
Skripsi
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
OLEH
FAHREZA RIZKI NP NIM. 6101112033
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur pertama sekali penulis ucapkan kehadirat Allah SWT atas segala nikmat dan karunia yang telah diberikan-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul ” UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR LOMPAT JAUH DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 27 MEDAN TAHUN AJARAN 2014/2015 “.
Pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang tidak terhingga kepada semua pihak yang telah membantu penulis baik moril maupun materil sehingga penulis dapat menyelesaikan pembuatan skripsi ini, secara khusus penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si, sebagai Rektor Universitas Negeri Medan 2. Bapak Drs. Basyaruddin Daulay, M.Kes selaku Dekan FIK Unimed.
3. Bapak Drs. Suharjo, M.Pd, selaku Wakil Dekan I FIK Unimed.
4. Bapak Drs. Mesnan, M.Kes, AIFO selaku Wakil Dekan II FIK Unimed. 5. Bapak Dr. Budi Valianto, M.Pd, Selaku Wakil Dekan III FIK Unimed. 6. Bapak Drs. Suryadi Damanik, M.Kes sebagai Ketua Jurusan PJKR. 7. Bapak Afri Tantri, S.Pd, M.Pd. sebagai Sekretaris Jurusan PJKR.
8. Ika Kusumasari, S.Pd, M.Pd sebagai Dosen Pembimbing skripsi penulis yang telah banyak meluangkan waktu, memberikan bimbingan dan arahan yang sangat berharga dalam penulisan skripsi ini.
9. Bapak Zen Fadli, S.Pd, M.Pd dan Bapak Samsuddin Siregar, S.Pd, M.Or yang telah menjadi pengarah I dan II.
10.Para Dosen dan Asisten Dosen, Staf Administrasi dan Perlengkapan di lingkungan FIK Universitas Negeri Medan.
12.Teristimewa untuk Ayahanda Ali John NP dan Almarhumah Hj.Ibunda Nita Isnaniar. Terima kasih yang telah membesarkan, membimbing, dan membiayai serta mendoakan penulis sehingga dapat menyelesaikan studi ini. Dan yang selalu memberikan semangat dan dukungan serta doa dalam penulisan skripsi ini.
13.Kepada Abangda Muhammad Fajarudin NP, S.s yang telah menyemangati dan menasehati saya.
14.Teruntuk Nurleli Zahria B. S.Pd beserta keluarga yang banyak membantu dan memotivasi saya dalam menyelesaikan skripsi ini.
15.Kepada abang sepupu M.Ardiansyah Lubis yang telah menyemangati penulis. 16.Kepada sahabat-sahabatku Budi, Satmoko, Teguh, Ratih, Imran, Ryan, Fazar, Amin, Ridwan , Angga dan Irpani yang telah membantu dan memberikan dukungan kepada peneliti, sehingga skripsi ini selesai.
17.Semua teman-teman stambuk 2010 PJKR khususnya PKR B Reg 10, yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang memberikan semangat dan dukungan sehingga penulisan ini dapat selesai.
Akhirnya, semoga segala kebaikan yang telah diberikan kepada penulis menjadi amal ibadah yang diterima oleh Allah SWT. Selanjutnya tulisan ini dipersembahkan untuk pengembangan ilmu pengetahuan dan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak.
Medan, Januari 2015
i ABSTRAK
FAHREZA RIZKI NP, NIM 6101112033. Upaya meningkatkan hasil belajar lompat jauh dengan pendekatan scientific pada siswa kelas VII SMP Negeri 27 Medan Tahun Ajaran 2014/2015.
( Pembimbing : Ika Kusumasari )
Skripsi : Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED 2015
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar lompat jauh dengan pendekatan scientific pada siswa kelas VII SMP Negeri 27 Medan Tahun Ajaran 2014/2015.
Metode penelitian yang digunakan adalah jenis penelitian tindakan kelas. Untuk memperoleh data dalam penelitian ini maka dilakukan Tes Hasil Belajar pada tes awal, lalu dilakukan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan scientific yang dilakukan Tes Hasil Belajar I dan Tes Hasil Belajar II yang berbentuk aplikasi teknik lompat jauh gaya jongkok yang dilakukan sebanyak dua kali pertemuan.
i
DAFTAR ISI
Halaman
DAFTAR ISI………... i
DAFTAR TABEL... iv
DAFTAR GAMBAR... v
DAFTAR LAMPIRAN... vi
BAB I: PENDAHULUAN...………... 1
A. Latar Belakang ... 1
B. Identifikasi Masalah... 4
C. Pembatasan Masalah... 5
D. Rumusan Masalah... 5
E. Tujuan Penelitian... 5
F. Manfaat Penelitian... 5
BAB II: LANDASAN TEORI………...……….... 7
A. Kajian Teoritis... 7
1. Hakekat Pembelajaran Pendidikan Jasmani... 7
2. Hakekat Belajar... 8
3. Hakekat Hasil Belajar Pendidikan Jasmani... 10
4. Hakekat Atletik... 11
ii
5.1 Pengertian Lompat Jauh... 13
5.2 Macam-Macam Gaya Dalam Lompat Jauh... 13
5.3 Lompat Jauh Gaya Jongkok... 14
5.4 Unsur Gerak Dasar Lompat Jauh Gaya Jongkok..15
6. Hakekat Kemampuan Lompat Jauh Gaya Jongkok... 22
7. Hakekat Pembelajaran Dengan Pendekatan Scientific.. 22
B. Kerangka Berpikir... 29
C. Hipotesis... 30
BAB III: METODE PENELITIAN... 31
A. Lokasi dan Waktu Penelitian... 31
B. Subjek dan Objek Penelitian... 31
C. Metode Penelitian... 31
D. Desain Penelitian………... 32
E. Instrumen Penelitian... 38
F. Teknik Analisis Data... 40
BAB IV: HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 42
A. Deskripsi Data Penelitian ... 42
B. Hasil Penelitian ... 43
iii
2. Pelaksanaan Siklus I ... 45
3. Pelaksanaan Siklus II ... 48
C. Hasil Pembahasan Penelitian ……….. 52
BAB V: KESIMPULAN DAN SARAN... 55
A. Kesimpulan ... 55
B. Saran ... 55
iv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel
3.1 Lembar Observasi KegiatanSiswa... 37
3.2 Lembar Observasi Kegiatan Guru... 37
3.3 Portopilio Penilaian... ... 39
3.4 Format Penilaian... 40
4.1 Hasil Data Proses Belajar Lompat Jauh... 42
4.2 Hasil Test Awal Proses Lompat Jauh... 44
4.3 Deskripsi Hasil Post Test Siklus I... 45
4.4 Deskripsi Hasil Post Test Siklus II... 49
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar
2.1 Macam Gaya Lompat Jauh... 14
2.2 Serangkaian Gerakan Lompat Jauh Gaya Jongkok... 15
2.3 Tahap Awal Lompat Jauh Gaya Jongkok... 17
2.4 Tahap Tolakan Lompat Jauh Gaya Jongkok... 18
2.5 Tahap Melayang Lompat Jauh Gaya Jongkok... 19
2.6 Tahap Mendarat Lompat Jauh Gaya Jongkok... 20
3.1 Desain Penelitian Tindakan Kelas... 32
3.2 Fase Teknik Dasar Lompat Jauh... 34
3.3 Eksplorasi Lompat Jauh... 35
3.4 Melompat Dengan Tali... 35
4.1 Perbandingan Ketuntasan Belajar Data Awal... 45
4.2 Perbandingan Ketuntasan Belajar Pada Siklus I... 47
4.3 Perbandingan Ketuntasan Belajar Pada Siklus II... 50
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan jasmani pada dasarnya merupakan bagian integral dari sistem
pendidikan secara keseluruhan yang bertujuan untuk mengembangkan aspek
kesehatan, kebugaran jasmani, keterampilan berfikir kritis, stabilitas emosional,
keterampilan sosial, penalaran dan tindakan moral melalui aktivitas jasmani dan
olahraga. Pendidikan jasmani dapat didefenisikan sebagai suatu proses pendidikan
yang ditujukan untuk mencapai tujuan melalui gerak fisik. Secara umum tujuan
pendidikan jasmani dapat diklasifikasikan ke dalam (3) kategori yaitu
perkembangan fisik, perkembangan mental dan perkembangan sosial.
Pendidikan jasmani di sekolah sangat besar manfaatnya, pengembangan
nilai–nilai kepribadian anak didik yang sedang dalam masa pencarian jati diri agar
nantinya dapat menjadi manusia yang berkarakter. Dalam pembelajaran
pendidikan jasmani sering ditemukan suatu keadaan dimana siswa dituntut untuk
bersikap jujur, adil, serta bersikap sportif sebagai ciri khas dari olahraga yang di
adopsi dalam pendidikan jasmani. Hal tersebut menjadikan pendidikan jasmani
tidak dapat dipisahkan dari kurikulum pendidikan nasional. Akan tetapi dalam
pelaksanaanya dilapangan sering berjalan tidak sesuai dengan tuntutan dari
kurikulum. Pelaksanaan pendidikan jasmani disetiap sekolah sebagai suatu
langkah awal pengenalan siswa terhadap olahraga dan pentingnya arti kesehatan
juga untuk bisa berprestasi, hendaknya perlu menjadi perhatian serius.
2
Terkait dengan pembelajaran pendidikan jasmani khususnya dinomor
atletik lompat jauh merupakan pelajaran yang diberikan di (SMP), dimana
olahraga atletik merupakan induk dari seluruh cabang olahraga karena pada
cabang olahraga atletik ada unsur–unsur gerak yang terdapat dalam berbagai
cabang olahraga lainnya misalnya jalan, lari, lompat, lempar, untuk nomor lari
terbagi atas lari jarak pendek, lari jarak menengah dan lari jarak jauh. Pada nomor
lempar terdiri dari lempar lembing, lempar cakram, lontar martil dan tolak peluru.
Sementara untuk lompat terdiri dari lompat jauh, lompat jangkit, lompat tinggi,
dan lompat tinggi galah, dan pada nomor jalan cepat terdiri dari satu nomor yaitu
jalan cepat saja.
Lompat jauh adalah salah satu nomor lomba pada perlombaan atletik, yang
memiliki teknik dasar yaitu, pada saat awalan, sikap tolakan pada papan tumpuan,
sikap pada saat melayang diudara, dan sikap pada saat mendarat. Karena sekolah
merupakan salah satu tempat untuk menerima pendidikan, dimana mereka
diharuskan menjadi terampil dan siap sesuai dengan sasaran pembangunan
nasional. Dalam proses pendidikan atau proses belajar mengajar merupakan
keterkaitan antara siswa, guru, dan proses belajar itu sendiri.
Pembelajaran atletik di SMP merupakan salah satu cabang olahraga yang
diajarkan dimana salah satu materinya adalah lompat jauh. Dalam materi lompat
jauh, banyak proses yang harus diperhatikan untuk dapat mencapai tujuan yang
diharapkan. Proses yang dimaksud tersebut dengan memperhatikan mulai dari
awalan, teknik tolakan pada papan tumpuan, teknik pada saat diudara dan pada
3
mengajarkan berbagai cabang olahraga seperti atletik, bola voli, bola kaki, bola
basket, senam, tenis meja, dan sebagainya.
Berdasarkan observasi yang penulis lakukan pada tanggal 11 Agustus
sampai dengan 14 Agustus 2014 di SMP Negeri 27 Medan, dimana pada tanggal
11 Agustus peneliti menemui pihak sekolah yaitu kepala sekolah Hj.Masraya,
S.Pd, peneliti memohon agar di izinkan melakukan observasi di sekolah tersebut,
kemudian pada tanggal 14 Agustus peneliti di tuntun oleh kepala sekolah untuk
memperkenalkan diri dengan guru penjaskes yang ada di SMP Negeri 27 Medan
yaitu bapak Drs.Suzianto, hasil wawancara yang saya dapatkan dari guru penjas
SMP Negeri 27 Medan bahwa masih banyak ditemukan siswa yang mengalami
kesulitan belajar khususnya pada teknik dasar lompat jauh, hal itu terbukti dengan
banyak siswa yang belum memahami cara melakukan teknik dasar lompat jauh,
sikap tolakan pada papan tumpuan, sikap badan pada saat melayang diudara, dan
sikap badan pada saat mendarat. Salah satu penyebab hal ini adalah kurang
efisiennya penyampaian materi lompat jauh pada cabang olahraga atletik.
Menurut peneliti, perlu dicari solusi yang tepat dalam masalah ini, agar
siswa lebih tertarik dalam mengikuti proses pembelajaran pendidikan jasmani
olahraga dan kesehatan, terutama dalam materi lompat jauh. Dalam hal ini salah
satu alternatif yang dapat dilakukan untuk memecahkan masalah tersebut adalah
dengan meningkatkan kualitas pembelajaran melalui pendekatan scientific.
Melalui pendekatan scientific pada proses pembelajaran atletik terutama pada
4
Menggunakan pendekatan scientific metode pembelajaran yang bersifat
membentuk suatu kelompok belajar untuk mempermudah suatu proses kegiatan
belajar mengajar. Dimana suatu kelompok belajar itu adalah dengan cara : 1).
Mengamati, 2) Menanya , 3) Mencoba , 4) mengasosiasi , 5) Mengomunikasikan.
Disamping itu, masing-masing kelompok harus mampu memecahkan masalah
yang diberikan guru melalui lembar kerja siswa, dengan penerapan pendekatan
scientific, diharapkan siswa dapat memahami dan melakukan lompat jauh gaya
dengan benar dan sesuai dengan penerapan pendekatan scientific.
Berdasarkan uraian diatas, maka penulis tertarik melakukan suatu
penelitian yang berjudul “Upaya meningkatkan hasil belajar lompat jauh dengan
pendekatan scientific pada kelas VII SMP Negeri 27 Medan Tahun 2014/2015”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan pada uraian yang telah dikemukakan dalam latar belakang
masalah, maka dapat di identifikasi masalah sebagai berikut:
Apakah sebagian besar siswa tidak menguasai teknik dasar lompat jauh ? Apakah sebagian besar siswa aktif atau berperan saat praktik pembelajaran
lompat jauh ?
Apakah penyampaian materi yang dilaksanakan sudah efisien dalam
pembelajaran ?
Apakah dengan cara menerapkan pendekatan scientific dapat
5
C. Pembatasan Masalah
Untuk menghindari interpretasi yang salah, maka dipertegas penelitian
pada hal-hal yang pokok, sehingga tercapai sasaran. Oleh sebab itu penelitian ini
dibatasi pada masalah yaitu: “Upaya meningkatkan hasil belajar lompat jauh gaya
jonggok dengan pendekatan scientific pada siswa kelas VII SMP Negeri 27
Medan Tahun 2014/2015”.
D. Rumusan Masalah
Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: “Apakah dengan
penerapan pendekatan scientific dapat meningkatkan hasil belajar lompat jauh
gaya jonggok siswa kelas VII SMP Negeri 27 Medan Tahun 2014/2015”.
E. Tujuan Penelitian
Tujuan dari penelitian ini adalah: “Untuk meningkatkan hasil belajar
lompat jauh gaya jonggok dengan metode pendekatan scientific pada siswa kelas
VII SMP Negeri 27 Medan Tahun 2014/2015”.
F. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat dari penelitian ini adalah:
1. Sebagai bahan masukan bagi guru pendidikan jasmani sebagai upaya
perbaikan hasil belajar Lompat Jauh.
2. Membantu siswa mengatasi kesulitan dalam penguasaan teknik dasar Lompat
6
3. Menambah wawasan bagi penelitian tentang proses perbaikan pembelajaran
Lompat Jauh.
4. Sebagai bahan masukan atau referensi bagi pembaca yang tertarik dengan
55
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A.Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian maka dapat disimpulkan bahwa “Melalui
Pendekatan Scientific Dapat Meningkatkan Hasil Belajar Lompat Jauh Siswa
Kelas VII SMP Negeri 27 Medan.”
B.Saran
Berdasarkan kesimpulan diatas, maka peneliti menyarankan sebagai
berikut:
1. Kepada guru pendidikan jasmani agar dapat menggunakan pendekatan
scientific, agar dapat meningkatkan hasil belajar lompat jauh gaya jonggok
pada siswa.
2. Agar guru memberikan perhatian kepada para siswa supaya mereka bisa
merasakan manfaat dari pembelajaran penjas.
3. Kepada para teman-teman mahasiswa FIK UNIMED agar dapat mencoba
melakukan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan
pendekatan scientific
4. Kepada para pembaca yang mungkin akan melakukan penelitian dengan
menggunakan pendekatan scientific kiranya dapat mencoba dengan materi
pelajaran yang lainnya.
56
DAFTAR PUSTAKA
Adi, Winendra dkk. 2008. Seri Olahraga Atletik. Yogyakarta: Pustaka Insan
Madani.
Bahagia, Yoyo dkk. 2000. Atletik. Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jendral
Pendidikan Dasar dan Menengah Bagian Proyek Penataran Guru SLTP Setara D-III
Bahri Djamarah, Syaiful dan Zain Aswan. 2010. Strategi Belajar Mengajar.
Jakarta: Rineka Cipta.
Dewi, Rosmala. 2010. Penelitian Pendidikan (Desain Emperikal dan PTK).
Medan: Pasca Sarjana Unimed.
Fakultas Ilmu Pendidikan. 2013. Pedoman Penulisan Skripsi Fakultas Ilmu
Pendidikan. Medan: Unimed.
Kurinasih, Imas dan Sani, Berlian. 2014. Sukses Mengimplementasikan
Kurikulum 2013. Bandung: Kata Pena.
Sudjana. 1992. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito.
Sugiyono. 2008. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Sunarno, Agung dan Syaifullah. 2011. Metode Penelitian Kelolahragaan.
Surakarta: Yuma Pustaka
Syarifudin, Aip. 1992. Atletik. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
