PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAME TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL
BELAJAR PADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI SISWA KELAS XI IPS 3 SMA NEGERI 7 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh:
LUKI FEBRI SUHENDRO K8412044
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini:
Nama : Luki Febri Suhendro
NIM : K8412044
Program Studi : Pendidikan Sosiologi-Antropologi
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Game Tournament (TGT) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Sosiologi Siswa Kelas XI IPS 3 SMA Negeri 7 Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016” ini benar-benar hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalm teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila di kemudian hari terbukti skripsi ini adalah hasil jiplakan dari karya tulis orang lain, maka saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarata,
iii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAME TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL
BELAJAR PADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI SISWA KELAS XI IPS 3 SMA NEGERI 7 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Oleh:
LUKI FEBRI SUHENDRO K8412044
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Sosiologi-Antropologi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
vi ABSTRAK
Luki Febri Suhendro . K412044. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE TEAM GAME TOURNAMENT (TGT) UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI SISWA KELAS XI IPS 3 SMA NEGERI 7 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta, April 2016.
Penelitian ini dilakukan dengan tujuan meningkatkan hasil belajar mata pelajaran Sosiologi siswa kelas XI IPS 3 SMA Negeri 7 Surakarta tahun pelajaran 2015/ 2016 melalui penggunaan metode pembelajaran kooperatif tipe Team Game Tournament (TGT).
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subyek penelitian adalah siswa kelas XI IPS 3 SMA Negeri 7 Surakarta sebanyak 31 siswa. Sumber data berasal dari guru dan siswa. Teknik utama dalam pengumpulan data menggunakan observasi dan tes, sementara teknik pendukung dengan menggunakan wawancara dan dokumentasi. Analisis data dengan menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif dan kuntitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Team Game Tournament (TGT) dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran sosiologi di kelas XI IPS 3 SMA Negeri 7 Surakarta tahun pelajaran 2015/2016. Pada siklus I keaktifan interaksi belajar siswa yang berkriteria baik 64,52%, meningkat menjadi 90,32% pada siklus II. Pada pra tindakan hasil belajar peserta didik menunjukkan rata-rata 71,67, meningkat menjadi 75,25 pada siklus I, dan meningkat menjadi 82,35 pada siklus II.
Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa dengan penggunaan metode pembelajaran kooperatif tipe Team Game Tournament (TGT) dapat meningkatkan hasil belajar sosiologi siswa kelas XI IPS 3 SMA Negeri 7 Surakarta pada tahun pelajaran 2015/ 2016.
vii ABSTRACT
Luki Febri Suhendro. K412044. THE TGT (TEAMS GAMES TOURNAMET) TYPE OF COOPERATIVE LEARNING MODEL APPLICATION TO IMPROVE LEARNING OUTCOME IN SOCIOLOGY SUBJECT OF THE 11TH IPS 3 GRADERS OF SMAN 7 SURAKARTA IN THE SCHOOL YEAR OF 2015/2016. Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of Surakarta Sebelas Maret University, April 2016
This research was conducted to improve the learning outcome of sociology subject in the 11th IPS 3 graders of SMA Negeri 7 Surakarta in the school year of
2015/2016 using Team Games Tournament (TGT) type of cooperative learning method.
This study was a Classroom Action Research (CAR) conducted in two cycles. Each cycle consisted of planning, acting, observing, and reflecting. The subject of research was the 11th IPS 3 graders of SMA Negeri 7 Surakarta,
consisting of 31 students. Data source derived from teacher and students. The fundamental techniques of collecting data used were interview and documentation. Data analysis was conducted using a descriptive qualitative and quantitative analysis technique.
The result of research showed that the Team Game Tournament (TGT) type of cooperative learning model application could improve the learning outcome of Sociology Subject in the 11th IPS 3 graders of SMA Negeri 7
Surakarta in the school year of 2015/2016. In cycle I, the students’ learning interaction activeness belonging to good criterion was 64.25%; this figure increased to 90.32% in cycle II. In pre-cycle, the mean learning outcome of students was 71.67, increasing to 75.25 in cycle I, and to 82.35 in cycle II.
Considering the result of research, it could be concluded that the Team
Game Tournament (TGT) type of cooperative learning model use could improve
the learning outcome of sociology subject in the 11th IPS 3 graders of SMA
Negeri 7 Surakarta in the school year of 2015/2016.
viii MOTTO
“Sebab Aku ini mengetahui rancangan-rancangan apa yang ada pada-Ku mengenai kamu, demikian firman TUHAN, yaitu rancangan damai sejahtera dan
bukan rancangan kecelakaan, untuk memberikan kepadamu hari depan yang penuh harapan.”
(Yeremia 29:11)
"Orang-orang hebat di bidang apapun bukan baru bekerja karena mereka terinspirasi, namun mereka menjadi terinspirasi karena mereka lebih suka bekerja.
Mereka tidak menyia-nyiakan waktu untuk menunggu inspirasi." (Ernest Newman)
"Hanya kebodohan meremehkan pendidikan."
ix
PERSEMBAHAN
Teriring syukur ananda pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk:
1. Orang tua ananda, Jamin Witohartono dan Sri Lestari beserta Kakak-kakak, keponakan dan nenek tersayang, Mbak Retno, Mas Odi, Dirga, dan Eyang Suprapti yang senantiasa memberikan dukungan dan motivasi baik secara moral dan material, serta tanpa lelah mendoakan untuk kebaikan. 2. Kartika Mega Pertiwi yang tak henti-hentinya memberikan semangat dan
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan karunia-Nya, sehingga penyusun dapat menyelesaikan skripsi dengan judul
“PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM
GAME TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI SISWA KELAS XI IPS 3 SMA NEGERI 7 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Pendidikan Sosiologi Antropologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Dr.rer.nat. Nurhadi, S.Ant.,M.Hum., Kepala Program Sosiologi Antropologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Drs. Slamet Subagyo, M.Pd., selaku dosen pembimbing I yang memberikan
motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi.
4. Drs. H. M.H. Sukarno, M.Pd., selaku dosen pembimbing II yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan daalam penyususnan skripsi ini. 5. Dra. Adkha Dewi Gayatri, M.Pd. M.M., selaku Kepala SMA Negeri 7
Surakarta, yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian.
xi
7. Siswa-siswi SMA Negeri 7 Surakarta khususnya kelas XI IPS 3 tahun ajaran 2015/2016 yang telah berpartisipasi dalam mengikuti penelitian yang penulis laksanakan di sekolah tersebut.
8. Teman seperjuangan Fattah, Adi, Michael, Novia, Andari, Desi, Annisa dan teman-teman lainnya pendidikan Sosiologi Antropologi 2012, semoga kebersamaan yang kita lalui tetap terjaga selama-lamanya serta sukses untuk kita semua, amin.
9. Semua pihak yang tidak dapat peneliti sebutkan satu-persatu yang membantu sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini.
Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut di atas mendapatkan imbalan dari Tuhan Yang Maha Pemurah.
Peneliti menyadari bahwa Skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti khususnya dan pembaca umumnya.
Surakarta, April 2016
Penulis
xii DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN... 1
A.Latar Belakang Masalah ... 1
B.Rumusan Masalah... 6
C.Tujuan Penelitian ... 7
D.Manfaat Penelitian ... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS ... 8
A.Kajian Pustaka……….. 8
1. Teori Belajar ... 8
2. Pembelajaran ... 16
3. Model pembelajaran ... 18
4. Pembelajaran Kooperatif ... 19
5. Model Pembelajaran Kooperatif TGT... 25
xiii
B.Kerangka Berpikir ... 31
C.Hipotesis Penelitian ... 32
BAB III METODE PENELITIAN ... 33
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 33
B. Bentuk dan Strategi Penelitian ... 34
C. Sumber Data ... 36
D. Teknik Pengumpulan Data... 36
E. Teknik Uji Validias Data ... 40
F. Teknik Analisis Data ... 41
G. Indikator Kinerja Capaian ... 42
H. Prosedur Penelitian ... 43
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 47
A. Hasil Peneletian ... 47
1. Data Pratindakan... 47
2. Hasil Tindakan Siklus I ... 52
3. Hasil Tindakan Siklus II... ... 71
4. Perbandingan Antar Siklus ... 86
B. Pembahasan ... 94
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... 100
A. Simpulan ... 100
B. Implikasi ... 101
C. Saran ... 102
DAFTAR PUSTAKA ... 104
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Langkah-Langkah Pembelajaran Kooperatif ... 25
2.2 Perhitungan Poin Permainan untuk Empat Meja Tournamen ... 29
2.3 Perhitungan Poin Permainan untuk Tiga Meja Tournamen ... 30
3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian... 34
3.2 Kriteria Hasil Belajar Siswa ... 42
3.3 Indikator Keberhasilan penelitian ... 43
4.1 Nilai Pra Tindakan Kelas XI IPS 3 SMA Negeri 7 Surakarta ... 49
4.2 Jadwal Kegiatan Siklus I Kelas XI IPS 3 SMA Negeri 7 Surakarta .. 53
4.3 Nilai keaktifan Interaksi Siswa dalam Diskusi Kelompok Berdasarkan Kriteria Siklus I ... 63
4.4 Nilai Siklus I Kelas XI IPS 3 SMA Negeri 7 Surakarta ... 64
4.5 Jadwal Kegiatan Siklus II Kelas XI IPS 3 SMA Negeri 7 Surakarta 71 4.6 Nilai keaktifan Interaksi Siswa dalam Diskusi Kelompok Berdasarkan Kriteria Siklus II ... 81
4.7 Nilai Siklus II Kelas XI IPS 3 SMA Negeri 7 Surakarta ... 82
4.8 Perbandingan Keaktifan Interaksi Siswa dalam Kelompok Diskusi dean Turnamen pada Siklus I dan Siklus II ... 87
4.9 Perbandingan Capaian Keaktifan Interaksi Siswa dalam Kelompok Diskusi dan Turnamen Berdasarkan Kriteria ... 87
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Penempatan pada Meja Turnamen ... 27
2.2 Kerangka Berfikir ... 32
3.1 Rencana Tindakan ... 35
3.2 Model Penelitian Tindakan... 44
4.1 Ketuntasan belajar Pra Siklus ... 51
4.2 Keaktifan Interaksi Siswa dalam Diskusi kelompok dan Turnamen Siklus I... 64
4.3 Ketuntasan Belajar Siklus I ... 66
4.4 Keaktifan Interaksi Siswa dalam Diskusi kelompok dan Turnamen Siklus II ... 81
4.5 Ketuntasan Belajar Siklus II ... 84
4.6 Histogram Perbandingan Capaian Keaktifan Interaksi Siswa Berdasarkan Kriteria Antara Siklus I dan Siklus II. ... 88
4.7 Perbandingan Rata-rata Hasil Belajar Siswa Kelas XI IPS 3 SMA Negeri 7 Surakarta Pada Tiap siklus ... 91
4.8 Histogram Perbandingan Prosentase Ketuntasan Hasil Belajar Siswa ... 92
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Silabus Mata Pelajaran Sosiologi ... 106
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I... 126
3. Materi Siklus I ... 136
4. Lembar kerja Siswa Siklus I ... 141
5. Lembar Observasi Keaktifan Interaksi Siswa Dalam Diskusi Kelompok Siklus I ... 142
6. Soal Turnamen dan kunci jawaban ... 143
7. Soal Evaluasi Siklus I ... 148
8. Kunci Jawaban Test Evaluasi Siklus I ... 153
9. Lembar Observasi Keaktifan Interaksi Siswa Dalam Diskusi Kelompok Siklus I ... 154
10.Lembar Rekapitulasi harian Keaktifan Interaksi Siswa Dalam Diskusi kelompok Siklus I... 158
11.Daftar Nilai Evaluasi Siklus I ... 161
12.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ... 163
13.Materi Siklus II ... 173
14.Lembar Kerja Siswa Siklus II ... 187
15.Lembar Observasi Keaktifan Interaksi Siswa Dalam Turnamen Siklus II ... 188
16.Soal Turnamen dan Kartu Jawaban ... 189
17.Soal Evaluasi Siklus II ... 191
18.Kunci Jawaban Test Evaluasi Siklus II ... 198
19.Lembar Observasi Keaktifan Interaksi Siswa Dalam Turnamen Siklus II ... 199
20.Lembar Rekapitulasi harian Keaktifan Interaksi Siswa Dalam Turnamen Siklus II... 203
21.Daftar Nilai Evaluasi Siklus II ... 206
xvii
23.Dokumentasi Siklus I ... 209
24.Dokumentasi Siklus II ... 211
25.Surat Permohonan Izin Menyususn Skripsi ... 213
26.Surat Keputusan Dekan Tentang Izin Menyusun Skripsi ... 214
27.Surat Permohonan Izin Penelitian Untuk Rektor ... 215
28.Surat Permohonan Izin Penelitian Untuk Sekolah ... 216
