i
MOTIVASI BELAJAR EKONOMI DITINJAU DARI PERSEPSI SISWA MENGENAI KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU DAN LINGKUNGAN SEKOLAH PADA SISWA SMA MUHAMMADIYAH 2 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2014/2015
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Program Studi Pendidikan Akuntansi
Oleh : SAEFUDIN A 210110114
PENDIDIKAN AKUNTANSI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
iv
PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini:
Nama : SAEFUDIN
NIM : A210110114
Jurusan : Pendidikan Akuntansi
Judul Skripsi : MOTIVASI BELAJAR EKONOMI DITINJAU DARI PERSEPSI SISWA MENGENAI KOMPETENSI PEDAGOGIK
GURU DAN LINGKUNGAN SEKOLAH PADA SISWA SMA MUHAMMADIYAH 2 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar sarjana di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidak benaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, Agustus 2015
v MOTTO
“Jadikanlahsabardanshalatsebagaipenolongmu.Dansesungguhnya yang demikianitusungguhberatkecualibagi orang-orang khusyu”.
(Q.S. Al-Baqarah: 45)
“Makasesungguhnyabersamakesulitanadakemudahan, sesungguhnyabersamakesulitanadakemudahan”.
(Q.S. Al-Insyirah: 5-6)
“Jalan Yang dipilih adalah tugas yang diemban, cara pandang kedepan adalah suatu keadaan yang kita inginkan”.
(Penulis)
vi
PERSEMBAHAN
Bangkitnya manusia tergantung dari kemampuan berfikir, berusaha dan bersyukur. Usaha penulis dalam menyusun skripsi ini alhamdulillah telah selesai. Dengan rasa syukur peniulis mempersembahkan karya ini kepada:
1. Kedua orang tua saya tercinta Ibu Misnem dan Bapak Handoyo Admin. Do’a ikhlas dan kasih sayang tulus kalian lah yang membuat saya dipermudah dalam
study, dan segala aktifitas yang diridhai Allah. Semoga saya menjadi anak soleh,
yang mampu mengangkat drajat kalian dan istiqomah berjihad di jalan Allah 2. Kakaku Riadi dan adiku Siti Kholifah yang memberikan dukungan dan
dorongan untuk terus berusaha.
3. Bapak Ibu dosen yang terhormat tang telah membimbing dalam penyusunan skripsi maupun dalam kegiatan perkuliahan.
4. Teman-teman UKM Sepakbola terimakasih atas pembelajarannya, kalah ataupun menang hal biasa yang terpenting kita mau berjuang.
5. Arief, Maman, Bagus, Reysa, Nusa, sahabatku yang selalu ada dalam susah maupun senang.
6. Teman-teman seperjuangan Pendidikan Akuntansi 2011, yang telah memberi warna-warni dalm proses study S1 di UMS
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarokatu
Alhamdulillahirobbil’alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi ini dengan judul:
“MOTIVASI BELAJAR EKONOMI DITINJAU DARI PERSEPSI SISWA MENGENAI KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU DAN LINGKUNGAN SEKOLAH PADA SISWA SMA MUHAMMADIYAH 2 SURAKARTATAHUN AJARAN 2014/2015”
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada Program Studi Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terima kasih:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang berkenan memberikan ijin dalam penyusunan skripsi ini.
2. Dra. Hj. Titik Asmawati, SE,. M.Si. ketua Program Studi Pendidikan Akuntansi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah bersedia membantu dalam kegiatan perkuliahan dan terwujudnya skripsi ini.
3. Drs. Sudarto, MMyang telah memberikan pencerdasan dalam membimbing saya menyusun skripsi dan perkuliahan.
viii
5. Dosen Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan pengetahuan yang banyak selama studi.
6. Ibu Sri Darwati, S.Pd. M.Pd selaku Kepalah sekolah dan segenap Guru serta Karyawan. SMA Muhammadiyah 2 Surakarta atas bantuan dan kerjasamanya selama penelitian.
7. Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari, kesalahan dan kekurangan yang ada pada diri penulis
dalam penyusunan skripsi ini. Dengan tangan terbuka, penulis menerima kritik dan saran demi kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis dan pembaca umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
ix DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv
ABSTRAK ... xvii
BAB I PENDAHULUAN A.Latar Belakang Masalah ... 1
B.Identifikasi Masalah ... 5
C.Pembatasan Masalah ... 5
D.Perumusan Masalah ... 6
E. Tujuan Penelitian ... 6
F. Manfaat Penelitian ... 7
BAB II TINJAUAN PUSTAKA A.Kajian Teori ... 8
1. Motivasi Belajar Ekonomi ... 8
a. Pengertian Motivasi Belajar ... 8
b. Teori Motivasi ... 9
c. Macam-Macam Motivasi Belajar ... 11
d. Prinsip Motivasi Belajar ... 12
e. Fungsi Motivasi Belajar ... 14
x
g. Indikator Motvasi Belajar ... 16
2. Persepsi Siswa Mengenai Kompetensi Pedagogik Guru ... 17
a. Pengertian Persepsi ... 17
b. Pengertian Kompetensi Pedagogik Guru ... 18
c. Pengertian Persepsi Siswa Mengenai Kompetensi Pedagogik Guru ... 19
d. Macam-macam Kompetensi Guru ... 20
e. Aspek-aspek Kompetensi Guru ... 21
f. Kegunaan atau Peran Kompetensi Pedagogik Guru .... 23
g. Indikator Kompetensi Pedagogik Guru ... 24
3. Lingkungan Sekolah ... 25
a. Pengertian Lingkungan Sekolah ... 25
b. Fungsi Lingkungan Sekolah ... 26
c. Indikator Lingkungan Sekolah ... 26
B.Penelitian Terdahulu ... 30
C.Pengaruh Persepsi Siswa Mengenai Kompetensi Pedagogik Guru (X1) dan Lingkungan Sekolah (X2) Motivasi Belajar (Y) ... 31
D.Krangka Berfikir ... 33
E. Hipotesis ... 34
BAB III METODE PENELITIAN A.Jenis dan Desain Penelitian ... 35
1. Jenis penelitian ... 35
2. Desain penelitian ... 35
B.Tempat dan Waktu Penelitian ... 36
1. Tempat penelitian ... 36
2. Waktu penelitian ... 36
C.Populasi, Sampel, Sampling ... 37
1. Populasi ... 37
2. Sampel ... 37
xi
D.Definisi Oprasional Variabel ... 41
1. Variabel Terikat (Dependen)... 41
2. Variabel Bebas (Independen) ... 41
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 41
1. Teknik Pengumpulan Data ... 41
a. Metode Angket ... 41
b. Metode Dokumentasi ... 45
2. Uji Instrumen Penelitian ... 45
a. Uji Validitas ... 45
b. Uji Reliabelitas ... 46
3. Uji Prasyarat Analisis ... 50
a. Uji Normalitas ... 50
b. Uji Linieritas ... 51
F. Teknik Analisis Data ... 53
1. Analisis Regresi Berganda ... 53
2. UjiParsial (Uji t) ... 53
3. Uji Serempak (F) ... 55
4. Sumbangan Relatif (SR) dan Sumbangan Efektif (SE) .... 56
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A.Deskripsi Data ... 57
1. Deskripsi Lokasi Penelitian... 57
a. Sejarah SMA Muhammadiyah 2 Surakarta... 57
b. Profil SMA Muhammadiyah 2 Surakarta ... 59
c. Visi dan misi SMA Muhammadiyah 2 Surakarta ... 59
d. Tujuan SMA Muhammadiyah 2 Surakarta ... 60
2. Struktur Orgganisasi SMA Muhammadiyah 2 Surakarta . 61 3. Deskripsi Data Penelitian ... 62
a. Deskripsi Data Motivasi Belajar Siswa ... 62
b. Deskripsi Data Persepsi Siswa Mengenai Kompetensi Pedagogik Guru ... 66
xii
B.HasilAnalisis Data ... 74
1. Uji Analisis Prasyarat ... 74
2. Analisis Data ... 77
C.Pembahasan ... 84
BAB V PENUTUP ... 86
A.Kesimpulan ... 86
B.Implikasi ... 87
C.Saran ... 87
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel III.1 Tabel Penentuan Sampel ... 37
Tabel III.2 Tabel Distribusi Sampel ... 40
Tabel III.3 Tabel Kisi-Kisi Angket ... 43
Tabel III.4 Uji Validitas Angket Motivasi Belajar Ekonomi ... 47
Tabel III.5 Uji Validitas Angket Persepsi Siswa Mengenai Kompetensi Pedagogik Guru ... 48
Tabel III.6 Uji Validitas Lingkungan Sekolah ... 49
Tabel III.7 Hasil Uji Reliabelitas ... 50
Tabel IV.1 Deskripsi Data Motivasi Belajar ... 63
Tabel IV.2 Deskripsi Data Persepsi Siswa Mengenai Kompetensi Pedagogik Guru ... 67
Tabel IV.3 Deskripsi Data Lingkungan Sekolah ... 71
Tabel IV.4 Ringkasan Uji Normalitas ... 75
Tabel IV.5 Ringkasan Uji Linieritas ... 75
Tabel IV.6 Pengujian Multikolinieritas ... 76
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar II.1 Kerangka Berpikir ... 33 Gambar IV.1 Struktur Orgganisasi SMA Muhammadiyah 2 Surakarta
dengan Majelis Dikdasmen PDM Kota Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015 ... 61 Gambar IV.2 Struktur Orgganisasi SMA Muhammadiyah 2 Surakarta
dengan Dinas Dikpora Kota Surakarta dan Majelis Dikdasmen PDM Surakarta ... 61 Gambar IV.3 Struktur Orgganisasi Tata Usaha SMA Muhammadiyah 2
Surakarta ... 62 Gambar IV.4 Histogram Data Motivasi Belajar ... 66 Gambar IV.5 Histogram Data Persepsi Siswa Mengenai Kompetensi
Pedagogik Guru ... 70 Gambar IV.6 Histogram Data LingkunganSekolah ... 74 Gambar IV.7 Grafik Uji t Pengaruh Persepsi Sisa Mengenai Kompetensi
Pedagogik Guru Terhadap Motivasi Bealajar ... 79 Gambar IV.8 Grafik Uji t Pengaruh Lingkungan Sekolah Terhadap
Motivasi Belajar ... 81 Gambar IV.9 Grafik Uji F Pengaruh Persepsi Siswa Mengenai Kompetensi
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 AngketPenelitian ... 89
Lampiran 2 Daftar Nama Responden Try Out ... 97
Lampiran 3 Skor Try Out Angket Variabel Motivasi Belajar ... 98
Lampiran 4 Hasil Uji Validitas Try Out Angket Motivasi Belajar ... 99
Lampiran 5 Hasil ReliabilitasTry Out Angket Motivasi Belajar ... 101
Lampiran 6 Skor Try Out Persepsi Siswa Mengenai Kompetensi Pedagogik Guru ... 102
Lampiran 7 Hasil Uji Validitas Try Out Angket Persepsi Siswa Mengenai Kompetensi Pedagogik Guru ... 103
Lampiran 8 Hasil Reliabilitas Try Out Angket Persepsi Siswa Mengenai Kompetensi Pedagogik Guru ... 105
Lampiran 9 Skor Try Out Lingkungan Sekolah ... 106
Lampiran 10 Hasil Uji Validitas Try Out Angket Lingkungan Sekolah ... 107
Lampiran 11 Hasil Uji Try Out Angket Lingkungan Sekolah ... 109
Lampiran 12 Daftar Nama Sampel ... 110
Lampiran 13 Skor Angket Motivasi Belajar ... 113
Lampiran 14 Skor Angket Persepsi Siswa Mengenai Kompetensi Pedagogik Guru ... 116
Lampiran 15 Skor Angket Lingkungan Sekolah ... 119
Lampiran 16 Data Induk ... 122
Lampiran 17 Deskripsi Data Penelitian ... 125
Lampiran 18 Uji Normalitas ... 133
Lampiran19 Uji Linieritas Persepsi Siswa Mengenai Kompetensi Pedagogik Guru Terhadap Motivasi Belajar Siswa ... 134
Lampiran 20 Uji Regresi Linier Berganda ... 140
xvi
Lampiran 22 Tabel r Product Moment ... 144
Lampiran 23 Tabel Liliefors ... 145
Lampiran 24 Tabel t ... 146
xvii ABSTRAK
MOTIVASI BELAJAR EKONOMI DITINJAU DARI PERSEPSI SISWA MENGENAI KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU DAN LINGKUNGAN SEKOLAH PADA SISWA SMA MUHAMMADIYAH 2 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2014/2015 Saefudin dan Sudarto
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta. Email: Isro.sae@gmail.com
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetah : 1)Pengaruh persepsi siswa mengenai kompetensi pedagogik guru terhadap motivasi belajar Ekonomi.2)Pengaruh lingkungan sekolah terhadap motivasi belajar Ekonomi. 3)Pengaruh persepsi siswa mengenai kompetensi pedagogik guru dan lingkungan sekolah terhadap motivasi belajar Ekonomi pada siswa SMA Muhammadiyah 2 Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X dan XI SMA Muhammadiyah 2 Surakarta tahun ajaran 2014/2015. Sampel diambil sebanyak 84 siswa dengan teknik Combined Sampling karena mengombinasikan secara proposional dan insidental sampling. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan angket dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan untuk menguji hipotesis adalah analisis regresi linear berganda, uji t, dan uji F, selain itu juga dilakukan perhitungan Sumbangan Relative (SR) dan Sumbangan Efektif (SE). Hasil analisis regresi diperoleh persamaan regresi: Y= 61,997+ 0,293 X1 + 0,325 X2
yang artinya motivasi belajar ekonomi dipengaruhi oleh persepsi siswa mengenai kompetensi pedagogik guru dan lingkungan sekolah. Kesimpulan penelitian ini adalah 1)Ada pengaruh yang signifikan persepsi siswa mengenai kompetensi pedagogik guru terhadap motivasi belajar ekonomi. Berdasarkan uji t diperoleh
thitung> ttabel yaitu 2,087 > 1,983 dengan nilai signifikansi < 0,005, yaitu 0,000. 2)Ada
pengaruh lingkungan sekolah terhadap motivasi belajar ekonomi. Berdasarkan uji t diperoleh nilai thitung> ttabel yaitu 2,157 > 1,983 dengan nilai signifikansi < 0,005,
yaitu 0,000. 3)Ada pengaruh yang signifikan persepsi siswa mengenai kompetensi pedagogik guru dan lingkungan sekolah terhadap motivasi belajar ekonomi padasiswa SMA Muhammadiyah 2 Surakarta. Berdasarkan hasil uji F, H0 ditolak,
karena Fhitung> Ftabel yaitu 11,451 > 3,109 dengan nilai signifikansi < 0,05, yaitu
0,000. 4)Variabel persepsi siswa mengenai kompetensi pedagogik guru memberikan sumbangan relatif sebesar 48,96% dan sumbangan efektif 10,7712%. Variabel lingkungan sekolah memberikan sumbangan relatif sebesar 50,97% dan sumbangan efektif 11,2134%. Berdasarkan Perbandingan antara nilai sumbangan relatif dan efektif dapat disimpulkan bahwa kedua variabel yaitu persepsi siswa mengenai kompetensi pedagogik guru dan lingkungan sekolah memiliki pengaruh yang sama-sama besar hal ini terlihat dengan selisih perbandingan antara kedua variabel tidak beda jauh. Namun Lingkungan sekolah lebih dominan berpengaruh terhadap motivasi belajar dengan sumbangan relatif yang lebih besar yaitu 50,97%.
