KOMPARASI HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI TINGKAT MOTIVASI DAN GAYA BELAJAR PADA SISWA KELAS X
SMK MUHAMMADIYAH 1 BOYOLALI
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh: Binta Anggitasari NIM. A410140236
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
iv Muhammadiyah
v MOTTO
Musibah yang membuatmu mendekat kepada Allah lebih baik, daripada kenikmatan yang membuatmu lupa
mengingat-Nya (Ibnu Taimiyah)
Sesungguhnya jika engkau meninggalkan sesuatu karena Allah, niscaya Allah akan memberi ganti padamu dengan
sesuatu yang lebih baik (HR. Ahmad)
Yakinlah, segalanya dapat dicapai dengan motivasi yang tinggi
vi
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk almamater saya. Semoga bermanfaat untuk penelitian selanjutnya yang relevan dengan penelitian ini dalam pembahasan yang lebih mendalam.
Kepada Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang mendukung penelitian ini sehingga dapat diselesaikan tepat waktu.
vii ABSTRAK
Binta Anggitasari / A410140236, Komparasi Hasil Belajar Matematika ditinjau dari Tingkat Motivasi dan Gaya Belajar pada Siswa Kelas X SMK Muhammadiyah 1 Boyolali. Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta. Januari, 2018.
Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji: (1) perbedaan hasil belajar matematika ditinjau dari motivasi belajar, (2) perbedaan hasil belajar matematika ditinjau dari gaya belajar, (3) interaksi antara motivasi dan gaya belajar terhadap hasil belajar matematika. Jenis penelitian kuantitatif dengan desain ex post facto. Populasi dari penelitian ini berjumlah 101 siswa kelas X SMK Muhammdiyah 1 Boyolali dengan sampel 81 siswa. Teknik pengambilan sampel dengan
proporsional random sampling. Teknik pengumpulan data dengan angket dan
dokumentasi. Teknik analisis data dengan analisis variansi dua jalan sel tak sama. Berdasarkan hasil analisis data dengan taraf signifikansi 5% diperoleh kesimpulan: (1) ada perbedaan hasil belajar matematika ditinjau dari motivasi belajar, (2) ada perbedaan hasil belajar matematika ditinjau dari gaya belajar, (3) tidak ada interaksi antara motivasi dan gaya belajar terhadap hasil belajar matematika.
viii ABSTRACT
Binta Anggitasari / A410140236, Komparasi Hasil Belajar Matematika ditinjau dari Tingkat Motivasi dan Gaya Belajar pada Siswa Kelas X SMK Muhammadiyah 1 Boyolali. Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta. Januari, 2018.
The purpose of this research is to test: (1) difference of mathematics learning result from learning motivation, (2) difference of mathematics learning result from learning style, (3) interaction between motivation and learning style toward learning result of mathematics. Quantitative research type with ex post facto design. The population of this study amounted to 101 students of class X SMK Muhammdiyah 1 Boyolali with a sample of 81 students. Technique of sampling with proportional random sampling. Data collection techniques with questionnaires and documentation. Data analysis technique with variance analysis of two different cell roads. Based on the result of data analysis with 5% significance level, it can be concluded: (1) there are differences in mathematics learning outcomes in terms of learning motivation, (2) there are differences in mathematics learning outcomes in terms of learning styles, (3) no interaction between motivation and learning style result of learning mathematics.
ix
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum warahmatullah Wabarakatuh
Puji syukur kehadirat Allah Subhanallahu Wata’alaa yang selalu melimpahkan rahmat dan hidayatNya, shalawat serta salam tak lupa tercurahkan kepada Rasulullah Muhammad Shallallahu ‘Alaihi Wassallam sehingga saya dapat menyelesaikan skripsi ini.
Skripsi ini disusun guna memenuhi tugas dan syarat dalam mencapai gelar Sarjana Pendidikan pada Program studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Saya tidak akan bisa berhasil meneyelesaikan skripsi ini jika tanpa ada bimbingan dan bantuan dari semua pihak. Oleh karena itu, saya menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian.
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah membantu melancarkan penelitian.
3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd selaku dosen pembimbing yang telah memberikan bimbingan, kesabaran dan dorongan dengan kasih sayang sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.
4. Drs. Sudaryono selaku kepala sekolah SMK Muhamadiyah 1 Boyolali yang berkenan untuk memberikan izin penelitian di SMK Muhamadiyah 1 Boyolali. 5. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu
x
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca maupun untuk saya sendiri.Penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan dan kesalahan dalam penyusunan skripsi ini. Penulis mengharapkan saran dan kritik dari pembaca.
Wassalamu’alaikumWr.Wb.
Surakarta, Januari 2018
xi
DAFTAR ISI
halaman
HALAMAN JUDUL ………... i
HALAMAN PERNYATAAN ………. ii
HALAMAN PERSETUJUAN ……… iii
HALAMAN PENGESAHAN ………. iv HALAMAN MOTTO ………... v HALAMAN PERSEMBAHAN ………... vi ABSTRAK ……….. vii ABSTRACT ………. viii KATA PENGANTAR ……….... ix DAFTAR ISI ……… xi
DAFTAR TABEL ……… xiii
DAFTAR GAMBAR ……….. xiv
DAFTAR LAMPIRAN ………... xv
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ………... 1
B. Identifikasi Masalah ………. 4
C. Pembatasan Masalah ………. 4
D. Rumusan Masalah ………. 5
E. Tujuan Penelitian ……….. 5
F. Manfaat Penelitian ……… 5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Penelitian Terdahulu ………..……….. 7
B. Kajian Teori ……….. 11
C. Kerangka Berpikir ……… 22
D. Hipotesis ………... 24
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Desain Penelitian ……….. 25
xii
C. Populasi, Sampel, dan Sampling ……….. 26
D. Definisi Operasional Variabel ……….. 28
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data …………... 30
F. Teknik Analisis Data ……… 32
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ……….... 42 B. Pembahasan ……….. 53 C. Keterbatasan Penelitian ……… 60 BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ………... 61 B. Implikasi ………... 61 C. Saran ………. 62 DAFTAR PUSTAKA ………... 63 LAMPIRAN ……… 68
xiii
DAFTAR TABEL
halaman
Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Variabel Penelitian ………. 10
Tabel 3.1 Skema Desain Penelitian ……… 25
Tabel 3.2 Rincian Pelaksanaan Penelitian ..……….. 26
Tabel 3.3 Jumlah Proporsi Sampel Tiap Kelas ………. 28
Tabel 3.4 Tata Letak Data Analisis Variansi Dua Jalan ………….….. 37
Tabel 3.5 Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan ……….. 39
Tabel 4.1 Rangkuman Uji Reliabilitas ………..……… 43
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Matematika ………. 44
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar ……… 45
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Gaya Belajar ………..……… 46
Tabel 4.7 Rangkuman Uji Normalitas ……….. 48
Tabel 4.8 Rangkuman Uji Homogenitas ………..……….… 48
Tabel 4.9 Tata Letak Data Analisis Variansi Dua Jalan ………. 49
Tabel 4.10 Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan ……….. 49
Tabel 4.11 Rerata Motivasi dan Gaya Belajar Siswa ………. 51
xiv
DAFTAR GAMBAR
halaman
Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir ………..…………. 24
Gambar 3.1 Peta SMK Muhammadiyah 1 Boyolali ……… 26
Gambar 4.1 Grafik Frekuensi Hasil Belajar Matematika ……… 44
Gambar 4.2 Grafik Frekuensi Motivasi Belajar ………..… 45
Gambar 4.3 Grafik Frekuensi Gaya Belajar ………..…….. 47
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran halaman
1. Daftar Siswa Sampel Uji Coba Instrumen ………..…….. 68
2. Daftar Siswa Sampel Penelitian ………..……….. 69
3. Kisi-kisi Penyusunan Uji Coba Instrumen Motivasi Belajar ……… 72
4. Instrumen Uji Coba Motivasi Belajar ………..…………. 73
5. Rubrik Penskoran Angket Motivasi Belajar ………..…… 76
6. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Motivasi Belajar ……... 77
7. Kisi-kisi Penyusunan Instrumen Motivasi Belajar ……… 81
8. Instrumen Penelitian Motivasi Belajar ………..………… 82
9. Kisi-kisi Penyusunan Uji Coba Instrumen Gaya Belajar ………….. 84
10. Instrumen Uji Coba Gaya Belajar ………..………... 85
11. Rubrik Penskoran Angket Gaya Belajar ………..……….. 88
12. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Gaya Belajar ………… 89
13. Kisi-kisi Penyusunan Instrumen Gaya Belajar ……….. 93
14. Instrumen Penelitian Gaya Belajar ………..……….. 94
15. Data Induk Penelitian ………..………..……… 96
16. Ukuran Tendensi Sentral dan Ukuran Dispersi Data ……… 99
17. Pengkategorian Gaya Belajar ………..…….. 103
18. Ukuran Tendensi Sentral dan Dispersi Data Bergolong ……… 106
19. Uji Normalitas ………..………..……… 111
20. Uji Homogenitas ………..………..……… 127
21. Uji Anava Dua Jalan dengan Sel Tidak Sama ………..…. 133
22. Uji Komparasi Ganda ………..………..……… 140
23. Tabel Nilai Kritik Uji Liliefors ………..………..………. 145
24. Tabel Nilai-nilai r Product Moment ………..………… 146
25. Tabel Distribusi Normal Baku (Z) ………..………. 147
26. Tabel Nilai ………..………..………. 148
xvi
28. Tabel …..………..…………..………..…… 151
29. Surat Ijin Riset
