PENGARUHPENDEKATAN MULTISENSORI TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS
ANAK TUNAGRAHITA RINGAN KELAS III DI SLB NEGERI SUKOHARJ O TAHUN PELAJ ARAN 2015/ 2016
SKRIPSI
Oleh:
ii
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMUPENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama : Wahyu J ati Utomo
NIM : K5112072
ProgramStudi : Pendidikan Luar Biasa
menyatakan bahwa skripsi saya yang berj udul “PENGARUH PENDEKATAN MULTISENSORI TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS ANAK TUNAGRAHITA RINGAN KELAS III DI SLB NEGERI SUKOHARJ O TAHUN PELAJ ARAN 2015/ 2016” ini benar- benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalamteks dan dicantumkan dalamdaftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil j iplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, J uni 2016 Yang membuat pernyataan
iv
PENGARUHPENDEKATAN MULTISENSORI TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS
ANAK TUNAGRAHITA RINGAN KELAS III DI SLB NEGERI SUKOHARJ O TAHUN PELAJ ARAN 2015/ 2016
Oleh:
WAHYUJ ATI UTOMO K5112072
Skripsi
v
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMUPENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA J uni 2016 PERSETUJ UAN
Nama : Wahyu J ati Utomo NIM : K5112072
J udul Skripsi: Pengaruh Pendekatan Multisensori Terhadap Peningkatan Keterampilan Menulis Anak Tunagrahita Ringan Kelas III Di SLB Negeri Sukoharj o Tahun Pelaj aran 2015/ 2016
vi
Persetuj uan Pembimbing Pembimbing I,
Dr. Abdul SalimChoiri, M.Kes. NIP. 19570901 198203 1 002
Pembimbing II
Sugini, M.Pd.
vii
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Wahyu J ati Utomo NIM : K5112072
J udul Skripsi: Pengaruh Pendekatan Multisensori Terhadap Peningkatan Keterampilan Menulis Anak Tunagrahita Ringan Kelas III Di SLB Negeri Sukoharj o Tahun Pelaj aran 2015/ 2016
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguj i Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada Hari kamis, tanggal 9 J uni 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 1 bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapat persetuj uan dari TimPenguj i.
Persetuj uan hasil revisi oleh TimPenguj i:
Nama Penguj i Tanda Tangan Tanggal
Ketua : Drs. Hermawan, M.Si
... ...
... ... Sekretari
s : Drs. Maryadi, M.Ag
... ...
... ...
Anggota I : Dr. Abdul SalimChoiri, M.Kes.
... ...
viii
II ... ...
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Luar Biasa pada
Hari : ... Tanggal : ... Mengesahkan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret,
Prof. Dr. J oko Nurkamto, M.Pd. NIP. 19610124 198702 1 001
Kepala ProgramStudi Pendidikan Luar Biasa,
Drs. Hermawan, M.Si.
NIP. 19590818 198603 1 002
ABSTRAK
Wahyu J ati Utomo. K5112072. PENGARUH PENDEKATAN MULTISENSORI TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS ANAK TUNAGRAHITA RINGAN KELAS III DI SLB NEGERI SUKOHARJ O TAHUN PELAJ ARAN 2015/ 2016. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Mei 2016.
ix
Pengumpulan data dilakukan dengan tes tindakan keterampilan menulis. Data yang didapatkan adalah data kemampuan menulis subj ek kemudian dianalisis menggunakan statistik nonparametrikWilcoxon Sign Rank Test antara hasilpretest dan hasilposttest.
Hasil penelitian menunj ukkan peningkatan hasil tes tindakan keterampilan menulis subj ek. Nilai rata- rata subj ek sebelum diberikan perlakuan (pretest) sebesar 53,87. Setelah diberikan perlakuan nilai rata- rata subj ek menj adi 67,87. Nilai terendah subj ek sebelum menerima perlakuan adalah 31 dan setelah diberikan perlakuan nilai terendah menj adi 38. Nilai tertinggi subj ek sebelummenerima perlakuan adalah 77 dan setelah diberikan perlakuan nilai tertinggi menj adi 88. Berdasarkan analisis dengan menggunakan SPSS 23 menunj ukkan nilai probabilitas sebesar 0,012 yang berada dibawah taraf signifikansi (α) yang ditentukan yaitu 0,05 (5%) dengan taraf kepercayaan 95%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa pendekatan multisensori berpengaruh terhadap peningkatan keterampilan menulis anak tunagrahita kelas III di SLB Negeri Sukoharj o tahun pelaj aran 2015/ 2016.
x
ABSTRACT
Wahyu J ati Utomo. K5112072. THE EFFECT OF THE USE MULTISENSORY APPROACH TO IMPROVE WRITING SKILL OF MILD MENTALLY RETARDED CHILDREN OF CLASS III SLB NEGERI SUKOHARJ O AT ACADEMIC YEAR 2015/ 2016. Skripsi, Surakarta: The Faculty of Teaching and Education, Sebelas Maret University, May 2016.
This study used to determine the effect of the use of multisensory approach to improve writing skill of mild mentally retarded children of SLB Negeri Sukoharjo at academic year 2015/ 2016. The subjects of this research are 8 mild mentally retarded student from third grade. Experimental approach used in this research is One Group Pretest- Posttest design.
Data were collected by performance test of writing skill. The data were analyzedby statistic nonparametric Wilcoxon Sign Rank Test.
The result of this research shows that subjects’ writing skill were improved. The mean score of pretest is 53,87, and become higher (67,87) after some treatments were given. The lowest score on pretest is 31, and become 38 after some treatments were given. The highest score on pretest is 77, it’s become 88 after some treatments. SPSS 23 data analysis shows probability score 0,012 that is below significance level (α) 0,05 (5%) with credibility level of 95%. According to the result, can be concluded that the use of multisensory approach could improve mild mentally retarded students’ writing skill of class III SLB Negeri Sukoharjo at academic year 2015/ 2016.
xi MOTTO
“You can think, you can do, so do i”
(Peneliti)
xii
PERSEMBAHAN
Bersama syukurku yang hanya untuk Allah SWT, kupersembahkan karya ini untuk:
Orang tuaku tercinta, Moh Ali Rusdi dan Sri Wahyuni Dan j uga simbahku tercinta, Katimin dan Kasiyem
“Doa yang tak pernah putus, kesabaran, kasih sayang, dukungan dalam berbagai bentuk, pengorbanan yang tak terbatas, j uga semangat dan kerj a keras yang terus kalian tunj ukkan untukku. Semuanya
membuatku bangga dan merasa beruntung memiliki kalian. Hanya rasa syukur dan terima kasih yang dapat kuucapkan.”
Adikku tersayang, Zulaiha Nur Itsnaini
“Terima kasih atas kerj a sama dan dukunganmu. Kamu adalah salah seorang yang selalu membuatku untuk terus menj adi lebih baik.”
Zamzammiyah Nur Aini
“Terima kasih atas bantuan, dukungan, motivasi dan doamu.”
Teman- teman ku seluruh mahasiswa/ i PLB 2012
xiv
KATA PENGANTAR
Puj i syukur peneliti panj atkan ke hadirat Allah SWT, karena senantiasa memberikan rahmat dan karunia- Nya yang berupa ilmu, kesehatan, dan keselamatan. Atas kehendak- Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan j udul “PENGARUH PENDEKATAN MULTISENSORI TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS ANAK TUNAGRAHITA RINGAN KELAS III DI SLB NEGERI SUKOHARJ O TAHUN PELAJ ARAN 2015/ 2016”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarj ana pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa tersusunnya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan arahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. J oko Nurkamto, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Dr. Munawir Yusuf, M.Psi, Wakil Dekan Bidang Akademik Fakultas dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Drs. Hermawan, M.Si, Kepala Program Studi Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ij in penelitian guna menyusun skripsi ini
xv
dengan sabar memberikan bimbingan, arahan, dan motivasi kepada peneliti dalammenyusun skripsi ini
5. Sugini, S. Pd., M. Pd, selaku Pembimbing II yang dengan sabar memberikan bimbingan, arahan, dan motivasi kepada peneliti dalam menyusun skripsi ini
6. Dewi Sri Rej eki, S.Pd, M.Pd, Pembimbing Akademik yang dengan sabar memberikan bimbingan, arahan, dan dorongan selama peneliti menempuh perkuliahan serta selaku validator ahli ketunagrahitaan yang telah bersedia meluangkan waktu untuk menguj i instrumen dalampenelitian ini
7. Erma Kumalasari, S.Psi, M.Psi, selaku validator ahli psikologi yang telah bersedia meluangkan waktu untuk menguj i instrumen dalam penelitian ini
8. J oko Zulianto, S.Pd, M.Pd, Kepala SLB Negeri Sukoharj o yang telah memberikan ij in kepada peneliti untuk melakukan penelitian
9. Nining Yani Irianti, S. Pd, Guru Kelas III SLB Negeri Sukoharj o yang telah banyak memberikan bantuan, dorongan dan bersedia menj adi tutor dalamproses penelitian
10. Siswa- siswi kelas III SLB Negeri Sukoharj o yang telah membantu pelaksanaan penelitian
xvi
12. Teman- teman PLB 2012 yang telah membantu, mendukung, dan memberi semangat selama masa perkuliahan j uga dalam proses menyusun sripsi, dan
13. Berbagai pihak yang telah membantu dalampenulisan skripsi ini yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu.
Peneliti menyadari, bahwa skripsi ini masih j auh dari kata sempurna, oleh sebab itu peneliti sangat mengharapkan kritik dan saran yang membangun. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, Mei 2016
xvii DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN J UDUL i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ii
HALAMAN PENGAJ UAN iii
HALAMAN PERSETUJ UAN iv
HALAMAN PENGESAHAN v
HALAMAN ABSTRAK vi
HALAMAN MOTTO viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ix
KATA PENGANTAR x
DAFTAR ISI xii
DAFTAR TABEL xv
DAFTAR GAMBAR xvi
DAFTAR LAMPIRAN xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang 1
B. Identifikasi Masalah 5
C. Pembatasan Masalah 5
D. Rumusan Masalah 6
E. Tuj uan Penelitian 6
F. Manfaat Penelitian 6
xviii
A. Kaj ian Pustaka 8
1. Kaj ian Pustaka Tentang Ketunagrahitaan 8
a. Pengertian Anak Tunagrahita 8
b. Klasifikasi Anak Tunagrahita 10 c. Karakteristik Anak Tunagrahita Ringan 12 d. Masalah yang Dihadapi Anak Tunagrahita Ringan 15 2. Kaj ian Pustaka Tentang Keterampilan Menulis Anak
Tunagrahita Ringan 17
a. Pengertian Menulis 19
b. Kemampuan Menulis Anak Tunagrahita Ringan 19 3. Kaj ian Pustaka Tentang Pendekatan Pembelaj aran Untuk
Meningatkan Keterampilan Menulis Anak Tunagrahita
Ringan 20
a. Pengertian Pendekatan Multisensori 21 b. Tahapan Pendekatan Multisensori dalammeningkatkan
Keterampilan Menulis 22
B. Kerangka Berpikir 25
C. Hipotesis 26
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian 28
B. Desain Penelitian 28
1. Pengertian Desain Penelitian 28
xix
3. Desain Penelitian yang Digunakan 36
4. Struktur Desain Penelitian 36
C. Populasi dan Sampel 37
D. Teknik Pengumpulan Data 37
1. Pengertian Tes 37
2. J enis Tes 38
3. Tes yang Digunakan 38
4. Blue Print Instrumen 39
E. Validasi Instrumen Penelitian 40
F. Teknik Analisis Data 41
G. Prosedur Penelitian 42
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian 44
1. Deskripsi Data 44
2. Hasil Uj i Hipotesis 52
B. Pembahasan Hasil Penelitian 54
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan 59
B. Implikasi 59
1. Implikasi Teoritis 59
2. Implikasi Praktis 59
C. Saran 59
xxi
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1. Bagan Kerangka Berfikir 27
3.1. Rincian Pemberian Perlakuan (treatment) 37
3.2. Blue Print Instrumen 40
4.1. Daftar Subj ek Penelitian 44
4.2. Skor Siswa SebelumPerlakuan (Pretest) 45 4.3. Deskriptif Statistik SkorPretest 46 4.4. Distribusi Frekuensi SkorPretest 46 4.5. Skor Siswa Setelah Perlakuan (Posttest) 48 4.6. Deskriptif Statistik SkorPosttest 48 4.7. Distribusi Frekuensi SkorPosttest 49 4.8. Ringkasan DataPretest danPosttest Keterampilan Menulis
Subj ek 50
4.9. Selisih Skor Pretest dan Posttest Keterampilan Menulis Subj ek 51
4.10. Penghitungan AnalisisWilcoxon SignedRank Test Skor
xxii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
3.1. One group pretest posttest design 36
3.2. Rumus Uji Z Wilcoxon Sign Rank Test 43
4.1. HistogramSkorPretest Keterampilan Menulis Subj ek 47 4.2. HistogramSkorPosttest Keterampilan Menulis Subj ek 49 4.3. HistogramSkorPretest danPosttest Keterampilan Menulis
Subj ek 52
6.1. Pretest dilakukan oleh tutor dan observer 132
6.2. Terdapat subj ek yang membutuhkan bantuan penuh selama
treatment 132
6.3. Treatment kinestetik- taktil menggunakan plastisin 132 6.4. Treatment visual- kinestetik- taktil, menyusun huruf 132
6.5. Treatment auditori- visual 132
6.6. PelaksanaanTreatment peneliti bertindak sebagai asisten tutor 133 6.7. Treatment auditori- visual mengenal bunyi huruf 133 6.8. Peneliti memberikan bantuan secukupnya ketika pelaksanaan
treatment 133
xxiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Kisi- kisi Instrumen Penelitian 66
2. Instrumen Penelitian 68
3. Kriteria Penilaian 73
4. Daftar NilaiPretest danPosttest Siswa 75
5. Hasil Pekerj aan Siswa Saat Pretest 77
6. Hasil Pekerj aan Siswa Saat Posttest 96
7. Surat Keterangan Validasi Instrumen 118
8. Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi 123
9. Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada Rektor 125
10. Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada SLB Negeri Sukoharj o 127
11. Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian 129
