1
PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA
MATERI SEGITIGA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HORAY
(PTK Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Tanon 2012/ 2013)
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
Oleh :
EVI KURNIA JANTI
A 410 090 167
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ii
PERSETUJUAN
PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA
MATERI SEGITIGA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HORAY
(PTK Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Tanon 2012/ 2013)
Diajukan Oleh: EVI KURNIA JANTI
A 410 090 167
Disetujui Untuk Dipertahankan Di Hadapan Dewan Penguji Skripsi S-1
iii
PENGESAHAN
PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA
MATERI SEGITIGA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HORAY
(PTK Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Tanon 2012/ 2013)
Dipersiapkan dan Disusun Oleh: EVI KURNIA JANTI
iv
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran pernyataan saya di atas, maka saya akan bertangungjawab sepenuhnya.
Surakarta, Mei 2013
Evi Kunia Janti NIM. A 410 090 167
v
MOTTO
”Jadikanlah sabar dan sholat sebagai penolongmu. Dan sesungguhnya yang
demikian itu sungguh berat kecuali bagi orang yang khusyu'.” (QS. Al – Baqoroh : 45)
“ Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah
selesai ( dari suatu urusan ), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh ( urusan ) yang
lain, dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap”
(Qs. Al- Insyiroh: 6-8)
Dan janganlah kita bangga dengan keberhasilan yang kita raih dengan berlebihan
karena akan mengubah niat kita kepada Allah, Rasullullah bersabda: “ Allah tidak
melihat rupa dan harta kalian tetapi Allah melihat hati kalian”.
(H.R Muslim)
vi
PERSEMBAHAN
Puji syukur alhamdulilah hamba panjatkan atas rahmat, hidayah dan karunia Allah SWT dan sholawat serta salam hanya bagi Nabi Muhammad SAW.
Bapak dan ibu tercinta terima kasih atas kasih sayang yang tidak henti-hentinya memberikan doa dalam setiap langkahku serta mendidikku dengan penuh cinta tanpa mengenal lelah. Semoga tetesan butir keringatmu terwujud sebagai keberhasilan dan kebahagiaanku.
Kakak dan adikku (Abin, Ami, dan Ulfa) yang selalu memberikan semangat serta menyayangi dan mendoakanku.
Keponakanku tercinta (Dika, Kevin, Tasya, dan Zaki) yang selama ini telah memberikan canda dan tawa sebagai penyemangatku dalam menyelesaikan skripsi ini.
Sahabat-sahabatku (Joko, Idris, Mar’atus, Yanti, Mega, Nita, Tya, Aini, Heslin, dll) yang selalu memberi semangat dan bantuan untukku.
Teman-temanku khususnya D’ Math Community yang selalu memberiku motivasi dan telah memberi kenangan terindah selama di bangku kuliah.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Segala puji syukur, penulis panjatkan kehadirat ALLAH SWT, karena tanpa ridho dari-Nya mustahil skripsi ini dapat terselesaikan. Salam serta shalawat semoga selalu tercurah kepada Uswatun Khasanah Rasulullah SAW serta umatnya yang berpegang teguh di dalam agama-Nya.
Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh gelar sarjana pada FKIP Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Surakarta. Tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, penelitian ini tidak akan dapat terlaksana, untuk itu pada kesempatan ini, penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada :
1. Dra. N. Setyaningsih, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd., selaku Ketua Jurusan Pendidikan Matematika yang selalu memberikan pelayanan dan pengarahan untuk kebaikan para mahasiswanya.
3. Drs. Slamet HW, M.Pd., selaku pembimbing I yang telah meluangkan waktu, bimbingan, petunjuk dan pengarahan sejak awal hingga selesainya skripsi ini. 4. Suwarno, S.Pd, M.Pd., selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Tanon yang
telah mengijinkan dan membantu penulis untuk melakukan penelitian.
viii
6. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu per satu atas bantuannya dalam menyelesaikan skripsi ini.
Kepada beliau yang tersebut di atas, sekali lagi penulis banyak mengucapkan terima kasih atas segala bantuannya, semoga Allah SWT membalas amal dan budi baik bapak dan ibu serta rekan-rekan sekalian.
Dalam penyusunan skripsi masih jauh dari sempurna untuk itu kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan untuk penulisan berikutnya.
Harapan penulis semoga tugas akhir ini dapat bermanfaat bagi penulis maupun pembaca semuanya.
Wassalamu’alaikum Wr Wb
Surakarta, Mei 2013
ix DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... ix
C. Tujuan Penelitian ... 4
D. Manfaat Penelitian ... 5
E. Definisi Istilah ... 6
1. Keaktifan Belajar Matematika ... 6
x
3. Strategi Pembelajaran Course Review Horay ... 7
BAB II LANDASAN TEORI ... 9
A. Hasil Penelitian yang Relevan ... 9
B. Kajian Teori ... 10
1. Keaktifan Belajar Matematika ... 10
a. Hakikat Matematika ... 10
b. Hakekat Belajar ... 11
c. Hakekat Keaktifan ... 12
d. Konsep Keaktifan belajar Matematika ... 13
2. Hasil Belajar Matematika ... 14
3. Strategi Pembelajaran Course Review Horay ... 16
a. Hakekat Pembelajaran Matematika ... 16
b. Course Review Horay. ... 18
4. Materi Segitiga. ... 19
5. Penerapan Strategi Pembelajaran Course Review Horay Pada Pembelajaran Matematika Materi Segitiga. ... 29
C. Kerangka Berfikir... 33
D. Hipotesis Tindakan... 36
BAB III METODE PENELITIAN ... 37
A. Jenis Penelitian ... 37
B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 37
C. Subyek Penelitian ... 39
xi
1. Dialog Awal ... 41
2. Perencanaan Tindakan Kelas ... 42
3. Perencanaan Solusi Masalah ... 45
4. Pelaksanaan Tindakan ... 46
5. Observasi dan Monitoring ... 47
6. Refleksi ... 47
7. Evaluasi ... 48
8. Penyimpulan ... 49
E. Teknik Pengumpulan Data ... 49
1. Metode Pokok ... 49
a. Metode Observasi ………49
b. Metode Tes ………...50
2. Metode Bantu ... 50
a. Catatan Lapangan ……….50
b. Metode Wawancara ………..50
c. Dokumentasi ………...51
F. Instrumen Penelitian ... 51
G. Teknik Analisis Data ... 54
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 56
A. Profil SMP Negeri 1 Tanon ...56
B. Deskripsi Data ... 57
1. Kondisi Awal ... 57
xii
3. Hasil Pelaksanaan Tindakan Kelas Putaran II ... 68
4. Hasil Pelaksanaan Tindakan Kelas Putaran III ... 76
C. Hasil Penelitian ... 81
D. Pembahasan ... 86
E. Proposisi Hasil Penelitian... . 94
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN... 95
A. Kesimpulan... .. 95
B. Implikasi... .. 98
C. Saran... ... 99
DAFTAR PUSTAKA...101
LAMPIRAN………...103
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Ciri-ciri Segitiga Sama Kaki ... 22
Tabel 2.2 Ciri-ciri Segitiga Siku-siku ... 23
Tabel 3.1 Asumsi Penyebab Masalah ... 44
Tabel 4.1 Data Kondisi Awal Keaktifan Belajar Matematika ... 59
Tabel 4.2 Data Kondisi Awal Hasil Belajar Matematika ... 59
Tabel 4.3 Data Peningkatan Keaktifan Belajar Matematika ... 84
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Segitiga ... 19
Gambar 2.2 Segitiga Sembarang ... 20
Gambar 2.3 Segitiga Sama Kaki ... 20
Gambar 2.4 Segitiga Sama Sisi ... 20
Gambar 2.5 Segitiga Lancip ... 21
Gambar 2.6 Segitiga Siku-siku ... 21
Gambar 2.7 Segitiga Tumpul ... 21
Gambar 2.8 Pembentukan Segitiga Sama Kaki ... 23
Gambar 2.9 Segitiga Kaki ... 24
Gambar 2.10 Segitiga Sama Sisi ... 24
Gambar 2.11 Segitiga Siku-siku ... 25
Gambar 2.12 Segitiga yang Setiap Sudutnya Dihimpitkan ... 25
Gambar 2.13 Garis Tinggi Segitiga ... 26
Gambar 2.14 Garis Bagi Segitiga ... 27
Gambar 2.15 Garis Sumbu dan Garis Berat Segitiga ... 28
Gambar 2.16 Kerangka Pemikiran ... 35
Gambar 3.1 Proses Penelitian Tindakan ... 40
Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Keaktifan Belajar ... 84
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Lembar Catatan Observasi Pendahuluan...104
Lampiran 2. Catatan Observasi Pendahuluan...105
Lampiran 3. Lembar Catatan Lapangan...107
Lampiran 4. Catatan Lapangan Putaran I ...109
Lampiran 5. Catatan Lapangan Putaran II... 112
Lampiran 6. Catatan Lapangan Putaran III... 115
Lampiran 7. Lembar Pedoman Observasi...118
Lampiran 8. Lembar Observasi Putaran I ...124
Lampiran 9. Lembar Observasi PutaranII ...131
Lampiran 10.Lembar Observasi Putaran III ...137
Lampiran 11. Lembar Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian ...143
Lampiran 12. Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian...145
Lampiran 13. RPP Putaran I...148
Lampiran 14. RPP Putaran II ...152
Lampiran 15. RPP Putaran III...157
Lampiran 16. Lembar Evaluasi Mandiri putaran I...161
Lampiran 17. Lembar Evaluasi Mandiri Putaran II...162
Lampiran 18. Lembar Evaluasi Mandiri Putaran III...163
Lampiran 19. Soal Kelompok Putaran I...165
Lampiran 20. Soal Kelompok Putaran II...168
xvi
Lampiran 22. Daftar Nama Siswa...173
Lampiran 23. Daftar Kelompok Siswa ...175
Lampiran 24. Daftar Awal Keaktifan Siswa………...176
Lampiran 25. Daftar Keaktifan Siswa Putaran I…….………...178
Lampiran 26. Daftar Keaktifan Siswa Putaran II .………..…...180 Lampiran 27. Daftar Keaktifan Siswa Putaran III……...……...182 Lampiran 28. Daftar Awal Hasil Belajar Siswa...184
Lampiran 29. Daftar Hasil Belajar Siswa Putaran I...186
Lampiran 30. Daftar Hasil Belajar Siswa Putaran II...188
Lampiran 31. Daftar Hasil Belajar Siswa Putaran III...190
Lampiran 32. Dokumentasi Penelitian...192
xvii ABSTRAK
PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI SEGITIGA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN COURSE
REVIEW HORAY
(PTK Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Tanon 2012/2013)
Evi Kurnia Janti, A410090167, Jurusan Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2013, 102 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar matematika siswa kelas VII A pada materi segitiga dengan strategi pembelajaran Course Review Horay. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penerima tindakan adalah siswa kelas VII A SMP Negeri 1 Tanon berjumlah 32 siswa dan subjek pelaksana tindakan adalah peneliti dibantu dengan guru matematika. Metode pengumpulan data melalui observasi, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif dengan model alur yang terdiri dari pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, verifikasi dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan keaktifan dan hasil belajar siswa pada materi segitiga melalui strategi pembelajaran Course Review Horay. Hal ini dapat dilihat dari (1) peningkatan keaktifan siswa melalui indikator-indikator, yaitu: a) mengajukan pertanyaan sebelum putaran 9,38%, dan setelah putaran III 37,5%, b) mengerjakan soal di depan kelas sebelum putaran 18,75%, dan setelah putaran III 59,375%, c) mengemukakan ide atau pendapat sebelum putaran 9,38%, dan setelah putaran III 31,25%, dan d) menjawab pertanyaan sebelum putaran 15,63%, dan setelah putaran III 46,875%. (2) peningkatan hasil belajar siswa siswa mengerjakan soal individu dengan nilai lebih dari sama dengan 60, yaitu kondisi awal sebelum putaran 43,75%, dan setelah putaran III 68,75%.