HUBUNGAN EFIKASI DIRI DAN DUKUNGAN TEMAN SEBAYA DENGAN KETERLIBATAN SISWA Hubungan Efikasi Diri dan Dukungan Teman Sebaya Dengan Keterlibatan Siswa Pada Sekolah.

(1)

TESIS

ABDUL KHOLID

S 300 130 020

PROGRAM MAGISTER PSIKOLOGI

SEKOLAH PASCA SARJANA

(2)

HALAMAN JUDUL

HUBUNGAN EFIKASI DIRI DAN DUKUNGAN

TEMAN SEBAYA DENGAN KETERLIBATAN SISWA

PADA SEKOLAH

TESIS

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat guna Memperoleh Gelar Magister dalam Ilmu Psikologi

ABDUL KHOLID S 300 130 020

PROGRAM MAGISTER PSIKOLOGI

SEKOLAH PASCA SARJANA

(3)

(4)

(5)

UCAPAN TERIMA KASIH

Segala puji skukur bagi Allah SWT, Rabb alam semesta atas segala nikmat

yang telah diberikan termasuk sedikit ilmu yang telah dititipkan sehingga karya

ini dapat terselesaikan. Solawat serta salam semoga terlimpahkan bagi Nabi

Agung Muhammad SAW. Karya ini terinspirasi dari kemonotonan proses

kegiatan yang dilaksanakan siswa di sekolah. Guna mempersiapakan diri dalam

mengarungi tantangan kehidupan siswa semestinya bisa terlibat aktif dalam proses

kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan institusi sekolah. Keterlibatan siswa

pada sekolah banyak faktor yang mempengaruhinya. Diantara faktor-faktor yang

berpengaruh adalah efikasi diri siswa dan dukungan teman sebaya. Muncul

pertanyaan: apakah betul efikasi diri dan dukungan teman sebaya memiliki

hubungan dengan keterlibatan siswa pada sekolah?.

Penyusunan tesis ini membutuhkan proses dan bantuan berbagai pihak.

Untuk itu penulis menghaturkan terima kasih dan penghargaan yang tinggi

kepada:

1. Pemerintah daerah Kab. Pacitan, khususnya Dinas Pendidikan Kabupaten

Pacitan yang telah memberikan ijin belajar sekaligus kemudahan akses

dalam penyelesaian studi penulis.

2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, SH, M.Hum Selaku Direktor Program

Pasca Sarjana UMS yang telah memberikan kesempatan kepada penulis

untuk menuntut ilmu di Program Pasca Sarjana dengan Program Studi

(6)

3. Dr Sri Lestari, S.Psi, M.Si selaku Kaprodi Magister Psikologi Sekolah

Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta beserta jajaran dosen

dan tenaga tata usaha yang telah memberikan akses kemudahan bagi

penulis dalam penyelesaian studi dan penulisan tesis,

4. Dr. Taufik Kasturi, S.Psi, M.Si selaku pembimbing akademik dan

pembimbing tesis yang telah membimbing serta menjadi inspirator dalam

setiap diskusi guna penyelesaiaan tesis ini.

5. Dr. Nisa Rachmah Anganti, S.Psi, M.Si selaku reviever yang telah

membimbing dan memberikan masukan kepada penulis sehingga

terselesaikannya tesis ini.

6. Teman-teman Magister Psikologi angkatan 2013, terimakasih atas

kebersamaan, kerjasama dan diskusinya selama studi di Magister

Psikologi UMS.

7. Istriku tercinta Suci Wulandari, anakda Husna, Ibrohim dan Maritza

terimakasih kalian telah menjadi suport, inspirasi dan semangat dalam

penyelesaian studi ayah.

8. Berbagai pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah

memberikan iguh pratikelnya guna penyelesaian penulisan laporan

penelitian penulis.

Surakarta, Maret 2015

(7)

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... ii

HALAMAN PENGESAHAN ... iii

HALAMAN PERNYATAAN ... iv

UCAPAN TERIMA KASIH ... v

DAFTAR ISI ... vii

DAFTAR TABEL ... viii

DAFTAR LAMPIRAN ... ix

ABSTRAK ... x

ABSTRACT ... xi

PENDAHULUAN ... 10

LANDASAN TEORI ... 22

METODE ... 27

HASIL dan PEMBAHASAN ... 44

SIMPULAN DAN SARAN ... 47

DAFTAR PUSTAKA ... 50

(8)

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Data keterlibatan siswa pada sekolah... 2

Tabel 2. Data siswa yang diterima di perusahaan skala nasional dan internasional 3 Tabel 3. Blue print keterlibatan siswa ... 24

Tabel 4. Blue print dukungan teman sebaya ... 25

Tabel 5. Blue print skala efikasi diri ... 25

Tabel 6. Susunan aitem skala keteterlibatan siswa ...29

Tabel 7. Susunan aitem skala keterlibatan siswa ... 29

Tabel 8. Susunan aitem skala efikasi diri setelah uji coba ... 30

Tabel 9. Susunan aitem skala efikasi diri ... 30

Tabel 10.Susunan aitem skala dukungan teman sebaya hasil uji coba ... 31

Tabel 11. Susunan aitem skala dukungan teman sebaya untuk penelitian ... 31

Tabel 12. Koefisien regresi ... 34

Tabel 13. Hasil analisis determinasi ... 35

Tabel 14. Keterlibatan siswa pada sekolah ... 36

Tabel 15. Kategorisasi efikasi diri siswa... 37

(9)

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN A. Skala Try Out ...45

LAMPIRAN B. Data Hasil Try Out ... ...50

LAMPIRAN C. Uji Validitas dan Reliabilitas ... ...60

LAMPIRAN D. Skala Penelitian ... ...65

LAMPIRAN E. Data Hasil Penelitian ...70

LAMPIRAN F. Uji Normalitas ... 91

LAMPIRAN G. Uji Linieritas ...92

LAMPIRAN H. Uji Regresi Ganda ...93

LAMPIRAN I. Sumbangan Efektif ...95

(10)

HUBUNGAN EFIKASI DIRI DAN DUKUNGAN TEMAN SEBAYA DENGAN KETERLIBATAN SISWA PADA SEKOLAH

Abdul Kholid

Magister Psikologi

Sekolah Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta

ABSTRAK

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan efikasi diri dan dukungan teman sebaya dengan keterlibatan siswa pada sekolah. Populasi penelitian ini adalah siswa SMK N XXX dengan jumlah siswa 893 yang terbagi ke dalam 32 rombel. Sampel penelitian sejumlah 10 kelas dengan jumlah siswa 267 siswa. Teknik pengambilan sampel dengan cluster random sampling. Data dikumpulkan dengan skala keterlibatan siswa, skala efikasi diri dan skala dukungan teman sabaya. Metode analisa data dengan analisa regresi berganda dengan analisa regresi ganda. Hasil penelitian menunjukkan ada hubungan antara efikasi diri dan dukungan teman sebaya dengan keterlibatan siswa pada sekolah. Korelasi memiliki arah posistif. Tingkat efikasi diri, dukungan teman sebaya dan keterlibatan siswa tergolong agak tinggi. Sumbangan efektif efikasi diri terhadap keterlibatan siswa sebesar 24,6 %, sedangkan sumbangan efektif dukungan teman sebaya terhadap keterlibatan siswa sebesar 5,8 %. Total sumbangan efektif efikasi diri dan dukungan teman sebaya adalah 30,4 %, masih ada 69,6 % faktor lain yang mempengaruhi keterlibatan siswa pada sekolah. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan antara efikasi diri dan dukungan teman sebaya dengan keterlibatan siswa pada sekolah.

(11)

THE RELATIONSHIP OF SELF-EFFICACY AND THE SUPPORT OFF the support off peer-group with student engagement. The Populasi this study is the number of vocational students (SMK N XXX) 893 students were divided into 32 rombel. The research sample are 10 classes with 267 students . The sampling technique to cluster random sampling. Data collected by the scale of students student engagement, self-efficacy scale and scale support off peer-group. The method of data analysis with multiple regression analysis using doubl regrestion analysis. The results of study showed relationship between self-efficacy and support of peer-group with student engagement. Correlation has a positive direction. The level of self-efficacy, support off peer-group and student engagement is quite high.. Efektif contribution of self-efficacy for student engagement = 24,6%, while the effective contribution the support of peer-group for student engagement = 5,8%. Total effective contribution of self-efficacy and the support of peer-group is 30,4%, 69.6% still there are other factors that affect student engagement. Based on the results of this study concluded that there reletion between self-efficacy and the support off peer-group with students engagement.