i
PENGARUH MOTIVASI DAN KOMUNIKASI DUA ARAH
DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA TERHADAP
PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA
( Pembelajaran Matematika di Kelas VIII SMP N 23 Surakarta )
S K R I P S I
Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat sarjana S-1
Pendidikan Matematika
Diajukan oleh:
KIKI HENDRATI
A 410 070 269
PROGRAM STUDI MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
PERSETUJUAN
PENGARUH MOTIVASI DAN KOMUNIKASI DUA ARAH
DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA TERHADAP
PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA
( Pembelajaran Matematika di Kelas VIII SMP N 23 Surakarta )
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
KIKI HENDRATI
A 410 070 269
Disetujui untuk dipertahankan dihadapkan dewan penguji sarjana S-1
Pembimbing I Pembimbing II
Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom Drs. Slamet Hw, M.pd
iii
PENGESAHAN
PENGARUH MOTIVASI DAN KOMUNIKASI DUA ARAH
DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA TERHADAP
PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA
( Pembelajaran Matematika di Kelas VIII SMP N 23 Surakarta )
Yang dipersiapkan dan disusun oleh: KIKI HENDRATI
A 410 070 269
Telah Dipertahankan di Hadapan Dewan Penguji Pada tanggal,
Dan dinyatakan Telah Memenuhi Syarat
Susunan Dewan Penguji :
1. Prof. Dr. Budi Murtiyasa M.Kom ( )
2. Drs. Slamet Hw, M.Pd ( )
3. Masduki S.Si, M.Si ( )
Surakarta, Oktober 2012 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bawa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yag pernah ditulis dan diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila kelak ternyata di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta, Oktober 2012
v
Motto
MAN JADDA WAJADA
“
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah
selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang
lain”.
(Q.S AL-INSYIRAH : 6-7)
Jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu, sesungguhnya Allah bersama
orang
–
orang yang sabar.
(Qs. Al Baqarah: 153)
Meraih kesuksesan perlu kesabaran dan keuletan. Orang yang sukses bukan tidak
pernah jatuh. Orang sukses adalah orang yang tidak pernah berfikir dirinya kalah.
Ketika ia jatuh (gagal) ia bangkit kembali, belajar dari kesalahannya, bergerak maju
menuju inovasi yang lebih baik
(Abu Al-Ghifani)
“Bangkit dari kegagalan dan bersyukur atas cita
yang
didapatkan”
(Zaini Mustofa)
“Selalu berusaha untuk menjadi
diri sendiri dalam keadaan sesulit apapun, serta
percaya bahwa dibalik kesusahan pasti ada kemudahan jika kita mau berusaha.
Agar kita dapat memberikan yang terbaik untuk hari ini, esok dan
seterusnya”.
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap syukur Alhamdulillah dan dengan segenap cinta serta teriring doa, untaian kata dalam hasil karya ini, kupersembahkan untuk :
Alloh Ar Rahman Ar Rahim
Sang pemberi kehidupan bagi seluruh makhluk alam semesta.
Ibu (Sri Umiyati) dan Ayah (Hendro Atmodjo) Tercinta
Terima kasih atas semua kasih sayang, semangat, motivasi serta perjuangan selama ini yang selalu menegarkan ku. Do’a serta rangkaian dzikir dan tasbih disetiap sujudmu yang selalu mengiringi
langkah dan menguatkan ku. Semoga setiap keringat dan air mata yang tercurah dapat menjai ridho Alloh bagimu.
Adikku
Dicky Hendharta, yang memberi do’a dan semangat untuk menjadi diri yang lebih baik. Semoga kebahagiayaan dan cita-cita dapat kita raih serta dapat membahagiakan kedua orang tua kita.
Keluarga Besarku
Pakpuh Mamek, Kell Om Sugi, Bukpuh Tari, Om Bekti, Bukpuh Wati, wiwit, ajad, mb’ike, gizka, didit, dll trimakasih atas do’a dan semangat dari semua. Akhirnya karya ini dapat
terselesaikan dengan baik.
Seseorang Yang Menjadi Penyemangatku
Dinar Ali F, terimakasih untuk semangat, kesabaran, do’a dan waktunya, semoga Alloh selalu menjaga kebersamaan kita dan memliki rencana yang indah untuk kita.
My Best Friend
Fundy, Mandha, Rifki, Okta, Eno, Anggi, Rina, Asty, Ari’, Dwik, Lia, Amin, Oki, Adit Trimakasih atas bantuan dan semangat yang kalian berikan selama ini. Semoga persahabatan kita
takkan terhapus oleh jarak dan waktu.
Teman-teman FKIP khususnya Math’ 07 kelas F
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu‘alaikum Wr. Wb.
Alhamdulilahirobbil’alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan Karunia-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi dengan judul “PENGARUH MOTIVASI DAN KOMUNIKASI DUA ARAH DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA“ dengan baik dan sesuai dengan yang diharapkan.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada program studi Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terima kasih banyak kepada:
1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd selaku ketua jurusan Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
3. Bapak Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom selaku pembimbing I, terimakasih atas kesabaran dalam memberikan pengarahan, bimbingan dengan penuh kesabaran sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik dan sesuai yang diharapkan.
4. Bapak Drs. Slamet Hw. M. Pd selaku pembimbing II, terimakasih atas kesabaran dalam memberikan bimbingan, saran, dan meluangkan waktu hingga terselesainya skripsi ini dengan baik dan sesuai harapan.
6. Bapak Drs. Bambang M.Pd , selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 23 Surakara, yang telah berkenan memberikan ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
7. Ibu Ida Kusumarita S.Pd, selaku guru bidang studi SMP Negeri 23 Surakarta yang telah memberikan ijin dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan penelitian.
8. Seluruh keluarga besar SMP Negeri 23 Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
9. Dosen-dosen matematika yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama studi.
10.Ayah, ibu, adik serta seluruh keluarga yang telah memberikan doa, semangat dan dukungan dalam penyusunan skripsi ini.
11.Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. Penulis menyadari dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari sempurna karena keterbatasan yang penulis miliki, untuk itu segala kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan dari pembaca. Harapan penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi diri penulis khususnya dan bagi pembaca umumnya.
Wassalamu‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Oktober 2012
ix DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiv
ABSTRAK ... xvi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 5
C. Pembatasan Masalah ... 6
D. Perumusan Masalah ... 7
E. Tujuan Penelitian ... 7
A. Penelitian yang Relevan ... 9
B. Kajian Teori ... 10
1. Prestasi Belajar Matematika ... . 10
2. Motivasi Belajar ... 15
3. Komunikasi Dua Arah ... 17
4. Pembelajaran Matematika ... 19
5. Materi persegi panjang dan persegi ... 22
C. Kerangka Berfikir ... 26
D. Hipotesis Penelitian ... 28
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian ... . 29
B. Tempat dan Waktu Penelitian ... . 31
1. Tempat Penelitian ... 31
2. Waktu Penelitian ... 31
C. Populasi, Sampel dan Sampling... 31
1. Populasi... 31
2. Sampel ... 32
3. Sampling... 32
D. Variabel Penelitian ... . 34
1. Variabel Bebas ... 34
2. Variabel Terikat ... 35
xi
1. Metode Angket ... 36
2. Metode Observasi ... 36
3. Metode Tes ... 37
4. Metode Dokumentasi ... 37
F. Instrumen Penelitian ... . 38
1. Penyusunan Istrumen ... 38
2. Tahap Uji coba ... 42
G. Teknik Analisis Data ... 46
1. Uji Prasyarat Analisis ... 46
2. Uji Analisis ... 49
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Persiapan Penelitian ... 55
1. Perangkat Pembelajaran ... 55
2. Menentukan Subyek Penelitian ... 55
B. Deskripsi Data... 61
1. Deskripsi Data Motivasi ... 61
2. Deskripsi Data Komunikasi Dua Arah ... 62
3. Deskripsi Data Prestasi Belajar ... 63
C. Uji Prasyarat Analisis ... . 64
1. Uji Normalitas ... 64
2. Uji Linearitas ... 65
1. Analisis Regrsi Linear Berganda ... 66
2. Penyajian Hipotesis Pertama (uji t) ... 68
3. Penyajian Hipotesis Kedua (uji t) ... 69
4. Penyajian Hipotesis Ketiga (uji F)... 71
5. Koefisien Determinasi ... 72
6. Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif ... 73
E. Pembahasan Hasil Penelitian ... . 73
1. Pengaruh Motivasi Terhadap Prestasi ... 73
2. Pengaruh Komunikasi Dua Arah Terhadap Prestasi ... 75
3. Pengaruh Motivasi dan Komunikasi Dua Arah Terhadap Prestasi 77 BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan ... 78
B. Implikasi ... 79
C. Saran ... 79 DAFTAR PUSTAKA
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Perincian Waktu Penelitian ... 31
Tabel 3.2 Kisi-kisi Angket Motivasi Belajar Siswa ... 39
Tabel 3.3 Kisi-kisi Observasi Komunikasi Dua Arah ... 40
Tabel 3.4 Kisi-kisi Soal Prestasi Belajar Matematika ... 41
Tabel 4.1 Ringkasan Uji Validitas Angket Motivasi ... 57
Tabel 4.2 Ringkasan Uji Validitas Angket Komunikasi Dua Arah ... 58
Tabel 4.3 Ringkasan Uji Analisis Item Soal ... 60
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Data Motivasi Belajar ... 61
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Data Observasi Komunikasi Dua Arah ... 62
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Data Prestasi Belajar Matematika ... 63
Tabel 4.7 Ringkasan Uji Normalitas ... 65
Tabel 4.8 Ringkasan Uji Linearitas ... 66
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Sifat Persegi ... 22
Gambar 2.2 Keliling Persegi ... 23
Gambar 2.3 Luas Persegi ... 23
Gambar 2.4 Sifat Persegi Panjang ... 24
Gambar 2.5 Keliling Persegi Panjang ... 25
Gambar 2.6 Luas Persegi Panjang ... 26
Gambar 2.7 Skema Hubungan Variabel Penelitian ... 28
Gambar 4.1 Histogram dan Poligon Data Motivasi Belajar ... 62
Gambar 4.2 Histogram dan Poligon Data Komunikasi Dua Arah... 63
Gambar 4.3 Histogram dan Poligon Data Prestasi Belajar Matematika ... 64
Gambar 4.4 Grafik Statistika Uji t Pengaruh Variabel Motivasi Belajar Terhadap Prestasi ... 69
Gambar 4.5 Grafik Statistika Uji t Pengaruh Variabel Komunikasi Dua Arah Terhadap Prestasi ... 70
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
LAMPIRAN 1 Daftar Nama Siswa Sampel Try Out ... 81
LAMPIRAN 2 Daftar Nama Siswa Sampel Penelitian ... 82
LAMPIRAN 3 Uji Validitas Isi Soal Try Out ... 83
LAMPIRAN 4 Kisi-kisi Try Out Soal Tes Prestasi ... 93
LAMPIRAN 5 Soal Try Out Tes Prestasi ... 94
LAMPIRAN 6 Lembar Jawab Try Out Tes Prestasi ... 100
LAMPIRAN 7 Kunci Jawaban+Skor Try Out Tes Prestasi ... 101
LAMPIRAN 8 Uji Validitas dan Reabilitas Soal Tes Prestasi ... 110
LAMPIRAN 9 Kisi-kisi Soal Tes Prestasi ... 114
LAMPIRAN 10 Soal Tes Prestasi ... 115
LAMPIRAN 11 Lembar Jawab Tes Prestasi ... 121
LAMPIRAN 12 Kunci Jawaban+Skor Tes Prestasi ... 122
LAMPIRAN 13 Kisi-kisi Try Out Angket Motivasi ... 131
LAMPIRAN 14 Try Out Angket Motivasi ... 132
LAMPIRAN 15 Lembar Jawab Try Out Angket Motivasi ... 136
LAMPIRAN 16 Uji Validitas dan Reabilitas Angket Motivasi ... 137
LAMPIRAN 17 Kisi-kisi Angket Motivasi ... 142
LAMPIRAN 18 Angket Motivasi ... 143
LAMPIRAN 20 Kisi-kisi Try Out Komunikasi Dua Arah ... 148
LAMPIRAN 21 Lembar Try Out Komunikasi Dua Arah ... 149
LAMPIRAN 22 Uji Validitas dan Reabilitas Komunikasi Dua Arah ... 150
LAMPIRAN 23 Kisi-kisi Komunikasi Dua Arah ... 152
LAMPIRAN 24 Lembar Observasi Komunikasi Dua Arah ... 153
LAMPIRAN 25 Data Induk Penelitian ... 154
LAMPIRAN 26 Uji Normalitas ... 158
LAMPIRAN 27 Uji Linearitas ... 163
LAMPIRAN 28 Uji Independensi ... 169
LAMPIRAN 29 Analisis Regresi Linar Ganda Dua Prediktor ... 170
LAMPIRAN 30 Uji t ... 173
LAMPIRAN 31 Uji F ... 177
LAMPIRAN 32 Koefisien Determinasi ... 179
LAMPIRAN 33 Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif ... 180
LAMPIRAN 34 Tabel Harga Kritik dari Produk Moment ... 181
LAMPIRAN 35 Tabel Distribusi Normal Baku ... 182
LAMPIRAN 36 Nilai Kritis L Untuk Uji Liliefors ... 184
LAMPIRAN 37 Tabel t ... 185
xvii
ABSTRAK
PENGARUH MOTIVASI DAN KOMUNIKASI DUA ARAH DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA TERHADAP PRESTASI BELAJAR
MATEMATIKA SISWA
Kiki Hendrati, NIM: A410070269, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2012, 80 halaman.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui 1) pengaruh motivasi terhadap prestasi belajar matematika. 2) pengaruh komunikasi dua arah terhadap prestasi belajar matematika. 3) pengaruh motivasi dan komunikasi dua arah terdadap prestasi belajar matematika. Penelitian ini mengambil lokasi di SMP Negeri 23 Surakarta. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 23 Surakarta tahun ajaran 2011/2012 yang terdiri dari 6 kelas dengan jumlah keseluruhan 220 siswa. Sampel diambil sebanyak 36 orang siswa dengan teknik
proportion stratified random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik angket, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis regresi linear ganda, uji F, uji t, uji R2 dan perhitungan sumbangan relatif dan sumbangan efektif. Hasil penelitian ini adalah 1) Motivasi berpengaruh positif terhadap prestasi belajar matematika pada siswa kelas VIII SMP Negeri 23 Surakarta tahun ajaran 2011/2012. Kesimpulan ini berdasarkan uji t diperoleh thitung > ttabel, yaitu
2,525 > 2,035 dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,017. 2) Komunikasi dua arah berpengaruh positif terhadap prestasi matematika pada siswa kelas VIII SMP Negeri 23 Surakarta tahun ajaran 2011/2012. Kesimpulan ini berdasarkan uji t diperoleh thitung > ttabel, yaitu 2,892 > 2,035 dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,007. 3)
Motivasi dan komunikasi dua arah berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar matematika pada siswa kelas VIII SMP Negeri 23 Surakarta tahun ajaran 2011/2012. Kesimpulan ini berdasarkan hasil uji F diketahui bahwa H0 ditolak,
karena Fhitung > Ftabel, yaitu 10,782 > 3,285 dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,000.
4) Pengaruh yang diberikan oleh kombinasi variabel motivasi dan komunikasi dua arah adalah sebesar 39,5% sedangkan sisanya 60,5% dipengaruhi oleh variabel lain 5) Variabel motivasi memberikan sumbangan efektif 17,7%. Variabel komunikasi dua arah memberikan sumbangan efektif 21,8%. Berdasarkan sumbangan efektif nampak bahwa variabel komunikasi dua arah memiliki pengaruh yang lebih dominan terhadap prestasi belajar matematika dibandingkan variabel motivasi.
