PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENTS) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR LOMPAT JAUH GAYA JONGKOK PADA SISWA.

Teks penuh

(1)

i

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENTS)

UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR LOMPAT JAUH GAYA JONGKOK PADA SISWA KELAS VII B SMP NEGERI 16 SURAKARTA

TAHUN PELAJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Oleh :

ALFOURANDA ARWAN DEWANGGA K4612013

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

(2)

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Alfouranda Arwan Dewangga

NIM : K4612013

Program Studi :Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi

Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “Penerapan Model

Pembelajaran Kooperatif tipe TGT (Teams Games Tournament) Untuk Meningkatkan Hasil belajar Lompat Jauh Gaya jongkok Pada Siswa Kelas VII B SMP Negeri 16 Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016”ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari

penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini

hasiljiplakan, saya bersediamenerima sanksi atas perbuatansaya.

Surakarta,Mei 2016

Yang membuat pernyataan

(3)

iii

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARANKOOPERATIF TIPE TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENTS)

UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR LOMPAT JAUH GAYA JONGKOK PADA SISWA KELAS VII B SMP NEGERI 16 SURAKARTA

TAHUN PELAJARAN 2015/2016

Oleh:

ALFOURANDA ARWAN DEWANGGA K4612013

Skripsi

Ditulis dan diajukan guna memenuhi syarat mendapatkan gelarSarjanaPendidikan

Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

(4)

PERSETUJUAN

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan tim penguji skripsi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Surakarta, Mei 2016

Pembimbing I

Prof. Dr Agus Kristiyanto, M.Pd

NIP. 19651128 199003 1 001

Pembimbing II

Tri Winarti Rahayu, S.Pd, M.Or

(5)

v

PENGESAHAN SKRIPSI

Nama : Alfouranda Arwan Dewangga

NIM : K4612013

Judul Skripsi : Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT

(Teams Games Tournament) Untuk Meningkatkan Hasil

Belajar Lompat Jauh Gaya Jongkok Pada Siswa Kelas VII

B SMP Negeri 16 Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari

Selasa, tanggal 28 Juni 2016dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 1 bulan.

Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.

Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:

Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal

Ketua : Drs. Sunardi, M.Kes. ………. …………

Sekretaris : Pomo Warih Adi, S.Pd.,M.Or ... …………

Anggota I : Prof. Dr. Agus Kristiyanto, M.Pd. ……….. …………

Anggota II : Tri Winarti Rahayu, S.Pd.,M.Or ……….. …………

Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Jasmani,

Kesehatan dan Rekreasi pada

Hari :

Tanggal :

Mengesahkan

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi

Universitas Sebelas Maret, Penjaskesrek

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd Drs. Sunardi, M.Kes.

(6)

ABSTRAK

Alfouranda Arwan Dewangga. “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif tipe TGT (Teams Games Tournaments) Untuk Meningkatkan Hasil belajar Lompat Jauh Gaya jongkok Pada Siswa Kelas VII B SMP Negeri 16 Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016”Skripsi,Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta. Maret 2016.

Tujuan Penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar lompat jauh gaya jongkok dengan model pembelajaran kooperatif tipe TGT (Teams Games Tournament) pada siswakelas VII B SMP Negeri 16 Surakarta tahun pelajaran 2015 / 2016.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII B yang berjumlah 28 peserta didik yang terdiri dari11 siswaputradan17 siswa putri. Sumber data berasal dari siswa, guru, dan kolaborator. Teknik pengumpulan data adalah tes dan observasi.Validitas data menggunakan teknik triangulasi data. Analisis data menggunakan teknik deskriptif yang didasarkan pada analisis kualitatif dengan presentase.

Hasil analisis yang diperoleh peningkatan hasil belajar lompat jauh gaya jongkok pada Siklus I dari 28peserta didik mencapai 64,28% atau sebanyak 18 siswa pada hasil belajar lompat jauh gaya jongkok memenuhi kriteria tuntas pada hasil belajar lompat jauh gaya jongkok. Pada Siklus II meningkat mencapai 85,71% atau sebanyak 24 siswa sudah memenuhi kriteria tuntas pada hasil belajar lompat jauh gaya jongkok yaitu dengan KKM 75.

Berdasarkan hasil analisis penelitian diatas diperoleh kesimpulan bahwa penerapanmodel pembelajaran kooperatif tipe TGT (Teams Games Tournament) dapat meningkatkan hasil belajar lompat jauh gaya jongkok dibuktikan dengan tercapainya target oleh siswa kelas VII B SMP Negeri 16 tahun pelajaran 2015/ 2016 yaitu sebesar 60% pada siklus I dan 80% pada siklus II.

(7)

vii ABSTRACT

Alfouranda Arwan Dewangga. “The TGT (Teams Games Tournaments) Type of Cooperative Learning Model Application to Improve Squat Style of long jump learning outcome in the VIIB graders of SMP Negeri 16 Surakarta in the school year of 2015/2016”. Thesis, Teacher Training and Education Faculty. Surakarta Sebelas Maret University. March, 2016.

The objective of research was to improve the squat style of long jump learning outcome using TGT (Teams Games Tournaments) type of cooperative learning model in the VIIB graders of SMP Negeri 16 Surakarta in the school year of 2015/2016.

This study was a Classroom Action Research (CAR) conducted in two cycles, each of which consisted of planning, acting, observing, and reflecting. The subject of research was the VIIB graders consisting of 28 students: 11 Male and 17 female. The data source derived from students, teacher, and collaborator. Techniques of collecting data used were test and observation. Data validation used was data triangulation technique. Data analysis was carried out using descriptive technique based on qualitative analysis with percentage.

The result of analysis, it could be found the improvement in squat style of long jump learning outcome in cycle I in which out of 28 students, 18 or 64.28% fulfilled the successful passing criterion in squat style of long jump learning outcome. In cycle II 24 students or 85.71% had fulfilled the passing criterion in squat style of long jump learning outcome with KKM (Minimum Passing Criterion) of 75.

Considering the result of research analysis above, it could be concluded that the application of TGT (Teams Games Tournament) could improve the squat style of long jump learning outcome indicated with the achievement of target by VIIB graders of SMP Negeri 16 Surakarta in the school year of 2015/2016, of 60% in cycle I and 80% in cycle II.

(8)

MOTTO

Waktu itu bagaikan pedang, jika kamu tidak memanfaatkannya menggunakan untuk memotong, ia akan memotongmu (menggilasmu)

(H.R. Muslim)

Sesungguhnya bersama kesukaran itu ada keringanan. Karena itu bila kau sudah selesai (mengerjakan yang lain). Dan berharaplah kepada Tuhanmu.

(Q.S. Al-Insyirah : 6-8)

Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua (Aristoteles)

Musuh yang paling berbahaya di atas dunia ini adalah penakut dan bimbang. Teman yang paling setia, hanyalah keberanian dan keyakinan teguh.

(Andrew Jackson)

Apa yang bisa kita lihat pasti dapat kita kerjakan (Ibu)

Jangan larut dalam satu kesedihan karena masih ada hari esok yang akan menyongsong dengan sejuta kebahagiaan dan kesuksesan.

(9)

ix

PERSEMBAHAN

Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk :

 Bapak dan Ibu tercinta, terima kasih yang tak terhingga atas pengorbananmu, senantiasa menyayangi dan mengasihiku serta selalu berdo’a dan berjuang untuk keberhasilan masa depanku

 Pandawa Brothers, Mas Arpoenk, Mas Dita, Mas Didit, dan Monda, tanpa

kalian rasa persaudaraan tak akan berarti

 Adfelia Deri Astuti, Terimakasih karena senantiasa memberi motivasi, doa,

arahan, serta suportnya dalam menyusun skripsi ini

 Rudi, Ardo, fauzi, Wahyu Mboyek, Arfan dan Beni Terimakasih atas

Candaan dan bantuan kalian.Semoga kelak kita sukses kawan. Aamiin

 PenjasAngkatan 2012, Sangat beruntung berada ditengah kalian-kalian

kawan, semoga kita senantiasa diberikan kesehatan, keselamatan dan

kesuksesan, Aamiin. Terima kasih kawan seperjuangan!

(10)

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, atas limpahan

rahmat dan hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif tipe TGT (Team Games Tournaments) Untuk Meningkatkan Hasil belajar Lompat Jauh Gaya jongkok Pada Siswa Kelas VII B SMP Negeri 16 Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016”

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan

dan Rekreasi, Jurusan Pendidikan Olahraga dan Kesehatan, Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari

bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan

pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis menyampaikan terima kasih

kepada:

1. Prof. Dr. JokoNurkamto, M.Pd,selaku

DekanFakultasKeguruandanIlmuPendidikanUniversitasSebelasMaretSurakart

a.

2. Drs. H. Sunardi, M.Kes selaku kepala Program StudiPendidikanJasmani,

Kesehatan dan Rekreasi

FakultasKeguruandanIlmuPendidikanUniversitasSebelas Maret Surakarta.

3. Prof. Dr. Agus Kristiyanto, M.PdselakuPembimbing I yang

telahmemberikanbimbingandanpengarahandalampenyusunan skripsi ini

4. Tri Winarti Rahayu, S.Pd, M.Or.selakuPembimbing II yang

telahmemberikanbimbingandanpengarahandalampenyusunan skripsi ini

5. Supono, S.Pd, M.Pd selaku KepalaSMP Negeri 16Surakarta yang

telahmemberikesempatandantempatgunapengambilan data dalampenelitian

6. Drs. Agus Budwi Juli Hatmanto, dan Shodiq Purnama S.Pd selaku guru

Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan SMP Negeri 16 Surakarta yang

sangat luar

biasatelahmembantudengansepenuhhatidalampelaksanaanpenelitianini.

(11)

xi

8. Siswa kelas VIII B SMP Negeri 16 Surakarta yang telah bersedia untuk

membantu melancarkan pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas.

9. Rudi, Imam, Arfan, Beni, Ardo danteman-teman yang telahmembantu

selamapenelitianberlangsung.

10.Semuapihakdansahabat-sahabat yang

tidakdapatdisebutkansatupersatuturutmembantudalampenyusunanskripsiini.

Semoga semua amal baik tersebut mendapatkan imbalan yang setimpal

dari Allah SWT. Akhirnya penulis berharap hasil penelitian yang sederhana ini

dapat bermanfaat bagi semua pihak.

Surakarta, Mei 2016

(12)

DAFTAR ISI

C. TujuanPenelitian ... 3

D. ManfaatPenelitian ... 4

BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 5

A. KajianTeori ... 5

1. Belajar dan pembelajaran ... 5

a. Pengertian Belajar ... 5

b. Prinsi-Prinsip Belajar ... 6

c. Pengertian Pembelajaran ... 8

d. Komponen Pembelajaran ... 9

e. Hasil belajar ... 11

f. Kriteria Pembelajaran Yang Berhasil ... 13

2. Lompat Jauh ... 14

a. Pengertian Lompat Jauh ... 14

(13)

xiii

c. Teknik dasar Lompat Jauh Gaya Jongkok ... 16

3. Karakteristik Siswa ... 21

a. Pengertian Karakteristik Siswa ... 21

b. Faktor-Faktor Karakteristik Siswa ... 25

4. Model Pembelajaran ... 26

a. Pengertian Model Pembelajaran ... 26

b. Pembelajaran Kooperatif ... 28

c. Model Pembelajaran TGT ... 30

d. Komponen Model Pembelajaran TGT... 31

e. Penerapan Model Pembelajaran TGT Pada Pembelajaran Lompat Jauh Gaya Jongkok ... 33

A. KerangkaBerpikir ... 37

B. Hipotesis Tindakan ... 39

BAB III METODE PENELITIAN ... 40

A. TempatdanWaktuPenelitian ... 40

1. TempatPenelitian ... 40

G. IndikatorKinerjaPenelitian ... 43

H. ProsedurPenelitian ... 44

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 50

A. Deskripsi Pra Tindakan ... 50

B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus... 52

1. Siklus I ... 52

a. Perencanaan Tindakan Siklus ... 53

b. Pelaksanaan Tindakan I... 54

(14)

d. Analisis dan Refleksi Tindakan I ... 60

e. Deskripsi Data Tindakan I ... 62

2. Siklus II ... 62

a. Rencana Tindakan II ... 63

b. Pelaksanaan Tindakan II ... 64

c. Observasi dan Interpretasi Tindakan II ... 67

d. Analisis dan Refleksi Tindakan II.. ... 69

e. Deskripsi Data Tindakan II. ... 70

C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ... 71

D. Pembahasan ... 73

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ... 77

A. Simpulan ... 77

B. Implikasi ... 77

C. Saran . ... 79

DAFTAR PUSTAKA ... 80

(15)

xv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1. Gerak Rangkaian Lompat Jauh ... 16

Gambar 2.2. Gerak Tahap Awalan ... 18

Gambar 2.3. Gerak Tahap Tolakan ... 19

Gambar 2.4. Gerak Tahap Melayang Diudara ... 20

Gambar 2.5. Gerak Tahap Mendarat ... 21

Gambar 2.6. Kompetisi Pindah tongkat ... 34

Gambar 2.7. Kompetisi Lompat Kardus ... 35

Gambar 2.8. Kompetisi Lompat Holahop ... 35

Gambar 2.9. Kompetisi Lompat bertahap ... 36

Gambar 2.10. Kompetisi Harang Rintang ... 36

Gambar 2.11. Lompat Kemenangan ... 36

Gambar 2.12. Skema Kerangka Berfikir ... 38

Gambar 3.1. Siklus Penelitian Tindakan Kelas ... 45

Gambar 4.1. Grafik Data Awal Hasil Belajar Lompat Jauh Gaya Jongkok Sebelum Tindakan ... 51

(16)

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1. Tabel Domain Hasil belajar.... ... 12

Tabel 3.1. Jadwal Penelitian Tindakan Kelas ... 40

Tabel 3.2. Teknik Pengumpulan Data PTK ... 42

Tabel 3.3. Presentase Target Pencapaian ... 44

Tabel 4.1. Diskripsi Awal Lompat Jauh Gaya Jongkok... 51

Tabel 4.2. Hasil Belajar Lompat Jauh Gaya Jongkok Siklus 1 ... 63

Tabel 4.3. Hasil Belajar Lompat Juah Gaya Jongkok Siklus 2 ... 71

Tabel 4.4. Perbandingan Hasil Belajar Tiap Siklus ... 72

(17)

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Silabus Kelas VII SMP N 16 Surakarta... 84

Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 1. ... 85

Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 1 ... 99

Lampiran 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 2 ... 113

Lampiran 5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 2 ... 127

Lampiran 6. Lembar Kartu Ceria... ... 141

Lampiran 7. Kondisi Awal Lompat Jauh Gaya Jongkok ... 142

Lampiran 8. Hasil Peniilaian Afektif (Observer 1) Lompat Jauh Gaya Jongkok siklus 1 ... 143

Lampiran 9. Hasil Peniilaian Afektif (Observer 2) Lompat Jauh Gaya Jongkok siklus 1 ... 144

Lampiran 10. Hasil Peniilaian Afektif (Observer 3) Lompat Jauh Gaya Jongkok siklus 1 ... 145

Lampiran 11. Nilai Tiangulasi Afektif Lompat Jauh Gaya Jongkok Siklus 1 ... 146

Lampiran 12.Hasil Penilaian Kognitif Siklus I ... 147

Lampiran 13. Hasil Peniilaian Psikomotorik (Observer 1) Lompat Jauh Gaya Jongkok siklus 1 ... 148

Lampiran 14. Hasil Peniilaian Psikomotorik (Observer 2) Lompat Jauh Gaya Jongkok siklus 1 ... 149

Lampiran 15. Hasil Peniilaian Psikomotorik (Observer 3) Lompat Jauh Gaya Jongkok siklus 1 ... 150

Lampiran 16. Hasil Penilaian Produk/Jarak Lompatan... 151

Lampiran 17. Nilai Triangulasi Psikomotorik Siklus I ... 152

Lampiran 18. Hasil Belajar Lompat Jauh Gaya Jongkok Siklus 1 ... 153

Lampiran 19. Hasil Peniilaian Afektif (Observer 1) Lompat Jauh Gaya Jongkok siklus 2 ... 154

Lampiran 20. Hasil Peniilaian Afektif (Observer 2) Lompat Jauh Gaya Jongkok siklus 2 ... 155

(18)

Jongkok siklus 2 ... 156

Lampiran 22.Nilai Triangulasi Afektif Siklus 2 ... 157

Lampiran 23. Hasil Penilaian Kognitif Siklus 2 ... 158

Lampiran 24. Hasil Peniilaian Psikomotorik (Observer 1) Lompat Jauh Gaya Jongkok siklus 2 ... 159

Lampiran 25. Hasil Peniilaian Psikomotorik (Observer 2) Lompat Jauh Gaya Jongkok siklus 2 ... 160

Lampiran 26. Hasil Peniilaian Psikomotorik (Observer 3) Lompat Jauh Gaya Jongkok siklus 2 ... 161

Lampiran 27. Hasil Penilaian Produk/Jarak Lompatan... 162

Lampiran 28. Nilai Triangulasi Psikomotorik Siklus 2 ... 163

Lampiran 29. Hasil Belajar Lompat Jauh Gaya Jongkok Siklus 2 ... 164

Lampiran 30. Lembar Observasi Tertutup ... 165

Lampiran 31.Lembar Observasi Terbuka ... 167

Lampiran 32. Rekapitulasi Kartu Ceria ... 168

Lampiran 33. Presensi Kehadiran Siswa ... 170

Lampiran 34. Dokumentasi Siklus 1 ... 171

Lampiran 35. Dokumentasi Siklus 2 ... 173

Lampiran 36. Surat Pengajuan Judul ... 175

Lampiran 37. Validasi Proposal ... 176

Lampiran 38. Surat Permohonan Ijin Menyusun Skripsi ... 177

Lampiran 39. Surat Keputusan Ijin Penyusunan Skripsi ... 178

Lampiran 40. Surat Permohonan Ijin Penelitian ... 179

Lampiran 41. Surat Permohonan Ijin Penelitian Ke Instansi ... 180

Lampiran 42. Surat Ijin Penelitian Program Studi ... 181

(19)

Figur

Memperbarui...

Referensi

Memperbarui...