DAFTAR PUSTAKA. Arikunto, S. (1997). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

(1)

Dini Andiani, 2015

MENINGKATKAN KEMAMPUAN REPRESENTASI D AN D ISPOSISI MATEMATIS SISWA SMA MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH D ENGAN TEKNIK MIND MAP

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

DAFTAR PUSTAKA

Arends, R. I. (2012). Learning To Teach. Edisi ke-sembilan. New York: McGraw-Hill Company.

Adhiawati. M. (2014). Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Mind Mapping

terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Matematis Siswa. (Tesis). Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.

Amri. (2009). Peningkatan Kemampuan Matematik Siswa SMP melalui

Pembelajaran dengan Pendekatan Induktif-Deduktif. (Tesis). Universitas

Pendidikan Indonesia, Bandung.

Arikunto, S. (1997). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Arikunto, S. (2002). Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.

Begle, E. G. (1979). Critical Variables in Mathematics Education. Washington D. C.: The Mathematical Association of America and NCTM.

Butler, N. (2014). Learn, Teach and Plan Your Work with The Help of Mind

Mapping. Diakses dari http://www.pharmaceutical- journal.com/publications/previous-issues/cp-june-2014/learn-teach-and-plan-your-work-with-the-help-of-mind-mapping/11133539.article diunduh 27 Januari 2015.

Buzan, T. (2007). Buku Pintar Mind Map. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.

Cai, Lane, Jacabcsin (1996). “Assesing students’ mathematical communication”. Official Journal of Science and Mathematics. 96(5).

Darhim. (2003). Pengaruh Pembelajaran Matematika Kontekstual Terhadap

Hasil Belajar dan Sikap Siswa Sekolah Dasar Kelas Awal dalam Matematika. (Disertasi). Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.

(2)

Davies, M. (2010). Concept mapping, mind mapping and argument mapping: what are the differences and do they matter? Higher Education. DOI 10.1007/s10734-010-9387-6.

Departemen Pendidikan Nasional. (2006). Permendiknas No. 22 Tahun 2006

tentang Standar Isi. Jakarta: Depdiknas.

Dewanto, S. (2007). Meningkatkan Kemampuan Representasi Multiple Matematis

melalui Belajar Berbasis Masalah. (Disertasi). Universitas Pendidikan

Indonesia, Bandung.

Elliot, C. and Kenney, M.J. (1996). Communication in Mathematics, K-12 and

Beyond. Reston Va: NCTM.

Evrekli, E., İnel, D, and. Balım, A. G. (2011). A research on the effects of using concept cartoons and mind maps in science education. Necatibey Faculty of

Education Electronic Journal of Science and Mathematics Education Vol. 5, Issue 2, December 2011, hlm. 58-85.

Hakim, A. Y. R. (2011). Meningkatkan Kemampuan Komunikasi dan Penalaran

Matematis Siswa Madrasah Tsanawiyah melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. (Tesis). Sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia,

Bandung.

Herman, T. (2006). Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan

Kemampuan Berpikir Matematis Tingkat Tinggi Siswa Sekolah Menengah Pertama (SMP). (Disertasi). Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.

Hudiono, B. (2005). Peran Pembelajaran dikursus Multi Representasi terhadap

Pengembangan Kemampuan Matematika dan Daya Representasi pada Siswa. (Disertasi). Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.

Hwang. et.al. (2007). Multiple representation skills and creativity effects on mathematical problem solving using a multimedia whiteboard sistem.

(3)

Jones, B. D., Ruff, C., Snyder, J. D., Petriche, B., Koonce, C. (2012). The effects of mind mapping activities on students’ motivation. International Journal

for the Scholarship of Teaching and Learning. Volume 6, No.1 (Januari

2012). ISSN 1931-4744 Georgia Southern University.

Joyce, B., Well, M. and Showers, B. (1992). Models of Teaching. USA: Simon & Schuster.

Juandi, D. (2006). Meningkatkan Daya Matematik Mahasiswa Calon Guru

Matematika melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. (Disertasi). Pendidikan Matematika Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.

Kilpatrick, J. et al. (2001). The Standars of Mathematical Proficiency. Adding It Up: Helping Children Learn Mathematics. Washington DC: National Academy Press.

Kurniawati, W. Y. (2012). Mind Map sebagai Alternatif Inovasi Pembelajaran Biologi. Edu-Bio. Volume 3, tahun 2012.

Mahmudi, A. (2010). Tinjauan Asosiasi antara Kemampuan Pemecahan Masalah

dan Disposisi Matematis. Disajikan pada Seminar Nasional Pendidikan

Matematika, 17 April 2010, Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta.

Mahmuddin. (2009). Pembelajaran Berbasis Peta Pikiran (Mind Mapping).

[Online]. Diakses dari

https://mahmuddin.wordpress.com/2009/12/01/pembelajaran-berbasis-peta-pikiran-mind-mapping/ diunduh 26 November 2014.

Mikrayanti. (2012). Meningkatkan Kemampuan Penalaran dan Komunikasi

Matematis Siswa Sekolah Menengah Atas melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. (Tesis). Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.

Minarni, A. (2013). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap

Kemampuan Pemahaman Matematis, Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis, dan Keterampilan Sosial Siswa SMP. (Disertasi). Universitas

(4)

Mulyana, E. (2009). Pengaruh Model Pembelajaran Matematika Knisley

terhadap Peningkatan Pemahaman dan Disposisi Matematika Siswa SMA Program IPA. (Disertasi). Program Studi Matematika Sekolah PascaSarjana

Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.

National Council of Teachers of Mathematics. (1989). Curriculum and Evaluation

Standards for school Mathematics/ prepared by the working groups of the Comission on Standards for School of the National Council of Teachers of Mathematics. Reston. Va.:NCTM.

National Council of Teachers of Mathematics. (2000). Principles and Standards

for School Mathematics.Reston. Va.:NCTM.

Priantini, D. A. M. M. O., Atmadja N. B. & Marhaeni, A. A. I. N. (2013).

Pengaruh Metode Mind Mapping terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif dan Prestasi Belajar IPS.

Priyanto, D. (2013). Indikator Kemampuan Kognitif. Diakses dari

http://danapriyanto.blogspot.com/2013/01/indikator-kemampuan-kognitif_1486.html diunduh 10 Oktober 2013.

Pujiastuti, H. (2008). Pembelajaran Kontekstual untuk Meningkatkan Kemampuan Koneksi dan Representasi Matematik Siswa SMP. (Tesis).

Ratnaningsih, N. (2003). Mengembangkan Kemampuan Berpikir Matematik Siswa

Sekolah Menengah Umum melalui Pembelajaran Berbasis Masalah.

(Tesis). Program Pascasarjana UPI, Bandung.

Riswanto. & Putra, P.P. (2012). The use of mind mapping strategy in the teaching of writing at SMAN 3 Bengkulu, Indonesia. International Journal of

Humanities and Social Science. Vol. 2 No. 21, November 2012.

Ruseffendi, E.T. (2006). Pengantar kepada Membantu Guru Mengembangkan

Kompetensinya dalam Pengajaran Matematika untuk Meningkatkan CBSA.

(5)

Sabirin, M. (2014). Representasi dalam Pembelajaran Matematika. JPM IAIN

Antasari Vol. 01 No. 2 Januari – Juni 2014, hlm. 33-44.

Setiawati, E, (2005), Meningkatkan Kemampuan Pemahaman dan Kemampuan

Pemecahan Masalah Matematik melalui Teknik SQ4R dan Peta Konsep Siswa Madrasah Aliyah. (Tesis). Universitas Pendidikan Indonesia,

Bandung.

Salkind, G. M. and Hjalmarson, M. (2007). Mathematical Representations. Spring.

Suherman, E., Turmudi., Suryadi, D., Herman, T., Suhendra., Prabawanto, S. et al. (2003). Strategi Pembelajaran Kontemporer. Bandung: JICA Universitas Pendidikan Indonesia.

Sumarmo, U. (2011). Pembelajaran Matematika Berbasis Pendidikan Karakter.

Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika, Cimahi: STKIP

Siliwangi Bandung.

Sumarmo, U. (2014). Pengembangan Hard Skill dan Soft Skill Matematik bagi guru dan Siswa untuk Mendukung Implementasi Kurikulum 2013.

Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika, hlm. 4-15, Cimahi:

STKIP Siliwangi Bandung.

Suparlan, A. (2005). Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Mengembangkan

Kemampuan Pemahaman dan Representasi Matematik Siswa Sekolah Menengah Pertama. (Tesis). Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.

Supratman., (2009). Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika

melalui Pembelajaran dengan Peta Konsep. (Tesis). Universitas Pendidikan

Indonesia, Bandung.

Surya, E. (2013). Peningkatan Kemampuan Representasi Matematis dan

Kemandirian Belajar Siswa SMP melalui Pembelajaran Kontekstual.

(6)

Suryaningrat, E. F. (2014). Peningkatan Kemampuan Penalaran, Representasi,

dan Disposisi Matematis Siswa SMP Negeri melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. (Tesis). Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.

Susilawati, W. (2004). Penerapan Problem Based Learning dalam Upaya

Meningkatkan Kemampuan Mengajukan dan Memecahkan Masalah Matematika Siswa SLTP. (Tesis). Universitas Pendidikan Indonesia,

Bandung.

Turmudi.(2010). Penalaran Dalam Geometri. Pelatihan Guru-Guru Matematika di Manokwari Papua Barat. FPMIPA UPI Bandung.

Tusaddiah, H. (2012). Peningkatan Kemampuan Koneksi dan Representasi

Matematis Siswa SMA melalui Pembelajaran Berbasis Mind Map. (Tesis).

Universitas Pendidikan Indonesia. (2012). Pedoman Penulisan Karya Ilmiah. Bandung: UPI Press.

Urban, P. (2006). Mind Mapping Made Easy: Save Time, Make Money and Become More Creative Using Mind Maps. Essential MindMapping.

Wahyuni, E. A. (2010). Peningkatan Kemampuan Komunikasi dan Koneksi

Matematis Siswa SMP melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. (Tesis).

Wakhyudin, H. (2012). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika

Metode Mind Map Berbasis Kontekstual untuk Menumbuhkan Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa Materi Bangun Ruang Sisi Datar Kelas vii.

(Tesis). Program Studi Pendidikan Dasar Konsentrasi Pendidikan Matematika, Program Pascasarjana Universitas Negeri Semarang.

Wardani, S. (2009). Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kreatif dan Disposisi

Matematik Siswa SMA melalui Pembelajaran dengan Pendekatan Model Sylver. (Disertasi). Universitas Pendidikan Indonesia, Tidak diterbitkan.

Dipublikasikan pada Jurnal Pendidikan di Jepang (2011).

Yoga, D. (2008). Aplikasi Real-time Buzan Mind Mapping. Indomindmap® Learning Center – ILC. Applied RT-MM pdf.