PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA
KELAS 4 SD NEGERI KUTOWINANGUN 01 SALATIGA SEMESTER II TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
oleh Darius 292012295
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
2016
i
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA
KELAS 4 SD NEGERI KUTOWINANGUN 01 SALATIGA SEMESTER II TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
oleh Darius 292012295
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
2016
ii
iii
iv
v
vi
MOTO HIDUP DAN PERSEMBAHAN MOTO
“Takut akan Tuhan adalah permulaan pengetahuan, tetapi orang bodoh menghina hikmat dan didikan” (Amsal 1:7)
“Percayalah kepada Tuhan dengan segenap hatimu, dan jangan bersandar kepada pengertianmu sendiri” (Amsal 3:5)
“Sebuah keberhasilan tidak akan pernah diraih, jika tidak dilandasi dengan Doa dan Usaha” (Darius)
PERSEMBAHAN
Dengan penuh rasa syukur, penulis mempersembahkan skripsi ini untuk :
1. Orang tua tercinta, Ayah dan Ibu yang selalu memberikan dukungan, semangat, motivasi dan material.
2. Untuk adik tercinta, Supriyanto dan Nini Riyan Tika Sari serta keluarga besar kami khususnya yang selalu memberikan dukungan baik doa, semangat, motivasi maupun material.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa Yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas 4 SD Negeri Kutowinangun 01 Salatiga semester II tahun ajaran 2015/2016”.
Penulisan skripsi ini tidak lepas dari bimbingan, bantuan dan dukungan bebagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis dengan penuh rasa syukur mengucapkan terimakasih kepada :
1. Yari Dwikurnianingsih, M.Pd. Selaku Dekan FKIP – UKSW, yang telah memberikan fasilitas dalam mempelancar program ini.
2. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd. Selaku Kaprogdi PGSD FKIP UKSW dan sekaligus Dosen pembimbing yang telah membimbing selama proses pembuatan skripsi hingga selesai.
3. Stefanus C. Relmasira, S.Pd., MSEd, Selaku koordinator BIPE yang telah memberikan fasilitas dan dukungan selama belajar.
4. Drs. Susiyanto, M.Pd. Selaku Dosen penguji yang telah memberikan saran dan masukan demi perbaikan skripsi ini.
5. Wiwik Sih Indiyah, S.Pd. Selaku kepala sekolah SD Negeri Kutowinangun 01 yang telah memberikan ijin melakukan penelitian.
6. Yayuk Wahyuningrum, S.Pd. selaku guru kelas 4 SD Negeri Kutowinangun 01 yang telah membantu proses pembelajran selama penelitian
7. Pemerintah Daerah Kabupaten Bengkayang yang memberi dukungan finansial berupa subsidi.
8. Kedua orang tua tercinta bapak Kingkong yang memberikan dukungan, semangat, nasehat, doa dan material. dan Ibu Kristina Adum yang dulu pernah melahirkan, menjaga, dan membesarkanku serta dengan nasehat dan motivasinya.
viii
9. Kedua adik tercinta Supriyanto dan Nini Riyan Tika Sari yang selalu memberi semangat, dukungan dan doa.
10. Keluarga besar kami yaitu, Kak Suryanti, Paman Ambrosius Ngaeng, Paman Maju, Kak Eliyanti, dll. yang memberi dukungan dan doa.
Salatiga, 31 Juni 2016
Penulis
Darius
292012295
ix ABSTRAK
Darius. 2016. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif STAD Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 4 SD Negeri Kutowinangun 01 Salatiga Semester II Tahun Ajaran 2015/2016. Skripsi. Program Studi S1 PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
Pembimbing Herry Sanoto, S.Si., M.Pd.
Kata Kunci : Hasil Belajar Matematika, Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Matematika Siswa Kelas 4 SD Negeri Kutowinangun 01 Salatiga Semester II Tahun Ajaran 2015/2016.
Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas, penelitian ini dilaksanakan dua siklus, dimana dalam setiap siklus terdiri dari perencanaan, tindakan dan observasi, dan refleksi. Pada siswa kelas 4 SD Negeri Kutowinangun 01 Salatiga Tahun Ajaran 2015/2016. Jumlah siswa sebanyak 39 orang yang terdiri dari 18 siswa laki-laki dan 21 siswa perempuan. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan tes, observasi dan dokumentasi untuk menghitung peningkatan hasil belajar matematika siswa.
Hasil penelitian menunjukan hasil belajar siswa pada prasiklus 25,64%, siklus I 66,67%, dan siklus II 97,43%. Dengan demikian pembelajaran dikatakan sudah berhasil, karena sudah mencapai indikator keberhasilan yaitu 80%.Hal ini menunjukan bahwa pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas 4 SD Negeri Kutowinangun 01 Salatiga Tahun Ajaran 2015/2016.
x DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ... ii
PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ... iii
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ... iv
LEMBAR PENGESAHAN ... v
MOTO DAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
ABSTRAK ... ix
DAFTAR ISI ... x
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 3
1.3 Rumusan Masalah ... 3
1.4 Tujuan Penelitian ... 3
1.5 Manfaat Penelitian ... 4
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 5
2.1Kajian Teori ... 5
2.1.1 Pembelajaran Matematika ... 5
2.1.2 Tujuan Pembelajaran Matematika ... 6
2.1.3 Ruang Lingkup Pembelajaran Matematika ... 7
2.1.4 Pembelajaran Kooperatif ... 8
2.2 Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ... 9
2.2.1 Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ... 9
2.2.2 Proses Pelaksanaan Pembelajaran STAD ... 10
2.3 Pengertian Hasil Belajar ... 11
2.4 Pembelajaran Matematika di SD ... 12
xi
2.4.1 Pembelajaran Matematika di SD dengan tipe STAD ... 12
2.5 Penelitian Relevan ... 12
2.6 Kerangka Berfikir... 14
2.7 Hipotesis ... 16
BAB III METODE PENELITIAN ... 17
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ... 17
3.1.1 Tempat Penelitian ... 17
3.1.2 Waktu Penelitian ... 17
3.1.3 Karakteristik Subjek Penelitian ... 18
3.2 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ... 18
3.3 Rencana Tindakan ... 19
3.3.1 Perencanaan Tindakan ... 19
3.3.1 Pelaksanaan Tindakan ... 20
3.4 Teknik Instrument Pengumpulan Data ... 22
3.5 Indikator Kinerja ... 27
3.6 Teknik Analisis Data ... 27
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN BAHASAN ... 28
4.1 Deskripsi Sujek Penelitian ... 28
4.2 Deskripsi Pelaksanaan Siklus I ... 29
4.2.1 Perencanaan Tindakan ... 29
4.2.2 Tindakan ... 30
4.2.3 Hasil Observasi ... 32
4.2.4 Hasil Tindakan Siklus I ... 33
4.2.5 Refleksi Siklus I ... 33
4.3 Deskripsi Pelaksanaan Siklus II ... 34
4.3.1 Perencanaan Tindakan ... 29
4.3.2 Tindakan ... 30
4.3.3 Hasil Observasi ... 37
xii
4.2.4 Hasil Tindakan Siklus II ... 38
4.2.5 Refleksi Siklus II ... 38
4.4 Analisis Hasil Penelitian ... 28
4.5 Pembahasan ... 29
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... 43
5.1 Simpulan ... 43
5.2 Saran ... 43
DAFTRA PUSTAKA ... 45
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Hasil Belajar Prasiklus
Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tabel 3.1 Alokasi Waktu Penelitian
Tabel3.2 Uji Validitas Siklus I Tabel 3.3 Uji Validitas Siklus II
Tabel 3.4 Kategori Realiabelitas Siklus I dan II Tabel 4.1 Hasil Belajar Prasiklus
Tabel 4.2 Hasil Observasi Siklus I Tabel 4.3 Hasil Belajar Siklus I Tabel 4.4 Hasil Observasi Siklus II Tabel 4.5 Hasil Belajar Siklus II
Tabel 4.6 Tabel Perbandingan Hasil Belajar
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Alur Pelaksanaan Tindakan Model Kemmis dan Mc. Taggart Gambar 3.2 Kerangka Berfikir
xv
\
DAFTAR DIAGRAM
Diagram 4.1 Grafik Presentase Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Prasiklus Diagram 4.2 Grafik Presentase Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus I Diagram 4.3 Grafik Presentase Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus II Diagram 4.4 Grafik Perbandingan Hasil Belajar
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Ijin Validitas Lampiran 2 Surat Ijin Penelitian
Lampiran 3 Surat Pernyataan Sudah Melakukan Penelitian dan Uji Validitas Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I
Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Lampiran 5 Lembar Observasi Guru
Lampiran 6 Lembar Observasi Siswa
Lampiran 7 Hasil Observasi Siswa dan Guru Siklus I Lampiran 8 Hasil Observasi Siswa dan Guru Siklus II Lampiran 9 Hasil Uji Validitas dan Reliabelitas Lampiran 10 NilaiSiklus 1 dan Siklus II
Lampiran 11 Foto Mengajar Lampiran 12 Uji Plagiat
xvii
