EFEKTIVITAS PENGGUNAAN STRATEGI PEMBELAJARAN DISKUSI Efektivitas Penggunaan Strategi Pembelajaran Diskusi Dan Simposium Pada Materi Pemanfaatan Lingkungan Hidup Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Kartasura Tahun Ajaran 201

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN STRATEGI PEMBELAJARAN DISKUSI

DAN SIMPOSIUMPADA MATERI PEMANFAATAN LINGKUNGAN

HIDUP TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 KARTASURA

TAHUN AJARAN 2014/2015

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Geografi

Diajukan Oleh : ANDIKHA PARMADI

A610110123

PENDIDIKAN GEOGRAFI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

v

Halaman Motto

vi

Halaman Persembahan

Karya ini kupersembahakan kepada:

Kedua orang tuaku sebagai tanda bakti dan cintaku.

Bapak Dr. Tjipto Subadi, M.Si yang membimbing saya untuk menyusun skripsi ini.

Yth. Kepala Sekolah, Guru-guru, dan Staff Karyawan SMA Negeri 1 Kartasura yang telah memberikan izin melakukan penelitian.

Ibu Ira Dewi Setyowati, S.Pd yang telah memberi kesempatan melakukan penelitian di kelas.

Yth. Kepala Sekolah, Guru-guru, dan Staff Karyawan SMA Muhammadiyah 1 Surakarta yang telah memberikan izin melakukan validasi instrumen penelitian.

Sdr. Rizki Adeyanto, S.Pd., M.Pd yang telah memotivasi dalam menyusun skripsi ini.

vii

Andikha Parmadi/A610110123. EFEKTIVITAS PENGGUNAAN STRATEGI

PEMBELAJARAN DISKUSI DAN SIMPOSIUM PADA MATERI

PEMANFAATAN LINGKUNGAN HIDUP TERHADAP PENINGKATAN

HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 KARTASURA

TAHUN AJARAN 2014/2015_{. Program Studi Pendidikan Geografi, Fakultas} Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Juni 2015.

ABSTRAK

Geografi merupakan mata pelajaran yang menekankan pemahaman dan hafalan, maka banyak peserta didik yang kurang berminat dalam mempelajarinya. Materi yang banyak perlu diberikan model pembelajaran yang sifatnya kooperatif, salah satunya model pembelajaran Strategi diskusi dan simposium. Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan prestasi siswa SMA kelas XI IPS. Metode yang digunakan dengan mengambil sampel secara acak kemudian dibentuk menjadi kelas kontrol dan eksperimen. Kedua kelas diberi model pembelajaran yang berbeda untuk kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional dan untuk kelas eksperimen menggunakan pembelajaran kooperatif, setelah itu diberikan post test. Hasil dari postest kedua kelas kemudian diuji prasyarat analisis dan uji hipotesis. Hasil dari penelitian ini dapat ditarik kesimpulan bahwa model pembelajaran kooperatif lebih baik daripada model pembelajaran konvensional karena dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

ix DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERNYATAAN ... ii

HALAMAN PERSETUJUAN ... iii

HALAMAN PENGESAHAN ... iv

HALAMAN MOTTO ... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi

ABSTRAK ... vii

KATA PENGANTAR ... viii

DAFTAR ISI ... ix

DAFTAR TABEL ... xi

DAFTAR GAMBAR ... xii

DAFTAR LAMPIRAN ... xiii

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Identifikasi Masalah ... 3

C. Pembatasan Masalah ... 3

D. Rumusan Masalah Penelitian ... 3

E. Tujuan Penelitian... 4

F. Manfaat Penelitian ... 4

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ... 5

A. Kajian Teori ... 5

B. Penelitian Terdahulu ... 8

C. Kerangka Pikir ... 8

D. Hipotesis ... 10

BAB III METODE PENELITIAN ... 11

A. Jenis Penelitian ... 11

B. Desain Penelitian ... 11

x

1. Tempat Penelitian ... 12

2. Waktu Penelitian ... 12

D. Populasi, Sampel dan Sampling ... 13

1. Populasi ... 13

2. Sampel ... 13

3. Sampling ... 13

E. Variabel Penelitian ... 13

1. Variabel Bebas ... 13

2. Variabel Terikat ... 14

F. Teknik dan Instrumen untuk Mengumpulkan Data ... 14

1. Teknik Pengumpulan Data ... 14

2. Instrumen Penelitian ... 15

G. Teknik Analisis Data ... 16

1. Uji Prasyarat Analisis ... 16

2. Uji Hipotesis ... 17

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 18

A. Deskripsi Data ... 18

B. Hasil Analisis Data ... 26

C. Pembahasan ... 29

BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... 32

A. Simpulan ... 32

B. Saran ... 32

xi

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1.1 Nilai Ujian Geografi Kelas XI IPS 3 ... 23

Tabel 1.2 Distribusi Frekuensi Nilai Ujian Geografi Kelas XI IPS 3 ... 23

Tabel 1.3 Nilai Ujian Geografi Kelas XI IPS 4 ... 24

Tabel 1.4 Distribusi Frekuensi Nilai Ujian Geografi Kelas XI IPS 4 ... 24

Tabel 1.5 Tabel Penolong untuk Menghitung Nilai Mean Nilai Geografi XI IPS 3... 25

Tabel 1.6 Tabel Penolong untuk Menghitung Nilai Mean Nilai Geografi XI IPS 4... 26

Tabel 1.7 Standar Deviasi dari Nilai Geografi XI IPS 3 ... 26

Tabel 2.1 Reliabilitas ... 27

Tabel 2.2 Uji Normalitas Nilai Geografi Kelas XI IPS 3 dan XI IPS 4 ... 28

xii

DAFTAR GAMBAR

xiii

DAFTAR LAMPIRAN