• Tidak ada hasil yang ditemukan

EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI Eksperimen Pembelajaran Matematika dengan Strategidiscovery Learning Dan Group Investigation Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Keaktifan Siswa Di SMP Negeri 1 Teras.

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI Eksperimen Pembelajaran Matematika dengan Strategidiscovery Learning Dan Group Investigation Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Keaktifan Siswa Di SMP Negeri 1 Teras."

Copied!
17
0
0

Teks penuh

(1)

EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI DISCOVERY LEARNING DAN GROUP INVESTIGATION TERHADAP HASIL

BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KEAKTIFAN SISWA DI SMP NEGERI 1 TERAS

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Matematika

Diajukan Oleh: ATIK MAYASRI

A410120146

Kepada:

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

(2)
(3)
(4)
(5)

v

Motto

“Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya” (Al-Baqarah: 286)

“Maka nikmat Tuhan mu yang manakah yang kamu dustakan?”

(QS. Ar-Rahman: 16)

Memiliki angan-angan yang tinggi hanya akan membuat mu jauh merasa sakit ketika hasil tak seperti yang kau bayangkan, tetapi percayalah bahwa Allah memiliki takdir terbaik untukmu. Jadi, tunggulah takdir terbaik-Nya sembari

tetap berusaha, berdo’a, dan berpasrah pada-Nya.

(Penulis)

Ketika kau merasa terjatuh, maka bangkitlah kembali, bila kau kembali merasa terjatuh, maka kembalilah untuk bangkit, tapi apabila kau masih merasa terjatuh, barangkali kau lupa akan Firman-Nya, “Jadikanlah Sabar dan Sholat

sebagai Penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar” (Qs. Al-Baqarah: 153)

(6)

vi

PERSEMBAHAN

Ya Allah, segala puji bagi Mu, kuucapkan syukur Alhamdulillah atas rahmad dan nikmat yang Kau berikan. Terimakasih atas segala takdir yang telah Kau pilihkan, sesungguhnya tiada mungkin sesuatu hal dapat terjadi tanpa kehendak dari Mu.

Skripsi ini ku persembahkan kepada:

1. Ayahanda Mulyadi Ibunda Walinem dan Kakakku Ginanjar Wismaji yang senantiasa memberikan dukungan, semangat, serta mendoakan untuk kelancaran penulisan skripsi ini.

2. Sahabat-sahabat ku Laela Fitriana, Diana Purwitasari, Indah Kurniya, Mariska Merry Agitanda, Muhammad Eko Yulianto, Nugraheni Prabawati, Wahyu Nur Hidayati, Cahyaning Tyas Putri Utami, Wahyu Fajar Purwaningtyas, Alfin Abdul Rahman, Paryadi, Anggrahiny Clara S. Terimakasih atas motivasi dan penguatan tekad yang kalian berikan.

3. Staff Alumni Career and Employment Center (ACEC) Fiska Puspa Arinda, Patria Jati Kusuma, Sudarmanto Legowo, Faisal Apri yang senantiasa memberikan dukungan dan semangat.

4. Teman-teman HMP Pendidikan Matematika Tahun 2014, terimakasih atas kerjasama, kebersamaan, dan pengalaman yang sangat berharga.

5. Teman teman Pendidikan Matematika Kelas C angkatan 2012, terimakasih atas canda, tawa, dan kebersamaan kalian. Kenangan ini tak akan terlupakan, semoga Allah tetap menjaga ukhuwah kita.

(7)

vii ABSTRAK

Atik Mayasri/ A410120146. EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA

DENGAN STRATEGI DISCOVERY LEARNING DAN GROUP INVESTIGATION

TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI

KEAKTIFAN SISWA DI SMP NEGERI 1 TERAS. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Maret, 2016.

Pendidikan merupakan suatu proses yang didalamnya terdapat komponen-komponen yang saling memengaruhi, meliputi guru, siswa, media pembelajaran, sumber pembelajaran, strategi pembelajaran, dan lingkungan. Hasil belajar sebagai hasil yang diperoleh dari proses pembelajaran diperlukan untuk mengetahui ketercapaian tujuan pembelajaran yang mencakup kemampuan kognitif, afektif, dan psikomotorik. Data hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri 1 Teras belum optimal. Hal ini disebabkan faktor internal dan faktor eksternal selain itu keaktifan siswa juga memengaruhi hasil belajar matematika. Tujuan dilaksanakan penelitian ini untuk menganalisis pengaruh strategi pembelajaran discovery learning dan group

investigation terhadap hasil belajar matematika, untuk menganalisis pengaruh keaktifan

siswa terhadap hasil belajar matematika, untuk menganalisis interaksi antara strategi pembelajaran discovery learning dan group investigation dengan keaktifan terhadap hasil belajar matematika. Jenis penelitian berdasarkan pendekatan kuantitatif. Desain penelitian kuasi eksperimental. Teknik analisis data dengan analisis variansi dua jalur. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh strategi

discovery learning dan grop investigation terhadap hasil belajar matematika dengan

taraf signifikani 5%, terdapat pengaruh tingkat keaktifan terhadap hasil belajar matematika dengan taraf signifikansi 5%, terdapat interaksi antara strategi discovery

learning dan group investigation dengan tingkat keaktifan terhadap hasil belajar

matematika dengan taraf signifikani 5%.

(8)

viii ABSTRACT

Atik Mayasari/ A410120146. EXPERIMENT OF LEARNING MATHEMATIC

USING GROUP STRATEGIES OF INVESTIGATION AND DISCOVERY ABOUT RESULT OF LEANING MATHEMATIC OBSERVATION FROM BEING ACTIVE OF STUDENTS IN JUNIOR HIGH SCHOOL 1ST GRADE OF TERAS. Skripsi. Teacher And Education Training Faculty, Muhammadiyah University of Surakarta. March, 2016.

Education is process and there are components to most influence for the teacher, students, learning media, the source of learning, and society. The result of learning from the learning process are needed to know the performance of leaning purposes such as cognitive ability, affective ability, and psychometric. The data of the result from learning mathematic of student seventh grade of Junior High School in Teras is not including maximum. This cause of internal and external factor, beside that being active of students can influence the result of learning mathematic. The aim of observation is to analyses the effects of using learning strategies of investigation group and discovery learning base on the result of learning mathematic process, to analyses the effects of being active of students base on the result of learning mathematic process, to analyses of interaction between learning strategies of investigation group and discovery learning with being active on result of learning mathematic. The types base on scientific quantitative. Design of observation is quasi experimental. The technique of analysis data is using analysis variants two ways. Base on the result of observation, can conclude there are influence of strategies of group investigation and discovery learning for the result of learning mathematic with significant level 5%, to influence the level of being active in result of learning mathematic with significant level 5%, for the interaction between group investigation and discovery learning with significant level 5%.

(9)

ix

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr.Wb

Alhamdulillahirabbil’alamin, kami panjatkan kehadirat Allah SWT karena dengan rahmat, nikmat, dan karunia-Nya kami dapat menyelesaikan skripsi dengan judul Eksperimen Pembelajaran Matematika dengan Strategi Discovery Learning dan

Group Investigation Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Keaktifan Siswa

di SMP Negeri 1 Teras. Sholawat serta salam semoga senantiasa tercurah pada Nabi Muhammad SAW. Penelitian ini difokuskan pada hasil belajar matematika, faktor yang mempengaruhi hasil belajar matematika yang dibatasi pada strategi pembelajarandiscovery learning dan group investigation ditinjau dari keaktifan siswa. Tujuan penelitian ini untuk menganalisis perbedaan penggunaan strategi pembelajaran

discovery learning dan group investigation terhadap hasil belajar matematika,

menganalisis perbedaan hasil belajar matematika ditinjau dari keaktifan siswa, serta untuk menganalisis interaksi antara strategi pembelajaran dengan keaktifan siswa terhadap hasil belajar matematika. Hasil penelitian ini menyatakan bahwa strategi pembelajaran dengan tingkat keaktifan bersama-sama mendukung hasil belajar matematika.

Penyusunan skripsi ini tidak lepas dari dukungan dan arahan dari banyak pihak. Oleh karena itu, bersama dengan ini penulis bermaksud untuk mengucapkan terimakasih kepada:

1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk melaksanakan penelitian.

2. Dr. Sumardi, M.Si selaku Ketua Program Studi yang telah memberikan kesempatan untuk melaksanakan penelitian.

(10)

x

4. Drs. Slamet H.W, M.Pd selaku Penguji II yang telah memberikan masukan, saran, serta koreksi dalam penyusunan skripsi ini.

5. Ibu Sri Sugiarti, M.Pd selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Teras yang telah berkenan memberikan izin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian.

6. Drs. Sumarno, M.Pd selaku Guru Mata Pelajaran Matematika yang telah memberikan izin, kesempatan serta membantu pelaksanaan penelitian.

7. Seluruh keluarga besar SMP Negeri 1 Teras yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk melaksanakan penelitian.

Semoga Allah membalas budi baik dan amal mereka dengan sebaik baik pembalasan serta dicurahkan atasnya rahmat, dan nikmat dari Allah SWT.

Penulis menyadari bahwa masih terdapat kekurangan dan kelemahan yang melekat pada penulisan skripsi ini. Sehingga kritik dan saran penulis harapkan demi perbaikan dan pembelajaran dalam penelitian serta penulisan ilmiah selanjutnya.

Wassalamu’alaikum Wr.Wb

(11)

xi DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERNYATAAN ... ii

HALAMAN PERSETUJUAN ... iii

HALAMAN PENGESAHAN ... iv

2. Strategi Pembelajaran Discovery Learning ... 6

3. Strategi Pembelajaran Group Investigation ... 8

4. Keaktifan ... 9

(12)

xii

D. Definisi Operasional Variabel ... 16

1. Variabel Bebas ... 16

2. Variabel Terikat ... 17

E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 18

1. Teknik Pengumpulan Data ... 18

2. Deskripsi Data Hasil Belajar Matematika ... 23

(13)

xiii

BAB V PENUTUP ... 47

A. Simpulan ... 47

B. Implikasi ... 48

1. Implikasi Teoritis ... 48

2. Implikasi Praktis ... 49

C. Saran ... 49

1. Bagi Guru ... 49

2. Bagi Siswa ... 49

3. Bagi Peneliti Selanjutnya ... 49

DAFTAR PUSTAKA ... 50

(14)

xiv

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 3.1 Rincian Waktu Penelitian ... 15

Tabel 4.1 Hasil Uji Keseimbangan Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen ... 22

Tabel 4.2 Deskripsi Data Hasil Belajar Matematika Kelas Kontrol ... 23

Tabel 4.3 Deskripsi Data Hasil Belajar Matematika Kelas Eksperimen ... 24

Tabel 4.4 Deskripsi Data Keaktifan Siswa Kelas Kontrol ... 25

Tabel 4.5 Prosentase Data Keaktifan Siswa Kelas Kontrol ... 26

Tabel 4.6 Deskripsi Data Keaktifan Siswa Kelas Eksperimen ... 27

Tabel 4.7 Prosentase Data Keaktifan Siswa Kelas Eksperimen ... 28

Tabel 4.8 Hasil Uji Validitas Soal Tes Hasil Belajar Matematika ... 29

Tabel 4.9 Hasil Perhitungan Uji Validitas Instrumen Angket Keaktifan ... 30

Tabel 4.10 Hasil Perhitungan Uji Normalitas ... 31

Tabel 4.11 Hasil Perhitungan Uji Homogenitas ... 32

Tabel 4.12 Hasil Analisis Variansi Dua Jalan dengan Sel Tak Sama ... 33

Tabel 4.13 Rerata Data ... 34

Tabel 4.14 Hasil Komparasi Ganda Rerata antar Kolom ... 35

Tabel 4.15 Hasil Komparasi Ganda antar Sel pada Baris yang Sama ... 36

(15)

xv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ... 13

Gambar 3.1 Lokasi SMP Negeri 1 Teras ... 14

Gambar 4.1 Grafik Histogram Distribusi Frekusensi Data Hasil Belajar Matematika Kelas Kontrol ... 23

Gambar 4.2 Grafik Histogram Distribusi Frekuensi Data Hasil Belajar Matematika Kelas Eksperimen ... 24

Gambar 4.3 Grafik Histogram Distribusi Frekuensi Data Keaktifan Siswa Kelas Kontrol ... 25

Gambar 4.4 Grafik Histogram Distribusi Frekuensi Data Keaktifan Siswa Kelas Eksperimen ... 27

Gambar 4.5 Siswa dapat Menentukan Rumus ... 38

Gambar 4.6 Konsep Perhitungan Matematika Siswa ... 38

Gambar 4.7 Penyelesaian Kerja Kelompok Kelas Kontrol ... 39

Gambar 4.8 Penyelesaian Kerja Kelompok Kelas Eksperimen ... 40

Gambar 4.9 Penyelesaian Siswa dengan Langkah Sistematis ... 41

Gambar 4.10 Penyelesaian Siswa yang Kurang Sistematis ... 41

Gambar 4.11 Hasil Posttest Bab Perbandingan ... 43

(16)

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 53

Lampiran 2 Rumus Uji Keseimbangan ... 122

Lampiran 3 Rumus Uji Validitas Angket ... 123

Lampiran 4 Rumus Uji Reliabilitas Tes dan Angket ... 124

Lampiran 5 Rumus Uji Normalitas ... 126

Lampiran 6 Rumus Uji Homogenitas ... 127

Lampiran 7 Rumus Uji Hipotesis ... 128

Lampiran 8 Rumus Uji Komparasi Ganda ... 132

Lampiran 9 Daftar Nama Responden ... 133

Lampiran 10 Daftar Nilai Ulangan Tengah Semester ... 136

Lampiran 11 Uji Keseimbangan Kemampuan Awal ... 137

Lampiran 12 Kisi-kisi Try Out Instrumen Angket Keaktifan ... 140

Lampiran 13 Try Out Instrumen Angket Keaktifan ... 141

Lampiran 14 Kisi-kisi Try Out Tes Hasil Belajar Matematika ... 146

Lampiran 15 Try Out Tes Hasil Belajar Matematika ... 147

Lampiran 16 Kunci Jawaban Try Out Tes Hasil Belajar Matematika ... 151

Lampiran 17 Uji Validitas dan Reliabilitas Try Out Instrumen Angket Keaktifan ... 161

Lampiran 18 Uji Validitas dan Reliabilitas Try Out Tes Hasil Belajar Matematika ... 168

Lampiran 19 Tes Hasil Belajar Matematika ... 174

Lampiran 20 Kunci Jawaban Tes Hasil Belajar Matematika ... 177

Lampiran 21 Data Penelitian ... 184

Lampiran 22 Uji Normalitas Data Penelitian ... 185

Lampiran 23 Uji Homogenitas Data Penelitian ... 192

Lampiran 24 Uji Hipotesis ... 195

Lampiran 25 Uji Komparasi Ganda ... 199

(17)

xvii

Lampiran 27 Dokumentasi Penelitian ... 209

Lampiran 28 Data Hasil Observasi Keaktifan Siswa Kelas Kontrol ... 212

Lampiran 29 Tabel Nilai Kritik Uji t ... 214

Lampiran 30 Tabel Harga Kritik Product Moment ... 215

Lampiran 31 Tabel Distribusi Normal Baku ... 216

Lampiran 32 Tabel Nilai Kritik Uji Lilliefors ... 217

Lampiran 33 Tabel Chi Kuadrat ... 218

Lampiran 34 Tabel Nilai F0.05; v1; v2 ... 219

Lampiran 35 Surat Izin Riset ... 220

Referensi

Dokumen terkait

good corporate governance dan karakteristik perusahaan terhadap ketepatan waktu penyampaian laporan keuangan. Dalam penelitian ini kualitas GCG dinilai dengan skor

penulisan laporan tesis ini yang penulis beri judul “ Penyelesaian Persamaan Dirac Pada Kasus Spin Simetri dan Pseudospin Simetri dengan Potensial Scarf II Trigonometri dan

Motivasi adalah suatu usaha yang disadari untuk menggerakan, mengarahkan, dan menjaga tingkah laku seseorang agar ia terdorong untuk bertindak melakukan sesuatu

mengadakan penelitian mengenai “ PENGARUH INTELEGENSI SISWA DAN KEMAMPUAN INTERAKSI SOSIAL SISWA DENGAN TEMAN SEBAYA TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN EKONOMI

Perbandingan hasil pengendalian persediaan bahan pembantu gula pasir dan coklat bubuk selama bulan Agustus 2005 sampai Juli 2006 dengan menggunakan metode perusahaan, metode

(1) Persyaratan ruang sempadan depan bangunan gedung sebagaimana dimaksud dalam Pasal 33 ayat (2) huruf b harus mengindahkan keserasian lansekap pada ruas jalan yang terkait

Based on the research background above, the problem of the study is “how class struggle is reflected in Harriet Beecher Stowe’s UNCLE TOM’S CABIN”.. Limitation of

Judul Skripsi:Pengaruh Board Diversity Terhadap Kinerja Keuangan Perusahaan (Studi PadaPerusahaan Manufaktur Yang Terdaftar Di Bursa Efek Indonesia Tahun