PADA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 KARANGANYAR
SKRIPSI
Oleh:
Maesaroh K1212045
PROGAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING (PBL)
DENGAN MEDIA GAMBAR FOTOGRAFI
UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN KETERAMPILAN
MENULIS TEKS EKSPLANASI
PADA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 KARANGANYAR
SKRIPSI
Oleh:
Maesaroh K1212045
PROGAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING (PBL)
DENGAN MEDIA GAMBAR FOTOGRAFI
UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN KETERAMPILAN
MENULIS TEKS EKSPLANASI
PADA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 KARANGANYAR
Oleh: MAESAROH
K1212045
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
MOTTO
qu anfusakum wa ahlikum naaro (QS. At-Tahrim: 6)
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk: 1. Ayah dan Ibu
Terima kasih untuk setiap doa terbaik yang selalu dipanjatkan. 2. Kakak tercinta Osy dan Muhammad Rifky
ABSTRAK
Maesaroh. PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING (PBL) DENGAN MEDIA GAMBAR FOTOGRAFI UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 KARANGANYAR. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Desember 2016.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dan meningkatkan keterampilan menulis teks eksplanasi dengan menerapkan model Pembelajaran Berbasis Proyek (PBL) dan media gambar fotografi.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan di SMA Negeri 1 Karanganyar. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS 3 dan guru bahasa Indonesia SMA Negeri 1 Karanganyar. Sumber data penelitian ini adalah proses berlangsungnya pembelajaran, informan, dan dokumen. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, pemberian tes, dan analisis dokumen. Validitas data menggunakan triangulasi sumber data dan triangulasi metode pengumpulan data. Teknik analisis menggunakan teknik deskriptif komparatif dengan membandingkan hasil antarsiklus. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam dua siklus yang setiap siklusnya terdiri dari empat tahapan, yaitu (1) perencanaan, (2) pelaksanan, (3) observasi, dan (4) refleksi.
Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa Model PBL dan media gambar fotografi dapat meningkatkan motivasi belajar dan keterampilan menulis teks eksplanasi siswa XI IPS 3 SMA Negeri 1 Karanganyar. Peningkatan motivasi belajar ditandai dengan meningkatnya rerata motivasi belajar tiap siklus. Pada siklus I retata motivasi mencapai 22,37 (sedang) meningkat menjadi 26,21 (baik) pada siklus II. Adapun peningkatan keterampilan menulis siswa ditandai dengan meningkatnya jumlah siswa yang nilainya mencapai batas kriteria ketuntasan minimal. Pada siklus I rerata keterampilan menulis teks eksplanasi siswa mencapai 79,74 dengan persentase ketuntasan sebesar 70%. Pada siklus II rerata ketarampilan menulis siswa mencapai 82,56 dengan persentase ketuntasan sebesar 93%. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan Model PBL dan media gambar fotografi efektif digunakan dalam pembelajaran menulis teks ekplanasi.
ABSTRACT
Maesaroh. USING PROJECT BASED LEARNING MODEL WITH PHOTOGRAPHIC PICTURE MEDIA TO IMPROVE STUDENTS MOTIVATION AND SKILL IN WRITING EXPLANATION TEKS IN THE XI GRADE OF SMAN 1 KARANGANYAR. Thesis, Theacher Training and Education Faculty of the Sebelas Maret University, Surakarta, December 2016.
The purpose of this research is to increase students' motivation and improve writing skills explanatory text by applying the model of Project Based Learning (PBL) and the photographic picture media.
This research is a classroom action research (CAR) conducted in SMA Negeri 1 Karanganyar. The subjects were students of class XI IPS 3 and Indonesian teachers SMA Negeri 1 Karanganyar. The data source of this research is the process of learning, informants, and documents. Data collection techniques including observation, interview, test administration and document analysis. The validity of the data using triangulation of data sources and data collection methods. Mechanical comparative analysis using descriptive technique by comparing the results of two cyles. This classroom action research was conducted in two cycles each cycle consists of four stages, namely: (1) planning, (2) the conduct, (3) observation, and (4) reflection.
Based on the results, it can be concluded that the model PBL and media photographic pictures can increase learning motivation and explanatory text writing skills of students XI IPS 3 SMA Negeri 1 Karanganyar. Increased motivation to learn is characterized by increasing the average value of the motivation to learn every cycle. In the first cycle motivational average value reached 22.37 (medium) rose to 26.21 (both) in the second cycle. As for the improvement of writing skills students are marked by the increasing number of students that reached the limit minimum completeness criteria. In the first cycle the average value of explanation text writing skills of students achieving mastery 79.74 with the percentage of 70%. In the second cycle the average value reached 82.56 with a percentage of 93% completeness. The results of this study indicate that the application of PBL model and media photographic pictures effectively used in learning to write explanation text.
PRAKATA
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT, karena telah memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan, dan keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan
judul “PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING (PBL)
DENGAN MEDIA GAMBAR FOTOGRAFI UNTUK MENINGKATKAN
MOTIVASI DAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 KARANGANYAR”.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Dr. Budhi Setiawan, M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia.
3. Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd., selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Dr. Kundharu Saddhono, S.S., M.Hum., selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Drs. Bagus Nugroho, M.Pd. Kepala SMA Negeri 1 Karanganyar yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian. 6. Giyato, M.Pd., selaku guru mata pelajaran Bahasa Indonesia SMA Negeri
1 Karanganyar, yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
Semoga skripsi yang telah ditulis oleh peneliti ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, 5 Januari 2017
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL ... i
PERNYATAAN ... ii
PENGAJUAN ... iii
PERSETUJUAN ... iv
PENGESAHAN ... v
MOTTO ... vi
PERSEMBAHAN ... vii
ABSTRAK ... viii
PRAKATA ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 5
C. Tujuan Penelitian ... 5
D. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS TINDAKAN A. Kajian Pustaka ... 8
1. Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi ... 8
2. Motivasi Belajar ... 14
3. Model Pembelajaran Berbasis Proyek ... 19
4. Media Gambar Fotografi dalam Pembelajaran ... 22
B. Kerangka Berpikir ... 28
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat Penelitian ... 31
B. Waktu Penelitian ... 31
C. Tata Laksana Penelitian ... 33
1. Jenis Penelitian ... 33
2. Subjek Penelitian ... 33
3. Data dan Sumber Data ... 33
4. Teknik Pengumpulan Data ... 34
5. Validitas Data ... 35
6. Teknik Analisis Data ... 36
7. Indikator Capaian Penelitian ... 37
8. Prosedur Penelitian ... 38
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 41
1. Pratindakan ... 41
2. Siklus I ... 47
3. Suklus II ... 60
4. Perbandingan Antarsiklus ... 72
B. Pembahasan ... 78
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 84
B. Implikasi ... 85
C. Saran ... 88
DAFTAR PUSTAKA ... 90
LAMPIRAN ... 94
Lampiran Pratindakan ... 94
Lampiran Siklus I ... 137
DAFTAR TABEL
No Judul Tabel Halaman
1 Rincian Waktu Penelitian ... 32
2 Nilai Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi Pratindakan ... 44
3 Nilai Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi Siklus I ... 57
4 Nilai Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi Siklus II ... 70
5 Nilai Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi Antarsiklus ... 76
DAFTAR GAMBAR
No Judul Gambar Halaman
1 Diagram Nilai Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi Pratindakan 44 2 Diagram Nilai Motivasi Belajar Siswa pada Siklus I ... 55 3 Diagram Persentase Motivasi Belajar Siswa pada Siklus I ... 56 4 Diagram Nilai Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi Siklus I ... 58 5 Diagram Ketuntasan Klasikal Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi
Siklus I ... 58 6 Diagram Nilai Motivasi Belajar Siswa pada Siklus II ... 68 7 Diagram Persentase Motivasi Belajar Siswa pada Siklus II ... 69 8 Diagram Nilai Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi Siswa
Siklus II ... 70 9 Diagram Persentase Ketuntasan Klasikal Keterampilan Menulis
Teks Eksplanasi Siklus II ... 71 10 Diagram Perbandingan Motivasi Belajar Siswa Antarsiklus ... 73 11 Diagram Perbandingan Persentase Ketuntasan Motivasi Belajar
Siswa Antarsiklus ... 73 12 Diagram Nilai Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi Siswa
Antarsiklus ... 76 13 Diagram Perbandingan Persentase Ketuntasan Keterampilan
Menulis Teks Eksplanasi Antarsiklus ... 77 14 Diagram Peningkatan Rerata Motivasi Belajar Siswa ... 80 15 Diagram Peningkatan Rerata Keterampilan Menulis Teks
Eksplanasi Siswa ... 82
DAFTAR LAMPIRAN
No Judul Lampiran Halaman
1 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IX (Wajib) ... 94
2 RPP Bahasa Indonesia Pratindakan ... 98
3 Transkrip Wawancara dengan Guru (Pratindakan) ... 111
4 Transkrip Wawancara dengan Siswa ... 116
5 Catatan Lapangan Pratindakan ... 126
6 Nilai Menulis Siswa Kelas IX IPS 3 ... 130
7 Hasil Karangan Teks Eksplanasi Siswa 1 pada Pratindakan ... 131
8 Catatan Lapangan Analisis Dokumen Teks Eksplanasi Siswa ... 134
9 Dokumentasi Foto Kegiatan Pembelajaran pada Pratindakan ... 137
10 Catatan Lapangan Analisis Dokumen RPP ... 137
11 RPP Pembelajaran Siklus I... 138
12 Transkrip Wawancara dengan Guru Siklus I ... 155
13 Transkrip Wawancara dengan Siswa Siklus I ... 158
14 Catatan Lapangan Siklus I ... 165
15 Nilai Motivasi Belajar Siswa Siklus I ... 175
16 Nilai Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi Siswa Siklus I ... 177
17 Hasil Karangan Teks Eksplanasi Siklus I ... 178
18 Catatan Lapangan Analisis Dokumen Teks Eksplanasi Siklus I ... 184
19 Dokumentasi Foto Kegiatan Pembelajaran pada Siklus I ... 187
20 RPP Pembelajaran Siklus II ... 188
21 Catatan Lapangan Siklus II ... 206
22 Nilai Motivasi Belajar Siswa Siklus II ... 215
23 Nilai Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi Siswa Siklus II ... 217
24 Hasil Karangan Teks Eksplanasi Siswa Siklus II ... 218
25 Catatan Lapangan Analisis Dokumen Teks Eksplanasi Siklus II ... 221
26 Dokumentasi Foto Kegiatan Pembelajaran pada Siklus II ... 224
27 Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi ... 225
29 Surat Izin Menyusun Skripsi Dekan FKIP UNS ... 227
30 Surat Permohonan Izin Penelitian FKIP UNS ... 228
31 Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada Rektor UNS ... 229
32 Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada Kepala Dinas Pendidikan Kab. Karanganyar ... 230
33 Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada Bupati Kab. Karanganyar . 231 34 Surat Rekomendasi Penelitian Kesbangpol Kab. Karanganyar ... 232
35 Surat Rekomendasi Penelitian Bapeda Kab. Karanganyar ... 233
36 Surat Rekomendasi Penelitian Disdikpora Kab. Karanganyar ... 234
37 Surat Keterangan Penelitian SMA Negeri 1 Karanganyar ... 235
