PENGARUH KOMUNIKASI INTERPERSONAL WALI KELAS DENGAN SISWA TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS X-A SMA PARULIAN 1 MEDAN TAHUN AJARAN 2013/2014.

(1)

PENGARUH KOMUNIKASI INTERPERSONAL WALI KELAS DENGAN SISWATERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA

KELAS X-a SMA PARULIAN 1 MEDAN TAHUN AJARAN 2013/2014

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian

Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

OLEH :

IBNU DIKA SURYA

NIM. 7103341041

FAKULTAS EKONOMI

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur saya ucapkan kehadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan segala rahmat-Nya, hidayah-Nya, dan karunia-Nya yang telah

memberikan kesehatan, keselamatan dan pengetahuan sehingga peneliti

memperoleh kemudahan dalam menyusun dan menyelesaikan skirpsi ini dengan

baik yang berjudul “Pengaruh Komunikasi Interpersonal wali kelas dengan siswa

terhadap motivasi belajar siswa kelas X-a SMA Parulian 1 Medan Tahun Ajaran

2013/2014”. Penelitian skripsi ini merupakan salah satu persyaratan untuk

memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) pada Jurusan Pendidikan Ekonomi

Program Studi Pendidikan Tata Niaga Fakultas Ekonomi Universitas Negeri

Medan.

Dalam penyusunan skiripsi ini, peneliti banyak menerima masukan, saran,

arahan, serta dorongan semangat yang tiada henti yang tak ternilai harganya dari

beberapa pihak. Untuk itu dengan segala kerendahan hati, peneliti mengucapkan

banyak terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :

1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si, selaku Rektor Universitas Negeri Medan

(UNIMED) beserta stafnya.

2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME, selaku Dekan Fakultas Ekonomi

Universitas Negeri Medan.

3. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi

(9)

4. Bapak Dr. M. Fitri Rahmadana, SE, M.Si, selaku ketua program studi

Pendidikan Tata Niaga dan Dosen Pembimbing Akademik yang telah

memberi saran dan pengarahan kepada saya.

5. Bapak Drs. Jhonson, M.Si, Selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah

banyak meluangkan waktu dan tenaga untuk memberikan bimbingan, arahan,

serta saran dalam proses penyelesaian skripsi ini.

6. Para dosen dan pegawai Pendidikan Ekonomi Prodi Tata Niaga, Fakultas

Ekonomi Universitas Negeri Medan yang telah membantu dalam penyelesaian

skripsi ini.

7. Bapak/Ibu Dosen pengajar Progam Studi Pendidikan Tata Niaga yang telah

banyak memberikan ilmu kepada peneliti selama masa perkuliahan.

8. Bapak Kepala sekolah, Guru-guru, Staf Pegawai, dan Siswa-siswi SMA

Parulian 1 Medan yang telah banyak memberikan bantuan selama peneliti

melakukan penelitian dalam skripsi ini disekolah tersebut.

9. Seluruh siswa kelas X-a SMA Parulian 1 Medan yang telah bersedia menjadi

responden dalam penelitian ini.

10. Buat Orang Tuaku tercinta, ayahanda Dilan , serta ibunda Siti Hawa Nasution

dan Ibunda E Suryani yang telah membesarkan, mengarahkan, membimbing,

dan menyekolahkan penulis sampai keperguruan tinggi, memberi nasehat

dengan penuh kasih sayang, dan yang telah berkorban baik secara moril

maupun materil, serta selalu membawa nama penulis dalam setiap doanya. (

(10)

11. Buat seseorang yang istimewa terima kasih atas bantuan, motivasi dan do’a

yang telah diberikan kepada penulis.

12. Teman-teman Pendidikan Tata Niaga Ekstensi 2010 dan seluruh mahasiswa

Fakultas Ekonomi, terima kasih atas kebersamaan yang selama ini terjalin dan

juga dorongan semangat, motivasi, bantuan serta saran yang diberikan kepada

peneliti dalam proses penyelesaian skripsi ini, peneliti ucapkan terima kasih.

13. Dan juga kepada semua pihak yang turut memberikan bantuan baik itu berupa

moril maupun materil selama pengerjaan skripsi ini hingga selesainya

penelitian skripsi ini, yang jelas tidak bisa disebutkan namanya satu persatu,

semoga Tuhan Yang Maha Esa membalas segala kebaikan yang telah

diberikan kepada peneliti.

Atas segala bantuan dan jasa yang telah mereka berikan, peneliti tidak

dapat membalasnya selain dengan do’a, semoga Allah SWT memberikan

balasanya dengan rahmat dan hidayah-Nya

Peneliti menyadari skripsi ini masih jauh dari kata sempurna, oleh karena

itu, peneliti menerima saran dan kritikan yang membangun demi perbaikan skripsi

ini. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita semua dan dapat menjadi masukan

bagi dunia pendidikan. Akhir kata peneliti ucapkan terima kasih.

Medan, Juli 2014 Peneliti

(11)

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ... i

ABSTRAK ... iv

ABSTRACT ... v

DAFTAR ISI ... vi

DAFTAR TABBEL ... ix

DAFTAR LAMPIRAN ... x

BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah ... 1

1.2 Identifikasi Masalah ... 3

1.3 Batasan Masalah ... 3

1.4 Rumusan Masalah ... 4

1.5 Tujuan Penelitian ... 4

1.6 Manfaat Penelitian ... 4

BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 KerangkaTeoritis ... 5

2.1.1Komunikasi Interpersonal... 5

2.1.1.1 Pengertian Komunikasi Interpersonal ... 5

2.1.1.2 Kebutuhan Komunikasi Interpersonal ... 6

2.1.1.3 Tujuan Komunikasi Interpersonal ... 7

2.1.1.4 Ciri-Ciri Komunikasi Interpersonal ... 8

2.1.1.5 Komunikasi Verbal Dan Nonverbal ... 10

(12)

2.1.1.7 Komunikasi Interpersonal Yang Efektif ... 12

2.1.2 Motivasi Belajar ... 13

2.1.2.1 Pengertian Motivasi ... 13

2.1.2.2 TujuanPemberianMotivasi ... 15

2.1.2.3 Jenis-JenisMotivasi ... 15

2.1.2.4 Fungsi-Fungsi Motivasi Dalam Belajar ... 16

2.1.2.5 Ciri-Ciri Siswa Yang Termotivasi ... 17

2.2 Penelitian Relevan ... 18

2.3 Kerangka Berpikir ... 20

2.4 Hipotesis ... 21

BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian ... 22

3.2 Populasi dan Sampel ... 22

3.2.1 Populasi ... 22

3.2.2 Sampel ... 22

3.3 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ... 23

3.3.1 Variabel Penelitian... 23

3.3.2 Defenisi Operasional ... 23

3.4 Teknik Pengumpulan Data ... 23

3.4.1 Observasi ... 24

3.4.2.Angket ... 24

3.5 Uji Instrumen ... 25

(13)

3.5.2 Reliabilitas Angket ... 26

3.6 Teknik Analisis Data ... 27

3.7 Uji Hipotesis ... 27

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian ... 29

4.1.1. Komunikasi Interpersonal ... 29

4.1.2. MotivasiBelajar ... 32

4.1.3. Analisis Data ... 35

4.1.4 Uji Hipotesis ... 37

4.2. Pembahasan Penelitian ... 38

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1. Kesimpulan ... 41

5.2. Saran ... 42

(14)

DAFTAR TABEL

Tabel Angket ... 24

Tabel Distribusi Frekuensi Jawaban Variabel X ... 30

Tabel Distribusi Frekuensi Jawaban Variabel Y ... 33

Tabel Hasil Perhitungan Uji Regresi Linier ... 36

(15)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran1 Perhitungan Validitas Angket Komunikasi Interpersonal (X)

Lampiran2 Perhitungan Reliabilitas Komunikasi Interpersonal (X)

Lampiran3 Perhitungan Validitas Angket Motivasi Belajar (Y)

Lampiran4 Perhitungan Reliabilitas Motivasi Belajar (Y)

Lampiran5 Distribusi Frekuensi Jawaban Atas Variabel Komunikasi Interpersonal

Lampiran6 Distribusi Frekuensi Jawaban Atas Variabel Motivasi Belajar

Lampiran7 Skor Angket Penelitian

Lampiran8 Perhitungan Tehnik Analisis Data

Lampiran9 Nilai – Nilai r Product Moment

Lampiran 10 Nilai-Nilai Distribusi T table

(16)

BAB I

PENDAHULUAN

1.1.Latar Belakang Masalah

Dalam proses belajar mengajar, wali kelas adalah seorang guru yang selalu

menuntut bagaimana bahan pelajaran yang disampaikannya dapat diterima dan

dicerna oleh siswa dengan baik dan penuh semangat, sehingga siswa memiliki

motivasi belajar yang tinggi dan mampu menguasai pelajaran secara tuntas. Setiap siswa

yang memiliki motivasi belajar yang tinggi maka akan menghasilkan siswa yang rajin

belajar, disiplin dan bertanggung jawab. Siswa yang rajin belajar akan pintar dan cerdas

sehingga menjadi siswa yang berkualitas.

Untuk menjadikan siswa yang memiliki motivasi yang tinggi dan memiliki

kualitas yang baik pula tidaklah sebuah pekerjaan yang mudah, dibutuhkan

perjuangan dan kualitas seorang guru yang dapat menunjang keberhasilan proses

belajar mengajar. Kemampuan dalam menyampaikan ilmu kepada siswa sangat

diperlukan agar tercapainya tujuan yang diharapkan. Guru dan Wali kelas dalam

hal ini dituntut harus mempunyai kemampuan komunikasi yang baik.

Pada umumnya komunikasi terjadi karena setiap manusia suka

berkomunikasi dengan manusia lain. Kemampuankomunikasiyang baik akan

mendatangkan kenyamanan seseorang. Begitu pula jika dilakukan komunikasi

yang baik dengan siswa. Siswa itu akan bersemangat dalam belajar.

Komunikasiinterpersonalakanmempererathubunganantarawalikelas dengansiswa

(17)

2

dankarena itu setiap orang selalu berusaha lebih dekat satu sama lain untuk

memenuhi kebutuhannya.

Siswa membutuhkan orang lain dalam berkembang. Dalam hal ini, orang

yang dapat mengembangkan siswa ini adalah wali kelas.Wali kelas dapat

melakukan apa saja selama tujuan mereka adalah mengasuh, melindungi, dan

mengatur siswa-siswa lebih disiplin. Seorang wali kelas harus dapat

mengembangkan diri siswa secara keseluruhan meliputi perubahan tingkah laku

dan membantu siswa untuk mencapai kompetensi yang diharapkan.

Seorang wali kelas haruslah selalu bersikap optimis terhadap kemampuan

siswa dan yakin bahwa siswa dapat mencapai kompetensi yang diharapkan

dengan membantu kesulitan siswa. Banyak wali kelas yang menuntut

keberhasilan pada siswa danterlalu memaksakan kehendaknya secara berlebihan

kepada siswa, tanpa diikuti sikap dan pendekatan komunikasi yang baik sehingga

motivasi belajar siswa terabaikan yang pada akhirnya berpengaruh pada semangat

belajar siswa.

Permasalahan ini juga terjadi di SMA Parulian 1 Medan dimana semangat

belajar siswa yang masih rendah. Hal ini ditandai dengan siswa yang merasa

bosan dan tidak bersemangat untuk mengikuti proses belajar. Mereka masih

banyak menggunakan waktunya untuk bermain-main dan kurang serius dalam

proses belajar. Tentu hal ini dikarenakan masih kurangnya motivasi siswa dalam

memahami pentingnya manfaat belajar bagi kemajuan diri mereka.

Oleh karena itu, melihat kenyataan inilah peneliti tertarik untuk meneliti

(18)

3

Komunikasi Interpersonal Wali Kelas Dengan Siswa Kelas X-a Terhadap

Motivasi Belajar di SMA Parulian 1 Medan.

1.2.Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah, maka yang menjadi identifikasi

masalah dalam penelitian ini adalah

1. Kurangnya komunikasi wali kelas siswa dengan siswa secara interpersonal

2. Rendahnya motivasi belajar siswa kelas X-a SMA Parulian 1 Medan

3. Bagaimana pengaruh komunikasi interpersonal wali kelas dengan siswa

terhadap motivasi belajar SMA Parulian 1 Medan.

1.3.Pembatasan Masalah

Karena luasnya masalah dalam penelitian ini, maka peneliti membuat

suatu batasan masalah, untuk menghindari apersepsi dari berbagai pihak yang

berhubungan dengan penelitian ini. Adapun yang menjadi batasan masalahnya

adalah :

1. Komunikasi interpersonal yang diteliti dalam penelitian ini terbatas pada

komunikasi interpersonal wali kelas SMA Parulian 1 Medan.

2. Motivasi belajar yang diteliti dalam penelitian ini terbatas pada motivasi

belajar siswa kelas X-a di SMA Parulian 1 Medan Tahun Ajaran

2013/2014.

1.4. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang identifikasi dan batasan masalah diatas, maka

(19)

4

komunikasi interpersonal wali kelas dengan siswa terhadap motivasi belajar di SMA

Parulian 1 Medan ?

1.5. Tujuan Penelitian

Adapun yang menjadi tujuan dari penelitian ini dilaksanakan adalah: Untuk

mengetahui Pengaruh Komunikasi Interpersonal Wali Kelas dengan Siswa terhadap

Motivasi Belajar Siswa Kelas X-a di SMA Parulian 1 Medan .

1.6. Manfaat Penelitian

Manfaat yang diambil dari penelitian ini adalah sebagai berikut :

1. Untuk meningkatkan pengetahuan dan pemahaman penulis, khususnya

tentang penelitian yang akan dikembangkan ini.

2. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi dokumentasi/literature untuk

penelitian berikutnya.

3. Hasil penelitian ini diharapkan mampu menambah wawasan dan

(20)

DAFTAR PUSTAKA

Alif, Gunawan. 2013. Komunikasi Interpersonal Dan Fasilits Kesehatan:Pengaruhnya Terhadap Kepercayaan, Loyalitas Dan Wom Rumah Sakit. (Online).Vol 1, No 3; Oktober 2013. ISNN: 2302-4119. Diakses 6 Juli 2014.

Arikunto. 2010. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara

Chalil, Syahrizal. 2010. Studi Kelayakan Bisnis. Bandung: Adicita Karya

Dharma, Agus, Gibson, James L. 1994.Perilaku, Struktur, Proses. Jakarta: Erlangga

Dyah Ayu Sekarningtyas. 2011. Analisis Pengaruh Komunikasi Dan Kecerdasan Emosional Terhadap Kinerja Karyawan (Studi Pada Dinas Perhubungan, Komunikasi Dan Informatika Kabupaten Pemalang).

Dwika Liana Gusti Munthe.2012. Hubungan Komunikasi Interpersonal Guru Dalam Proses Belajar Mengajar Dengan Prestasi Belajar Mata Pelajaran Pelayanan Prima Di Smk Swasta Marisi Medan T.P. 2011/2012.

Ellyas Aditiawan.2010. Pengaruh Kemampuan Komunikasi Interpersonal Antar Pegawai Terhadap Kinerja Pegawai Badan Lingkungan Hidup Kota Probolinggo.

Hasibuan, Malayu SP. 2007. Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta: Bumi Aksara

Lily Dan Effendi Napitupulu, 2013.Strategi Pembelajaran Dan Komunikasi Interpersonal Terhadap Hasil Belajar Bahasa Inggris.(Online). Jurnal Teknologi Pendidikan, vol 6, no 1, april 2013, ISSN: 1979-6692.Diakses 6 Juli 2014.

Muhammad, Arni. 2004. Komunikasi Oganisasi. Jakarta: Bumi Aksara

Nurhidayah, A. M. S. 2013. Peran Komunikasi Interpersonal Wali Kelas Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas VI Di MI Darul Huda Ngaglik Sleman.

Nurus Safaah. 2013. Pengaruh Layanan Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Diskusi Kelompok Terhadap Komunikasi Antarpribadi Siswa Kelas X SMA Negeri 2 Demak Tahun Pelajaran 2012/2013.

Purwanto, Djoko. 2006. Komunikasi Bisnis. Jakarta: Erlangga

(21)

Robbin S, Stephen P. 2002. Prinsip-Prinsip Perilaku Ekonomi. Jakarta: Prenhalindo

Rozaq, Fadli. 2013. Hubungan Komunikasi Interpersonal Antara Guru dan Siswa Dengan Keaktifan Belajar Siswa Kelas XI Program Keahlian Teknik Otomotif Di SMKMuhammadiyah 4 Klaten Tengah Tahun Ajaran 2012/2013.

Sardiman. 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Grafindo Persada

Siska, Sudardjo, Dan Esti Hayu Purnamaningsih. 2003. Kepercayaan Diri Dan Kecemasan Komunikasi Interpersonal Pada Mahasiswa. (online). Jurnal komunikasi, 2003, no 2, 67-71, ISSN : 0215 – 8884. Diakses 6 Juli 2014.

Sugiyono. 2010.Metode penelitian kuantitatif dan kualitatif. Jakarta: Rineka Cipta.

Sumarina, Holy. 2013. Efektifitas Komunikasi Interpersonal Guru Dan Murid.(Online). E-Journal Ilmu Komunikasi, 20130 1 (2): 197:207, ISSN 0000-0000.Diakses 6 Juli 2014

Surip, Muhammad. 2011. Teori Komunikasi. Medan: Universitas Indonesia

Usman, Husaini. 2009. Teori, Praktek dan Riset Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

(22)