Pengaruh Sertifikasi Guru Dan Motivasi Terhadap Kinerja Guru Son Kecamatan Singkawang Tengah

Teks penuh

(1)16/42020.pdf. TUGAS AKHIR PROGRAM MAGISTER (TAPM). Te. rb u. ka. PENGARUH SERTIFIKASI GURU DAN MOTIVASI TERHADAP GURU SDN KECAMATAN SINGKAWANG TENGAH. TAPM Diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh. Disusun Oleh :. U. ni. ve. rs. ita. s. Gelar Magister Manajemen. RID WAN NIM. 018599968. PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS TERBUKA JAKARTA 2014. Koleksi Perpustakaan Universitas terbuka.

(2) 16/42020.pdf. PENGARUH SERTIFIKASI GURU DAN MOTIV ASI TERHADAP KINERJA GURU SON KECAMATAN SINGKAWANG TENGAH. Rid wan i~L.:::_~__ ;:__G_~ ___::::.-~-- :...ll~t ~.:_~~-!'-~ _ _· -·~--:~-i~_:_':;__:_:11. Program Pasca SmjanaUniversitas Terbuka. ABSTRAK. U. ni. ve. rs. ita. s. Te. rb u. ka. Kinerja guru dalam penelitian ini diukur melalui 8 indikat0r. vaitu : l.Jumlah pekerjaan yang dapat disdesaikan paaa periorie tenemu. ~- Kuaiitas pekerjaar.. yang dicapai berdasarkan svarat van~r uitemukan ..).Pemanaman oegawm oaaa oroseriur keria dan informasi teknis tentang pekerjaan, qj(emamouan menvesuaikan diri deng:an kondisi dan dapat diandalkan dalam peker_wan. 5.Ker_lei sama aeng:an rekan kerj~ dan atasan,6.Kemampuan menyelesaikan pekerjaan tanpa tergantung dengan orang 1ain. 7.Kemampuan melahirkan ide-ide dalam pekerjaan. 8. Kemamouan dalam bcrba2:ai bidan2: oekeriaan. Tuiuan oenelitian ini adalah umuk mengerahui sejaun mana pengaruh sertifikasi guru terhadap kinerja guru SD:N Kecamatan Singkawang T eng:ah.meng:etanui se_iauh mana motivasi kerja gull.' SDN Kecamatan Singkawang Tengah,mengetahui sejauh mana pengaruh sertifikasi guru dan motivasi kerja guru terhadap kinerja guru SDN Kecamatan ~ingkawang Tengah. Populasi dalam penelitian ini adalah guru SON Kecamatan Singk<:v;ang Teng:ah vang sudah tersertifikasi yang berjumlah 233 guru. ~ampel datam oeneiitian ini ada~ah betjumlah 147 responden. Teknik oengamoimn sanme: daiam nenelirian ini dilakukan dengan menggunakan rurnus Slovin dengan nilai presisi 95% atau s1g. u.05"'o. Teknik oengum.ouian data adalah kuesioner.studi keoustakaan dan wawancara. TeKniK anans1s van!! di~unakan adalah regresi linier bcrganda. i-iasii :m:liisis dengan mcnggunaKan SPSS Versi 2.::: menuniukkan bahwa : (1 ). hipotesis variabel sertifikasi ditolak, denga.l1 niiai koetisien regresi sehcsar 0.074 dan nilai signifikansi sebesar 0,347 (> 0,05 ). aninya senifikasr guru oerpengaruh tidak signifikan terhadao kineria guru SO Kecamatan Singkawang T engah. Oengan demikian kinerja guru SD kecamatan Singkawang Tengah kurang dipengaru.hi olch sertifikasi guru. 121 hiootesis motivasi diterima. dengan nilai koetisien regresi sebesar U,414 dan niiai signitikansi seoesar 0.000 (< 0,05 ). artinya motivasi kerja berpengaruh sir.niriKar1 terhadao kiner1a guru SO kecamatan Singkawang Tengah. (3). Dari hasil uji simultan, dapat dilihat nilai F hi tung adaiah 13.730 dan F tabel 3.060. maka nilai F hitung > F tabel. Dengan demikian maka Ho ditolak. vang artinya bahwa sertifikasi dan motivasi secara oersama-sama nernen2arun terhadap kinerj a.. Kata Kunci : Sertifikasi Guru, Motivasi , dan Kinerja Guru. Koleksi Perpustakaan Universitas terbuka.

(3) 16/42020.pdf. EFFECT OF TEACHER CERTIFICATION AND MOTIVATION ON THE PERFORMANCE OF TEACHERS SDN Singkawang CENTRAL DISTRICT Rid wan Graduate Program The Open University. ABSTRACT. U. ni. ve. rs. ita. s. Te. rb u. ka. Performance of teachers in this study was measured through eight indicators, namely: l.The amount of work that can be completed in a cenain period, 2. The quality of the work accomplished by the specified reauiremems. 3.Understanding of employees on work procedures and technical information about the job, 4.ability to adapt to the conditions and reliable in the work, the same 5.Collaburation with colleagues and superiors, 6.Ability to complete the work v,:ithout depending on others. 7. Ability to give birth to the ideas in the work , 8. ability in various fields of work. The purpose oi this study was to determine the extent of the influence of teacher certification on teacher performance SDN District of Central Singkawang. determine the extent of work motivation Singkawang District of Central Elementary School teachers. determine the extent of the influence of teacher certification and motivation of teachers on teacher performance SDN District of Central Singkawang. The population in this study is Singkmvang District of Central Elementary School teachers who are aiready certified. amounting to 233 teachers. The sample in this study is totaled 147 resoondents. The sampling technique in this ;-esearch is done by using the formula Slovin \Vith precision the value of 95% or sig. 0.05%. Data collection techniaues were questionnaires. the study of literature and interviews. The anaivsis techniaue used is multiple linear regression. The results of the analysis using SPSS version 22 shO\\ that: ( 1 L certification variable hypothesis is rejected, the regression coefficient of 0.074 and a significance value of 0.34 7 (> 0.05), meaning that the teacher certitication no signiticant etTect on the performance oi elementary schooi teachers Singkawang District of Central. Thus the oerformance oi elementary school teachers subdistrict Middle Singkawang less affected by teacher certitication. (21 motivation hypothesis is accepted, with a regression coefficient of 0.414 and a si!lllificance value of 0.000 (<0.05), meaning that motivation significant effect on the performance of elementary schooi teachers subdistrict Central Singkawang. (3 ). From the test results simultaneouslv. can be calculated F value is 13.730 and F table 3,060, then the value ofF count> F table. Thus Ho is rejected, which means that the certification and motivation jointly affect the performance. KeY\~.:ords:. Teacher Certification. Motivation, and Teacher Performance. II Koleksi Perpustakaan Universitas terbuka.

(4) 16/42020.pdf. llNIVERSIT AS TERBUKA PROGRAM PASCASARJANA MAGISTER. MA..~AJEMEN. rb u. TAPM yang berjudul:. ka. PERNYATAAN. ·'PENGARUH SERTIFIKA.SI GURU DAM MOTIVASI TERHADAP KINERJA SD~. KECAMATAN SINGKA WANG TENGAH". Te. GURU. adalah hasil karya saya sendiri. dan seluruh sumber yang dikutip maupun. s. dirujuk telah saya nyatakan dengan benar.. ita. Apabila di kemudian hari temyata ditemukan adanya penjiplakan (plagiat), maka saya bersedia. U. ni. ve. rs. menerin,a sanksi akademik.. Pontianak. 15 Nopember 2014. (Ridwan) NIM. 018599968. Ill Koleksi Perpustakaan Universitas terbuka.

(5) 16/42020.pdf. UNIVERSITAS TERBUKA PROGRAM PASCASARJANA PROGRAM STUDI MAGISTER MANAJEMEN. PENGESAHAN. Nama. Rid wan. NIM. 018599968. Program Studi. Magister Manajemen. Judul TAPM. Pengaruh Sertifikasi Guru Dan Motivasi Terhadap. rb u. ka. Kinerja Guru SDN Kecamatan Singkawang Tengah. Telah dipertahankan di hadapan Panitia Penguji Tugas Akhir Program Magister. Te. (TAPM) Program Pascasarjana Universitas Terbuka pada: Sabtu, 15 Nopember 2014. Waktu. 14.00- 16.00 WIB. ita. s. Hari/Tanggal. rs. Dan telah dinyatakan LULUS. ni. ve. PANITIA PENGUJI TAPM. U. Ketua Komisi Penguji. Nama : Ir. Edward Zubir. MM Penguji Ahli. .H . . Nama : Pro f . DR. M artan1 usem1. /. /. /. Pembimbing I. I (_. Nama : DR. Ema Listiana. SE, M.Si Pembimbing II. 'A~· r--. Nama : DR. Ginta Ginting. SE, M.BA. v Koleksi Perpustakaan Universitas terbuka. {'~~ ~.. ·············~············.

(6) 16/42020.pdf. PERSETUJUAN T APM. Pengaruh Sertifikasi Dan Motivasi Terhadap Kinerja. Judul TAPM. Guru SDN Kecamatan Singkawang Tengah. Penyusun TAPM. Rid wan. NIM. 018599968. Program Studi. Magister Manajemen. Hari/Tanggal. Sa btu. 15 Nopember 2014. ka. Menyetujui :. rb u. Pembimbing II.. a~. Te. ----··. DR. Ginta Ginting, SE., MBA. ni. ve. rs. ita. s. NIP. 10600818198603 2002. U. . 'J. i. l\lengetahui . Ketua Bidang Ilmu MM. \ ;. .·' ·· Direktur. VI Koleksi Perpustakaan Universitas terbuka.

(7) 16/42020.pdf. KATA PENGANTAR. Puji syukur ke hadhirat Allah SWT, atas limpahan rahmat dan kasih sayang-Nya, nikmat Iman. Islam, kesehatan dan kekuatan sehingga Tugas Akhir Program Magister (TAPM) dengan judul ·'Pengaruh Sertilikasi Guru Dan Motivasi Terhadap Kiner:ia Guru SON Kecam:.lt«n Singkawang Tengah" dapat diselesaikan dengan baik meskipun masihjauh dari sempuma.. ka. Penulis menyampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan yang. rb u. setinggi-tingginya terutama kepada DR. Ema Listiana, SE., M.Si selaku Dosen. Te. Pembimbing I dan DR. Ginta Ginting. SE .. M.B.A. selaku Dosen Pembimbing II atas dorongan dan motivasi dalam penyusunan T APM ini, serta ucapan terima. ita. s. kasih dan penghargaan yang serupa kepada :. 1. Direktur Program Pascasatjana Universitas Terbuka.. Kepala Bidang Ilmu Program Magister. rs. "7. ~·1anajemen.. ve. 3. Kepala UPBJJ- UT Pontianak dan staf serta seluruh Tutor Mata Kuliah. ni. Magister Manajemen Universitas Terbuka. U. 4. Pengurus Pokjar Mahasiswa UPBJJ-UT Pontianak \vilayah Singkawang. 5. Kepala Kantor Kementerian Agama Kota Singkawang, Ka. Sub.Bag. Tata Usaha,. Kasi. Bimas. Islam,. Kasi. Pendais,. Kasi. Bimas. Buddha.. Penyelenggara Haji dan Umroh, Kepala KUA Kecamatan Se-Kota Singkawang dan seluruh staf pelaksana. 6. Teristimewa kepada istri tercinta iv1uslida. S.HI. S.Pd.I yang selalu setia menemani dan memberikan dorongan dan do'a. 7. Kedua anakku Kharullah dan Hayatunisa.. VII Koleksi Perpustakaan Universitas terbuka.

(8) 16/42020.pdf. 8. Rekan-rekan keija di Kementerian Agama Kota Singkawang yang penuh pengertian dan semangat. 9. Rekan-rekan mahasiswa Program Pascasarjana Magister Manajemen. angkatan 2012.2 TAPM ini masihjauh dari sempurna. kritik dan saran dari pembaca untuk perbaikan TAPM ini sang:at diharapkan sehingga T APM menjadi lebih baik.. 15 Nopember 2014. ka. Singkawang. Benuiis.. -----. Te. Rid wan. rb u. ~~. U. ni. ve. rs. ita. s. NIM. 018599968. VIII Koleksi Perpustakaan Universitas terbuka.

(9) 16/42020.pdf. RIWAYAT HIDUP. Nama. Rid wan. NIM. 018599968. Program Studi. Magister Manajemen. Tem pat I Tanggal Lahir. Singkawang, 11 Juli 1970. Riwayat Pendidikan. Lulus SO di Singkawang pada tahun1983 Lulus SMP di Singkawang pada tahun 1986. ka. Lulus PGAN di Singkawang pada tahun 1989. rb u. Lulus S 1 di Singkawang pada tahun 1996. Riwayat Pekerjaan. Tahun 2000 sebagai CPNS(Guru PAI) SD kec. '. Te. ~. Samalantan Kab. Bengkayang. s. Tahun 2003 sid 2009 sebagai Kepala Madrasah. ita. Ibtidaiyah Muhammadiyah Singkawang Barat Tahun 2010 sampai sekarang sebagai Pengawas. U. ni. ve. rs. PAl TK-SD/MI Kota Singkawang. Rid wan NIM. 018599968. IX Koleksi Perpustakaan Universitas terbuka.

(10) 16/42020.pdf. Hal aman. I. Pemyataan............. .. .. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... . . . . . . . . ..... Til. Lembar Layak Uji . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. IV. Lembar Pengesahan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. V. Lembar Persetujuan . . . . . . . .. . . . .. . . .. . . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . .. . .. . . .. .. . . .. . .. .... VI. Kata Pengantar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. VII. Daftar Riwayat Hidup . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . .... IX. Daftar lsi.... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. X. Daftar Gan1bar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. XII. Daftar Tabel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. XIII. rb u. ka. Abstrak. Daftar Lampiran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . PENDAHUUJAN. Te. BAB I. 1. B. Perumusan Masalah . . . . . .. . . . .. .. . . . . . . . .. . .. .. .. . ..... 6. s. A. Latar Belakang Masalah........................... ..... ita. C. T ujuan Penelitian........................................ 7. A. Kajian T eori .. . .. . .. . . .. .. . . .. . . . . . .. . .. .. . . . . . .. . .. .. .. .. 9. ni. ve. TfNJAUAN PUSTAKA. B. Penelitian Terdahulu . . . . . .. . . . .. . . . .. . .. .. . .. .. . . . .. ... 43. C. Kerangka Berfikir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 46. D. Operasionalisasi Variabel .. . .. .. . . . . . . . .. .. .. .. . . . .. .... 49. U BAB III. 7. rs. D. Kegunaan Penelitian .. .. . . .. . . . .. .. .. .. . . .. .. .. .. . .. ... BAB II. XIV. METODE PENELITIAN A. Desain Penelitian........................................... 52. B. Populasi dan Sampel................................... ... 53. C. Instrumen Penelitian................................... .... 56. D. Prosedur Pengumpulan Data............................ 58. E. Metode Analisis Data...................................... 60. X Koleksi Perpustakaan Universitas terbuka.

(11) 16/42020.pdf. BABIV. A. Deskripsi Objek Penelitian............................... 67. B. Hasil ... ... ... ... . ..... ....... ....... ... ... ... ... . ..... ........ 68. C. Pembahasan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .... 103. SIMPULAN DAN SARAN. ."\. Sirnpulan.................................................. 107. B. S.L\.RAN.. .. ... ........ .. ...... ....... .. ... ... . .. . .. . ... . . ..... 108. rb u. ka. BABV. HASIL DAN PEMBAHASAN. 110. LAMPIRAN-LAMPIRA.N .. . .. . ... .. . . . . . . . ... ... .. . . .. . . . . ... . . . ... .. ... ... ...... 115. U. ni. ve. rs. ita. s. Te. DAFTAR PUSTAKA .............................................................. XI Koleksi Perpustakaan Universitas terbuka.

(12) 16/42020.pdf. DAFT AR GAM BAR. Skerna Kerangka Berfikir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 48. Garnbar 4.1. Histogram Uji Norrnalitas..... ............ .. . . . . . .. . . . .. . . . . . ... 91. Gam bar 4.2. Plot Uji Norrnalitas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 92. Gam bar 4.3. Sedater Plot Uji Heteroskedastisitas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 95. U. ni. ve. rs. ita. s. Te. rb u. ka. Gam bar 2.1. XII Koleksi Perpustakaan Universitas terbuka.

(13) 16/42020.pdf. DAFTAR TABEL. Tabel. Halaman 49. 2.2 .Kriteria Kategori Kondisi \"ariabel Penelitian . . . . . . . . . . . . . . ... 51. 3.1 Alokasi Sampel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. .. . . .. . . . . . .. 56. 4.1. Daftar Nama Sekolah Yang di Jadikan Ten: pat Penelitian.. .... 68. 4.2. Karakteristik Responden..... .......................... .. . . . . . . . . .. . .. 69. 4.3. Tanggapan Responden Tentang Variabel XI.................... 76. rb u. ka. 2.1 Operasionalisasi Variabel Penelitian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 80. 4.5. Tanggapan Responden Tentang Variabel Y....... .. . . . . . . . . . . . ... 84. 4.6. Validitas Sertifikasi Guru........................................... 89. 4.7. Hasil Uji Reliabelitas.... .. .. . . . . . .. . . . . . . . ........... ... . . . . . . . . . . ... 90. 4.8. Uji Kolmogorov Smimov Test............................................ 93. 4.9. Uji Nilai Tolerance VIF. ....... ................................................. 94. 4.10UjiLinieritas Xl.................................................... 96. 4.11 Uji Lineritas X2 . .. . . . .. . . . . . . .. . . . . .. . . . . . .. . . . . . . . .. . .. . . . . . . . . . .. 96. 4.12.Hasil Regresi Berganda.... .... .. .. .. . . .. . . .. .. .. . . . .. . .. . .. . . . . . ..... 98. 4.13. Hasil Koefisien Determinasi...... ... . .. . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .. .. .. 99. 4.14.HasilUjiF.......................................................... 100. 4.15.Hasi!UjiT.......................................................... 102. U. ni. ve. rs. ita. s. Te. 4.4. Tanggapan Responden Tentang Variabel X2. .. ... . . . . .. .. . . . .... XIII Koleksi Perpustakaan Universitas terbuka.

(14) 16/42020.pdf. DAFTAR LAMPIRAN. : Kuesioner . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 115. Lampiran 2. : Tabulasi Data Mentah (Hasil Kuesioner' . . . . . . . . . . . . . ... 123. t.ampiran 3. : Hasil SPS S . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... 141. U. ni. ve. rs. ita. s. Te. rb u. ka. Lampiran 1. XIV Koleksi Perpustakaan Universitas terbuka.

(15) 16/42020.pdf. BABI PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Sumber daya manusia unggul merupakan persyaratan utama bagi terwujudnya bangsa dan negara yang maju. Berapapun besar sumber daya alam (SDA), modal sarana prasaran yang tersedia, pada akhimya di tangan SDM yang handal sajalah target pemb:mgunan bangsa dan negara dapat dicapai. Dalam. ka. perspektif berpikir seperti ini. suatu bangsa tak dapat mencapai kemajuan tanpa. Dewasa ini. pendidikan di Indol1esia semJ.kin dimajukan dengan pesat.. yang diharapkan yaitu. u11tuk menciptakan. kaitan ke depan dan ke belakang. Kaitan ke depan berupa pendidikan. modern.. ita. rs. bermutu merupakan syarat utama untuk mewujudkan bangsa yang maju, makmur, dan. mengajarkan pada kita bangsa yang maju. modern, makmur.. ni. bangsa-bangsa. sejahtera. Sejarah perkembangan dan pembangunan. ve. yang. tangs<: yang cerdas dan intelek. Pendidikan yang ben:mtu. s. memiliki. pendidikan yang modern dan bermutu. Te. Pendidikan. rb u. adanya suatu sistem pendidikan yang baik.. yang memiliki sistem dan praktik. U. dan sejahtera adalah bangsa - bangsa pendidikan. yang bermutu. Kaitan ke be lakang bahwa. pendidikan yang. bermutu sa..ngat tergantung pada keberadaan guru yang bermutu. yakni guru yang profesional, sejahtera, dan bermartabat. Konsekuensi dari UU nomor 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, bahwa. seorang guru adalah pendidikan profesional dengan. medidik. mengajar.. membimbing,. mengarahkan, melatih,. tugas utama menilai. dan. mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini. jalur pendidikan formaL pendidikan dasar, dan. pendidikan menengah. Disebutkan pada (Pasal. 1 Koleksi Perpustakaan Universitas terbuka.

(16) 16/42020.pdf. 2. 1 Ketentuan Umum), guru profesional yang dimaksud adalah pekerjaan atau. kegiatan yang dilakukan oleh. seseorang. memerlukan keahlian, kemahiran, dan mutu atau nom1a. sebagai sumber. kecakapan. tertentu serta memerlukan. penghasilan yang. yang memenuhi standar pendidikan protesi. Guru. meruvakan salah satu elemen kunci dalam sistem pendidikan, khususnya di sekolah. Semua komponen. lain, mulai. dari kurikulum, sarana -prasarana,. sebagainya tidak akan banyak berarti apabila esensi pembelajaran. biaya, dan. ka. yaitu interaksi guru dengan peserta didik tidak berkualitas. Semua komponen kurikulum akan ··hidup" apabila dilaksanakan oleh guru. Begitu. rb u. lain. terutama. pendidikan,. Te. peran guru dalam mentransformasikan input-input. pentingnya. sampai-sampai banyak. pakar menyatakan bahwa di sekolah tidak akan ada. s. perubahan atau peningkatan kualitas tanpa adanya perubahan dan peningkatan. pendidikan di Indonesia. persoalan tentang mutu. rs. Dalam konteks. ita. kualitas guru.. ve. pendidikan di Indonesia telah lama disorot dari berbagai perspektif dan cara. ni. pandang yaitu yang berkaitan dengan kinerja guru. Upaya pemerintah untuk mutu. guru dilakukan melalui program-program peningkatan. U. meningkatkan. dan pen:sembangan. profesional. salah satunya penyelenggaraan sertifikasi. guru. Keterkaitan dengan pendidikan yang bermutu yaitu pada guru yang profesionaL sejahtera dan sangatlah penting membahas. bermartabat.. Profesionalisasi seorang. Guru. untuk memenuhi tuntutan masyarakat. Namun demikian.. masa!ah. profesionalisasi seorang Guru tidak dapat lepas dari. persyaratan atau kualifikasi- kualifikasi yang harus dipenuhi. Dalam hal ini. Koleksi Perpustakaan Universitas terbuka.

(17) 16/42020.pdf. 3. berkaitan. dengan kualitas intelektual dan. fungsinya sebagai. mentalnya untuk menjalankan. seorang pendidik dan pembimbing. Surya Dharma (2008). menjelaskan bahawa alat penilaian kemampuan guru, meliputi: ( 1) rencana pembelajaran. (teaching plans and materials) atau disebut dengan RPP. (Rencana Pelaksanaan. Pembelajaran), (2) prosedur pembelajaran (classroom. procedure), dan (3) hubungan antar pribadi (intelpersonalskill). Begitu. pada kondisi. guru menjadi tonggak utama untuk pada. yang. dilematis. ka. Negeri berada. karena di sisi. rb u. SD. betapa rumitnya permasalahar. guru di negeri ini khususnya Guru. mencerdaskan. Te. Membahas. banyak seminar. lokakarya dan penemuan ilmiah yang. lain. anak bangsa ini, namun. yang s:1ma guru mempunym permasalahan yang klasik. seperti. saat. dan. penghargaan. yang. berupa. kurangnya. pemenuhan. kebutuhan. ita. s. kesejahteraan. gaJI. guru, hal ini. berdampak. pada. penurunan Kinerja Guru. rs. khususnya guru SD. Apa pun tuntutan dan ciri-ciri yang akan dilekatkan pada. kesejahteraan.. ni. perbaikan. ve. guru memasuki abad 21 ini, satu hal yang tidak boleh dilupakan Memang. Lidak. dapat diyakini. adalah. bahwa dengan. U. perbaikan nasib dan kesejahteraan guru akan serta merta memperbaiki kualitas keilmuan guru. Pemerintah melalui sertifikasi. dalam. peningkatan. rangka meningkatkan. mutu pendidikan nasional. komponen mutu guru, telah meluncurkan. guru. Sertifikasi guru. adalah. program. proses pemberian sertiflkat kepada. para guru yang telah memenuhi standar profesional. guru. Namun pada saat ini. menurut Firmansyah D. Rahadian (201 0) sertifikasi mempakan fenomena yang harus dikaji kembali . bagaimana efisiensi. Koleksi Perpustakaan Universitas terbuka. dari sertifikasi, dampaknya bagi.

(18) 16/42020.pdf. 4. guru dan peserta didik. serta bagaimar;a masa depan pendidikan di. Imdonesia.Fenomena ini menjadi daya tarik bagi penulis untuk mengulasnya, karena merupakan realita pendidikan kita dewasa ini.Sertifikasi menjadi buruan yang tak terelakkan bagi para guru .Pada awalnya dengan sertifikasi para guru berlomba untuk mengumpulkan berbagai sertifikat dan piagam yang harus dimiliki oleh para guru dalam rangka memenuhi portofolio.Tapi hal ini tampaknya menyebabkan para pendidik Jengah dan lupa akan perannya. ka. sebagai guru.Para pendidik kurang memperhatikan kualitas mengajarnya. rb u. karena disibnkkan dengan sertifikasi.Selain itu sertifikasi juga membuat para pendidik kehiiangan waktu bersama keluarganya , karena mengikuti ber bagai ~:ertifikat. yang kebanyakan seminar. Te. seminar yang diadakan gu:1a memperoleh. tersebut di adakan pada hari Sabtu dan Minggu.Lainnya, sertifikasi juga. dan. melanggar. pemalsuan. p1agam. zturan. atau. dan. melakukan. sertifikat demi. berbagai. memperoleh. rs. kecurangan. pendidik. s. para. ita. merr.buat. ve. sertifikasi.Sehingga sekarang seorang guru untuk lulus sertifikasi hams. ni. melalui diklat bahkan melalui pendidikan profesi terlebih dahulu. Pemerintah program. sertifikasi. m1. U. berharap dari. sehingga pada akhirnya, mutu pendidikan. Motivasi. kerja. guru. merupakan. kinerja. guru. akan. meningkat. akan meningkat pula.. daya dorong atau daya gerak yang. membangkitkan dan mengarahkan perilaku guru pada suatu perbuatan atau pekerjaan. Motivasi kerja guru sangat penting karena akan sangat berpengaruh terhadap peningkatan kualitas Kinerja. Guru. Apabila seorang guru memiliki. motivasi kerja yang tinggi maka Kinerja Guru tersebut juga, akan meningkat. Dalam memupuk moti\asi kerja guru ini . pcran yang paling utama adalah kepala. Koleksi Perpustakaan Universitas terbuka.

(19) 16/42020.pdf. 5. sekolah. Hal ini Sejalan dengan itujuga Hesti Murwati ( 2013) menyatakan bahwa motivasi kerja guru. selain telah lulus sertifikasi dan mendapat sertifikat Pendidik, dan juga mendapat tunjangan profesi satu kali gaji pokok yang Merupakan salah satu alat motivasi bagi guru. Tanpa adanya motivasi kerja dalam diri guru tentunya kinerja guru pun tidak maksimal dan. sertitikasi guru dianggap memiliki. terhadap kinerja guru . Hal maksimal dari. pengelolaan. kelas dan. dapat dilihat kenyataan dari kinerja guru. progran1 kerjanya. pemanfaatan waktu di sekolah.. rb u. kurang. m1. pembuatan RPP baik guru yang sudah bersertifikasi. maupun yang belum bersertifikasi.. kinerja guru yang sebagian besar sudah bersertifikasi adalah. s. L~mahnya. pengaruh yang besar. ka. atau. faktor dari luar pribadi guru ialah. Te. Penghargaan. optimal. Sedangkan. ita. dalam melaksanakan tugas mengajar (teaching).yaitu rendahnya pemahaman. profesi,. serta. U. komitmen. kelas. rendahnya. ni. tindakan. kemampuan. ve. ke las, rendahnya. rs. strategi pembe lajaran. kurangnya. tentang. motivasi kerja, rendahnya. Rendahnya pemahaman strategi guru. mengaJar. cerarnah. melakukan. kemah iran dan. dalam. mengelo la. memanfaatkan. kurangnya. kemampuan. penelitian. disiplin ,rendahnya manaJemen. waktu.. pembelajaran ini daput dilihat dari proses. di kelas. Beberapa. guru. terus menerus sehingga mernbuat. masih. mengajar dengan. para srswa bosan. Guru. cara harus. rnemahami strategi pembelajaran agar tercipta kelas yang kondusif Atas dasar penjeiasan tersebut oaka wpik penelitian ini adalah Pengaruh Sertifikasi. Guru. dan. Singkawang Tengah.. Koleksi Perpustakaan Universitas terbuka. Motivasi. Terhadap Kinerja Guru SDN Kecamatan.

(20) 16/42020.pdf. 6. m1. Penelitian hasil observasi. dilakukan. peneliti. dalam. proses. kinerja. guru. kinerja guru. pada. siswa. belum. kriteria. professional dan adanya indikasi fenomena mengenai. yang di!akukan peneliti dengan melakukan wawancara terhadap. 20 guru dengan hasilnya. adalah bahwa guru tersebut masih ada yang belum. dilihat. dari. guru. guru. dalam. yang. pelaksanaan. belum. dapat. pembelajaran.. mengkondisikan. tenang ketika ada siswa yang. mr. keadaan. s. sehingga pembelajaran. dihasilkan guru pun. dapat kelas. di kelas.. menggunakan. ita. ve. kinerja yang. Hal. strategi. terasa membosankan. belum optimal.. ni. bagi siswa dan. bervariasi. rs. yang. berhubungan. melakukan keributan. Guru dalam pelaksanaan pembelajaran juga belm-:.1 pembelajaran. yang. rb u. kinerja. masalah. Te. dengan. ka. RPP ketika akan mengajar dan kurang disiplin pada saat masuk. kerja atau masuk kelas.Selain itu juga terlihat. menjadi. memenuhi. sebagai campak dari sertifikasi da<"l motivasi memang terjadi dari. hasil pra survey. membuat. Guru SDN Singkawang Tengah diketahui. terhadap. pembelajaran yang. di kecamatan Singkawang T engah karena. U. B. Perumusan Masalah Berdasarkan latar. belakang masalah yang telah diuraikan di atas, maka. didapatkan rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: 1. Sejauh. mana pengaruh. sertifikasi. guru. terhadap. kinerja guru. SDN Kecamatan Singkawang T engah ?. 2. Sejauh mana pengaruh. motivasi. Kecamatan Singkawang T engah. Koleksi Perpustakaan Universitas terbuka. kerja. terhadap kinezja guru SON.

(21) 16/42020.pdf. 7. 3. Apakah. sertitikasi. guru dan motivasi kerja berpengaruh simultan. terhadap kinerja guru SDN Kecamatan Singkawang Tengah?. C. Tujuan Penelitian. 1. Mengetahui sejauh mana pengaruh sertifikasi guru terhadap kinerja guru. SDN Kecamatan Singkawang Tengah 2. Mengetahui sejauh mana. pengaruh. motivasi kerja guru terhadap. ka. Kinerja guru SDN Kecamatan Singka\vang Tengah.. rb u. 3. Mengetahui sejauh mana pengaruh sertifikasi guru dan motivasi kerja. Te. guru terhadap kinerja guru SDN Kecamatan Singka\vang Tenga..l.. D. Kegunaan Penelitian. s. a. Kegunaan Teoritis. Se11ifikasi. bidan~. pendidikan khususnya. Guru dan Motivasi Kerja Guru T erhadap Kinerja. rs. tentang. ita. Menambah ilmu pengetahuan dalam. ve. Guru yang masih hangat dibicarakan menjadi masukan bagi pengembangan. ni. penelitian sempa di masa mendatang.. U. b.Kegunaan Praktis 1. Bagi guru. Diharapkan adanya penelitian ini lebih meningkatkan kinerja guru SDN. Singkawang. selanjutnya.. Tengah dalam menghadapi. Diharapkan. dapat. meningkatkan. kinerja guru menjadi lebih baik.. 2. Bagi Dinas Pendidikan Kota Singkawang.. Koleksi Perpustakaan Universitas terbuka. tahap motivasi. sertifikasi kerja aaar c.

(22) 16/42020.pdf. 8. Dengan adanya penelitian ini diharapkan menjadi masukan bagi Dinas Pendidikan Kota Singkawang untuk dapat lebih intensif meningkatkan kinerja. guru mdalui berbagai kegiatan yang mengarah kepada sumber. daya man usia berupa workshop atau diklat dan juga melalui bimbingan dan monitoring pengawas sekolah secara rutin sehingga sertfikasi guru. U. ni. ve. rs. ita. s. Te. rb u. ka. bermakna adanya. Koleksi Perpustakaan Universitas terbuka.

(23) U. ni. ve. rs. ita. s. Te. rb. uk. a. 16/42020.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas terbuka.



(26) U. ni. ve. rs i. ta s. Te rb uk a. 16/42020.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas terbuka.






(32) U. ni. ve. rs. ita. s. Te. rb. uk a. 16/42020.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas terbuka.


(34) U. ni. ve. rs ita. s. Te. rb. uk a. 16/42020.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas terbuka.











(45) U. ni. ve rs i. ta. s. Te. rb. uk. a. 16/42020.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas terbuka.


















(63) U. ni. ve rs i. ta. s. Te. rb. uk. a. 16/42020.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas terbuka.


















(81) 16/42020.pdf. BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi objek Penelitian. Kota. Singkawang. terdiri. dari. lima. kecamatan.. Y aitu. kecamatan. Singkawang Tengah, kecamatan Singkawang Barat." kecamatan Singka\vanrr ._. •v '-Selatan, kecan1atan Singkawang Utara dan kecamatan Singkmvang Timur. Singkawang memperoleh status kota berdasarkan UU no. 12/2001. tanggal 21. ka. Juni 200 l.Berdasarkan Perda Kota Singkawang Nom or 1 tahun 2003 tentang. rb u. perubahan Desa menjadi Kelurahan di Kota Singkaw2ng dan Perda Nomor 2 Tahun 2003 tentang pembentukan dan Pcrubahan nama Kecamatan di Kota d~ng:m. ketentuan tersebut di atas. selain terdiri dari lima. Te. Singkawang sesuai. ita. s. kecamatan, juga terd1ri dari 26 kelurah&n.. Adapun wilayah kecamatan yang menjadi objek penelitian dalam 11al ini. ve. rs. adalah y,·ilayah kecamatan Singkawang Tengah.Kecamatan Singkawang Tengah terdiri dari 6 kelurahan. yaitu : kelurahan Roban. kelurahan Condong. kelurahan. U. ni. Sekip Lama. kelurahan Jawa. kelurahan Sei \\"ie dan kelurahan Bukit Batu. Dan terdapat 17 SO Negeri . Kemudian terdapat 233 guru Sekolah Dasar yang sudah tersertifikasi.yang sekaligus menjadi populasi dalam penelitian ini. Sedangkan untuk menentukan sampelnya berdasarkan rumus Slavin dengan penyesuaian tingkat kesalahan pengambilan data yang ditolelir 5 % maka jumlah sampelnya 147 orang guru.. Untuk lebih jelasnya daftar nama-nama sekolah yang menjadi sampel dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :. 67 Koleksi Perpustakaan Universitas terbuka.

(82) 16/42020.pdf. 68. Tabel 4.1 Oaftar Nama Sekolah Yang Dijadikan Obiek Penelitian. .. SDN 1. Nama Sekolah Sin~kawan~ Tengah. I. 1. 2. SD~2. Sin~lill·wan~. ! !. 3. SDN 3. Singkawang Tengah. I Jl.. 4. SDN 4. Singkawang Tengah. i. 5. SONS. Singkawang Tengah. i Jl. P.Barito. 6. SDN6. Singkawang T engah. NO. I. en~ah. Alamat. ! Jl. Cempaka Putih Jl. Pertukanean. H.Thalib. ,Jt. RA.Kartini. I. ] JI. HansiJ.!. I. I. I. 7. SON 7. Singkawang T engah. 8. SDN 8. Singkawang Tengah. i Jl. Bambang Ismovo. 9. SDN9. Singkawang T engah. !. 10. SDN 10 Singkawang T engah. I. • Jl. Pahlawan. 11. SDN 11 Singkawang Tengah. l Jl. 1\lelati. 12. SDN 12 SingKawang Tengah. / Jl. Tri Sula. 13. SDN 13 Singkawang Tengah. i .JI. Veteran. 14. SDN 14 Sinokawana Tenoah. : Jl. RA.Kartini. 15. SDN 15 Singkawang T eng2h. I Jl.. 16. SDN 16 Singkawang Tengah. i Jl. Rawa Sari. 17. SDl'l 17 Singkawang Tengah. ~. l i. I I. I. I. rb u. ka. Jl. Rawa Sari. Te. ~. !. I. i. i. Padat Karva. s. ~. i Jl. Pendidikan. .JI. Bambang Ismovo. ita. 1. rs. Sumber: Dinas Pendidikan Kota Singkawang. ni. ve. B. Hasil. U. B. 1. Karakteristik Responden Berikut adalah tabulasi data kuesioner untuk melihat jumlah karakteristik responden berdasarkan jenis kelamin. usia,pendidikan terakhir • masa kerja PNS. jumlah tanggungan dalam keluarga pada guru SO Kecamatan Singkawang Tengah Kota Singka\vang.. Koleksi Perpustakaan Universitas terbuka.

(83) 16/42020.pdf. 69. TABEL 4.2 KARAKTERISTIK RESPONDEN PENELITIAN. o;o. KARAKTERISITIK KATEGORI JUMLAH Laki-laki 61 Perempuan 86 Jenis Kelamin -----·-Total 147. -------··. Pendidikan Terakhir --------. --------------~-----------·. --~-------. -----~. f--------. --------------. 17.() 1 SLTA 25 f - - - - - - - - - - - - -·D2 40 ~n21 ------------ ----------------- ---,:--)--)4,4_ Sl xo --- t - - - - - - - ' - - - - - 1,]6 S2 2 Total 147 100%. JUMLAH 95 41 II. Total. I47. a. Usia. - - -----. t--- Masa kerja PNS. --. ve. rs. --·. -------. -. Koleksi Perpustakaan Universitas terbuka. ni. Jenjang Pendidikan 86 58,50 Sa~~pertama kali 38,10 56 - - - - - - - ~~!"_tugas sebagai 3,40 5 Guru 0% -. U. 2 orang 3 orang 4 orang >5 Orang Total. Jumlah __tanggungan dalam keluarga. --------. --. 1~7-. y---Ioo% __. --------. ----------~. - - - - L_. -. % 64,63 27,89 7,48 0% 100%. -. __J. 1 - - - - - - - 1------. 7 -- 10 th 11- 15 th 16- 20th 21- 30th >30th Total. 23 35 7 17 65 147. SLTA 02 S1 S2 Total. 25 I22 -. ---~-------. ------~-------··-. ita. .. -------------. r---. ~---------. KATEGORI >50th 40-50 th 30-39 111 <30tn. s. -·--. ~--. Te rb uk. -- f--~-----. r---. KARAKTERISTIK --- -------. 41,50 58,50 100%. -·- 1---. 15,65 23,81 4,76 11,56 44,22 100% 17,01% 82,99%. 147 ··-~. '--. 100%. I. ~. 1. -. i.

(84) 16/42020.pdf. 70. LANJUTAN TABEL 4.2 KARAKTERISTIK RESPONOFN PENELITIAN %. KARAKTERISTIK ---- ----. KATEGORI. JUMLAH. %. 147 147. 100% 100%. -. -. -. -. --. Total Istri/suami Yang punya Penghasilan sendiri. Istri Suami R.Tangga Total. Koleksi Perpustakaan Universitas terbuka. ----. ---··--------. --~--. ---. 8,85% 35,37% ----35,37% 20,41%. '------------. s. 13 52 52 - -- - - - - - - 30. ~---------------. --. 147 86 45 16 147. -. -. ~-. ------------. ---. f---------. ----. --~-. -------~. ---1. ve. ----~-~----. >2- 5 th >5-8th >8- 11 th > 11 th. --. -----------. ni. lnt. ~-. :s 2 th. U. Bcrapa lama Bertt~s di sckolah. ·--. Te rb uk. I--. a. JUMLAH. ita. Status Perkawinan. KATEt;ORI B.Menikah Menikah Total. rs. KARAKTERISITIK. 100%. 58,50% 30,61% 10,89% 100%. - - r-----------. ----- - - - - - - - - - -. -. -. -. -.

(85) 16/42020.pdf 71. Dari tabel karakteristik responden di atas, dapatlah di jelaskan sebagai berikut : a. Jenis Kelamin. Menurut data olahan yang tertera pada tabel di atas bahwa sampel yang terdiri dari 14 7 orang guru SD yang sudah tersertifikasi khususnya berada diwilayah kecamatan Singka\vang T engah temyata lebih banyak jenis kelamin perempuan dari pada laki-laki. Hal ini dapat dilihat pada tabel bahwa jenis kelamin perempuan berjumlah 58.50 % sedangkan yang laki-laki berjumlah. rb u. ka. 41.50 cvo. b. Usia. Te. Berdasarkan tabel di atas . dapat dilihat bahwa dari jumlah guru SD yang. s. tersertifikasi khususnya yang berada di \Vilayah kecamatan Singkawang. ita. Tengah rata-rata berumur 50 tahun ke atas. Yakni yang berumur >50 tahun. rs. berjumlah 95 orang atau 64.63 'Yo . Sedangkan guru yang berumur 40-50 tahun. ve. berjumlah 41 orang atau 27.89IJ'o ,yang berumur 30-39 tahun berjumlah 11. ni. orang atau 7,48 sehingga dapat juga diketahui ba.hwa 5- 10 tahun yang akan. U. datang banyak guru yang akan pensiun. c. Pendidikan Terakhir. Dari tabel di atas dapat terlihat jelas bahwa pendidikan terakhir guru yang sudah tersertifikasi masih ada yang bel urn S 1. Yaitu dari 14 7 orang terse but terdiri dari SL T A sederajat 17.01 %,. D II. berjumlah 27,21 % , dan S 1. berjumlah 54,42 % dan yang S2 berjumlah 1,36%. Hal ini bearti hampir 50 %. Koleksi Perpustakaan Universitas terbuka.

(86) 16/42020.pdf 72. guru-guru tersebut tersertifikasi karena faktor usia atau pengalaman mengajar. Akan tetapi bukan tersertifikasi dari faktor kualifikasi akademik S 1.. d. Masa Kerja PNS Berdasarkan dari tabel di atas dapat dilihat jelas bahwa guru-guru SD Kecamatan Singkawang Tengah yang sudah tersertifikasi rata-rata berusia > 30 tahun hingga mencapai 44.22 %. Hal ini menunjukkan bahwa sekitar 5-l 0 tahun mendatang guru-guru tersebut memasuki usia pensiun. Sehingga dari. ka. pemerintah daerah perlu mempersiapkan untuk merencanakan merekrut calon. rb u. tenaga-tenaga guru baru yang bakal menggantikan yang sudah pensiun. Te. terse but.. s. e. Jumlah Tanggungan Dalam Keluarga. ita. Dari tabel di atas dapatlah terlihat bah\\a 58.50 % guru-guru <;D. rs. Kecamatan Singkawang Tengah hanya memiliki tanggungan 2 orang. 38.10%. ve. memiliki tanggungan 3 Orang anak, dan 3.40 % memiliki tanggungan 4 orang. ni. anak. Sehingga kompensasi dari tunjangan sertifikasi yang diterima oleh guru-. U. guru tersebut akan digunakan untuk menanggung 2 orang anak dalam keluarga hampir mencapai 60 % . Dan tentunya hal ini akan berdampaY.. positif bagi kinerja guru SD di kecamatan Singkawang Tengah dan akan menimbulkan motivasi kerja yang baik serta kinerja yang baik pula. f. Jenjang Pendidikan Saat Pertama kali bertugas sebagai guru. Dari tabel di atas dapatlah terlihat bahwa jenjang pendidikan guru saat pertama kali bertugas sebagai guru bahwa jenjang SL T A mencapai 17,01 %. Koleksi Perpustakaan Universitas terbuka.

(87) 16/42020.pdf 73. dan jenjang D2 mencapai 82.99 %. Hal ini menunjukkan sebagian besar guru di setarakan jenjang pendidikannya ke Strata satu untuk mencapai program sertifikasi. g. Status Perkawinan Berdasarkan tabel di atas , dapat terlihat bahwa seluruh responden yang sudah tersertifikasi tersebut adalah sudah menikah. Hal ini menunjukkan bahwa sebagian besar guru yang berada di kecamatan Singkawang Tengah. Te. h. Berapa lama bertugas di sekolah ini.. rb u. tugaskan di pinggiran kota Singkawang.. ka. adalah guru yang mengajar cukup lama. Dan guru yang baru di angkat di. s. Dari tabel di atas. dapat terlihat bahwa guru yang mengajar >2-5 tahun. ita. mencapai 8.85% , guru yang mengajar >5-8 tahu mencapai 35.37% , guru. rs. yang mengaj ar > 8-11 tahun mencapai 35.3 7% dan guru yang mengaj ar > 11. ve. tahun mencapai 20.41%. Hal tersebut menunjukkan bahwa guru-guru yang. ni. mengajar di Singkawang Tengah tidak mencapai waktu yang lama l:>ertugas di. U. wilayah kecamatan Singkawang Tengah tersebut.. Atau dengan kata lain. bahwa guru-guru tersebut sering mengalami mutasi ke sekolah-sekolah lain untuk penyegaran tugas sebagai guru .. 1.. Istri atau suami yang mempunyai penghasilan sendiri. Berdasarkan tabel di atas, dapat ter1ihat bahwa istri yang suaminya mempunym penghasilan sendiri mencapm 58,50%, suam1 yang istrinya. Koleksi Perpustakaan Universitas terbuka.

(88) 16/42020.pdf 74. mempunyai penghasilan sendiri adalah 30.61 % dan ibu rumah tangga yang tidak bekerja adalah 10.89% . Data tersebut menunjukkan bahwa sebagian besar suami istri memiliki penghasilan sendiri-sendiri dari pada ibu rumah tangga yang tidak memiliki penghasilan sendiri hanya 10.89% saja.. B.2. Tanggapan Responden Tentang Variabel Penelitian penyebaran. kuesioner. 14 7. responden,. setelah. dihitung persentase jawaban dan. rb u. ditabulasikan masing-masing variabel. terhadap. ka. Hasil. masing-masing variabel memiliki indikator-indikator yang telah ditentukan dan. Te. disesuaikan dengan fenomenrr yang terjadi S;:tat ini. Berikut ini akan. s. dikemukakan hasil olahan data primer yang merupakan deskriptif penelitian. ita. berdasarkan tanggapan responden terhadap Sertifikasi guru dan motivasi guru. rs. SD di Kecamatan Singkawang Tengah, yang dalam penelitian ini dijelaskan. ve. melalui 2 variabel be bas. yaitu Sertifikasi (Xl ), Motivasi (X2) setelah itu. ni. dijelaskan melalui satu variabel terikat yaitu variabel kineija sebagai variabel. U. yang ketiga.. a. Tanggapan Responden Terhadap Variabel Sertifikasi Guru. V ariabel Sertifikasi (X 1) pada guru SD Kecamatan Singkawang Tengah dalam. penelitian ini diukur melalui 9 indikator, yaitu : Pendidikan dan. Latihan, Pengalaman Mengajar , Perencanaan dan Pelaksanaan Pembelajaran ,Penilaian dari atasan dan Pengawas, Prestasi Akademik, Karya Pengembangan Profesi,Keikutsertaan dalam Forum Ilmiah,Pengalaman Organisasi di Bidang Kependidikan dan Sosial dan Perghargaan yang relevan dengan bidang. Koleksi Perpustakaan Universitas terbuka.

(89) 16/42020.pdf 75. pendidikan. Tanggapan responden dari setiap item-item tersebut dijelaskan. U. ni. ve. rs. ita. s. Te. rb u. ka. sebagai berikut :. Koleksi Perpustakaan Universitas terbuka.

(90) 16/42020.pdf. 76. Tabcl4.3 Tangg_apa_f!_ Rcs_tJondcn Terhad~tp Yariabel Sertifikasi Guru(X l) -~-----. ~--·------~--. ----~--~--=---------·. -----~~-. pan Rcsponden. F. %. F. ~-'{,. 112. 76,2. 35. 23,8. -. -. f-------. ~--. --·- ----. ·--~. 34. 23, I. 102. -------~------. 5.. Koleksi Perpustakaan Universitas terbuka. 7. 4,8. %. -. -------~. -. --~. 41. 27,9. 102. 57, I. 61. 4. 69,4 --·. 84. --. 2,7. -. 41,5. 2. 1,4. 37. 25,2. 105. 71,4. -. -. ---. 2,7. -. -. -. I. 0,427. I -. --. Tingg1 ·-. ·-. ----. 0,611. -~. San gat Tinggi --. I. -. -. '. 3,4. San gat Tinggi. ---~-. -. I 5. Kakgori ·-. - - - - f.-----. 4. -(~/{,. F. ni. 4.. Persiapan pcmbelajaran selalu saya buat dengan serius cermat ---- dan -- ------Saya merasa bahwa pcnilahm dari pengawas dan atasan saya sudah dilalwkan dengan objektif Saya mampu bcrprestasi selama menjalankan tugas saya sebagai se~~_!!!l_g_ &!I ru. U. 3.. 69,4. r-. F. s. Saya merasa sudah banyak memiliki pengalaman dalam mengajar. TS. ----·. %. ita. 2.. Pendidikan dan latihan yang selama ini yang saya lakukan saya rasakan sangat bcrmanfaat mcnambah kompt·tl·nsi saya. cs. F. rs. I.. s. STS. a. ss. 1---. Standar Dcviasi. ----··-·. Te rb uk. Item. ve. No.. -----~~-----. -. -. -. San gat Tinggi -. -. San gat Tinggi ---. 0,525. -.

(91) 16/42020.pdf. 77. Lanjutan Bab 4.3 -. -----~--- ------~--~~----~~~~-----~1. Saya terus berusaha untuk berkarya sebagai pengembangan profesi say a. 92. ---,-----. - - r---~·--r·---. %. ------. 62,6. F ~------. 53. cs --------. %. F. 36, I. 2. -·---------. --. Yo. F. Say a aktif sebagai pengurus organisasi krpendirlikan atau oq~anisasi sosial.. 84. ---!-----~- -·---~----. 25. 17,0. 112 ---. 23. 15,8. 106. --~~-. ·--- --- -----. 76,2. - - - r--~--. 72,1. Koleksi Perpustakaan Universitas terbuka. U. Yariabel Sertifikasi Guru. Sumber: Data Primer Tahun 2014. 4, I 0. 12 ,2. 4,03. 6. 8. 10. 18. -----. I Standar Deviasi. Katc)!on. Sa-n gat. 0.516. Tinggi ---~---1. I. 0.651 ·-----~-. 0,479. Tinggi. ---1-------_..j. ~-. --. --~~~-~,. 4.09 I Tinggi. 17 ,0. 25. ni. Saya sudah banyak mendapatkan penghargaan di bidang pe1ulidikan. 57.1. rs. -------. 25,9. X. 4.61. I4. ve. --. 38. STS. o;o o/o F -l--------1--------· ------·-. -. Saya adalah guru yang secara aktif ikut scrta dalam forum ilmiah. 9.. TS. ~--. 7.. 8.. rata. ---~---~-----------1----~-----~--. --~--. -----1. a. F ---. s. Te rb uk. ss. -·-- -- .. s. 6.. Item. --. ita. No.. -----. --~--. Nilai Rata-. Tanggapan R1 spondcn --~-~---. ----. I. ~--. Tinggi. l____}____ j--:'-;angat. 0,529. , __. 4.22j_Jinggi __ l _. ---.

(92) 16/42020.pdf 78. Berdasarkan tabel 4.3 dapat dikemukakan rata-rata tanggapan bahwa : Rata-rata tanggapan responden tertinggi adalah pada item 1 ( dengan butir pertanyaan yaitu '· Pendidikan dan Latihan yang selama ini yang saya lakukan, saya rasakan sangat bem1anfaat menambah kompetensi saya '·) yang berada dalam kategri ". sangat tinggi ·•. sedangkan rata-rata. tanggapan responden terendah adalah pada item nomor 9 ( dengan butir pertanyaan '· saya sudah banyak mendapatkan penghargaan di bidang. ka. pendidikan ") yang berada dalam kategori ·· tinggi ·· . Secara keseluruhan nilai rata-rata tanggapan responden terhadap variabel sertifikasi guru sebesar. rb u. 4.22 yang berada dalam kategori ·· sangat tinggi •·. Te. T anggapan responden yang paling hom0gen terdC1pat pada item no 1 (dengan butir pertanyaan ·· Pendidikan dan Latihan yang selama ini yang. ita. s. saya lakukan, saya rasakan sangat bermanfaat menambah kompetensi saya. rs. ··.yang ditunjukkan dengan nilai standar deviasi paling rendah (0.427).. ve. Nilai standar deviasi tertinggi pada variabel Sertifikasi adalah pada. ni. item 7 yaitu guru yang secara aktif ikut dalam forum ilmiah (0,651) yang. U. berani bahwa ini merupakan tanggapan yang paling bervariasi. Secara keseluruhan, rata-rata tanggapan responden terhadap variabel. sertifikasi sebesar 4,22 yang berada pada interpretasi/katagori sangat tinggi. b . Tanggapan Responden T erhadap V ariabel X2 ( :tviotivasi) Variabel Motivasi (X2) pada guru SD Kecamatar1 Singka\vang Tengah dalam penelitian ini diukur melalui 3 indikator, yaitu : kebutuhan akan prestasi, kebutuhan akan afiliasi dan kebutuhan akan kekuasaan . Kemudian ketiga indikator tersebut di replikasikan ke dalam item-jtem. Koleksi Perpustakaan Universitas terbuka.

(93) 16/42020.pdf 79. pertanyaan. Tanggapan responden dari setiap item-item tersebut dijelaskan. U. ni. ve. rs. ita. s. Te. rb u. ka. sebagai berikut :. Koleksi Perpustakaan Universitas terbuka.

(94) 16/42020.pdf. 80. Tabd 4.4 Tanggapan Rcspondcn Tcrhadap Variabel Motivasi (X2) Tang.gapan Responden. 0 1. berkein~. ss. I Saya untuk berpre..... s t asl. d1.. I. F. I %. I. F. ~ "' f lcs - ,_ --. .,. - F-. -----'"'o ·. 04.6. 3. 2.0. --.-----. TS I·-. 49 I 33,3. 95. - ----~------. 4,31. tinggi. 0,507. -+----------1-------------l-- -~. 45. 98. 30.6. 4. 66.7. 2, 7 I. I. 74. I 50,3 I. 29. 19,7. rs. 27,9. 75. 51.0. 65. U. Saya memiliki kemampuan mempengaruhi siswa didik saya agar berusaha menjadi lebih baik. ni. ve. 41. 44,2. ___j__ __ ____L___ _ _ j _____ j_ __ --. Koleksi Perpustakaan Universitas terbuka. 7. I. ita. +---------+- - f. -. -. -. s. Saya selalu menunjukkan kema m puan maksimal dalam menjalankan tugas saya st•bagai seorang. kemampuan mcmhcri pengaruh kepada sesama guru rekan kerja saya.. 13. ---'\;,'. o. Standar Dr:viasi. Katcgori. " ; . ---+ San gat. bekerja saat ini. I 12 ISaya guru memilik1. ·~-. 1. -.kol•h l<mp•t '"Y". II. X. a. I. Item. Te rb uk. No. I. --,-------,. Nilai Ratarata. 3. 2,0. I. -. I. 4.27. San gat tinggi. 0,507. tinggi. 0,748. f------+---------+-4,04. ---+------+---t---+--··----+-------1. 4,8. 4,46. San gat tinggi. 0.588. _L_ ____ ____j___ ____ j__. ____ J._ _____ _j___ _______ L_ ____ .J_ ________ i___ ___ -· ___ 1. _ _ _ _---.J.

(95) 16/42020.pdf. 81. Lanjutan Variabel 4.4 - ... ~. ------. -~. -. -----~-----------~-. --~--. ----~--,-------------~~-. Nilai Ratarata. Tanggapan Responden. 15. ---Saya berkeinginan untuk dinilai lebih baik dihandingkan yang lain -·------Saya berkeinginan menjalin hubungan kerja yang baik dengan sesama guru rekan ker.ia saya. ss. cs. s %. F. F. I·. o;o. TS ~,'0. %. F. o8. 46,3. 64 -~-. 77. 57.,4. 70. 15. 43.5. -~~---~. ----. Standar Deviasi. 1\.ategori. X. ------·-. ~--~-. 4,36. --------· ------ ------ ---·----- - - - -. 47.6. San gat tinggi. -~--. -~-~. 0.662. --------. -------------. 4,52. San gat tinggi. 0,501. - -1 -. - - - ------. s 75,5. 33. 3. 22.4. ---'-:c.--------~. ve U. ni. Sumber : Data Primer Tahun 2014. ita. 111. Variabel Motivasi. Koleksi Perpustakaan Universitas terbuka. o;.,. 10.2. 4,73. 2.0. rs. Saya selalu berusaha membuat suasana nyaman dalam lingkungan kerja saya.. F. ----~. -~--. 16. STS. a. 14. Item. Te rb uk. No.. ----- ------·-. -----. __ j_ __~_. -~----. 4,38. ~~-. San gat tinggi. 0,487. t-~-----. San gat ti.'_"!_ggi. ~.

(96) 82 16/42020.pdf. Berdasarkan tabel 4.4 dapat dikemukakan rata-rata tanggapan bahwa: Rata-rata tanggapan responden tertinggi adalah pada item 16 (dengan butir pertanyaan yaitu •· Saya selau berusaha membuat suasana nyaman dalam lingkungan kerja saya ·') yang berada dalam kategri ·· sangat tinggi ". , sedangkan rata-rata tanggapan responden terendah. adalah pada item nomor 12 ( dengan butir pertanyaan •· saya memiliki kemampuan member pengaruh kepada sesama guru rekan kerja saya '·). ka. yang berada dalam kategori ·· tinggi " . Secara keseluruhan nilai rata-rata tanggapan responden terhadap variabel sertifikasi guru sebesar 4.38 yang. rb u. berada dalam kategori ·' sangat tinggi ··. Te. Tangg<Jpan responden yang paling homogen terdapat pada item 16 yaitu " saya selalu berusaha membuat suasana nyaman dalam lingkungan. rs. rendah (0.487).. ita. s. kerja saya •· . yang ditunjukkan dengan nilai standar deviasi paling. ve. Nilai standar deviasi tertinggi pada variabel Motivasi adalah pada '' saya memiliki kemampuan merr,berikan pengaruh. ni. item 12 yaitu. U. kepada sesame guru rekan kerja saya ·· dengan nilai standar deviasi t0,748) yang berarti bahwa ini merupakan tanggapan yang paling. bervariasi. Secara keseluruhan,. rata-rata tanggapan responden terhadap. variabel sertifikasi sebesar 4)8 yang berada pada interpretasilkatagori sangat tinggi.. Koleksi Perpustakaan Universitas terbuka.

(97) 83 16/42020.pdf. b. Tanggapan Responden Terhadap Variabel Y ( Kinerja) Variabel. Kinerja ( Y ) pada guru SO Kecamatan Singkawang. Tengah dalam. penelitian ini diukur melalui 8 indikator yaitu : jumlah. pekerjaan yang dapat diselesaikan pada periode tertentu. kualitas pekerjaan yang dicapai. berdasarkan syarat yang ditentukan .pemaharnan pegawai. pada prosedur kerja dan informasi teknis tentang pekerjaan.kemampuan menyesuaikan diri dengan kondisi dan dapat diandalkan dalam pekerjaan.. ka. kerja sama dengan rekan kerja dan atasan. kemampuan menyelesaikan. rb u. pekerjaan tanpa tergantung dengan orang lain, keman1puan melahirkan ideide dalam pekerjaan dan kemampuan dalam berbagai bidang pekerjaan.. Te. Tanggapan responden dari setiap indikator tersebut dijelaskan pada item-. U. ni. ve. rs. ita. s. item pertanyaa.'l sebagai berikut :. Koleksi Perpustakaan Universitas terbuka.

(98) 16/42020.pdf. 84. Tabcl 4.5 Tanggapan I~cspondcn Tcrhadap Variabcl Kincrja Guru (Y) - ---Tanggapan Responden rata I ,-------- - - - - - - - - - - -,--. ------------------NilafRate:~---,---,. Guru yang bersangkutan mampu menyelesaikan tugus pekerjaannya sesuai dengan waktu yang. -----~----. ss. s. TS cs - - 1 - - - - - ----- ----. F. %. F. %. F. %. 54. 36,7. 92. 62.6. I. 7. F. %. - - t-----. 21,8. 103. 70.1. 8,2. 12. Koleksi Perpustakaan Universitas terbuka. rs. 105. ve. 26.5. 3. 71.1. 2,0. ni. 39. U. Guru yang bersangkutan memahami prosedur kcrja dun hal-hal tehnis tentang peker.iaannya.. 6. San gat Tinggi. 0,496. 4. Tinggi. 0,532. 4. Sangat linggi. 0,4 77. ita. 32. 1----- ---- ---------------- ---- -----·- -----. 19. ------. s. Guru yang bersangkutan seringkali menyele~aikan tugas pekcrjaannya sesuai dengan standar kualitas yang ditt•ntnhan. Standar Deviasi. KalC[!.Ori. -!;] -~~:-. 1 - - - 1---. dit~ntukan. 18. STS. a. 17. Item. Te rb uk. No.. --. ------~-. ---. --. --. ----. -- --·---· ·---------.

(99) 16/42020.pdf. 85. Lanjutan Tabd 4.5 -T~-------. Nilai Ratarata. Tanggapan Responden. s. cs. TS. F F F ~------c--:-+--------+---+--+---r--t-----lli-1 ~~. ~~. I. Guru yang bersangkutan memiliki kemampuan menyesuaikan diri den~an kondisi lingkungan kerjanya. 34. I 23, I I I 07 I 72,8. I 21 I Guru yang. menjalin hubungan kerja yang haik. -. X. I. Kategori. +----. 4,19. Tinggi. 0,487. 27,9. 93. Tinggi. 0,526. I 63 __,. I 0 I 6.8. 3. 2,0. 4.17. Tinggi I 0,634. rs. 41. 4.06. ---1--l---------+-----+-----+---+---t-------+------+-------. ve. hersangkutan dapat. '. 16 I 10,9. 72.1. 106. + --+--. Guru yang bcrsangkutan mampu mcnjalin kcrja sama yang hail• dcngan sesama rekan kt•rja guru yang lainnya. I Guru yang. 17,0. +----+-----+----!---- -+-----1--------l-. _1 _1. ~engan atasa:IIY:___. Koleksi Perpustakaan Universitas terbuka. 59. _. 40 _1. l. ni. 23. 1. 25. I. 72 1 49 _0. U. I. n. 4,1. trJ_%__. ---+----+--- -!--+-------------!---+-----+-- --- --- +--------+------t----. bersangkutan dapat diandalkan dalam pekerjaannya 1. 6. %. Standar Dcviasi. s. 20. I. ita. 1. F. STS. a. ss. Te rb uk. Item. No.. _ _ __. 13. il.8. ----1---1------1------+---- -+-------- l---------1. ~. _). 2.0. 4.27. San gat Tinggi. 0.708. __ __ ______ j___ _ _ _ L._______j__ ____. -~----------~---. --··. - - __ j_·--~-------1.

(100) 16/42020.pdf. 86. --------------------- -----. ~. ---------~----- ~----------~~-. Tanggapan Rcspondcn. ss F. Guru yang bersangkutan mampu melahirkan ide-ide kreatif dalam menyclesaikan pekerjaannya. 25. ---~. 17,0. 118. f------. IIJ. ~----~---------·--------. 1.4. r,,l. 9. 76,9. -. -. -. o; /IJ. x. -. -. -. _. Standar • Dt:viasi I. I~. Katcgori. -~f------ ---~----. -. 4,17. --. -. 4.11. Tinggi. I I. 0.412. ~--------. !. Tinggi. 0.470. 25. 17.0. 114. -------- --------. -----~. 77.6. 8. ---. -------. 5,4. -----. ni. U. Sumber: Data Primer, Tahun 2014. -. ---------. -I. -. ... I I. I. - - - ------ ----- -----------.-- -. - - - - - -------. _Variabel Kine_rj_~_Uu_t:_t~l~----------. Koleksi Perpustakaan Universitas terbuka. F.. --!-------~~. r-------- ------ 1----. ---. bcrhagui tugas seorang guru ------. --~---~-. Guru yang bersangkutan dinilai kompeten untuk menyel<~saikan. 2. 80,3. ------. ------. 26. ~--. 18.4. '. ----. --~-. =r--. rata. STS. o;. / {). -------1. . ·-. s. -------~---. 25. 27. F. TS. r. o-· /0. ita. Guru yang bersangkutan mampu menyelesaikan pekerjaannya tanpa tergantung pada orang lain. %. CS F. 0' /0. rs. 24. S. "Nii~i Rt~t~l~--. Te rb uk. Item. ve. No.. --. a. Lanjutan Tabcl 4.5. -. - ------- - - - -. -. -------------. 4,12. ---~--. linggi. ----------- ·-· -- --- 1---. 4.1!1. ------- -----.. ---. Tin"-!!.i. '-----~~----. 0,461. ----.

(101) 87 16/42020.pdf. Berdasarkan tabel 4.5 dapat dikemukakan rata-rata tanggapan bahwa: Rata-rata tanggapan responden tertinggi adalah pad a item 17 (dengan butir pertanyaan. yaitu ·· Guru yang bersangkutan man1pu menyelesaikan tugas. pekerjaannya sesuai dengan waktu yang ditentukan '·)yang berada dalam kategri ·· sangat tinggi " , sedangkan rata-rata tanggapan responden terendah adalah pada item nomor 21 ( dengan butir pertanyaan ·· guru yang bersangkutan dapat diandalkan dalam pekerjaannya "') yang berada dalam kategori •· tinggi ·· . Secara. sebesar 4,19 yang berada dalam kategori .. tinggi ... ka. keseluruhan nilai rata-rata tanggapan responden terhadap variabel sertifikasi guru. rb u. Tanggapan responden yang paling homogen terdapat pada item 24 yaitu. Te. guru yang bersangkutar mampt.l menyelesaikan pekerjaannya tanpa tergantung pada orang lain , yang ditunjukkan dengan nilai standar deviasi paling rendah. ita. s. (OA12).. rs. Nilai standar deviasi tertinggi pada variabel kinerja adalah pada item 23. ve. yaitu guru yang bersangkutan dapat menjalin hubungan kerja yang baik dengan. U. bervariasi.. ni. atasannya(O, 708) yang berarti bahwa ini merupakan ta11ggapan ) ang paling. Secara keseluruhan. rata-rata tanggapan responden terhadap. variabel. sertifikasi sebesar .1.19 yang berada pada interpretasi/katagori " tinggi ··. B.3. Uji Validitas dan Reliabilitas a.. U ji V aliditas. Uji Validitas adalah uji statistik untuk melihat tingkat validity suatu item. Menurut Priyatno (20 12 : 11 0) menjelaskan bahwa validitas item atau. instrumen data dalam mengukur apa yang ingin diukur. Item dikatakan Yalid. Koleksi Perpustakaan Universitas terbuka.

(102) 16/42020.pdf 88. jika terjadi. korelasi yang signifikan dengan skor totalnya.. m1. Hal. menunjukkan adanya dukungan dalam mengungkap sesuatu yang ingin diungkap. Item biasanya berupa pertanyaan atau pemyataan yang ditujukan pada responden dengan menggunakan bentuk kuesioner. Dalam penelitian ini kuesioner sudah disebar dan sudah ada data yang berasal dari input untuk selanjutnya diproses dalam statistik sebagai alat ukur. T erda pat 3 varia bel disini, 2 variabel indevenden (Sertifikasi Guru dan. ka. Motivasi Kerja) dan 1 variabel devenden 1kiner:ja).. rb u. Pengujian validitas item disini menggunakan korelasi Pearson yaitu dengan cara mengorelasikan skor item dengan skor total item. kemudian ~. Te. pengujian signJikansi 0,05 dengan uji 2 sisi . .Tika nilai positif r hitung. r. tabel maka dapat dinyatakan valid, dan jika r hitung :S r tabel maka item. U. ni. ve. rs. ita. s. dinyatakan tidak valid. Penjelasan tersehut dapat dilihat pada tabel berikut :. Koleksi Perpustakaan Universitas terbuka.

(103) 16/42020.pdf 89. TABEL 4.6 Tabel Validity sertifikasi Gum (Xl) NO r hi tung NILAI BAT AS Variabel 1 0,443 0,163 0.533 0.163 ,.., i I 0.587 0.163 -' I 4 ! 0.627 0.163 Sertifikasi i 5 0.573 0,163 Guru(Xl) I I I 0.679 0.163 I I 6 i 7 I 0,648 0.163 I I ! 8 i 0.542 0.163 ., ! "" 0.16.) 9 0.7b 0.537 0.163 0.554 0.163 0.500 0.163 MOTIVASl(X2) 0.719 0.163 5 0.542 0.163 0 490 0 16".) 6 : I I 7 i 0.163 0.224 I 0.598 0.163 1 ') 0.163 '"i 0,472 iI ,.., I .) i 0.163 0.671 I i 4 i 0.163 0.720 I 5 0.537 0.163 Kimerja(Y) O.l63 6 0.697 0.772 0.163 7 8 0.543 0.163 0.163 9 0.625 0.163 10 ' 0.565 Sumber: Olahan Data SPSS 22 Tahun 2014 !. I. Te. I. rb u. ka. I. U. Berdasarkan tabel 4.6 di atas dapat disimpulkan bahwa untuk hu:ir-. butir pemyataan variabel independen meliputi Sertifikasi Gum(Xl) dan variabel ( X2)Motivasi. serta variabel dependen kinerja (Y) yang di u/i menunjukkan hasil yang valid (sah).. b. Uji Reliabilitas Uji reliabilitas adalah uji yang digunakan untuk mengetahui konsistensi alat ukur berupa kuisioner, skala atau angket; apakah alat ukur. Koleksi Perpustakaan Universitas terbuka. I !. I I. ni. ve. rs. ita. s. I. STATUS VALID VALID VALID i VALID VALID VALID VALID VALID I VALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID . I VALID ' VALID VALID I VALID I VALID I VALID I VALID VALID VALID VALID VALID. iI I. '. i I I. I i. !.

(104) 16/42020.pdf 90. tersebut mendapatkan pengukuran yang tetap konsisten jika pengukuran diulang kern bali (Priyatno. 2012. : 176).. Hasil uji dapat dilihat pada tabel 4. 7 sebagai berikut :. VARIABEL Sertifikasi Guru Motivasi Kinerja. basil. UJI. Reliabel Reliabel Reliabel. reliabilitas dari 3 \·ariabel di atas yaitu. rb u. Adapun output. STATUS. ka. TABEL 4.7 Hasil Uji Reliabilitas NILAI NILAI ALPHA I I BATAS 0.777.. 0.6 0.700 0.6 0.823 0.6. Sertifikasi Guru. motivasi dan kinerja. Teknik yang digunakan adalah. Te. Cror.bach Alpha. Untuk menentukan suatu instrumen reliabel atau tidak maka bisa menggunakan batas nilai alpha 0.6. Menurut Sekaran ( 1992 ) dalam. ita. s. Priyatno (2012 : 187). reli::1bilitas kurang dari 0.6 adalah kurailg baiL. rs. sedangkan 0.7 dapat diterima dan di atas 0.8 adalah baik. Dapat diketahui. ve. bahwa nilai Cronnbach Alpha dari varia bel sertifikasi guru ( X 1 ) adalah 0. 7Tl... ni. art1nya dapat diterima. Variabd kedua. yaitu motivasi (X 2 ) menunjukkan nilai. U. Cronbaach Alpha 0, 700. aninya dapat diterima. Sedangkan varibel kinerja (Y) memiliki nilai Cronbach Alpha 0.823. yang juga artinya baik. Dari output yang dihasilkan maka semua nilai. Cronbach Alpha dari ketiga variabel yang sudah dijelaskan di atas. sudah memasuki kondisi reliabel.. Koleksi Perpustakaan Universitas terbuka.

(105) 16/42020.pdf 91. B.4. Uji Asumsi Klasik a. Uji Normalitas Tujuan uji normalitas adalah untuk mengetahui apakah dalam model regresi distribusi sebuah data mengikuti atau mendekati distribusi normal. Ada dua cara untuk mendeteksi apakah data berdistribusi normal atau tidak. yaitu dengan analisis grafik dan uji statistik. Analisis grafik salah satu cara yang digunakan untuk melihat nom1alitas adalah grafik histogram dan gratlk nonnal. ka. plot yang membandingkan antara data observasi dengan distribusi yang. rb u. mendekati distribusi nom1al. Berikut data hasil output SPSS 22.. Te. 1). Analisis Grafik. s. Salah satu cara untuk melihat normalitas adalah dengan melihat grafik. ita. histogram dan gratlk normal plot yang membandingkan data obs-:rvasi dengan. rs. distribusi yang mendeke1ti distribusi r,om1al. Berikut adalah hasil dari output. ve. SPSS 22 yang terlihat seperti pada Gratlk 4.1 dan Grafik -L?. berikut ini :. U. ni. GAMBAR -Ll Histogram Dependent Variable: Kinerja. ~-1~-------. t).>~,f'=~-~.1-. ,·l·l . -'-. ·-·. ~. :l:r. ,.... ~ ··-i. f. .;. '. /tTh'll . I. . •. I. I. I. 1)1. I. _, Regr&5sion Standardized Residual. Sumber: Ha:;il Olah Data SPSS Tahun 2014. Koleksi Perpustakaan Universitas terbuka. ~. ~. -l-. a•:':·~:.

(106) 16/42020.pdf 92. Berdasarkan Grafik 4.1 dapat diketahui bahv,·a variabel berdistribusi normal. hal ini di tunjukkan oleh gambaran grafik data tersehut tidak melenceng ke kiri atau ke kanan. dan terlihat nom1al membentuk sebuah grafik lonceng. Oleh karena itu berdasarkan uji normalitas. analisis regresi layak digunakan. Grafik 4.2 Plot Uji Normalitas Normal P-P Plot of Regression Standardized Residual Dependent Variable: Kinerja. . '. ve. -,-,. rs. ita. s. Te. rb u. /. ka. #. Ol~!h. Data SPSS Tahun. ~() 14. ni. Sumbcr: Ha,il. Observed Cum Prob. U. Berdasarkan Grafik 4.2 ciapat diketahui bahwa data masih terlihat. menyebar diantara garis diagonal. hal tersebut terlihat dari titik-titik yang mengikuti data sepanjang garis diagonal. dari hal tersebut dapat disimpulkan bahwa data tersebut menunjukkan model regresi yang layak dipakai dalam. Koleksi Perpustakaan Universitas terbuka.

(107) 16/42020.pdf 93. 2). Analisis Statistik Pengujian normalitas data secara analisis statistik dapat dilakukan dengan. Uji. menggunakan. Kolmogorov-Smirnov.. Secara. multivarians. pengujian normalitas data dilakukan terhadap nilai residualnya. Data yang berdistribusi normal ditunjukkan dengan nilai signifikansi 0,05. TABEL 4.8 Kolmogorov-Smimov Ttst. ka. One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Standardized. N Normal Parametersa t. Mean. rb u. Residual. Te. Std. Deviation. Most Extreme Differences. ,0000000. ,99312707. Absolute. ,068. Positive. ,vvo:.... ita. s. Negative. Test Statistic. 147. -,068 ,068 098°. rs. AS)'mP. Siq. (2-taileci). ('I<;'). a. T es: distribution is Normai.. ve. b. Calculated from data. c. Lilliefors Significar.ce Correct1on 201~. U. ni. SumiJer: Olah Data SPSS. Dari output tersebut dapat diketahui bahwa nilai signi±ikansi. (Asymp.Sig 2-tailed) sebesar 0,098. karena signifik:.msi lebih dari 0,05 (0,098 > 0,05). maka nilai residual tersebut adalah normaL Dapat ditarik kesimpulan bahwa normalitas data sudah dipenuhi.. b. Uji Mul!ikolinearitas Uji multikolinearitas adalah uji apakah ada hubungan linear yang terjadi antar variabel independen. Jadi perlu dilihat apakah ada atau tidak. Koleksi Perpustakaan Universitas terbuka.

(108) 16/42020.pdf 94. korelasi yang tinggi antara variabel-variabel bebas dalam suatu model regresi linear. berganda.. rariancelnj1catrion. Alat. statistik. Factor. yang. (VIF).. digunakan. l\1enurut. adalah. dengan. (20 12. 152). Priyatno. menyebutkan bahwa suatu model regresi bebas dari multikolinearitas jika mempunyai nilai VIF kurang dari 10 dan mempunyai angka tolerance lebih dari 0.1. Berikut hasil output statistik uji multikolinearitas dalam penelitian ini.. ka. Tabel4.9 l'ji Nilai Tolerance dan VIF. Tolerance. Model (Constant). VIF. Te. 1. rb u. Collinearity_ Statistics. Sertifikasi. a. Dependent Variable: Kinerja. ,952. 1,051. ita. Sumber: 0/ah data SPSS 2014. ·, ,051. s. Motivasi. ,952. ve. rs. OPt VIF menunjukkan angka 1.051 yang artinya kurang dari 10 dan outpuT tolerance menunjukkaP angka 0. 9 yang artinya lebih dari 0,1. A.ngka. U. ni. hitung dari output di atas. dapat ditarik kesimpulan bah\\a tidak terjadi masalah multikolinearitas antara variabel indevenden.. c. Uji Heteroskedastisitas Uji ini bertujuan untuk mengetahui apakah didalam model regres1 terjadi. ketidaksamaan. pengamatan. mriance. lain (Priyatno.. ciari. :2012. suatu 158).. residual Dalam. pengamatan. penelitian. ini. ke UJI. heteroskedasisiras dilakukan dengan diagram pencar residual, yaitu selisih antara y prediksi dengan Y observasi. Hipotesisnya sebagai berikut:. Koleksi Perpustakaan Universitas terbuka.

(109) 16/42020.pdf 95. 1). Jika diagram pencar membentuk pola-pola tertentu yang teratur maka regresi mengalami gangguan heterokedasitas 2). Jika diagram pencar tidak membentuk pola atau acak maka regresi tidak mengalami gangguan heteroskedasitas.. Gambar 4.3 Hasil Vji Heteroskedastisitas Scatterplot Dependent Variable: Kinerja ,~~~-------------~--~----~--·~~~~. ;:; :> -o. .. '. rb u. ·.-(). 0. Coo. Ql. 0:: Ql. .. ... -o :> ii) s::. ,j. 0. -0. 0 0. 0. 0. ,,. ~. Oo ·-C. ... 'lI. ·~. s. ... "'. .~. -. 0. ('f:'.. 0. 0:). F. (;. 0. 0. 0 ( 0 --0. c. .--. Q,. ita. I. ve. rs. -~:,. '-. O::t.>. 0. 0::. 0. ex-,. ~{). I. ~. 0. 0. :.e;. co. ((:. -~. 0. Te. .,.s::. -o. ka. ~~ ~. Regression Standardi:ed Predicted Value. ni. Sumber: Olah Data SPSS 2014. U. Diagram pencar yang terbentuk temyata tidak membentuk suatu. pola dan serta titik-titik menyebar di atas. dan di bawah angka 0 pada sumbu. Y. Jadi dapat. disimpulkan bahwa tidak terjadi. masalah. heteroskedastisitas dalam model regresi.. d. Uji Linicritas Uji linieritas digunakan untuk melihat apakah model yang dibangun mempunyai hubungan yang linier atau tidak linieritas. dilakukan. Koleksi Perpustakaan Universitas terbuka. untuk. mengetahui. hubungan. Dan juga uji. antara. variabel.

(110) 16/42020.pdf 96. dependen dengan variabel independen. Uj i linieritas dalam penelitian ini menggunakan uji linieritas dengan bantuan program SPSS .22. Jika Sig.Deviation from Liniarity lebih besar atau sama dengan dengan taraf signifikansi (0.05) bearti berkorelasi linier. Ada pun hasilnya adalah sebagai berikut : TABEL 4.10 A NOVA TABLE UJI LI!\IERITAS (XI l ' Sum ut· i df Squares ; Kinerja*Scrtifikasi Bt:t\\ct:n Groups ( Comrin<.:.J 1 i. 1,436. Sig. 12. .120. 1.162. ,316. ,375. 3,639. ,059. ,097. ,937. ,375 1,062. rb u. Within Groups. 11. ka. Lin.:ar't;. 13,798 Total. 134. 15.235. I. .507. ,103. 146. Te. i. s. L-\BEL 4.11. ita. rs. 1. \NO\-\ TABLE l'JI LI!\IERIT AS (X2l ' Sum t'f i df \lean Squarc-, Squan; Kinerja*S~rtifikasi Between Groups 1 Combined l i. 3.247. 1. 8. F. ve. Dn iatic.1 !-rom. I. Linca~it;. ni. \Vithm CJroup,.. 4,672. 2.361. 27,17G. II. ,000. II'. 1 ,458. I. ,187. I. ,886. 7. '127. 11 ,fl88. 138. ,087. 15,235. 146. U. Total. Rangkuman Hasil Pengujian Linieritas INo. IVariabel. 1.. Sertifikasi terhadap. 2.. Motivasi terhadap kinerja. I Sig. Deviation T c.rafSignitikansi Kesimpulan \ from Linierity 0,05 Linier 0.507. kine~ja. Koleksi Perpustakaan Universitas terbuka. 0.187. 0,05. i. .40f3. Linc:arit;. 2,361. Sig \. Linier. I. .000.

(111) 16/42020.pdf 97. Uji linieritas antara variabel bebas (Sertifikasi dan Motivasi ) dengan variabel terikatnva dilihat dari deYiation from liniarin· . (Kineria) . . .. ~1enurut. hasil perhitungan didapatkan nilai deviation from liniarity sebesar 0.507 antara sertifikasi terhadap kinerja dan sebesar OJ 87 motivasi terhadap kinerja . Menurut kriterianya adalah jika harga deviation from liniarity lebih besar dari taraf signifikansi (5%) bearti berhubungan linier .Dalam penelitian ini terbukti bahwa deviation frc'm liniarity antara variabel bebas dengan variabel. ka. terikatnya adalah lebih besar terhadap taraf signifikasinya (0.05) . maka dapat. rb u. disirr.pulkan bahwa sertit!kasi gum dan motivasi terhadap kinerja hersifat linier .Artinya hubungan atau korelasi tersebut dapat dinyatakan dengan. Te. sebuah garis lurus . B.S. Analisis Regresi Linear Berganda. ita. s. Analisis regresi linear bergancia adalah analisis untuk mengukur. rs. besamya pengamh antara dua atau lehh variabel indevenden terhadap satu. ve. variabel dependen dan memprediksi variabel dependen dengan menggunakan. ni. variabel dependen ( Priyatno. 2012 : 12T). D.1ri data yang diperokh dengan. U. proses skorring (skala likert 1·5) dengan 26 item pertanyaan terhadap 1-+7 responden dinyatakan valid semua. Dengan hasil data yang sudah valid dan reliabel. juga. didukung. dengan. terpenuhinya. multikolinearitas. uji heterosdekastisi5itas dan uji. UJl. asums1. normalita~). klasik( uji. sehingga bisa. dilakukan uji regresi linear berganda. Setelah dilakukan runing data dengan menggunakan SPSS 22, maka diketahui outputnya sebagai berikut:. Koleksi Perpustakaan Universitas terbuka.