GAYA BELAJAR MAHASISWA PGSD SEMESTER VII YANG BEKERJA UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
TAHUN 2014
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagai persyaratan guna mencapai derajat Sarjana S-1
Oleh :
DEVY PURNANINGRUM A510110056
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
MOTTO
Untuk mewujudkan hal-hal yang besar, Anda harus memimpikannya dan juga melakukannya.
(Thomas Alfa Edison)
“Orang-orang yang berhenti belajar akan menjadi milik masa
lalu.
Orang-orang yang masih terus belajar, akan menjadi pemilik masa depan.”
(Mario Teguh)
Barang siapa berbuat kebaikan mendapat balasan sepuluh kali lipat amalny. Dan barang siapa berbuat kejahatan dibalas seimbang dengan kejahatanyya. Tidak sedikitpun
dirugikan
( Terjemahan QS. Al-An’am:60)
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahhirabbil’alamin, skripsi ini penulis persembahkan untuk:
1. Alm. Ayah dan ibu, yang senantiasa selama ini memberikan bimbingan, dukungan baik materiil maupun non materiil, kasih sayang dan cintanya. 2. Ketiga kakakku, Tutik Purwaningsih, Oki Ratnasari, dan Arindra Triadmaja
yang selama ini memberikan motivasi dan doa.
3. Calon imamku Bagus Santoso yang sering memberikan doa, motivasi serta pelajaran dan nasehat dalam penyelesaian skripsi ini.
4. Semua dosen PGSD yang selama ini memberikan banyak ilmu, pembelajaran, dan bimbingannya.
5. Sahabat-sahabatku Hana Indah, Putri, Erifia, Arjuan, Eva yang selama ini selalu bersama dan selalu ada dalam kesedihan dan kebahagiaan.
6. Sahabat-sahabatku di kelas VII B yang sudah menjadi teman seperjuangan dan bersama-sama menuntut ilmu selama 3,5 tahun.
7. Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Gaya Belajar Mahasiswa PGSD Semester VII Yang Bekerja Universitas Muhammadiyah Surakarta Tahun 2014.” Shalawat serta salam teruntuk sang murobbi agung Muhammad Rasulullah SAW, para sahabatnya, keluarganya dan para mujahid penegak peradaban madani. Skripsi ini penulis susun guna memenuhi persyaratan dalam mendapatkan gelar kesarjanaan pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Dalam penulisan skripsi ini, penulis mendapat bimbingan dan arahan dari berbagai pihak, sehingga penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih yang tulus kepada semua pihak yang telah membantu sehingga selesainya skripsi ini. Ucapan terima kasih ini penulis haturkan kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno,M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Bapak Drs. H. Achmad Fathoni, S.E.,M.Pd., dosen pembimbing yang selama ini dengan kebaikan hati selalu meluangkan waktu disela-sela istirahatnya untuk memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis dengan penuh kesabaran.
3. Bapak Dr.Samino, M.M dan Ibu Murfiah, Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar dan Sekertaris Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Surakarta.
4. Ibu Honest Ummi Kaltsum,S.S.,M.Hum., Pembimbing Akademik yang telah memberikan arahan-arahan akademiknya untuk keberhasilan penulis.
5. Dosen FKIP PGSD UMS, terimakasih atas semua curahan ilmu yang penulis peroleh selama belajar di universitas tercinta ini.
6. Teman-teman yang sudah memberikan waktunya untuk menjadi informan dan membantu penulisan skripsi.
7. Sahabat-sahabat seperjuangan yang telah setia menemani dan memotivasi penulis dalam menggapai cita-cita.
8. Seluruh pihak yang telah membantu penulis.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini banyak sekali kekurangan dan jauh dari kesempurnaan, untuk itu kritik dan saran yang bersifat membangun sangat penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 23 Januari 2015
Devy Purnaningrum
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ··· i
HALAMAN PERSETUJUAN ··· ii
HALAMAN PENGESAHAN ··· iii
HALAMAN PERNYATAAN ··· iv
MOTTO ··· v
PERSEMBAHAN ··· vi
KATA PENGANTAR ··· vii
DAFTAR ISI ··· ix
DAFTAR TABEL ··· xii
DAFTAR GAMBAR ··· xiii
DAFTAR LAMPIRAN ··· xiv
ABSTRAK ··· xv
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ··· 1
B. Fokus Penelitian··· 5
C. Tujuan Penelitian ··· 6
D. Manfaat Penelitian ··· 6
E. Daftar Istilah ··· 7
BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Teori ··· 8
1. Gaya Belajar Mahasiswa yang Bekerja ··· 8
a) Belajar ··· 8
1) Pengertian Belajar ··· 8
2) Prinsip-prinsip Belajar ··· 9
3) Belajar di Perguruan Tinggi ··· 10
b) Gaya Belajar ··· 11
1) Pengertian Gaya Belajar ··· 11
2) Faktor yang Mempengaruhi Gaya Belajar ··· 12
3) Macam-macam Gaya Belajar ··· 14
c) Mahasiswa yang Bekerja ··· 16
1) Pengertian Mahasiswa ··· 16
2) Pengertian Mahasiswa yang Bekerja ··· 16
2. Motivasi Belajar ··· 17
a) Pengertian Motivasi ··· 17
b) Jenis dan Sifat Motivasi ··· 18
c) Ciri Motivasi ··· 18
d) Pengertian Motivasi Belajar ··· 19
e) Unsur dan Faktor yang Mempengaruhi Motivasi Belajar··· 20
f) Peran Motivasi Belajar ··· 20
B. Kajian Penelitian yang Relevan ··· 22
C. Kerangka Pemikiran ··· 24
D. Rancangan Penelitian ··· 25
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ··· 27
B. Jenis dan Strategi Penelitian ··· 28
C. Subjek dan Objek Penelitian ··· 29
D. Sumber Data ··· 29
E. Teknik dan Instrumen Pengumpul Data ··· 30
F. Keabsahan Data ··· 33
G. Teknik Analisis Data ··· 35
H. Prosedur Penelitian ··· 37
BAB IV Hasil Penelitian A. Deskripsi Lokasi Penelitian ··· 40
B. Hasil Penelitian··· 43
1. Faktor yang Mempengaruhi Mahasiswa Melakukan Kuliah Sambil Bekerja ··· 43
2. Gaya Belajar Mahasiswa yang Melakukan Kuliah Sambil Bekerja.46 3. Faktor yang Mempengaruhi Motivasi Belajar dalam Diri Mahasiswa yang Kuliah sambil Bekerja ··· 49
C. Pembahasan Hasil Penelitian ··· 51
1. Faktor yang Mempengaruhi Mahasiswa Melakukan Kuliah Sambil Bekerja ··· 51
2. Gaya Belajar Mahasiswa yang Melakukan Kuliah Sambil Bekerja.52 3. Faktor yang Mempengaruhi Motivasi Belajar dalam Diri Mahasiswa yang Kuliah sambil Bekerja ··· 56
BAB V PENUTUP A. Simpulan ··· 58
B. Implikasi ··· 59
C. Saran ··· 59
DAFTAR PUSTAKA ··· 61
LAMPIRAN ··· 63
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Rincian Waktu Penyusunan Proposal Sampai Penyusunan Laporan ··· 28 Tabel 4.1 Gaya Belajar Mahasiswa yang Bekerja ··· 52
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Diagram Rancangan Penelitian ··· 25 Gambar 3.1 Komponen dalam Analisis Data Model interaktif ··· 36 Gambar 3.2 Diagram Proses Penelitian Kualitatif ··· 38
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Ijin Riset ··· 63
Lampiran 2 Biodata Informan ··· 64
Lampiran 3 Pedoman Observasi dan Wawancara ··· 69
Lampiran 4 Bukti Pedoman Wawancara yang Ditanda tangani Informan··· 70
Lampiran 5 Hasil Wawancara dengan Informan ··· 75
Lampiran 6 Transkip Nilai Mahasiswa ··· 85
Lampiran 7 Foto Kegiatan Wawancara dengan Informan ··· 90
Lampiran 8 Jadwal Bimbingan Skripsi ··· 93
GAYA BELAJAR MAHASISWA PGSD SEMESTER VII YANG BEKERJA UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
TAHUN 2014 Oleh :
Devy Purnaningrum, A510110056, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2014
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gaya belajar mahasiswa yang bekerja. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif. Subjek penelitian adalah mahasiswa yang bekerja semester tujuh program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Surakarta. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif dengan menggunakan teknik analisis data interaktif. Teknik analisis interaktif dilakukan dengan pengumpulan data, reduksi data,penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa yang bekerja memiliki berbagai macam faktor yang mempengaruhi mereka bekerja dan gaya belajar sesuai dengan kemampuan dan keinginan yang berasal dari diri mahasiswa. Kelima mahasiswa menyebutkan bahwa faktor yang utama mereka bekerja adalah faktor ekonomi, selain itu faktor pengalaman juga menjadi alasan mereka bekerja. Dari kelima mahasiswa yang bekerja, satu mahasiswa memiliki gaya belajar visual, dua mahasiswa memiliki gaya belajar auditori, dan dua mahasiswa memiliki gaya belajar kinestetik. Menurut kelima mahasiswa yang kuliah sambil bekerja, keempat mahasiswa menyebutkan bahwa gaya belajar yang mereka lakukan dapat meningkatkan motivasi dan satu mahasiswa berpendapat tidak dapat meningkatkan motivasi. Motivasi belajar pada mahasiswa yang bekerja dapat dilihat dari kenaikan indeks prestasi.
