• Tidak ada hasil yang ditemukan

PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI SEGITIGA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN COURSE Peningkatan Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Segitiga Melalui Strategi Pembelajaran Course Review Horay (PTK Siswa Kelas VII SMP Negeri 1

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI SEGITIGA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN COURSE Peningkatan Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Segitiga Melalui Strategi Pembelajaran Course Review Horay (PTK Siswa Kelas VII SMP Negeri 1"

Copied!
17
0
0

Teks penuh

(1)

1

PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA

MATERI SEGITIGA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HORAY

(PTK Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Tanon 2012/ 2013)

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat

Sarjana S-1

Pendidikan Matematika

Oleh :

EVI KURNIA JANTI

A 410 090 167

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

(2)

ii

PERSETUJUAN

PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA

MATERI SEGITIGA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HORAY

(PTK Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Tanon 2012/ 2013)

Diajukan Oleh: EVI KURNIA JANTI

A 410 090 167

Disetujui Untuk Dipertahankan Di Hadapan Dewan Penguji Skripsi S-1

(3)

iii

PENGESAHAN

PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA

MATERI SEGITIGA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HORAY

(PTK Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Tanon 2012/ 2013)

Dipersiapkan dan Disusun Oleh: EVI KURNIA JANTI

(4)

iv

PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran pernyataan saya di atas, maka saya akan bertangungjawab sepenuhnya.

Surakarta, Mei 2013

Evi Kunia Janti NIM. A 410 090 167

(5)

v

MOTTO

”Jadikanlah sabar dan sholat sebagai penolongmu. Dan sesungguhnya yang

demikian itu sungguh berat kecuali bagi orang yang khusyu'.” (QS. Al – Baqoroh : 45)

“ Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah

selesai ( dari suatu urusan ), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh ( urusan ) yang

lain, dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap”

(Qs. Al- Insyiroh: 6-8)

Dan janganlah kita bangga dengan keberhasilan yang kita raih dengan berlebihan

karena akan mengubah niat kita kepada Allah, Rasullullah bersabda: “ Allah tidak

melihat rupa dan harta kalian tetapi Allah melihat hati kalian”.

(H.R Muslim)

(6)

vi

PERSEMBAHAN

 Puji syukur alhamdulilah hamba panjatkan atas rahmat, hidayah dan karunia Allah SWT dan sholawat serta salam hanya bagi Nabi Muhammad SAW.

 Bapak dan ibu tercinta terima kasih atas kasih sayang yang tidak henti-hentinya memberikan doa dalam setiap langkahku serta mendidikku dengan penuh cinta tanpa mengenal lelah. Semoga tetesan butir keringatmu terwujud sebagai keberhasilan dan kebahagiaanku.

 Kakak dan adikku (Abin, Ami, dan Ulfa) yang selalu memberikan semangat serta menyayangi dan mendoakanku.

 Keponakanku tercinta (Dika, Kevin, Tasya, dan Zaki) yang selama ini telah memberikan canda dan tawa sebagai penyemangatku dalam menyelesaikan skripsi ini.

 Sahabat-sahabatku (Joko, Idris, Mar’atus, Yanti, Mega, Nita, Tya, Aini, Heslin, dll) yang selalu memberi semangat dan bantuan untukku.

 Teman-temanku khususnya D’ Math Community yang selalu memberiku motivasi dan telah memberi kenangan terindah selama di bangku kuliah.

(7)

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Segala puji syukur, penulis panjatkan kehadirat ALLAH SWT, karena tanpa ridho dari-Nya mustahil skripsi ini dapat terselesaikan. Salam serta shalawat semoga selalu tercurah kepada Uswatun Khasanah Rasulullah SAW serta umatnya yang berpegang teguh di dalam agama-Nya.

Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh gelar sarjana pada FKIP Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Surakarta. Tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, penelitian ini tidak akan dapat terlaksana, untuk itu pada kesempatan ini, penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada :

1. Dra. N. Setyaningsih, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd., selaku Ketua Jurusan Pendidikan Matematika yang selalu memberikan pelayanan dan pengarahan untuk kebaikan para mahasiswanya.

3. Drs. Slamet HW, M.Pd., selaku pembimbing I yang telah meluangkan waktu, bimbingan, petunjuk dan pengarahan sejak awal hingga selesainya skripsi ini. 4. Suwarno, S.Pd, M.Pd., selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Tanon yang

telah mengijinkan dan membantu penulis untuk melakukan penelitian.

(8)

viii

6. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu per satu atas bantuannya dalam menyelesaikan skripsi ini.

Kepada beliau yang tersebut di atas, sekali lagi penulis banyak mengucapkan terima kasih atas segala bantuannya, semoga Allah SWT membalas amal dan budi baik bapak dan ibu serta rekan-rekan sekalian.

Dalam penyusunan skripsi masih jauh dari sempurna untuk itu kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan untuk penulisan berikutnya.

Harapan penulis semoga tugas akhir ini dapat bermanfaat bagi penulis maupun pembaca semuanya.

Wassalamu’alaikum Wr Wb

Surakarta, Mei 2013

(9)

ix DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERSETUJUAN ... ii

HALAMAN PENGESAHAN ... iii

HALAMAN PERNYATAAN ... iv

HALAMAN MOTTO ... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi

KATA PENGANTAR ... vii

DAFTAR ISI ... ix

C. Tujuan Penelitian ... 4

D. Manfaat Penelitian ... 5

E. Definisi Istilah ... 6

1. Keaktifan Belajar Matematika ... 6

(10)

x

3. Strategi Pembelajaran Course Review Horay ... 7

BAB II LANDASAN TEORI ... 9

A. Hasil Penelitian yang Relevan ... 9

B. Kajian Teori ... 10

1. Keaktifan Belajar Matematika ... 10

a. Hakikat Matematika ... 10

b. Hakekat Belajar ... 11

c. Hakekat Keaktifan ... 12

d. Konsep Keaktifan belajar Matematika ... 13

2. Hasil Belajar Matematika ... 14

3. Strategi Pembelajaran Course Review Horay ... 16

a. Hakekat Pembelajaran Matematika ... 16

b. Course Review Horay. ... 18

4. Materi Segitiga. ... 19

5. Penerapan Strategi Pembelajaran Course Review Horay Pada Pembelajaran Matematika Materi Segitiga. ... 29

C. Kerangka Berfikir... 33

D. Hipotesis Tindakan... 36

BAB III METODE PENELITIAN ... 37

A. Jenis Penelitian ... 37

B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 37

C. Subyek Penelitian ... 39

(11)

xi

1. Dialog Awal ... 41

2. Perencanaan Tindakan Kelas ... 42

3. Perencanaan Solusi Masalah ... 45

4. Pelaksanaan Tindakan ... 46

5. Observasi dan Monitoring ... 47

6. Refleksi ... 47

7. Evaluasi ... 48

8. Penyimpulan ... 49

E. Teknik Pengumpulan Data ... 49

1. Metode Pokok ... 49

a. Metode Observasi ………49

b. Metode Tes ………...50

2. Metode Bantu ... 50

a. Catatan Lapangan ……….50

b. Metode Wawancara ………..50

c. Dokumentasi ………...51

F. Instrumen Penelitian ... 51

G. Teknik Analisis Data ... 54

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 56

A. Profil SMP Negeri 1 Tanon ...56

B. Deskripsi Data ... 57

1. Kondisi Awal ... 57

(12)

xii

3. Hasil Pelaksanaan Tindakan Kelas Putaran II ... 68

4. Hasil Pelaksanaan Tindakan Kelas Putaran III ... 76

C. Hasil Penelitian ... 81

D. Pembahasan ... 86

E. Proposisi Hasil Penelitian... . 94

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN... 95

A. Kesimpulan... .. 95

B. Implikasi... .. 98

C. Saran... ... 99

DAFTAR PUSTAKA...101

LAMPIRAN………...103

(13)

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Ciri-ciri Segitiga Sama Kaki ... 22

Tabel 2.2 Ciri-ciri Segitiga Siku-siku ... 23

Tabel 3.1 Asumsi Penyebab Masalah ... 44

Tabel 4.1 Data Kondisi Awal Keaktifan Belajar Matematika ... 59

Tabel 4.2 Data Kondisi Awal Hasil Belajar Matematika ... 59

Tabel 4.3 Data Peningkatan Keaktifan Belajar Matematika ... 84

(14)

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Segitiga ... 19

Gambar 2.2 Segitiga Sembarang ... 20

Gambar 2.3 Segitiga Sama Kaki ... 20

Gambar 2.4 Segitiga Sama Sisi ... 20

Gambar 2.5 Segitiga Lancip ... 21

Gambar 2.6 Segitiga Siku-siku ... 21

Gambar 2.7 Segitiga Tumpul ... 21

Gambar 2.8 Pembentukan Segitiga Sama Kaki ... 23

Gambar 2.9 Segitiga Kaki ... 24

Gambar 2.10 Segitiga Sama Sisi ... 24

Gambar 2.11 Segitiga Siku-siku ... 25

Gambar 2.12 Segitiga yang Setiap Sudutnya Dihimpitkan ... 25

Gambar 2.13 Garis Tinggi Segitiga ... 26

Gambar 2.14 Garis Bagi Segitiga ... 27

Gambar 2.15 Garis Sumbu dan Garis Berat Segitiga ... 28

Gambar 2.16 Kerangka Pemikiran ... 35

Gambar 3.1 Proses Penelitian Tindakan ... 40

Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Keaktifan Belajar ... 84

(15)

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Lembar Catatan Observasi Pendahuluan...104

Lampiran 2. Catatan Observasi Pendahuluan...105

Lampiran 3. Lembar Catatan Lapangan...107

Lampiran 4. Catatan Lapangan Putaran I ...109

Lampiran 5. Catatan Lapangan Putaran II... 112

Lampiran 6. Catatan Lapangan Putaran III... 115

Lampiran 7. Lembar Pedoman Observasi...118

Lampiran 8. Lembar Observasi Putaran I ...124

Lampiran 9. Lembar Observasi PutaranII ...131

Lampiran 10.Lembar Observasi Putaran III ...137

Lampiran 11. Lembar Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian ...143

Lampiran 12. Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian...145

Lampiran 13. RPP Putaran I...148

Lampiran 14. RPP Putaran II ...152

Lampiran 15. RPP Putaran III...157

Lampiran 16. Lembar Evaluasi Mandiri putaran I...161

Lampiran 17. Lembar Evaluasi Mandiri Putaran II...162

Lampiran 18. Lembar Evaluasi Mandiri Putaran III...163

Lampiran 19. Soal Kelompok Putaran I...165

Lampiran 20. Soal Kelompok Putaran II...168

(16)

xvi

Lampiran 22. Daftar Nama Siswa...173

Lampiran 23. Daftar Kelompok Siswa ...175

Lampiran 24. Daftar Awal Keaktifan Siswa………...176

Lampiran 25. Daftar Keaktifan Siswa Putaran I…….………...178

Lampiran 26. Daftar Keaktifan Siswa Putaran II .………..…...180 Lampiran 27. Daftar Keaktifan Siswa Putaran III……...……...182 Lampiran 28. Daftar Awal Hasil Belajar Siswa...184

Lampiran 29. Daftar Hasil Belajar Siswa Putaran I...186

Lampiran 30. Daftar Hasil Belajar Siswa Putaran II...188

Lampiran 31. Daftar Hasil Belajar Siswa Putaran III...190

Lampiran 32. Dokumentasi Penelitian...192

(17)

xvii ABSTRAK

PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI SEGITIGA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN COURSE

REVIEW HORAY

(PTK Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Tanon 2012/2013)

Evi Kurnia Janti, A410090167, Jurusan Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas

Muhammadiyah Surakarta, 2013, 102 halaman

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar matematika siswa kelas VII A pada materi segitiga dengan strategi pembelajaran Course Review Horay. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penerima tindakan adalah siswa kelas VII A SMP Negeri 1 Tanon berjumlah 32 siswa dan subjek pelaksana tindakan adalah peneliti dibantu dengan guru matematika. Metode pengumpulan data melalui observasi, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif dengan model alur yang terdiri dari pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, verifikasi dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan keaktifan dan hasil belajar siswa pada materi segitiga melalui strategi pembelajaran Course Review Horay. Hal ini dapat dilihat dari (1) peningkatan keaktifan siswa melalui indikator-indikator, yaitu: a) mengajukan pertanyaan sebelum putaran 9,38%, dan setelah putaran III 37,5%, b) mengerjakan soal di depan kelas sebelum putaran 18,75%, dan setelah putaran III 59,375%, c) mengemukakan ide atau pendapat sebelum putaran 9,38%, dan setelah putaran III 31,25%, dan d) menjawab pertanyaan sebelum putaran 15,63%, dan setelah putaran III 46,875%. (2) peningkatan hasil belajar siswa siswa mengerjakan soal individu dengan nilai lebih dari sama dengan 60, yaitu kondisi awal sebelum putaran 43,75%, dan setelah putaran III 68,75%.

Referensi

Dokumen terkait

Penelitian ini berjudul ”Analisis Permintaan Kayu Jati Di Jawa Tengah Tahun 1981-2005” yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh harga kayu jati, harga kayu mahoni, PDRB

Penelitian ini menyimpulkan bahwa penggunan metode pembelajaran everyone is a teacher here dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam mengerjakan soal cerita

rDNA terhadap cendawan penyebab hawar daun serta patogen dengan genus sama tetapi dari tanaman berbeda; isolasi bakteri rizosfer dari tanah di sekitar perakaran buah merah di Desa

Dengan telah dimilikinya daftar rincian aktivitas yang jelas dan alur kerja yang harus dilakukan, maka di Bagian Sumber Daya Manusia PT. Pos Indonesia Surakarta dapat

Penelusuran atau skrining kandungan kimia dan aktivitasnya pada kulit batang sangat diperlukan untuk mengetahui efek sitotoksik fraksi non polar ekstrak etanolik kulit batang

Dapat digunakan untuk membantu dalam penyusunan laporan, perhitungan rugi laba dan penyusunan neraca secara cepat, mendapatkan hasil perhitungan yang akurat dan benar

Judul Tesis Pengaruh Pemberian Ammonium dan Kalium Terhadap Fiksasi dan KetenediaaD K serta Respons Tanaman Jagung (Zea nuqs L.) pada Tanah Vertisol.. Nama Nrp

Cena yang selalu membantu penulis selama kegiatan kuliah