RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
LURING
Satuan Pendidikan : SDN 18 Talang Ubi Kelas / Semester : VI (Enam) / 1
Tema : 3 (Tokoh dan Penemuan)
Sub Tema : 1 (Penemu yang Mengubah Dunia) Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan PPKn Pembelajaran : 4
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit
A. Kompetensi Inti (KI)
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi Bahasa Indonesia
No Kompetensi Dasar (Kd) Indikator
1 3.2. Menggali isi teks penjelasan (Eksplanasi) ilmiah yang didengar dan dibaca.
3.2.1.Menggali informasi penting dari teks eksplanasi yang dibaca tentang penemu yang mengubah dunia dengan sistematis.
2 4.2 Menyajikan secara lisan, tulis, dan visual hasil penggalian informasi dari teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah dengan menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif.
4.2.1 Membuat peta pikiran informasi penting dari teks eksplanasi yang dibaca tentang penemu yang mengubah dunia.
PPKn
No Kompetensi Dasar (Kd) Indikator
1 3.2 Menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga negara beserta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari.
3.2.1.Menganalisis contoh manfaat hak dalam kehidupan sehari- hari.
2 4.2 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat beserta dampaknya dalam kehidupan sehari- hari.
4.2.1.Menyajikan hasil analisis pentingnya bertanggung jawab atas hak yang didapat secara rinci.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan membaca teks eksplanasi “Thomas Alva Edison Sang Penemu Lampu Pijar”, siswa dapat menggali informasi penting yang terdapat dalam teks eksplanasi dengan baik.
2. Dengan berdiskusi kelompok, siswa dapat membuat peta pikiran informasi penting dari teks eksplanasi yang dibaca tentang penemu yang mengubah dunia dengan sistematis.
3. Dengan mengamati gambar dari power point, Siswa dapat menganalisis contoh manfaat hak dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
4. Dengan berdiskusi kelompok, Siswa dapat menyajikan hasil analisis pentingnya bertanggung jawab atas hak yang didapat dengan baik.
D. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) 1. Religius
2. Nasionalisme 3. Mandiri
4. Gotong royong 5. Integritas
E. Materi Pembelajaran
Bahasa Indonesia : Informasi penting pada bacaan Teks Eksplanasi PPKn : Contoh Manfaat hak dalam kehidupan sehari-hari.
F. Pendekatan, Model Dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan Pembelajaran : Saintifik – TPACK 2. Model Pembelajaran : Cooperative Learning
3. Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya jawab, penugasan, ceramah.
G. Media/ Alat, Bahan, dan Sumber Belajar Media :
1. Bacaan yang berjudul “Thomas Alva Edison Sang Penemu Lampu Pijar”
2. Gambar contoh manfaat hak dalam kehidupan sehari-hari.
3. LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)
Alat dan Bahan :
Laptop, LCD Proyektor, Alat Audio, Powerpoint, Buku siswa.
Sumber Belajar
1. Buku Pedoman Guru Tema : Tokoh dan Penemuan Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Buku Siswa Tema : Tokoh dan Penemuan Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
3. Situs Internet 4. Lingkungan Sekitar
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan ▪ Guru memberikan salam dan mengajak siswa
berdo’a bersama-sama.
▪ Menyanyikan lagu” Garuda Pancasila” diiringi video bersama-sama.
▪ Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
▪ Mengingatkan siswa untuk menjaga protokol kesehatan agar terhindar dari virus Covid -19.
▪ Guru mengingatkan kembali pembelajaran sebelumnya dengan bertanya kepada peserta didik.
“ Termasuk ke dalam contoh teks apakah bacaan
“James Naismith?”
Tahap 1. Penyampaian tujuan pembelajaran dan Motivasi
▪ Guru menginformasikan tema yang akan dipelajari hari ini.
▪ Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
▪ Guru menjelaskan manfaat pembelajaran hari ini dalam kehidupan sehari-hari.
1. Dapat meningkatkan minat baca 2. Menambah wawasan
3. Dapat menjelaskan manfaat bertanggung jawab terhadap hak dalam kehidupan sehari-hari.
Tahap 2. Mengorganisasikan siswa untuk siap belajar.
▪ Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok
▪ Masing-masing kelompok dibagikan lembar kerja peserta didik (LKPD).
▪ Guru menyampaikan kepada siswa tentang kegiatan yang akan mereka lakukan pada hari ini yaitu mereka akan melakukan diskusi kelompok.
▪ Guru dan siswa bersama-sama melakukan tepuk PPK.
15 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Inti Tahap 3. Penyajian Informasi
▪ Guru menyampaikan permasalahan di kehidupan sehari-hari berkaitan dengan materi teks eksplanasi.
Permasalahan :
Dewi sedang membaca buku ensiklopedia tentang penemuan lampu pijar, kemudian kakak datang mendekati Dewi dan bertanya, Sedang membaca bacaan tentang apa, wi? Informasi penting apa yang ada di bacaan Dewi? Dewi bingung menjawab pertanyaan kakak. Dapatkah teman- teman membantu Dewi, menggali informasi penting dari bacaanya?
▪ Guru menstimulus siswa dengan memberikan pertanyaan :
1. Apakah kalian pernah membaca buku ensiklopedia?
2. Apa yang kalian ketahui tentang teks eksplanasi ilmiah?
▪ Siswa menjawab pertanyaan guru.
▪ Guru memberikan penjelasan dan memberikan penguatan jawaban siswa.
▪ Guru memberikan penjelasan materi mengenai informasi penting pada teks eksplanasi ilmiah melalui tampilan power point.
▪ Siswa mencatat hal-hal penting dari penjelasan guru.
▪ Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum dipahami.
Tahap 4. Membimbing Kelompok bekerja dan belajar
▪ Guru mengarahkan siswa untuk membuka LKPD yang sudah dibagikan ke masing-masing kelompok.
▪ Guru membimbing siswa dalam kegiatan diskusi.
Guru menggunakan LKPD yang telah dibagikan untuk memandu siswa dan mengarahkan diskusi pada pembahasan tentang menggali informasi penting dari teks eksplanasi.
▪ Siswa mengikuti langkah-langkah kerja yang terdapat pada LKPD sebagai panduan dalam melaksanakan kegiatan.
▪ Siswa dalam kelompok aktif berdiskusi menyelesaikan masalah yang dituangkan dalam LKPD mengenai menggali informasi penting dari teks eksplanasi tentang penemu yang mengubah dunia dalam bentuk peta pikiran.
▪ Guru memantau jalannya diskusi dan membimbing kelompok jika ada kesulitan.
▪ Siswa menyimpulkakn hasil penggalian informasi pada teks eksplanasi ilmiah dan dituangkan pada LKPD.
▪ Siswa per kelompok secara bergantian
45 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu mempresentasikan hasil diskusi kelompok dengan
sikap penuh percaya diri dan komunikatif.
▪ Guru memberikan kesempatan kepada kelompok lainnya bertanya atau menanggapi.
▪ Guru memberikan penguatan terhadap hasil presentasi siswa mengenai menggali informasi penting pada teks eksplanasi ilmiah.
▪ Guru bersama siswa melakukan Ice Breaking.
▪ Guru menyampaikan permasalahan di kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan contoh manfaat hak dan bertanggung jawab terhadap hak.
Permasalahan :
Setelah Dewi membaca buku Ensiklopedia tentang penemuan lampu pijar, Dewi ingat kalau dia pun mendapat hadiah dari ayah berupa sebuah lampu belajar. Dewi ingat pesan dari ayah untuk menjaga lampu tersebut dengan sebaik-baiknya.
Dari bacaan diatas, manakah yang merupakan contoh Hak? Bagaimanakah cara yang dapat dilakukan Dewi dalam menggunakan lampu belajar tersebut sebagai wujud tanggung jawabnya terhadap hak?
▪ Guru menampilkan gambar mengenai contoh manfaat hak pada tampilan power point.
▪ Guru menstimulus siswa dengan memberikan pertanyaan.
1. Apakah yang dimaksud dengan hak?
2. Apa contoh manfaat dari hak?
▪ Siswa menjawab pertanyaan guru.
▪ Guru memberikan penjelasan dan memberikan penguatan atas jawaban siswa.
▪ Guru memberikan penjelasan materi mengenai contoh manfaat hak dan bertanggung jawab terhadap hak.
▪ Siswa mencatat hal-hal penting dari penjelasan guru.
▪ Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum dipahami.
▪ Guru mengarahkan siswa untuk membuka LKPD kepada siswa.
▪ Siswa mengikuti langkah-langkah kerja yang terdapat pada LKPD sebagai panduan dalam melaksanakan kegiatan.
▪ Siswa dalam kelompok aktif berdiskusi menyelesaikan masalah dan dituangkan dalam LKPD mengenai menganalisis contoh manfaat hak dan bertanggung jawab terhadap hak.
▪ Guru memantau jalannya diskusi dan membimbing kelompok jika ada kesulitan.
▪ Siswa per kelompok secara bergantian mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya dengan penuh percaya diri dan komunikatif.
▪ Guru memberikan kesempatan kelompok lainnya bertanya atau menanggapi.
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
▪ Guru memberikan penguatan terhadap hasil presentasi siswa mengenai contoh manfaat hak dan bertanggung jawab terhadap hak.
Penutup Tahap 5. Kuis atau Pemberian Evaluasi
▪ Guru membagikan lembar evaluasi / tes akhir.
▪ Siswa mengerjakan Evaluasi/tes akhir, berupa soal mengenai informasi penting pada teks eksplanasi dan contoh manfaat hak.
▪ Guru memberikan penilaian.
Tahap 6. Pemberian penghargaan
▪ Guru memberikan penghargaan untuk kelompok belajar yang paling baik.
▪ Siswa bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
▪ Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi).
▪ Guru dan siswa melakukan refleksi atas pembelajaran yang sudah berlangsung.
- Apa yang telah kamu pelajari hari ini?
- Apa yang paling kalian sukai dari pembelajaran hari ini?
- Apa yang belum kalian pahami dari pembelajaran hari ini?
▪ Guru menyampaikan rencana tindak lanjut.
1. Guru akan mengadakan remedial untuk siswa yang belum memahami materi.
2. Guru akan memberikan penguatan kepada siswa yang cukup memahami materi pelajaran
3. Guru akan melakukan pengayaan bagi siswa yang sangat memahami materi pelajaran.
▪ Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
▪ Guru mengakhiri pelajaran dengan meminta siswa yang aktif dalam proses pembelajaran untuk memimpin do’a dan salam.
10 menit
I. Penilaian
No Aspek Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Waktu 1. Sikap (Afektif) Observasi Lembar Observasi Saat pembelajaran
berlangsung 2. Pengetahuan
(Knowledge)
Tertulis Pilihan Ganda Akhir
Pembelajaran 3. Keterampilan
(Psikomotor)
Produk Rubrik Penilaian Saat Pembelajaran berlangsung
J. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Remedial
1. Mengulas kembali materi mengenai teks eksplanasi dan contoh manfaat bertanggung jawab terhadap hak dalam kehidupan sehari-hari.
2. Menjawab soal evaluasi yang berkaitan dengan materi pembelajaran.
2. Pengayaan
1. Meminta siswa mengamati contoh manfaat haknya sebagai anak di rumah.
2. Meminta siswa menganalisis dampak dari tidak bertanggung jawab terhadap hak.
Mengetahui Kepala Sekolah
WADIYEM, S.Pd.SD NIP. 19690801 200103 2 001
Talang Ubi, 12 Juli 2022 Guru Kelas VI
SEPRIYANI, S.Pd., Gr.
NIP. 19880920 201902 2 001
LAMPIRAN
TEMA 3 “TOKOH DAN PENEMUAN”
SUBTEMA 1 PEMBELAJARAN 4
DISUSUN OLEH : SEPRIYANI, S.Pd SD NEGERI 18 TALANG UBI
PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN ANGKATAN 3 LPTK UNIVERSITAS SRIWIJAYA
TAHUN 2021
KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR BAHASA INDONESIA
No Kompetensi Dasar (Kd) Indikator
1 3.2. Menggali isi teks penjelasan (Eksplanasi) ilmiah yang didengar dan dibaca.
3.2.1.Menggali informasi penting dari teks eksplanasi yang dibaca tentang penemu yang mengubah dunia dengan sistematis.
2 4.2 Menyajikan secara lisan, tulis, dan visual hasil penggalian informasi dari teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah dengan menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif.
4.2.1 Membuat peta pikiran informasi penting dari teks eksplanasi yang dibaca tentang penemu yang mengubah dunia.
PPKn
No Kompetensi Dasar (Kd) Indikator
1 3.2 Menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga negara beserta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari.
3.2.1.Menganalisis contoh manfaat hak dalam kehidupan sehari- hari.
2 4.2 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat beserta dampaknya dalam kehidupan sehari- hari.
4.2.1.Menyajikan hasil analisis pentingnya bertanggung jawab atas hak yang didapat secara rinci.
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks eksplanasi “Thomas Alva Edison Sang Penemu Lampu Pijar”, siswa dapat menggali informasi penting yang terdapat dalam teks eksplanasi dengan baik.
2. Dengan berdiskusi kelompok, siswa dapat membuat peta pikiran informasi penting dari teks eksplanasi yang dibaca tentang penemu yang mengubah dunia dengan sistematis.
3. Dengan mengamati gambar dari power point, Siswa dapat menganalisis contoh manfaat hak dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
4. Dengan berdiskusi kelompok, Siswa dapat menyajikan hasil analisis pentingnya bertanggung jawab atas hak yang didapat dengan baik.
URAIAN MATERI
A. TEKS EKSPLANASI 1. Pengertian Teks Eksplanasi
Teks eksplanasi adalah teks yang berisi tentang proses
‘mengapa’ dan ‘bagaimana’ kejadian-kejadian alam, sosial, ilmu pengetahuan, budaya, dan lainnya dapat terjadi. Suatu kejadian baik itu kejadian alam maupun kejadian sosial yang terjadi di sekitar kita, selalu memiliki hubungan sebab akibat dan proses.
2. Ciri-ciri Teks Eksplanasi
a. Informasi yang dimuat berdasarkan fakta (faktual).
b. Hal yang dibahas yaitu suatu fenomena yang bersifat keilmuan atau berhubungan dengan ilmu pengetahuan.
c. Sifatnya informatif dan tidak berusaha memengaruhi pembaca untuk percaya terhadap hal yang dibahas.
d. Menggunakan kata penanda urutan.
e. Fokus pada hal umum (generik), bukan partisipan manusia.
Contoh: tsunami, banjir, gempa bumi, hujan, dan lainnya.
Permasalahan:
Dewi sedang membaca ensiklopedia tentang penemuan lampu pijar, kemudian kakak datang mendekati Dewi dan bertanya, Sedang membaca bacaan tentang apa, wi? Informasi penting apa yang ada di bacaan Dewi?
Dewi bingung menjawab pertanyaan kakak. Dapatkah teman-teman membantu Dewi, menggali informasi penting dari bacaanya?
3. Struktur Teks Eksplanasi
1. Pernyataan Umum
Di bagian pernyataan umum ini, sebuah teks eksplanasi menjelaskan tentang gambaran umum fenomena/peristiwa alam yang akan dibahas. Poinnya bisa mengangkat tentang proses bagaimana fenomena/peristiwa alam tersebut bisa terjadi.
2. Urutan Sebab-Akibat
Setelah mengetahui secara umum fenomena yang akan dibahas, pada bagian ini dijelaskan tentang penyebab dan Akibat yang ditimbulkan dari fenomena tersebut.
Kamu bisa melakukan deskripsi dalam beberapa paragraf terkait sebab dan akibatnya. Bagian ini disebut juga dengan deretan penjelas.
3. Interpretasi
Interpretasi dalam teks eksplanasi dapat dikatakan sebagai penarikan kesimpulan.
Kamu bisa memberikan tanggapan atau pernyataan terkait fenomena yang diangkat dalam teks tersebut.
4. Cara menggali informasi penting dalam teks eksplanasi
Cara menggali informasi penting dalam teks eksplanasi adalah sebagai berikut : 1. Bacalah teks dengan seksama
2. Pahamilah makna setiap kalimat yang ada pada teks.
3. Temukanlah kalimat utama atau gagasan pokok dalam setiap paragraph.
4. Tandailah kata atau kalimat yang mengandung kata kunci. Kita dapat mengenali kata kunci berdasarkan judul teks dan objek pembahasan.
5. Buatlah beberapa pertanyaan yang mengandung unsur 5W + 1H, kemudian cobalah jawab pertanyaan tersebut agar mendapatkan informasi penting.
Contoh :
Michael Faraday Sang “Bapak Listrik”
Listrik telah membawa banyak perubahan dalam kehidupan masyarakat di dunia. Michael Faraday adalah tokoh penemu arus listrik. Faraday lahir pada tahun 1791 di Newington, Inggris. Ia berasal dari keluarga miskin dan hanya sebentar merasakan pendidikan di sekolah. Dengan perjuangan keras dan semangat pantang menyerah, ia akhirnya berhasil membuat alat sederhana pertama yang dapat menghasilkan gelombang elektromagnetik. Tahukah kamu? Bagaimana perjalanan arus listrik hingga sampai ke rumahmu?
Arus listrik adalah gelombang elektromagnetik, yaitu gelombang yang dapat merambat meski tidak ada media perantara. Gelombang elektromagnetik terbentuk dari hasil perubahan medan magnet dan medan listrik yang terjadi terus menerus.
Proses tersebut kemudian memicu terjadinya arus yang kemudian kita kenal sebagai arus listrik. Arus listrik dihasilkan oleh generator raksasa pada pusat pembangkit listrik. Arus listrik tersebut disalurkan melalui jaringan listrik tegangan tinggi berupa jaringan kabel pada menara-menara tinggi yang menuju ke gardu-gardu penerima di berbagai daerah. Dari gardu-gardu penerima, arus listrik kemudian disalurkan ke rumah penduduk dan berbagai tempat yang memerlukan.
Arus listrik yang diterima di rumah kemudian disalurkan melalui rangkaian kabel listrik di dalam rumah. Rangkaian kabel tersebut umumnya berada di atap untuk tempat dudukan lampu atau di dinding rumah untuk sakelar dan colokan listrik tempat menghubungkan beragam peralatan elektronik, seperti televisi, kipas angin, dan kulkas.
Rangkaian listrik di dalam rumah dapat berupa rangkaian seri atau rangkaian paralel.
Rangkaian seri dan paralel merupakan jenis-jenis rangkaian yang dipakai untuk menyambungkan dua ataupun lebih komponen listrik sehingga menjadi satu kesatuan utuh. Bila dilihat dari cara penyusunannya, rangkaian seri disusun dengan cara bersambung atau sejajar dan rangkaian paralel disusun berderet.
Contoh rangkaian seri dalam kehidupan sehari-hari adalah lampu senter. Rangkaian yang disusun seri pada lampu senter adalah baterai, karena hanya terdapat satu lampu pada senter. Hal tersebut yang menyebabkan lampu senter menyala sangat terang namun baterainya cepat habis. Rangkaian seri dan paralel juga bisa ditemui pada lampu-lampu di rumah.
Betapa penting peranan listrik bagi kehidupan manusia. Tanpa listrik,
tentunya kita akan mendapatkan banyak kesulitan dalam mengerjakan
aktivitas sehari-hari. Namun demikian, kita juga harus tetap bijaksana
menggunakan listrik dalam kehidupan sehari-hari.
Informasi penting pada teks eksplanasi diatas adalah :
Michael Faraday adalah penemu arus listrik.
Arus listrik dihasilkan oleh generator raksasa pada pusat pembangkit listrik
Arus listrik yang diterima kemudian disalurkan melalui rangkaian kabel listrik di dalam rumah.
Michael Faraday Sang
“Bapak Listrik”
Arus listrik adalah gelombang elektromagnetik
Rangkaian seri dan parallel merupakan jenis-jenis rangkaian yang dipakai untuk menyambungkan dua ataupun lebih komponen listrik sehingga menjadi satu kesatuan utuh.
1. Pengertian Hak
Hak adalah kebebasan yang dimiliki tiap manusia yang dilindungi oleh hukum yang berlaku.
Menurut KBBI, hak adalah kekuasaan yang benar atas sesuatu atau untuk menuntut sesuatu. Hak bisa diartikan sebagai kepemilikan, kewenangan, kekuasaan, atau derajat serta martabat.
2. Contoh Hak sebagai seorang anak di rumah a. Mendapatkan Makanan dan Minuman
b. Mendapatkan Perlindungan dan Keamanan c. Mendapatkan Kesejahteraan Hidup
d. Mendapatkan Bimbingan saat Belajar
3. Contoh Manfaat hak seorang anak di rumah a. Hak : Mendapatkan makanan dan minuman
Manfaatnya : menjadikan anak tumbuh dengan sehat dan kuat b. Hak : Mendapatkan perlindungan dan keamanan
Manfaatnya : anak menjadi merasa nyaman dan tenang tinggal di rumah karena selalu mendapat perlindungan dari orang tua.
c. Hak : Mendapatkan Kesejahteraan hidup
Manfaatnya : Anak menjadi bahagia dan bisa tumbuh menjadi anak yang dapat mengembangkan dirinya.
d. Hak : Mendapatkan bimbingan saat belajar
Manfaatnya : Anak menjadi mudah memahami pelajaran yang diterimanya di sekolah.
4. Dampak pentingnya bertanggung jawab terhadap hak.
Permasalahan:
Setelah Dewi membaca Ensiklopedia tentang penemuan lampu pijar, Dewi ingat kalau dia pun mendapat hadiah dari ayah berupa sebuah lampu belajar. Dewi ingat pesan dari ayah untuk menjaga lampu tersebut dengan sebaik-baiknya.
Dari bacaan diatas, manakah yang merupakan contoh Hak? Bagaimanakah cara yang dapat dilakukan Dewi dalam menggunakan lampu belajar tersebut sebagai wujud tanggung jawabnya terhadap hak?
Tanggung jawab adalah keadaan di mana wajib menanggung segala sesuatu sehingga kewajiban menanggung, memikul jawab, menanggung segala sesuatu yang menjadi akibat.
Dampak pentingnya bertanggung jawab terhadap hak adalah :
1. Seseorang akan dipercaya, dihormati, dan dihargai orang lain.
2. Tercipta kondisi yang aman dan tenteram.
3. Terciptanya lingkungan yang bersih dan nyaman.
4. Sumber daya alam tetap terjaga dengan baik.
5. Minimnya tindak kriminalitas dan diskriminasi terhadap hak.
6. Menciptakan kedisplinan
Berikut Gambar-gambar contoh manfaat hak dalam kehidupan sehari-hari serta pentingnya bertanggung jawab terhadap hak :
1. Hak anak : Belajar , jika dilakukan dengan rajin dan bersungguh-sungguh sebagai wujud tanggung jawabnya maka anak tersebut akan menjadi pintar /berprestasi.
2. Hak anak : Mendapat mainan, di saat akan bermain mainan digunakan dengan sebaiknya dan setelah selesai mainan dirapikan kembali sehingga mainannya tidak mudah rusak dan rumah tetap rapi.
Daftar Referensi
https://www.ruangguru.com/blog/ciri-ciri-dan-contoh-teks-eksplanasi
https://www.google.com/search?q=gambar+lingkungan+bersih&rlz=1C1CHB D_enID954ID954&source=lnms&tbm
https://id.berita.yahoo.com/pengertian-hak-dan-kewajiban-dalam- 071536275.html
Sumber: Buku Siswa SD/MI Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2018 TEMA 3 Kelas 6
LKPD
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Kelompok : Nama Anggota : 1. 2.
3.
Petunjuk :
1. Bacalah teks eksplanasi “Thomas Alva Edison, Sang Penemu Bola Lampu Pijar”
2. Galilah informasi penting yang terdapat dalam setiap paragraph.
3. Buatlah peta pikiran yang berisi informasi penting yang kalian temukan dalam teks eksplanasi tersebut.
4. Diskusikan dan kerjakan lah bersama kelompokmu.
Thomas Alva Edison, Sang Penemu Bola Lampu Pijar
Pernahkah terbayang olehmu hidup tanpa penerangan? Setelah Matahari terbenam, tentu akan sulit melakukan kegiatan di luar rumah karena lingkungan yang gelap gulita. Kegiatan di dalam rumah mungkin juga terbatas. Kita patut mensyukuri salah satu penemuan besar yang mengubah dunia. Penemuan bola lampu pijar oleh Thomas Alva Edison.
Thomas Alva Edison lahir di Milan, Ohio, pada tanggal 11 Februari 1847. Ia tidak pernah menyelesaikan pendidikan resmi di sekolah. Ia hanya sempat bersekolah selama tiga bulan. Edison diajar oleh ibunya di rumah. Walaupun tidak mengikuti pendidikan formal, terlihat bahwa Edison memiliki rasa ingin tahu yang sangat tinggi. Di usia 11 tahun, Edison sudah dapat membuat telegraf sederhana. Di usia 12 tahun, ia memanfaatkan waktu luangnya untuk membaca literatur dan melakukan berbagai percobaan. Pada tahun 1861 ia dapat mencetak koran. Koran terbitannya
“Weekly Herald” laris terjual.
Ia melihat dunia butuh penerangan. Ia menghabiskan waktu selama dua tahun serta dana yang cukup besar untuk mengembangkan penemuan. Melalui kerja kerasnya, pada tanggal 21 Oktober 1879 lahir lampu pijar listrik pertama yang dapat menyala selama 40 jam.
Kegigihan Thomas Alva Edison memberikan hal baru bagi dunia. Rasa ingin tahunya yang tinggi dan sikap pantang menyerahnya mampu mengubah dunia menjadi lebih baik.
Kegiatan 1
Sumber:
https://upload.wikimedia.
org/wikipedia/commons/9/9d/
Thomas_Edison2.jpg
(21/04/2016; 16:46pm)
Peta Pikiran Teks Eksplanasi “Thomas Alva Edison Sang Penemu Bola Lampu Pijar”
Thomas Alva Edison Sang Penemu Lampu
Pijar
Paragraf 1 :
paragraf 2 :
paragraf 3:
Paragraf 4 :
Petunjuk :
1. Amatilah gambar contoh manfaat hak pada powerpoint.
2. Analisislah contoh manfaat hak dalam kehidupan sehari-hari
3. Analisislah pentingnya bertanggung jawab terhadap hak yang didapatkan.
4. Diskusikan bersama kelompokmu.
No Contoh Hak Contoh manfaat hak anak di rumah
Contoh Bertanggung jawab terhadap hak yang didapat 1.
Kegiatan 2
KISI-KISI EVALUASI PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SD Negeri 18 Talang Ubi
Kelas / Semester : 6 / I
Tema : 3 ( Tokoh dan Penemuan)
Subtema : 1 (Penemu yang mengubah Dunia) Pembelajaran : 1
I. PENILAIAN PENGETAHUAN NO MAPEL KOMPETENSI
DASAR MATERI INDIKATOR INDIKATOR SOAL LEVEL BENTUK
SOAL
NO SOAL
1 Bahasa Indonesia
3.2. Menggali isi teks penjelasan
(Eksplanasi) ilmiah yang didengar dan
dibaca.
Teks Eksplanasi
Menggali informasi penting dari teks eksplanasi yang dibaca tentang penemu yang mengubah dunia dengan sistematis.
Disajikan sebuah teks, siswa mampu menganalisis
struktur teks eksplanasi. C4 PG 1
Disajikan sebuah teks, siswa mampu menganalisis isi teks
eksplanasi C4 PG 2
2 PPKn
3.2 Menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak,
dan tanggung jawab sebagai warga negara
beserta dampaknya dalam kehidupan
sehari-hari.
Contoh Manfaat hak dalam kehidupan sehari-hari
Mengidentifikasi contoh manfaat hak
dalam kehidupan sehari-hari.
Disajikan gambar, siswa mampu menyimpulkan isi yang
disampaikan dalam gambar terkait manfaat hak. C4 PG 3 Disajikan pernyataan, siswa dapat mengkategorikan
manfaat hak. C6 PG 4
Disajikan teks, siswa dapat menemukan contoh manfaat
hak. C4 PG 5
EVALUASI PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SD Negeri 18 Talang Ubi Kelas / Semester : 6 / 1
Tema : 3 (Tokoh dan Penemuan)
Subtema : 1 ( Penemu yang Mengubah Dunia
Pembelajaran : 4
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia dan PPKn Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Pilihlah jawaban yang paling tepat a, b, c, atau d yang kamu anggap paling benar!
1. Sejak dahulu kala, para astronom (ahli bintang) mempelajari bintang-bintang di langit malam. Kemudian, mereka berhasil melihatnya melalui teleskop. Sekarang, kita dapat mempelajari luar angkasa dari dekat dengan pesawat satelit dan kendaraan antariksa yang melakukan perjalanan ke planet-planet. Para astronom menemukan berbagai penemuan yang luar biasa disana.Paragraf di atas merupakan salah satu bagian dari struktur teks eksplanasi yang disebut…
a. Pernyataan umum b. Deretan Penjelasan c. Kesimpulan
d. Interpretasi
2. Bioteknologi adalah istilah yang berasal dari bahasa latin yang terdiri atas kata bio yang berarti “hidup” dan teknos yang berarti “teknologi” serta logos yang berarti
“ilmu.” Selanjutnya bioteknologi diartikan sebagai kajian ilmu terapan yang konsen terhadap rangkaian proses biologis dalam rangka menghasilkan barang dan jasa yang menerapkan prinsip sains. Perkembangan bioteknologi tak hanya didasarkan pada cabang keimuan biologi saja, namun juga pada disiplin ilmu terapan lainnya semisal biologi molekuler, komputer, biokimia, genetika, kimia, mikrobiologis, matematika, dan lain sebagainya.
Pernyataan di bawah ini yang sesuai dengan teks di atas ialah … a. Bioteknologi adalah cabang dari keilmuan biologi
b. Bioteknologi bukanlah keilmuan murni
c. Bioteknologi diciptakan untuk mencari keuntungan
d. Bioteknologi adalah hasil penerapan teknologi terhadap prosesi biologis 3. Perhatikan gambar berikut ini!
Kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang yang ada di dalam gambar adalah contoh dari sebuah tindakan tidak terpuji karena melanggar ....
a. kewajiban memanfaatkan tumbuhan b. hak memanfaatkan tumbuhan
c. kewajiban terhadap hutan d. hak terhadap hutan
4. Perhatikan kegiatan-kegiatan di bawah ini!
1. Menikmati keindahan lingkungan 2. Terhindar dari bencana banjir 3. Menanam tanaman hijau 4. Melakukan reboisasi 5. Terbebas dari polusi udara.
Dari pernyataan di atas, yang merupakan contoh manfaat hak adalah … a. 1,3,5
b. 2,3,4 c. 1,2,4 d. 1,2,5
5. Bacalah teks berikut dengan seksama!
Aku sangat senang hidup di pedesaan. Disini jauh dari pabrik dan kebisingan kendaraan yang menyebabkan polusi udara. Disini aku dapat menghirup udara yang segar. Disini juga dekat dengan area hutan. Disana ada banyak pepohonan yang menghasilkan oksigen untuk kita bernafas. Namun, kita harus menjaga kelestarian hutan itu dengan tidak melakukan penebangan secara liar.
Hak memanfaatkan tumbuhan yang dapat ditemukan dari teks di atas adalah....
a. tidak melakukan penebangan hutan secara liar.
b. mendirikan pabrik.
c. menghirup udara segar.
d. menjaga kelestarian hutan.
Kunci Jawaban dan Penskoran Muatan
Pembelajaran No Soal
Kunci Jawaban
Skor
Skor Maksimal
Nilai Akhir
Bahasa Indonesia
1 C 10
20 NA = 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙𝑥100
2 D 10
PPKn 3 D 10 30 NA = 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙𝑥100
4 A 10
5 D 10
II. PENILAIAN KETERAMPILAN 1.Muatan Bahasa Indonesia
a. Tujuan Pembelajaran
Dengan berdiskusi, siswa dapat mempresentasikan informasi penting yang terdapat dalam teks eksplanasi pada peta pikiran dengan sistematis.
b. Rubrik Penilaian
No Kriteria Keterangan
1
Pengetahuan tentang informasi penting pada teks
eksplanasi.
1
Informasi yang didapat tidak lengkap dan tidak sesuai dengan struktur teks eksplanasi dan sulit untuk dipahami.
2
Informasi yang didapat kurang lengkap dan masih salah menempatkan informasi sesuai struktur teks eksplanasi.
3
Informasi yang dibuat cukup lengkap dan sudah mulai benar menempatkan informasi sesuai struktur teks eksplanasi.
4
Informasi yang didapat sangat lengkap dan sudah benar menempatkan informasi berdasarkan struktur teks eksplanasi.
2
Keterampilan memberikan
pendapat
1 Peta pikiran dilengkapi dengan terburu-buru, tidak lengkap, dan sulit dibaca.
2 Peta pikiran dilengkapi dnegan agak rapi, teratur, dan agak sulit dibaca.
3 Peta pikiran dilengkapi cukup rapi, teratur, dan mudah dibaca.
4 Peta pikiran dilengkapi informasi yang sangat lengkap, teratur, rapid an mudah dibaca.
3 Sikap
1 Siswa Nampak pasif dan tidak dapat bekerja sama dengan anggotanya.
2 Siswa kurang berpartisipasi dan kurang menghargai dengan anggotanya.
3 Siswa sukup berperan aktif dan menghargai sesame teman anggotanya.
4 Siswa sangat berperan aktif dan menghargai sesame teman anggotanya.
c. Penskoran
No Nama Siswa
Pengetahuan tentang informasi penting pada
teks eksplanasi.
Keterampilan memberikan
pendapat
Sikap Skor Nilai
1 2 3 4
Pedoman penskoran
Nilai = Jumlah skor perolehan x 100 Skor Maksimal
2. Muatan PPKn
a. Tujuan Pembelajaran
Dengan berdiskusi kelompok, Siswa dapat menyajikan hasil analisis pentingnya bertanggung jawab terhadap hak yang didapat.
b. Rubrik Penilaian
No Kriteria Keterangan
1
Pengetahuan siswa tentang contoh manfaat hak dalam
kehidupan sehari-hari.
1
Terdapat hanya 1 buah contoh manfaat hak.
Informasi yang didapat tidak lengkap dan kurang penjabarannya.
2
Terdapat 3 buah contoh manfaat hak.
Informasi yang didapat kurang lengkap dengan sedikit penjabarannya.
3
Terdapat 4 buah contoh manfaat hak.
Informasi yang dibuat cukup lengkap berikut penjabarannya.
4.
Terdapat minimal 5 buah contoh manfaat hak. Informasi yang didapat sangat lengkap berikut penjabarannya.
2
Keterampilan menyajikan / memberikan pendapat
terhadap pentingnya bertanggung jawab terhadap hak yang didapat
1 Pendapatnya sulit dipahami dan kurang jelas
2 Pendapat yang dikemukan hanya sebagian yang memenuhi.
3 Pendapatnya baik dan sudah dipahami.
4 Pendapatnya sangat baik mudah dipahami.
3 Sikap
1 Siswa nampak pasif dan tidak dapat bekerja sama dengan anggotanya.
2 Siswa kurang berpartisipasi dan kurang menghargai dengan anggotanya.
3 Siswa sukup berperan aktif dan menghargai sesame teman anggotanya.
4 Siswa sangat berperan aktif dan menghargai sesame teman anggotanya.
Ket :
1 = Perlu Bimbingan 2 = Cukup
2 = Baik 4 = Baik Sekali
c. Penskoran
No Nama Siswa
Pengetahuan siswa tentang contoh manfaat
hak dalam kehidupan sehari-hari.
Keterampilan menyajikan / memberikan pendapat
terhadap pentingnya bertanggung jawab terhadap
hak yang didapat
Sikap Skor Nilai
1 2 3 4
Pedoman penskoran
Nilai = Jumlah skor perolehan x 100 Skor Maksimal
I. PENILAIAN SIKAP
No Aspek Baik Sekali
(4)
Baik (3)
Cukup (2)
Perlu Bimbingan (1)
1 Percaya Diri Selalu percaya diri
dalam mengikuti pembelajaran
Sering percaya diri dalam mengikuti pembelajaran
Kadang-kadang percaya diri dalam mengikuti pembelajaran
Tidak pernah percaya diri dalam mengikuti pembelajaran
2 Tanggung Jawab Selalu bertanggung jawab dalam bersikap dan bertindak terhadap guru dan teman
Sering bertanggung jawab dalam bersikap dan bertindak terhadap guru dan teman
Kadang-kadang
bertanggung jawab dalam bersikap dan bertindak terhadap guru dan teman
Tidak pernah
bertanggung jawab dalam bersikap dan bertindak terhadap guru dan teman
Format Penilaian
No Nama Siswa Percaya Diri Tanggung Jawab Jumlah
1 2 3 4 1 2 3 4
1 2 3 4 5
Keterangan : 1 (Kurang), 2 (Cukup), 3 (Baik), 4 (Sangat Baik)
