PENGARUH KEMANDIRIAN DAN PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN
TERHADAP PRESTASI BELAJAR MAHASISWA PADA MATA KULIAH
KEWIRAUSAHAAN PENDIDIKAN AKUNTANSI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2012/2013
NASKAH PUBLIKASI
Diajukan untuk memenuhi sebagaian persyaratan guna mencapai derajat sarjana S-1
Pendidikan Akuntansi
Disusun Oleh
ANGGRAYANA WIJAYANTI 210 090 206
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
Jl. Ahmad Yani Tromol Pos 1 Pabelan Kartasura Telp. (0271) 71417 Ext. 213 Surakarta - 57102
Surat Persetujuan Artikel Publikasi Ilmiah
Yang bertanda tangan dibawah ini pembimbing skripsi/tugas akhir: Nama :Drs. H. Djumali, M.Pd
NIK :144
Telah membaca dan mencermati naskah artikel publikasi ilmiah, yang merupakan ringkasan/tugas akhir dari mahasiswa:
Nama : ANGGRAYANA WIJAYANTI
NIM : 210090 202
Program Studi : Pendidikan Akuntansi
Judul Skripsi :PENGARUH KEMANDIRIANDAN PENGGUNAANMEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR MAHASISWA PADA MATA KULIAH KEWIRAUSAHAAN PENDIDIKANUNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
Naskah artikel tersebut, layak dan dapat disetujui untuk dipublikasikan. Demikian persetujuan dibuat, semoga dapat dipergunakan seperlunya.
Surakarta, Juni 2013 Pembimbing
Drs. H. Djumali, M.Pd
ABSTRAK
PENGARUH KEMANDIRIAN DAN PENGGUNAAN MEDIA
PEMBELAJARAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA MATA
KULIAH KEWIRAUSAHAAN PENDIDIKAN AKUNTANSI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA TAHUN AJARAN
2012/2013
Anggrayana Wijayanti,A 210090206, Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) Untuk mengetahui pengaruh kemandirian belajar terhadap prestasi belajar mahasiswa; 2) Untuk mengetahui pengaruh penggunaan media belajar terhadap prestasi belajar mahasiswa; 3) Untuk mengetahui pengaruh kemandirian belajar dan penggunaan media belajar terhadap prestasi belajar mahasiswa.Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode asosiatif. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa universitas muhammadiyah surakarta tahun ajaran 2012/2013 yang telah menempuh mata pelajaran kewirausahaan, dengan sampel sebanyak 123 siswa. Data yang diperlukan diperoleh melalui angket dan dokumentasi. Angket sebelumnya diujicobakan, diuji validitas dan diuji reliabilitas.
Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis regresi linier berganda, uji F, uji t, uji R2, dan sumbangan relatif dan efektif. Hasil analisis regresi memperoleh persamaan garis regresi: Y = 65,149+ 0, 685X1 +0, 631X2. Persamaan menunjukkan bahwa hasil
prestasi belajar mahasiswa dipengaruhi oleh kemandirian belajar dan penggunaan media belajar. Kesimpulan yang diambil adalah: 1) Ada pengaruh yang signifikan kemandirian belajar terhadap prestasi belajar pada mata kuliah kewirausahaan pendidikan akuntansi universitas muhammadiyah surakarta tahun ajaran 2012/2013. Hal ini berdasarkan analisis regresi linier ganda (uji t) diketahui bahwa thitung> ttabel, yaitu 5,465 >1,980 dan nilai
signifikansi < 0,05, yaitu 0,000dengan sumbangan efektif sebesar 14,4 %; 2) Ada pengaruh yang signifikan penggunaan media belajarterhadap prestasi belajar pada mata kuliah kewirausahaan pendidikan akuntansi universitas muhammadiyah surakarta tahun ajaran 2012/2013. Hal ini berdasarkan analisis regresi linier ganda (uji t) diketahui bahwa thitung>
ttabel, yaitu 3,560>1,980 dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,001,dengan sumbangan efektif
sebesar 12,4 %; 3). Ada pengaruh yang signifikan kemandirian belajar dan penggunaan media belajar terhadap prestasi belajar pada mata kuliah kewirausahaan pendidikan akuntansi universitas muhammadiyah surakarta tahun ajaran 2012/2013. Hal ini berdasarkan analisis variansi regresi linier ganda (uji F) diketahui bahwa Fhitung> Ftabel,
yaitu 21,945 >3,072 dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,000.Dengan koefisien determinasi yang diperoleh sebesar 0,268. 4) Hasil uji koefisien determinasi (R2) sebesar 0,268 menunjukkan bahwa besarnya pengaruh antara kemandirian belajar dan penggunaan media belajar terhadap prestasi belajar siswa adalah sebesar 26,8 % sedangkan 73,2 % sisanya dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti
1
PENDAHULUAN
Perkembangan suatu bangsa erat hubungannya dengan masalah pendidikan. Pendidikan adalah sebuah proses dengan metode-metode tertentu sehingga orang memperoleh pengetahuan dan cara bertingkah laku sesuai dengan kebutuhan. Pendidikan bukan hanya media untuk mewariskan kebudayaan kepada generasi selanjutnya tetapi diharapkan juga mampu merubah dan mengembangkan pola kehidupan bangsa yang lebih baik.Dari sinilah diharapkan lahirnya generasi penerus perjuangan yang didalam jiwanya terdapat perpaduan nilai-nilai intelektual, nilai etika sosial, nilai religious, dan nilai kepribadian bangsa. Oleh karena itu, bidang pendidikan masih harus mendapat prioritas, perhatian, dan pengarahan yang serius, baik pemerintah, masyarakat pada umumnya dan pengelolaan pada khususnya untuk mendapatkan Sumber Daya Manusia (SDM) yang lebih baik pada bangsa ini.Perkembangan dan kemajuan peradaban suatu bangsa baik pada bidang penguasaan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi(IPTEK) maupun dalam hal lainnya yang erat hubungannya dengan pendidikan perlu adanya suatu perubahan dalam proses belajar mengajar. Keberhasilan pendidikan dapat dilihat dari peningkatan kualitas SDM.Sumber daya manusia yang berkualitas akan mampu mengembangkan potensi yang dimiliki untuk kemajuan bangsa dan negara. Salah satu upaya membina dan membangun SDM yang tangguh dan dapat diandalkan diantaranya adalah melalui pendidikan.Keberhasilan pendidikan akan dicapai oleh suatu bangsa apabila ada usaha untuk meningkatkan mutu pendidikan bangsa itu sendiri. Untuk itu pemerintah mengusahakan mutu pendidikan di tanah air, terutama pendidikan formal.Untukmenghasilkan output yang berkualitas dalam proses pendidikan sangat dipengaruhi oleh berhasil tidaknya kegiatan belajar. Keberhasilan dalam proses belajar mengajar dapat diketahui dari prestasi yang dicapai oleh siswa, karena prestasi belajar merupakan hasil yang telah dikerjakan.
2
belajar dapat dijadikan sebagai indikator keberhasilan siswa dalam belajarnya berbentuk suatu nilai yang diperoleh ketika anak mengikuti proses belajar mengajar disekolah. Prestasi belajar yang baik dalam belajar adalah harapan dari setiap mahasiswa sehingga diharapkan mampu dan siap untuk terjun langsung kedalam dunia kerja.
Dari hal tersebut didapat suatu permasalahan dalam meningkatkan mutu pendidikan adalah prestasi belajar. Bahwa prestasi belajar merupakan faktordominan dalam keberhasilan pendidikan untuk mencapai tujuan pendidikan nasional dan mutu pendidikan dalam sekolah atau di Indonesia. Oleh karena itu, penulis tertarik untuk mengadakan penelitian dengan permasalahan prestasi belajar.
Menurut Winkel WS (2008:11)”Prestasi belajar adalah hasil suatu penilaian di bidang pengetahuan, keterampilan, sikap sebagai hasil belajar yang dinyatakan dalam bentuk nilai”. Prestasi dapat dikatakan memuaskan bila memenuhi tiga aspek yakni: kognitif, afektif, dan psikomotorik, sebaliknya dikatakan prestasi belajar kurang memuaskan jika seseorang belum mampu memenuhi target dalam ketiga kriteria tersebut.
Penelitian ini, peneliti mengambil tempat penelitian di Universitas Muhammadiyah Surakarta.Alasannya peneliti ingin mengungkap bagaimana pengaruh kemandirian belajar dan penggunaan mdia pembelajaran terhadap prestasi belajar .Apakah berpengaruh positif ataukah berpengaruh negatif.
3
Pendidikan Akuntansi Universitas Muhammadiyah SurakartaTahun Ajaran 2012/2013.
METODE PENELITIAN
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif.Metode penelitian ini digunakan dengan alasan peneliti menganalisa masalah kemandirian belajar dan media pembelajaran terhadap prestasi belajar mahasiswa semester VIPendidikan Akuntansi Universitas Muhammadiyah Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013.
. Penelitian kuantitatif digunakan karena data penelitian yang diperoleh menggunakan angka-angka dan analisisnya menggunakan statistik. Menurut Sugiyono (2003:14), “Penelitian dengan maksud memperoleh data yang berbentuk angka atau data kualitatif yang diangkakan”.
Penelitian ini dilaksanakan di Universitas Muhammadiyah Surakarta dengan populasi sebesar 190mahasiswa semester VI tahun ajaran 2012/2013 Menurut Sugiyono(2008:116), “Sampel adalah karakteristik yang dimiliki oleh populasi”. Apabila populasi 190 taraf kesalahan 5% maka sampelnya 123mahasiswa.Dalam penelitian ini peneliti mengambil sampel sebanyak 123mahasiswa dari 190mahasiswa dengan teknik simple random sampling.Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan dokumentasi.
4
linearitas.Setelah memenuhi kriteria pada uji prasyarat analisis langkah selanjutnya adalah melakukan analisis untuk menguji hipotesis yang telah diajukan. Teknik analisis dalam dalam penelitian ini menggunakan analisis regresi linear berganda,uji t,uji F,koefisien determinan, sumbangan relatif dan sumbangan efektif.
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan hasil uji prasarat analisis pertama yaitu uji normalitas yang berguna untuk mengetahui data dari sampel penelitian berasal dari populasi yang berdistribusi normal atau tidak.Uji normalitas dilakukan menggunakan teknik Kolmogorov-Smirnov dan Shapiro-wilk dengan bantuan progam.SPSS for Windows versi 16.0.untuk menerima atau menolak asumsi normalitas adalah dengan cara membandingkan nilai sig (positif) dengan nilai probabilitas 0,05 dengan ukuran sampel N =123, maka data berdistribusi normal.Dari hasil uji Kolmogrov- Smirnov diperoleh hasil untuk prestasi belajar adalah 0.061 sedangkan kemandirian belajaradalah 0.200 dan media belajar adalah 0.064. Sedangkan menurut uji Shapiro- Wilk diperoleh hasil untuk prestasi belajar adalah 0.000, sedangkan kemandirian belajar diperoleh nilai 0.056 dan media belajar diperoleh nilai 0.014 dimana ketiga hasil uji diatas > 0,05 dan dinyatakan berdistribusi normal.
5
Setelah uji prasarat analisis terpenuhi selanjutnya dilakukan analisis regresi linear berganda dilakukan dengan bantuan SPSS 16.0 for windows dengan langkah-langkah sebagai berikut: (1) menentukan nilai-nilai a, b1, b2, (2) uji t, (3) dan, (4) mencari sumbangan relatif dan sumbangan efektif.
Hasil analisis regresi memperoleh persamaan regresi sebagai berikut: Y = 65,149+ 0, 685X1 +0, 631X2, Persamaan tersebut menunjukkan angka 0,685 atau positif untuk variable kemandirian belajar (X1) sehingga dapat disimpulkan kemandirian belajar berpengaruh positif terhadap prestasi belajar. Sedangkan untuk variabel media belajar (X2) diperoleh angka persamaan 0,631 atau positif sehingga dapat disimpulkan bahwa media pembelajaranberpengaruh positif terhadap prestasi belajar.Prestasi belajar sebesar 65,149 apabila tidak ada variabel yang mempengaruhi, atau bisa dikatakan apabila variabel kemandirian belajar dan media pembelajarantidak ada. Selanjutnya prestasi belajar akan meningkat 0,685 apabila variable kemandirian belajar meningkat satu poin, dan prestasi belajar akan meningkat 0,631 jika variabel media pembelajaran meningkat satu poin.
Selanjutnya hasil uji hipotesis pertamadiketahui bahwa koefisien arah regresi dari variabel lingkungan belajar (b1) adalah sebesar 0,685atau bernilai positif, sehingga dapat dikatakan bahwa variabel kemandirian belajar berpengaruh positif terhadap prestasi belajar.Berdasarkan uji t untuk variabel media pembelajaran (b1) diperoleh thitung> ttabel, yaitu 3,560 >1,980dan nilai signifikansi< 0,05, yaitu 0,001, dengan sumbangan relatifsebesar 46,4%dan sumbangan efektif12,4%.Berdasarkan kesimpulan tersebut dapat dikatakan bahwa semakin baik kemandirian belajar akan semakin tinggi prestasi belajar mahasiswa. Sebaliknya semakin rendah kemandirian belajar, maka semakin rendah pula prestasi belajar mahasiswa.
6
signifikansi < 0,05, yaitu 0,001, dengan sumbangan relatif sebesar 46,4%dan sumbangan efektif12,4%.Berdasarkan kesimpulan tersebut dapat dikatakan bahwa semakin baik media pembelajaran akan semakin tinggi prestasi belajar mahasiswa, demikian pula sebaliknya semakin rendah media pembelajaran akan semakin rendah prestasi belajar mahasiswa.
Berdasarkan uji keberartian regresi linear ganda atau uji F diketahui bahwanilai Fhitung> Ftabel, yaitu 21,945>3,072dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,000.Berdasarkan kesimpulan tersebut dapat dikatakan bahwa kecenderungan peningkatan kemandirian belajar dan media pembelajaran akan diikuti peningkatan prestasi belajar mahasiswa, sebaliknya kecenderungan penurunan kombinasi variabel kemandirian belajar dan media pembelajaran akan diikuti penurunan prestasi belajar mahasiswa.
Koefisien determinasi yang diperoleh sebesar 0,268, arti dari koefisien ini adalah bahwa pengaruh yang diberikan oleh kombinasi variabel kemandirian belajar dan media pembelajaran terhadap prestasi belajar mahasiswa adalah sebesar 26,8% sedangkan 73,2 % dipengaruhi oleh variabel lain.
Dari hasil perhitungandapat diketahui bahwa variabelkemandirian belajarmemberikan sumbangan relatif sebesar 53,6%dan sumbangan efektif sebesar 14,4%. Variabel media pembelajaran memberikan sumbangan relatif sebesar 46,6%dan sumbangan efektif sebesar 12,4%. Dengan membandingkan nilai sumbangan relatif dan efektif nampak bahwa variabel kemandirian belajarmemiliki pengaruh yang lebih dominan terhadap prestasi belajar mahasiswa dibandingkan variabelmedia pembelajaran.
KESIMPULAN
Dari hasil analisis data dan pembahasan yang telah diuraikan pada bab sebelumnya, maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut :
7
2. Kemandirian belajar berpengaruh positif terhadap prestasi belajar mata kuliah kewirausahaan pendidikan akuntansi universitas muhammadiyah surakarta tahun ajaran 2012/2013 dapat diterima. Hal ini berdasarkan analisis regresi linier ganda (uji t) diketahui bahwa thitung> ttabel, yaitu 5,465 >1,980 dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,000 dengan sumbangan efektif sebesar 14,4 %. 3. Penggunaan media belajar berpengaruh positif terhadap prestasi belajar mata
kuliah kewirausahaan pendidikan akuntansi universitas muhammadiyah surakarta tahun ajaran 2012/2013 dapat diterima. Hal ini berdasarkan analisis regresi linier ganda (uji t) diketahui bahwa thitung> ttabel, yaitu 3,560 >1,980 dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,001,dengan sumbangan efektif sebesar 12,4%.
4. Kemandirian belajar dan penggunaan media belajar berpengaruh positif terhadap prestasi belajar mata kuliah kewirausahaan pendidikan akuntansi universitas muhammadiyah surakarta tahun ajaran 2012/2013 dapat diterima. Hal ini berdasarkan analisis variansi regresi linier ganda (uji F) diketahui bahwa Fhitung> Ftabel, yaitu 21,945>3,072dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,000.
8
DAFTAR PUSTAKA
Sugiyono. 2003. Metode Penelitian Bisnis. Bandung: Alfabeta
. 2008. Penelitian pendidikan. Bandung: Alfabeta
