commit to user
i
PENYUSUNAN INSTRUMEN TES DIAGNOSTIK MISKONSEPSI FISIKA
KELAS XI PADA MATERI USAHA DAN ENERGI
Skripsi
Oleh :
Dwi Susanti
K 2308002
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini
Nama : Dwi Susanti
NIM : K2308002
Jurusan/Program Studi : PMIPA/Pendidikan Fisika
Menyatakan bahwa Skripsi saya yang berjudul “PENYUSUNAN INSTRUMEN TES DIAGNOSTIK MISKONSEPSI FISIKA KELAS XI PADA MATERI
USAHA DAN ENERGI” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri.
Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dan
dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan Skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Januari 2014
Yang membuat pernyataan
commit to user
iii
PENYUSUNAN INSTRUMEN TES DIAGNOSTIK MISKONSEPSI FISIKA
KELAS XI PADA MATERI USAHA DAN ENERGI
Oleh:
Dwi Susanti
K2308002
Skripsi
Ditulis dan Diajukan untuk Memenuhi Syarat Guna Mendapatkan Gelar Sarjana
Pendidikan Program Pendidikan Fisika Jurusan Pendidikan
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
iv
HALAMAN PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Pada Hari :
Tanggal :
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I
Drs. Soetadi Waskito, M.Pd
NIP. 19500522 197603 1 001
Pembimbing II
Drs.Surantoro, M.Si
NIP. 19570820 198601 1 001
commit to user
v
HALAMAN PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Pada Hari : Selasa
Tanggal : 28 Januari 2014
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang Tanda Tangan
Ketua : Dyah Fitriana Masithoh, S.Si, M. Sc .
Sekretaris : Dwi Teguh Raharjo, S.Si, M.Si .
Anggota I : Drs. Soetadi Waskito, M.Pd .
Anggota II : Drs.Surantoro, M.Si .
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Dekan,
Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd
commit to user
vi ABSTRAK
Dwi Susanti. PENYUSUNAN INSTRUMEN TES DIAGNOSTIK
MISKONSEPSI FISIKA KELAS XI PADA MATERI USAHA DAN ENERGI. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Januari 2014.
Tujuan penelitian ini adalah untuk menyusun instrumen tes diagnostik yang dapat digunakan untuk mengidentifikasi miskonsepsi Fisika siswa kelas XI SMA pada materi Usaha dan Energi.
Dalam penyusunan instrumen tes diagnostik Fisika materi Usaha dan
Energi, digunakan model pengembangan 4D yang terdiri dari: (1) tahap Define
meliputi analisis standar isi , (2) tahap Design meliputi penyusunan kisi-kisi, (3)
tahap Develop meliputi penyusunan instrumen tes diagnostik dan uji coba
terbatas. Uji coba terbatas dilaksanakan sebanyak dua kali yaitu Uji Coba I yang melibatkan 27 siswa dan Uji Coba II yang melibatkan 51 siswa. Penelitian melibatkan ahli bidang studi Fisika dan siswa SMA Negeri 7 Surakarta, dan (4)
tahap Disseminate. Dalam penelitian ini dibatasi hanya sampai tahap Develop.
Berdasarkan analisis data dan pembahasan diperoleh kesimpulan bahwa langkah-langkah menyusun instrumen tes diagnostik adalah analisis strandar isi, penyusunan kisi-kisi instrumen, penyusunan instrumen, validasi ahli, dan uji coba. Instrumen tes diagnostik yang telah disusun sesuai dengan kompetensi dasar yang
telah ditentukan. Instrumen tes diagnostik yang disusun mampu
mengklasifikasikan tingkat pemahaman siswa. Tingkat pemahaman siswa dibedakan menjadi tiga yaitu memahami, miskonsepsi, dan tidak tahu konsep. Siswa yang mengalami miskonsepsi terdapat pada hubungan usaha dan energi dengan jumlah persentase sebesar 50.98 %, siswa yang memahami terdapat pada konsep daya dengan jumlah persentase sebesar 52.92 %, dan siswa yang tidak tahu konsep terdapat pada konsep penerapan hukum kekekalan energi dengan jumlah persentase 45.10 %. Berdasarkan persentase pemahaman konsep tersebut dapat dikatakan bahwa instrumen soal telah memenuhi kriteria tes yang baik yaitu valid, relevan, spesifik, representatif, dan efisien. Nilai reliabilitas instrumen tes diagnostik sebesar 0.426238 yang berarti bahwa tingkat keajegan soal dalam mengungkap miskonsepsi sudah cukup.
commit to user
vii ABSTRACT
Dwi Susanti. COMPOSING MISCONCEPTION’S DIAGNOSTIC TEST
INSTRUMENTS IN PHYSICS OF THE ELEVENTH GRADE STUDENTS’
CHAPTER OF WORK AND ENERGY . Thesis , Faculty of Teacher Training and Education Sebelas Maret University. January 2014 .
This study is aimed to arrange the diagnostic test instrument that can be used to identified the misconception in physic on the eleventh grade students in that senior high school on the Chapter of Work and Energy.
In arranging of diagnostic test instrument in Physics chapter of Work and Energy, used 4D models of development which contains of: (1) Define that
include standard content analysis, (2) Design that include framework’s
arrangement, (3) Develop that include the arrangement of diagnostic test instruments and definite out. The definite out was held twice; the first try-out that include 27 students and the second try-try-out that include 51 students. This research involved the expert in physic and students in SMA Negeri 7 Surakarta, and (4) Disseminate. This study is confined to Develop phase.
Based on the analysis of the data and discussion, the conclusion is that step to arrange diagnostic test instrument is standard content analysis,
framework’s arrangement, arrangement of diagnostic test instruments and definite try-out. The diagnostic test instruments that have been arranged appropriate with the standard competence. The diagnostic test instruments that have been arranged
should be able to classify the level of student’s understanding. The level of
student’s understanding is classified into three namely understand, misconception,
and do not know concept. The students whose have misconception appropriate on the correlation between work and energy about 50.98 %, the students whose understand appropriate on power concept about 52.92 %, while students that do
not know the concept appropriate on the application of energy constantan’s law
about 45.10 %. Based on the concept understanding percentage, it can be said that
the instrument was fulfill the test’s criteria; valid, relevant, specific,
representative, balance, sensitive, fair, and efficient. The reliabilities of the
instruments are 0.426238 it means that the level of the question’s consistence in
express the misconception is enough.
commit to user
viii MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan.
(Q.S.Al-Insyirah : 6)
Seberat apapun rintangan yang kita tempuh, pasti akan ada jalan keluarnya.
commit to user
ix
PERSEMBAHAN
Skripsi ini dipersembahkan kepada:
1. Ibu dan Bapak yang senantiasa
memberikan doa dan semangat
2. Kakak dan adikku yang selalu
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur ke hadirat Allah SWT atas segala rahmat dan hidayah-Nya,
sehingga penyusunan Skripsi yang berjudul : " PENYUSUNAN INSTRUMEN
TES DIAGNOSTIK MISKONSEPSI FISIKA KELAS XI PADA MATERI
USAHA DAN ENERGI " dapat diselesaikan. Penyusunan Skripsi ini dapat
diselesaikan berkat bantuan, bimbingan, dorongan, dan fasilitas dari berbagai
pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih
kepada yang terhormat :
1. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Bapak Sukarmin, S.Pd, M.Si, Ph.D. Selaku Ketua Jurusan PMIPA FKIP
Universitas Sebelas Maret.
3. Bapak Drs. Supurwoko, M.Si. Selaku Ketua Program Pendidikan Fisika
Jurusan PMIPA Universitas Sebelas Maret.
4. Ibu Dra. Rini Budiarti, M.Pd dan Bapak Drs Surantoro, M.Si. Selaku
Koordinator Skripsi Program Fisika P.MIPA Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberikan ijin untuk menyusun Skripsi ini.
5. Bapak Drs. Soetadi Waskito, M.Pd dan Bapak Drs.Surantoro, M.Si Selaku
dosen pembimbing yang telah banyak membimbing penulis dalam
menyelesaikan Skripsi.
6. Bapak Drs. Sukardjo, MA Selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 7 Surakarta
yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
7. Bapak Drs. N. Dolly Simon K, S.Pd, M.Pd Selaku guru SMA Negeri 7
Surakarta yang telah membantu selama proses penelitian berlangsung.
8. Teman-temanku Fisika 2008 untuk segala dukungan dan bantuannya.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan Skripsi ini jauh dari
sempurna. Namun demikian penulis bergarap semoga Skripsi ini bermanfaat bagi
perkembangan ilmu pengetahuan dan pendidikan.
Surakarta, Januari 2014
commit to user
xiv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Pengelompokan Derajat Pemahaman Konsep... 9
Tabel 3.1 Contoh Tabel Jumlah dan Prosentase Derajat Mengungkap Kemampuan Siswa per Item Soal ... 34
Tabel 4.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Materi Usaha dan Energi ... 38
Tabel 4.2 Jumlah dan Prosentase Derajat Mengungkap Kemampuan Siswa per Item Soal ... 40
Tabel 4.3 Prosentase Tiap Konsep ... 42
Tabel 4.4 Jumlah dan Prosentase Derajat Mengungkap Kemampuan Siswa per Item Soal ... 50
Tabel 4.5 Prosentase Tiap Konsep ... 51
Tabel 4.6 Pembagian Butir Soal Tiap Kompetensi Dasar ... 60
commit to user
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Model Pengembangan 4-D Thiagarajan ... 22
Gambar 2.2 Gaya F Membentuk Sudut α Terhadap Perpindahan s ... 24
Gambar 2.3 Hukum Kekekalan Energi Mekanik Pada Gerak Jatuh Bebas 27 Gambar 2.4 Kerangka Berpikir ... 31
Gambar 3.1 Alur Pengembangan Soal Tes Diagnostik Fisika ... 33
Gambar 3.2 Desain Uji Coba ... 34
Gambar 4.1 Diagram Batang Hasil Tes Diagnostik Uji Coba I ... 41
commit to user
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Konsep, Indikator, dan Sub Konsep Materi Usaha dan Energi... 68
2 Kisi-Kisi Instrumen Tes Diagnostik Miskonsepsi Usaha dan Energi ... 70
3 Tes Diagnostik Miskonsepsi Usaha dan Energi Draft 1 ... 74
4 Tes Diagnostik Miskonsepsi Usaha dan Energi Draft 2 ... 82
5 Tes Diagnostik Miskonsepsi Usaha dan Energi Draft 3 ... 90
6 Tes Diagnostik Miskonsepsi Usaha dan Energi Draft ... 98
7 Lembar Jawaban Tes Diagnostik Usaha dan Energi ... 106
8 Rubrik Penilaian ... 107
9 Analisis Hasil Uji Coba I ... 108
10 Analisis Hasil Uji Coba II ... 110
11 Surat Keterangan Validasi Isi ... 113
12 Dokumen Pelaksanaan Uji Coba. ... 116
