i
SKRIPSI
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BAMBOO DANCING
BERBANTUAN MEDIA KOMIK KELAS V SD NEGERI MARGOREJO 01
PATI
Oleh
DANIS SORAIDA
NIM 201333014
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
iii
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BAMBOO DANCING
BERBANTUAN MEDIA KOMIK KELAS V SD NEGERI MARGOREJO 01 PATI
SKRIPSI
Diajukan Kepada Universitas Muria Kudus Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
DANIS SORAIDA NIM 201333014
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
iv
MOTO DAN PERSEMBAHAN
MOTO
“Man Yasro’ Yahsud
(barang siapa yang menanam pasti akan memetik)”
PERSEMBAHAN
Skripsi ini di persembahkan untuk.
1. Kedua orang tua saya Bapak Hadi Sukarmo dan ibu Mastatik, dan kedua saudara saya kakak Dimas Irawan dan adik Duta Irama yang selalu mendukung, memberi semangat, kasih sayang, dan doa.
2. Sahabat dekat Seni, Nur Anisatun, Anif, Menik, Anis Praniti, dan Nida yang selalu memberi semangat dan bantuan.
vii PRAKATA
Puji syukur peneliti sampaikan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat, taufiq, dan hidayah-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Peningkatan Keterampilan Menulis
Karangan Narasi Melalui Model Pembelajaran Bamboo Dancing Berbantuan Media Komik Kelas V SD Negeri Margorejo 01 Pati”.
Skripsi ini dapat tersusun atas bimbingan, dorongan, dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti menyampaikan terimakasih kepada pihak-pihak berikut ini.
1. Dr. Suparnyo, S. H., M. S. Rektor Universitas Muria Kudus.
2. Dr. Slamet Utomo, M. Pd. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberi izin untuk melaksanakan penelitian dan menyetujui pengesahan skripsi.
3. Ika Oktavianti, S.Pd., M.Pd. selaku ketua Program Studi Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus yang telah memberikan persetujuan untuk melaksanakan ujian skripsi.
4. Dr. Sri Utaminigsih, M. Pd. Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, pengarahan, saran, dan kemudahan dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini.
viii
6. Mahmudah, S.Pd. SD. kepala SD Negeri Margorejo 01 yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian.
7. Mardliyah, S.Pd. SD Guru kelas V yang telah membantu dan memberika informasi dalam menyusun skripsi.
8. Siswa kelas V SD Negeri Margorejo 01 yang telah membantu kelancaran proses pembelajaran.
9. Semua Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus yang telah memberi ilmu dan keteladanan.
10. Staf administrasi FKIP yang telah memberikan pelayanan yang telah memberikan pelayanan dengan baik selama peneliti menyusun skripsi.
11. Semua pihak yang telah membantu peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini. Peneliti mendoakan semoga pihak yang terlibat dalam penyusunan skripsi ini mendapat berkat dan karunia yang lebih berlimpah dari Tuhan yang Maha Esa.
Kudus, Februari 2018
ix ABSTRACT
Soraida, Danis. 2018. Improving the Writing Abilityof Narrative text by Using Bamboo Dancing Learning Model in the five grade students of SD Negeri Margorejo 01. Elementary Education Department Teacher Training and Education faculty Muria Kudus University. Advisor (1) Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd. (2) Mila Roysa, S.Pd., M.Pd.
The aims of this research to describe the applying of Bamboo Dancinglearning model using comic and finding the improvementof writing skills in Indonesian language subject ofNarrative text in thefive grade students of SD Negeri Margorejo 01 Pati.
The results showed that the use of bamboo dancing model with the help of comic media can improve narrative writing skill, teacher skill, and student activity in learning.This can be seen from the achievement of the success indicator that is (1) the percentage of learning mastery of the students in the lesson of Bahasa Indonesia the material of narrative cycle I obtained the result of 17 students complete and 8 students have not finished with classical completeness 68%, increased on siklu II obtained result 21 students complete and 4 students have not completed with 84% classical mastery; (2) the basic skills of teaching teachers in managing learning in cycle I obtained an average achievement of 80.35% with "good" criteria, and increased in cycle II obtained an average achievement of 91.07% with "very good" criteria; (3) student learning activity in learning Indonesian material of narrative essay writing in cycle I obtained average achievement 81,10% with "very good" criterion, and increase in cycle II obtained average achievement 81,80% with category " very good". Based on this, it proves that the application of bamboo dancing model with the aid of comic media can improve the writing skill of class V student narrative in SD Negeri Margorejo 01.
The conclusion in this reserach is Bamboo Dancing Model applying use comic can improve the wriiting ability of Narrative text, teaches’ ability and student learning activities in the five grade students of SD Negeri Margorejo 01 Pati.And suggestion of the research, the teacher can use Bamboo Dancing Model by using Comic in Indonesia Language teaching in the Five grade students. For students, the student can active during teaching and learning process. For the other reserachers. This research is expected to lead the developed of new reseachs that more creative and innovative, especially toward writing ability of Indonesia languge subject.
x ABSTRAK
Soraida, Danis. 2018. Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Melalui Model Pembelajaran Bamboo Dancing Berbantuan Media Komik Kelas V SD Negeri Margorejo 01 Pati.Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dosen pebimbing (1) Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd. (2) Mila Roysa, S.Pd., M.Pd.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran bamboo dancing berbantuan media komik dan menemukan peningkatan keterampilan menulis pada mata pelajaran bahasa Indonesia materi Karangan Narasi kelas V SD Negeri Margorejo 01.
Hasil penelitian menunjukan bahwa penggunaan model bamboo dancing berbantuan media komik dapat meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi, keterampilan guru, dan aktivitas siswa dalam pembelajaran. Hal ini terlihat dari tercapainya indikator keberhasilan yakni (1) persentase ketuntasan belajar siswa pada pelajaran Bahasa Indonesia materi karangan narasi siklus I diperoleh hasil 17 siswa tuntas dan 8 siswa belum tuntas dengan ketuntasan klasikal 68%, meningkat pada siklu II diperoleh hasil 21 siswa tuntas dan 4 siswa belum tuntas dengan ketuntasan klasikal 84%; (2) keterampilan dasar mengajar guru dalam mengelola pembelajaran pada siklus I memperoleh pencapaian rata-rata 80,35 % dengan kriteria “baik”, dan meningkat pada siklus II memperoleh pencapaian rata -rata 91,07% dengan kriteria “sangat baik”; (3) aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia materi menulis karangan narasi pada siklus I diperoleh rata-rata pencapaian 81,10% dengan kriteria “sangat baik”, dan meningkat pada siklus II diperoleh rata-rata pencapaian 81,80% dengan kategori “sangat baik”. Berdasakan hal tersebut membuktikan bahwa penerapan model bamboo dancing berbantuan media komik dapat meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi siswa kelas V di SD Negeri Margorejo 01.
Simpulan dalam penelitian ini yaitu penerapan model bamboo dancing berbantuan media komik dapat meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi siswa, keterampilan guru, dan aktivitas siswa kelas V di SD Negeri Margorejo 01. dan saran dalam penelitian ini, guru hendaknya menerapkan model bamboo dancing berbantuan media komik dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas V. Bagi siswa, hendaknya siswa berperan aktif selama proses pembelajaran berlangsung. Bagi peneliti lain, penelitian ini diharapkan mampu memicu berkembangnya penelitian-penelitian baru yang lebih kreatif dan inovatif, khususnya terhadap pembelajaran Bahasa Indonesia aspek keterampilan menulis.
xi
MOTO DAN PERSEMBAHAN ... iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING ... v
PENGESAHAN PENGUJI ... vi
PRAKATA ... vii
ABSTRACT ... ix
ABSTRAK ... x
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xvi
DARTAR GAMBAR ... xviii
DAFTAR LAMPIRAN ... xx
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Rumusan Masalah ... 5
1.3 Tujuan Penelitian ... 6
1.4 Manfaat Penelitian ... 7
1.5 Ruang Lingkup Penelitian ... 8
1.6 Definisi Operasional ... 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS PENELITIAN 2.1 Kajian Pustaka ... 11
2.1.1 Hakikat Menulis ... 11
2.1.1.1. Pengertian Keterampilan Menulis ... 11
2.1.1.2. Fungsi Menulis ... 12
2.1.1.3. Tujuan Menulis ... 14
xii
2.1.2 Hakikat Menulis Karangan Narasi ... 16
2.1.2.1Pengertian Menulis Karangan Narasi ... 16
2.1.2.2Tujuan Menulis Karangan Narasi ... 17
2.1.2.3Prinsip-prinsip Narasi ... 18
2.1.2.4Langkah-Langkah Pengembangan Narasi... 19
2.1.2.5Ciri-ciri Karangan Narasi ... 20
2.1.2.6Jenis-jenis Karangan Narasi ... 21
2.1.2.7Teknik Penilaian Pembelajaran Menulis Karangan Narasi ... 23
2.1.3 Hakikat Model Pembelajaran Bamboo Dancing ... 24
2.1.3.1Pengertian Model Pembelajaran Bamboo Dancing ... 24
2.1.3.2Langkah-langkah Model Pembelajaran Bamboo Dancing ... 24
2.1.3.3Keunggulan Model Pembelajaran Bamboo Dancing ... 28
2.1.3.4Kekurangan Model Pembelajaran Bamboo Dancing ... 29
2.1.4 Hakikat Media Pembelajaran ... 29
2.1.4.1Pengertian Media Pembelajaran ... 29
2.1.4.2Manfaat Media Pembelajaran ... 30
2.1.5 Hakikat Media Pembelajaran Komik ... 30
2.1.5.1Pengertian Media Pembelajaran Komik ... 30
2.1.5.2Jenis-jenis Media Pembelajaran Komik ... 31
2.1.6 Implementasi Model Bamboo Dancing Berbantuan Media Komik ... 31
2.2 Penelitian yang Relevan ... 33
2.3 Kerangka Berpikir ... 36
2.4 Hipotesis Tindakan... 39
BAB III METODE PENELITIAN 3. 1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ... 40
3.1.1 Setting Penelitian ... 40
3.1.2 Karakteriristik Subjek Penelitian ... 40
3. 2 Variabel Penelitian ... 40
3. 3 Rancangan penelitian ... 41
xiii
3.3.2 Tahap Pelaksanaan Tindakan ... 44
3.3.3 Tahap Observasi ... 46
3.3.4 Tahap Refleksi ... 46
3. 4 Teknik Pengumpulan Data ... 49
3.4.1 TeknikTes ... 49
3.4.2 Observasi ... 50
3.4.3 Wawancara ... 51
3.4.4 Dokumentasi ... 51
3. 5 Instrumen Penelitian... 52
3.5.1Instrumen Tes ... 52
3.5.2Pedoman Wawancara ... 54
3.5.3Pedoman Observasi ... 55
3. 6 Validitas Instrumen ... 55
3. 7 Analisis Data ... 57
3.7.1Data Kuantitatif ... 57
3.7.2Data Kualitatif ... 59
3. 8 Indikator Penelitian ... 61
BAB IV HASIL PENELITIAN 4.1 Prasiklus ... 62
4.2 Deskripsi Hasil Penelitian Tindakan Kelas ... 68
4.2.1Hasil Penelitian Siklus I ... 69
4.2.1.1Tahap Perencanaan... 69
4.2.1.2Tahap Tindakan ... 70
4.2.1.2.1 Pertemuan 1 ... 70
4.2.1.2.2 Pertemuan 2 ... 75
4.2.1.2.3 Hasil Keterampilan Menulis Teks Prosedur Siklus I ... 80
4.2.1.3Tahap Observasi ... 84
4.2.1.3.1 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I ... 84
4.2.1.3.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ... 86
xiv
4.2.2Hasil Penelitian Siklus II ... 91
4.2.2.1Tahap Perencanaan... 92
4.2.2.2Tahap Tindakan ... 92
4.2.2.2.1 Pertemuan 1 ... 93
4.2.2.2.2 Pertemuan 2 ... 97
4.2.2.2.3 Hasil Keterampilan Menulis Karangan Narasi Siklus II ... 102
4.2.2.3TahapObservasi ... 106
4.2.2.3.1 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II ... 106
4.2.2.3.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ... 109
4.2.2.4Refleksi ... 111
4.3 Simpulan ... 112
4.3.1Peningkatan Nilai Keterampilan Menulis Karangan Narasi Prasiklus, Siklus I, Siklus II ... 112
4.3.2Peningkatan Keterampilan Dasar Mengajar Guru Siklus I dan Siklus II ... 118
4.3.3Peningkatan Aktivitas BelajarSiswa Siklus I dan Siklus II ... 120
4.4 Progres Kognitif ... 123
BAB V PEMBAHASAN 5.1 Keterampilan Dasar Mengajar Guru dalam Mengelola Pembelajaran Menggunakan Model Bamboo Dancing Berbantuan Media Komik ... 126
5.2 Aktivitas Belajar Siswa dalam Pembelajaran Menulis Karangan Narasi Menggunakan Model Bamboo Dancing Berbantuan Media Komik ... 130
5.3 Keterampilan Menulis Komik Menggunakan Model Komik Berbantuan Media Komik ... 131
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN 6.1 Simpulan ... 135
6.2 Saran ... 136
xv
6.2.2Bagi Guru ... 136 6.2.3Bagi Sekolah ... 137 6.2.4Bagi Peneliti Selanjutnya ... 137
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Perbedaan Antara Narasi Ekspositoris dan Narasi Sugestif ... 22
3. 1 Aspek Penilaian Keterampilan Menulis Karangan Narasi ... 52
3. 2 Kriteria Penilaian Keterampilan Menulis Karangan Narasi... 53
3. 3 Pedoman Wawancara Guru ... 55
3. 4 Pedoman Wawancara Siswa ... 55
3. 5 Kategori Penilaian Tingkat Kevalidan Instrumen ... 57
3. 6 Kriteria Ketuntasan Belajar ... 58
4.1 Nilai Prasiklus Keterampilan Menulis Siswa Materi Menulis Karangan Narasi ... 64
4.2 Nilai Interval Prasiklus Keterampilan Menulis Siswa Materi Menulis Karangan Narasi ... 65
4.3 Presentase Ketuntasan Nilai Bahasa Indonesia Prasiklus ... 67
4.4 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas ... 69
4.5 Hasil Tes Evaluasi Keterampilan Menulis Karangan Narasi Siklus I... 80
4.6 Nilai Interval Siklus I Keterampilan Menulis Siswa Materi Menulis Karangan Narasi ... 82
4.7 Presentase Ketuntasan Nilai Bahasa Indonesia Siklus I ... 83
4.8 Hasil Observasi Keterampilan Dasar Mengajar Guru Siklus I ... 85
4.9 Hasil observasi Aktivitas Siswa Siklus I ... 87
4.10 Hasil Tes Evaluasi Keterampilan Menulis Karangan Narasi SiklusII ... 102
4.11 Nilai Interval Siklus II Keterampilan Menulis Siswa Materi Menulis Karangan Narasi ... 104
4.12 Hasil Presentase Ketuntasan Nilai Bahasa Indonesia Siklus II ... 105
4.13 Hasil Observasi Keterampilan Dasar Mengajar Guru Siklus II ... 107
4.14 Hasil observasi Aktivitas Siswa Siklus II ... 109
xvii
4.16 Perolehan Hasil Keterampilan Menulis Karangan Narasi Prasiklus,
Siklus I, dan Siklus II ... 115 4.17 Ketuntasan Belajar Keterampilan Menulis Karangan Narasi
Prasiklus, Siklus I, Siklus II ... 116 4.18 Peningkatan Keterampilan Dasar Mengajar Guru Siklus I dan
xviii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Menampilkan Gambaran Pembelajaran Menggunakan Model
Bamboo Dancing ... 26
2.2 Kerangka Berpikir ... 38
3. 1 Bagan ModelKemiss dan Mc Tagart ... 43
4.1 Diagram Nilai Interval Prasiklus ... 66
4.2 Diagram Ketuntasan Klasikal ... 67
4.3 Guru Melakukan Kegiatan Awal Pembelajaran ... 71
4.4 Guru Menyampaikan Materi ... 72
4.5 Siswa Membentuk Kelompok ... 72
4.6 Siswa Mendiskusikan Komik dengan Pasangannya ... 73
4.7 Siswa Mengerjakan LKS Bersama dengan Kelompoknya ... 74
4.8 Siswa Mempresentasikan Hasil Pekerjaannya ... 74
4.9 Siswa Menyimpulkan Kegiatan Pembelajaran dan Melakukan Refleksi ... 75
4.10 Guru Melakukan Kegiatan Awal Pembelajaran ... 76
4.11 Guru Menyampaikan Materi ... 76
4.12 Siswa Membentuk Kelompok ... 77
4.13 Siswa Mendiskusikan Komik dengan Pasangannya ... 78
4.14 Siswa Mengerjakan LKS Bersama dengan Kelompoknya ... 78
4.15 Siswa Mempresentasikan Hasil Pekerjaannya ... 79
4.16 Siswa Menyimpulkan Kegiatan Pembelajaran dan Melakukan Refleksi ... 80
4.17 Diagram Nilai Interval Siklus I ... 82
4.18 Diagram Ketuntasan Klasikal ... 83
4.19 Data Hasil Observasi Keterampilan Dasar Mengajar Guru Siklus I ... 86
4.20 Data Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I ... 88
4.21 Guru Melakukan Kegiatan Awal Pembelajaran ... 93
xix
4.23 Siswa Membentuk Kelompok ... 94
4.24 Siswa Mendiskusikan Komik dengan Pasangannya ... 95
4.25 Siswa Mengerjakan LKS Bersama dengan Kelompoknya ... 95
4.26 Siswa Mempresentasikan Hasil Pekerjaannya ... 96
4.27 Siswa Menyimpulkan Kegiatan Pembelajaran dan Melakukan Refleksi ... 97
4.28 Guru Melakukan Kegiatan Awal Pembelajaran ... 98
4.29 Guru Menyampaikan Materi ... 98
4.30 Siswa Membentuk Kelompok ... 99
4.31 Siswa Mendiskusikan Komik dengan Pasangannya ... 100
4.32 Siswa Mengerjakan LKS Bersama dengan Kelompoknya ... 100
4.33 Siswa Mempresentasikan Hasil Pekerjaannya ... 101
4.34 Siswa Menyimpulkan Kegiatan Pembelajaran dan Melakukan Refleksi ... 102
4.35 Diagram Nilai Interval Siklus II ... 104
4.36 Diagram Ketuntasan Klasikal ... 105
4.37 Data Hasil Observasi Keterampilan Dasar Mengajar Guru Siklus II ... 108
4.38 Data Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus II ... 110
4.39 Diagram Peningkatan Nilai Rata-rata Prasiklus, Siklus I, Siklus II ... 114
4.40 Perbandingan Perolehan Hasil Keterampilan Menulis Karangan Narasi ... 115
4.41 Peningkatan Ketuntasan Belajar Klasikal Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II ... 117
4.42 Peningkatan Keterampilan Dasar Mengajar Guru ... 120
xx
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Melalui Model Pembelajaran Bamboo Dancing
Berbantuan Media Komik ... 140
2. Daftar Nama Siswa Kelas V SD Negeri Margorejo 01... 141
3. Pedoman Wawancara Guru Kelas V SD Negeri Margorejo 01 ... 142
4. Lembar Hasil WawancaraGuru Kelas V SD Negeri Margorejo 01 ... 143
5. Daftar Nilai Bahasa Indonesia Kelas SD Negeri Margorejo 01 ... 144
6. Pedoman Observasi Keterampilan Dasar Mengajar Guru ... 145
7. Pedoman Penskoran Keterampilan Dasar Mengajar Guru... 146
8. Hail Observasi keterampilan Dasar Mengajar Guru ... 150
9. Pedoman Observasi Aktivitas Belajar siswa Kelas V SD Negeri Margorejo 01 ... 152
10. Pedoman Penskoran Aktivitas Belajar siswa Kelas SD Negeri Margorejo 01 ... 154
11. Hail Observasi Aktivitas Belajar siswa Kelas V SD Negeri Margorejo 01 ... 157
12. Lembar Pengamatan Pengelolaan Pembelajaran Model Bamboo Dancing Berbantuan Media Komik ... 159
13. Pedoman PenskoranPengelolaan PembelajaranModel Bamboo Dancing Berbantuan Media Komik ... 160
14. Pedoman ObservasiAktivitas Pembelajaran SiswaModel Bamboo Dancing Berbantuan Media Komik ... 165
15. Pedoman PenskoranAktivitas Pembelajaran SiswaModel Bamboo Dancing Berbantuan Media Komik ... 167
16. Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I ... 170
17. Soal Evaluasi Siklus I ... 171
18. Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Soal Evaluasi Siklus I ... 172
xxi
20. Soal Evaluasi Siklus II ... 174
21. Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Soal Evaluasi Siklus II ... 175
22. Instrumen Penilaian Keterampilan Menulis Karangan Narasi ... 176
23. Pedoman PenskoranPenilaian Keterampilan Menulis Karangan Narasi ... 177
24. Silabus Pembelajaran ... 179
25. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I pertemuan 1 ... 182
26. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I pertemuan 2 ... 186
27. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II pertemuan 1 ... 190
28. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II pertemuan 2 ... 194
29. Validitas Isi Expert Judgment Instrumen Keterampilan Menulis Karangan Narasi Siklus I ... 198
30. Validitas Isi Expert Judgment Instrumen Keterampilan Menulis Karangan Narasi Siklus II ... 206
31. Lembar Kerja Siswa ... 214
32. Lembar Kerja Siswa ... 216
33. Media Pembelajaran Komik ... 218
34. Lembar Observasi Keterampilan Dasar Mengajar Guru Menggunakan Model Bamboo Dancing Berbantuan Media Komik Siklus I Pertemuan 1 ... 222
35. Lembar Observasi Keterampilan Dasar Mengajar Guru Menggunakan Model Bamboo Dancing Berbantuan Media Komik Siklus I Pertemuan 2 ... 224
36. Lembar Observasi Keterampilan Dasar Mengajar Guru Menggunakan Model Bamboo Dancing Berbantuan Media Komik Siklus I Pertemuan 1 ... 226
37. Lembar Observasi Keterampilan Dasar Mengajar Guru Menggunakan Model Bamboo Dancing Berbantuan Media Komik Siklus II Pertemuan 2 ... 228
xxii
39. Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Kelas V SDNegeri
Margorejo 01 Siklus I Pertemuan 2 ... 232
40. Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Kelas V SDNegeri Margorejo 01 Siklus II Pertemuan 1 ... 234
41. Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Kelas V SDNegeri Margorejo 01 Siklus II Pertemuan 2 ... 235
42. Lembar Penilaian Keterampilan Menulis Karangan Narasi Siklus I ... 238
43. Lembar Penilaian Keterampilan Menulis Karangan Narasi Siklus II ... 240
44. Hasil Keterampilan Menulis Karangan Narasi Siklus I ... 242
45. Hasil Keterampilan Menulis Karangan Narasi Siklus II ... 243
46. Kemajuan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Siklus I ... 244
47. Kemajuan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Siklus II ... 246
48. Hasil Wawancara Guru Kelas V SDNegeri Margorejo 01 Setelah Melaukan Penelitian Tindakan Kelas... 248
49. Hasil Wawancara Siswa Kelas V SDNegeri Margorejo 01 Setelah Melaukan Penelitian Tindakan Kelas... 250
50. Penetapan Pembimbing Skripsi... 251
51. Berita Acara Bimbingan Pembimbing I ... 252
52. Berita Acara Bimbingan Pembimbing II ... 254
53. Surat Izin Penelitian ... 256
54. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ... 257
55. Surat Permohonan Ujian Skripsi ... 258
56. Surat Keterangan Selesai Bimbingan ... 259
57. Surat Pernyataan Keaslian Skripsi ... 260
