KATA PENGANTAR

(1)

KEGIATAN KKG dan MGMP

(2)

(3)

(4)

Undang-undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, dan Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru mengamanatkan bahwa guru wajib memiliki kualifkasi akademik minimal S1 atau D-IV, kompetensi, dan sertifkat pendidik. Selain itu, sesuai perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni (IPTEKS), guru harus meningkatkan kompetensinya secara berkelanjutan. Sehubungan dengan hal tersebut, agar proses peningkatan kualifkasi akademik dan kompetensi guru terprogram serta terlaksana dengan baik, diperlukan wadah pembinaan guru yang mandiri dan profesional.

Wadah pembinaan guru yang sudah ada, yaitu Kelompok Kerja Guru (KKG) untuk guru SD/MI/SDLB dan Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) untuk guru SMP/MTs/SMPLB, SMA/MA/ SMALB, dan SMK/MAK saat ini masih belum berjalan dengan baik dan masih banyak menghadapi berbagai kendala.

(5)

Rambu-rambu tersebut terdiri atas 3 (tiga) buku, yaitu:

1. Rambu-rambu Pengembangan Kegiatan KKG dan MGMP.

2. Prosedur Operasional Standar Penyelenggaraan KKG dan MGMP.

3. Prosedur Operasional Standar Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di KKG dan MGMP.

(6)

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR...i

DAFTAR ISI...iii

DAFTAR ISTILAH...iv

BAB IPENDAHULUAN...1

A. Latar Belakang...1

B. Dasar Hukum...4

C. Tujuan...4

D. Hasil yang diharapkan...5

E. Tantangan (Isu Strategis)...6

F. Indikator Keberhasilan...8

G. Manfaat...9

1. Bagi Siswa...9

2. Bagi Guru...9

3. Bagi Sekolah...10

4. Bagi KKG atau MGMP...10

5. Bagi Pemerintah, Pemerintah Provinsi, dan Pemerintah Kabupaten/Kota...11

BAB II... PENGEMBANGAN KKG DAN MGMP ………13

A. Organisasi...13

B. Program...15

C. Sumber Daya Manusia...20

D. Sarana dan Prasarana...21

E. Pengelolaan...21

F. Pembiayaan...23

G. Pemantauan dan Evaluasi...25

BAB III PENUTUP...33

(7)

DAFTAR ISTILAH

1. Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada satuan pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah.

2. Kelompok Kerja Guru (KKG) adalah wadah kegiatan profesional bagi guru SD/MI/SDLB di tingkat kecamatan yang terdiri dari sejumlah guru dari sejumlah sekolah.

(8)

4. Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) adalah wadah kegiatan profesional bagi para guru mata pelajaran yang sama pada jenjang SMP/MTs/SMPLB, SMA/MA/SMALB, dan SMK/MAK di tingkat kabupaten/kota yang terdiri dari sejumlah guru dari sejumlah sekolah.

5. Organisasi KKG atau MGMP adalah pengaturan baku minimal tentang struktur kepengurusan, keanggotaan, dan legalitas administrasi KKG atau MGMP.

6. Pembiayaan KKG atau MGMP adalah pengaturan baku minimal tentang sumber dana, penggunaan, dan pertanggungjawaban penggunaan dana KKG atau MGMP.

7. Pengelolaan KKG atau MGMP adalah pengaturan baku minimal tentang proses pelaksanaan program KKG atau MGMP.

8. Pengembangan KKG atau MGMP adalah upaya memberikan nilai tambah dari keadaan KKG atau MGMP yang ada saat ini mencakup input, proses, dan output yang dihasilkan dari kegiatan KKG atau MGMP.

(9)

dalam manajemen dan pelaksanaan kegiatan secara konsisten dan berkelanjutan.

10. Programme in International Student

Assessment (PISA) adalah sebuah survei tiga tahunan dengan tujuan untuk mengukur tingkat melek (literacy), bukan hanya tingkat pengetahuan siswa dengan mengklasifkasi pencapaian siswa ke dalam sejumlah tingkatan, yaitu lima untuk membaca dan masing-masing enam untuk matematika dan sains. Sasaran survei adalah siswa usia 15 tahun, yaitu usia menjelang akhir masa wajib belajar.

(10)

kependidikan, dan pelaksanaan urusan administrasi P4TK.

12. Sekolah Inti adalah sekolah dengan persyaratan tertentu yang layak dijadikan sebagai tempat penyelenggaraan kegiatan KKG atau MGMP.

13. Sumber Daya Manusia adalah guru, instruktur, tutor, kepala sekolah, pengawas sekolah, fasilitator, widyaiswara, dosen, serta pejabat struktural terkait dan non struktural di kabupaten/kota/provinsi/pusat sebagai pembimbing dalam kegiatan KKG atau MGMP.

(11)

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

(12)

kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional; dan (iii) sertifkat pendidik. Undang-undang ini diharapkan memberikan suatu kesempatan yang tepat bagi guru untuk meningkatkan profesionalismenya secara berkelanjutan melalui pelatihan, penelitian, penulisan karya ilmiah, dan kegiatan profesional lainnya. Kegiatan tersebut sangat dimungkinkan dilaksanakan di Kelompok Kerja Guru (KKG), atau di Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP), mengingat wadah ini dijadikan sebagai tempat melakukan pertemuan bagi guru kelas atau guru mata pelajaran sejenis.

(13)

peningkatan kinerja yang berarti. Di beberapa daerah peningkatan kinerja KKG atau MGMP cukup menggembirakan, namun di sebagian besar daerah lainnya masih memprihatinkan.

Disamping itu belum adanya

rambu-rambu/petunjuk yang dapat digunakan sebagai acuan bagi guru dan pengurus KKG atau MGMP dalam melakukan aktivitas kelompok kerja atau musyawarah kerja serta belum intensifnya program pendampingan yang dilaksanakan instruktur terhadap guru sebagai tindak lanjut pelaksanaan kegiatan KKG atau MGMP.

(14)

Pengembangan Kegiatan KKG dan MGMP, (2) Prosedur Operasional Standar Penyelenggaraan KKG dan MGMP, dan (3) Prosedur Operasional Standar Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di KKG dan MGMP. Diharapkan panduan ini dijadikan pegangan bagi KKG atau MGMP agar aktivitas yang dilaksanakan dapat lebih terarah dan dapat dijadikan wahana bagi pengembangan profesionalisme guru yang bermutu, mandiri, dan berkelanjutan.

B. Dasar Hukum

1. Undang Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

2. Undang Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.

3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.

4. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 38 Tahun 2007 tentang Pembagian Kewenangan Pusat dan daerah.

(15)

6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifkasi Akademik dan Kompetensi Guru. 7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional

Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan.

8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 58 Tahun 2008 tentang Penyelenggaraan Program Sarjana (S1) Kependidikan bagi Guru dalam Jabatan.

C. Tujuan

Tujuan disusunnya rambu-rambu ini adalah untuk memberikan acuan bagi para pengelola KKG atau MGMP di daerah agar dapat menyelenggarakan kegiatan secara mandiri, bermutu, dan berkelanjutan.

D. Hasil yang diharapkan

Dengan adanya revitalisasi kegiatan di KKG atau MGMP hasil yang diharapkan dapat:

(16)

berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK), membahas materi esensial yang sulit dipahami, strategi/metode/ pendekatan/media pembelajaran, sumber belajar, kriteria ketuntasan minimal, pembelajaran remedial, soal tes untuk berbagai kebutuhan, menganalisis hasil belajar, menyusun program dan pengayaan, dan membahas berbagai permasalahan serta mencari alternatif solusinya;

2. memberi kesempatan kepada guru untuk berbagi pengalaman serta saling memberikan bantuan dan umpan balik;

3. meningkatkan pengetahuan, keterampilan, dan sikap serta mengadopsi pendekatan pembelajaran yang lebih inovatif bagi guru;

4. memberdayakan dan membantu guru dalam melaksanakan tugas-tugas guru di sekolah dalam rangka meningkatkan pembelajaran sesuai dengan standar;

(17)

pembelajaran yang tercermin dari peningkatan hasil belajar peserta didik dalam rangka mewujudkan pelayanan pendidikan yang berkualitas;

7. mengembangkan kegiatan mentoring dari guru senior kepada guru junior; dan

8. meningkatkan kesadaran guru terhadap permasalahan pembelajaran di kelas yang selama ini tidak disadari dan tidak terdokumentasi dengan baik.

E. Tantangan (Isu Strategis)

1. Mutu peserta didik Indonesia, saat ini masih kalah bersaing dengan negara-negara lain, bahkan di kawasan ASEAN. Hal ini terlihat dari beberapa indikator berskala internasional (antara lain melalui TIMSS dan PISA), dimana peserta didik usia 15 tahun (untuk siswa kelas II SMP) masih menunjukkan prestasi yang kurang menggembirakan.

(18)

akademik guru sekurang-kurangnya S1 atau D-IV.

3. Jumlah guru di Indonesia sekitar 2,7 juta orang tidak memungkinkan seluruhnya dapat mengikuti kegiatan peningkatan profesionalisme secara tatap muka di LPMP, P4TK, atau lembaga penyelenggara pelatihan lain dalam waktu singkat. Kegiatan tersebut dimungkinkan dapat dilakukan melalui kegiatan-kegiatan di KKG atau MGMP.

4. Basis kerja guru tersebar di seluruh wilayah Indonesia yang merupakan pulau-pulau dan bahkan sebagian di antaranya merupakan daerah terpencil.

5. Terbatasnya jumlah perguruan tinggi yang memiliki program studi tertentu yang dibutuhkan oleh guru dalam upaya peningkatan kualifkasi akademiknya.

(19)

dimungkinkan dapat dilakukan di KKG atau MGMP.

7. Sebagian guru cenderung hanya sebagai pengajar daripada pendidik, sehingga dalam memberikan pendidikan karakter anak belum terbangun dengan baik.

8. Kekhasan daerah mewarnai perbedaan tingkat penanganan berbagai permasalahan, termasuk permasalahan yang terjadi di KKG atau MGMP.

9. Terbatasnya kesempatan yang memfasilitasi pengembangan diri bagi guru dan belum menyentuh semua guru.

10.Kurangnya dukungan dari pemangku kepentingan terhadap kegiatan KKG atau MGMP.

(20)

F. Indikator Keberhasilan

1. Terwujudnya peningkatan mutu pelayanan pembelajaran yang mendidik, menyenangkan, dan bermakna bagi siswa.

2. Terjadinya saling tukar pengalaman dan umpan balik antar guru anggota KKG atau MGMP.

3. Meningkatnya pengetahuan, keterampilan, sikap, dan kinerja anggota KKG atau MGMP dalam melaksanakan proses pembelajaran yang lebih profesional ditunjukkan dengan perubahan perilaku mengajar yang lebih baik di dalam kelas.

4. Meningkatnya mutu pembelajaran di sekolah melalui hasil-hasil kegiatan KKG atau MGMP oleh anggotanya.

(21)

G. Manfaat

1. Bagi Siswa

a. Siswa berpeluang untuk memperoleh proses pembelajaran yang aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan menyenangkan.

b. Akumulasi dari proses pembelajaran tersebut di atas, diharapkan akan berdampak pada peningkatan prestasi belajar siswa.

2. Bagi Guru

a. Meningkatnya kompetensi guru dalam menyiapkan rencana pembelajaran, bahan ajar, dan perangkat penilaian.

b. Meningkatnya kompetensi dalam menyelenggarakan Pembelajaran yang Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan (PAIKEM).

c. Terhimpunnya dokumen portofolio untuk proses sertifkasi, kenaikan jabatan fungsional guru, dan pengakuan hasil belajar.

(22)

3. Bagi Sekolah

a. Adanya kaitan antara pendidikan dan pelatihan guru di KKG atau MGMP dengan pembenahan pembelajaran di sekolah. b. Tersedia guru yang profesional dan mampu

meningkatkan mutu pembelajaran di sekolah.

c. Kemudahan dalam pengelolaan keikutsertaan guru dalam pendidikan dan pelatihan di KKG atau MGMP dengan meminimalisasi dampak negatif akibat guru sering meninggalkan tugas mengajar karena keikutsertaan dalam pelatihan-pelatihan.

4. Bagi KKG atau MGMP

Terwujudnya KKG atau MGMP sebagai wadah komunikasi, pembinaan, dan peningkatan profesi dan karier guru yang terpercaya.

5. Bagi Pemerintah, Pemerintah Provinsi, dan Pemerintah Kabupaten/Kota

(23)

BAB II

PENGEMBANGAN KKG DAN MGMP

Pengembangan KKG dan MGMP yang dibahas berikut ini meliputi: Organisasi, Program dan Kegiatan, Sumber Daya Manusia, Sarana dan Prasarana, Pengelolaan, Pembiayaan, serta Pemantauan dan Evaluasi.

A. Organisasi

Dasar hukum penyelenggaraan kegiatan KKG atau MGMP sebagai wahana pengembangan profesionalisme guru, perlu dilengkapi dengan: 1. Surat Penetapan dari Kepala Dinas Pendidikan

Kabupaten/Kota melalui Kepala Unit Pelayanan Teknis Daerah (UPTD) Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota untuk KKG, Surat Penetapan dari Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota untuk MGMP.

2. Anggaran Dasar (AD) dan Anggaran Rumah Tangga (ART) KKG atau MGMP.

(24)

Ketua

Sekretaris Bendahara

Ketua Bidang

Perencanaan dan Pelaksanaan Program PengembanganKetua Bidang

Organisasi, Administrasi, Sarana dan Prasarana

Ketua Bidang Humas dan Kerjasama

A n g g o t a

Gambar 1. Contoh Struktur Organisasi KKG atau MGMP

Organisasi KKG atau MGMP mengatur kepengurusan dan keanggotaan dengan berbagai tugas pokok dan fungsinya.

1. Organisasi KKG atau MGMP terdiri dari pengurus dan anggota.

(25)

prasarana; dan (3) bidang hubungan masyarakat dan kerjasama.

3. Pengurus KKG atau MGMP dipilih oleh anggota berdasarkan AD/ART.

4. Anggota KKG atau MGMP berasal dari guru sekolah negeri dan guru sekolah swasta, baik yang berstatus PNS maupun bukan PNS.

5. Anggota KKG terdiri dari guru kelas, guru pendidikan agama, guru penjasorkes, dan guru lain di SD/MI/SDLB yang berasal dari 8 – 10 sekolah atau disesuaikan kondisi daerah setempat dan pembentukannya sesuai dengan ketentuan yang berlaku.

6. Anggota MGMP terdiri dari guru mata pelajaran di SMP/MTs/SMPLB, SMA/MA/SMALB, SMK/MAK (setiap mata pejalaran membentuk MGMP), yang berasal dari 8 – 10 sekolah atau disesuaikan dengan kondisi daerah setempat dan pembentukannya sesuai dengan ketentuan yang berlaku.

B. Program

(26)

merujuk pada usaha peningkatan kompetensi dan profesionalisme guru.

Setiap program dan kegiatan KKG atau MGMP diharapkan memiliki kerangka program yang mencakup hal-hal sebagai berikut:

1. Kerangka dasar dan struktur program kegiatan KKG atau MGMP

Kerangka dasar program kegiatan KKG atau MGMP merujuk kepada pencapaian empat kompetensi guru, yaitu kompetensi profesional, pedagogik, social, dan kepribadian.

2. Struktur Program

Struktur program kegiatan KKG atau MGMP terdiri dari program umum, program inti/pokok, dan program penunjang dengan uraian sebagai berikut.

(27)

b. Program inti adalah program-program utama yang ditujukan untuk meningkatkan kualitas kompetensi dan profesionalisme guru. Program inti dapat dikelompokkan ke dalam program rutin dan program pengembangan.

1) Program rutin terdiri dari:

a) Diskusi permasalahan pembelajaran. b) Penyusunan dan pengembangan silabus, program semester, dan rencana program pembelajaran. c) Analisis kurikulum

d) Penyusunan laporan hasil belajar siswa.

e) Pendalaman materi.

f) Pelatihan terkait dengan penguasaan materi yang mendukung tugas mengajar.

g) Pembahasan materi dan pemantapan menghadapi Ujian Nasional dan Ujian Sekolah

(28)

a) Penelitian, diantaranya Penelitian Tindakan Kelas/Studi Kasus.

b) Penulisan Karya Ilmiah.

c) Seminar, lokakarya, kolokium (paparan hasil penelitian), dan diskusi panel.

d) Pendidikan dan pelatihan berjenjang (diklat berjenjang).

e) Penerbitan jurnal dan buletin KKG atau MGMP.

f) Penyusunan dan pengembangan website KKG atau MGMP.

g) Kompetisi kinerja guru.

h) Pendampingan pelaksanaan tugas guru oleh pembimbing/tutor/ instruktur/ fasilitator di KKG atau MGMP.

i) Lesson study (suatu pengkajian praktik pembelajaran yang memiliki tiga komponen yaitu plan, do, see yang dalam pelaksanaannya harus terjadi kolaborasi antara pakar, guru pelaksana, dan guru mitra).

(29)

k) TIPD (Teachers International Profesional Development)

l) Global Gateaway

m) Program lain yang sesuai dengan kebutuhan setempat.

c. Program penunjang bertujuan untuk menambah pengetahuan dan keterampilan peserta KKG atau MGMP dengan materi-materi yang bersifat penunjang seperti bahasa asing, Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK), dll.

2. Kewajiban anggota KKG atau MGMP Setiap anggota KKG atau MGMP berkewajiban untuk:

a. m

enghadiri dan mengikuti kegiatan-kegiatan di KKG atau MGMP sesuai dengan program kerja yang telah ditetapkan;

b. m

embayar iuran sesuai dengan kesepakatan anggota KKG atau MGMP;

c. m

(30)

d. b erperan aktif dalam setiap pelaksanaan kegiatan yang diselenggarakan oleh KKG atau MGMP.

3. Materi Kegiatan KKG atau MGMP

Setiap KKG atau MGMP perlu mengembangkan materi kegiatan KKG atau MGMP yang mengacu kepada empat kompetensi guru dan program yang telah ditetapkan. Untuk melihat sejauh mana materi-materi yang dipilih dalam program/kegiatan KKG atau MGMP, diperlukan penyusunan indikator pencapaian kegiatan pelatihan yang dilaksanakan di KKG atau MGMP.

4. Kalender Kegiatan KKG atau MGMP Setiap KKG atau MGMP perlu menyusun kalender kegiatan yang terdiri dari kalender kegiatan bulanan, semesteran, dan tahunan. Sekurang-kurangnya kalender kegiatan KKG atau MGMP dilaksanakan 12 kali dalam satu tahun.

C. Sumber Daya Manusia

(31)

Nara sumber utama pada kegiatan KKG atau MGMP berasal dari unsur-unsur berikut:

1. Guru (anggota) 2. Instruktur/fasilitator

3. Tenaga fungsional lainnya

Nara sumber pendukung pada kegiatan KKG atau MGMP berasal dari unsur-unsur berikut:

1. Kepala Sekolah

2. Pengawas Sekolah

3. Tenaga struktural di Dinas Pendidikan

4. Tenaga struktural/non struktural dari instansi lainnya

Nara sumber tersebut harus memiliki kriteria, yaitu:

1. keahlian yang relevan dengan materi yang disampaikan atau pakar di bidang tertentu yang khas atau unik dan telah diakui keberadaannya;

2. kepribadian dan kemampuan sosial yang baik.

D. Sarana dan Prasarana

(32)

harus memiliki sarana dan prasarana minimal sebagai berikut.

1. Komputer

2. OHP/LCD Proyektor

3. Telepon dan Facsimile

Sarana dan prasarana tambahan antara lain:

1. Laboratorium IPA (jika memungkinkan terpisah antara Fisika, Kimia, dan Biologi) berikut alat dan bahan /zat kimia)

2. Laboratorium Bahasa

3. Laboratorium Komputer (Ruang Multimedia)

4. Perpustakaan dengan jumlah dan jenis buku yang cukup bervariasi

5. Audio Visual Aids (AVA) 6. Handycam

7. Kamera Digital 8. Sambungan Internet

9. Davinet (Digital Audio Visual Network)

10. Ruang dan peralatan lain yang sesuai dengan kebutuhan.

E. Pengelolaan

(33)

1. Perencanaan Program KKG atau MGMP Perencanaan program KKG atau MGMP meliputi penyusunan:

a. visi; b. misi; c. tujuan; dan d. rencana kerja.

2. Pelaksanaan Program KKG atau MGMP

a. Pedoman Kerja KKG atau MGMP

KKG atau MGMP membuat dan memiliki pedoman yang mengatur berbagai aspek pengelolaan secara tertulis yang mudah dibaca oleh pihak-pihak yang terkait.

b. Struktur Organisasi KKG atau MGMP

1) Struktur organisasi KKG atau MGMP berisi tentang sistem penyelenggaraan dan administrasi yang diuraikan secara jelas dan transparan.

2) Semua pimpinan dan anggota mempunyai uraian tugas, wewenang, dan tanggungjawab yang jelas tentang keseluruhan penyelenggaraan dan administrasi KKG atau MGMP.

(34)

Kegiatan KKG atau MGMP dilaksanakan dengan:

1) berdasarkan kepada rencana kerja tahunan dan disesuaikan dengan kebutuhan;

2) memperhitungkan sumber pendanaan yang dimiliki oleh KKG atau MGMP. Selanjutnya pengelolaan kegiatan KKG atau MGMP menjadi tanggungjawab pengurus KKG atau MGMP. Para anggota melaksanakan kegiatan dengan berpedoman pada program kerja yang disusun oleh pengurus.

3. Evaluasi Program KKG atau MGMP

a. Pengurus mengevaluasi setiap kegiatan sebagaimana yang tertera pada rencana program tahunan

b. Pengurus melaporkan

(35)

telah dipertanggungjawabkan, disampaikan ke Dinas Pendidikan.

F. Pembiayaan

Pembiayaan KKG atau MGMP disesuaikan dengan situasi dan kondisi daerah masing-masing. Biaya pelaksanaan program kegiatan KKG atau MGMP ditentukan oleh berbagai faktor, antara lain: besar kecilnya jumlah sekolah, letak geografs, insentif nara sumber, dan pemeliharaan sarana dan prasarana.

Pembiayaan kegiatan KKG atau MGMP mencakup sumber dana, penggunaan, dan pertanggungjawaban. Sumber dana kegiatan KKG atau MGMP dapat berasal dari:

1. Iuran Anggota,

2. Dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS), 3. Komite Sekolah/Dewan Pendidikan,

4. Dinas Pendidikan Provinsi atau Kabupaten/Kota,

5. Kementerian Pendidikan Nasional, 6. Hasil Kerjasama,

7. Masyarakat,

(36)

Pengurus setiap KKG atau MGMP menyusun biaya operasional dengan pengelolaannya diatur sebagai berikut.

1. Sumber pemasukan, pengeluaran, dan jumlah dana yang dikelola.

2. Penyusunan dan pencairan

anggaran, serta penggalangan dana di luar dana investasi dan operasional.

3. Dana KKG atau MGMP digunakan untuk membiayai program rutin dan program pengembangan.

4. Pembukuan semua penerimaan dan pengeluaran serta penggunaan anggaran, dipertanggungjawabkan kepada seluruh anggota dan dilaporkan kepada pemberi dana. Selanjutnya pengelolaan biaya investasi dan operasional KKG atau MGMP disosialisasikan kepada seluruh anggota KKG atau MGMP untuk menjamin tercapainya pengelolaan dana secara transparan dan akuntabel.

G. Pemantauan dan Evaluasi

(37)

terprogram serta pembinaan yang berkelanjutan, diharapkan hasil kegiatan KKG atau MGMP dapat dipertanggungjawabkan dan diakui oleh pihak-pihak yang terkait seperti: guru sebagai anggota, kepala sekolah, pengawas sekolah, Dinas Pendidikankabupaten/Kota/Provinsi, P4TK, LPMP, dan Perguruan Tinggi.

1. Pengertian Pemantauan dan Evaluasi KKG atau MGMP

Pemantauan dan evaluasi merupakan proses untuk memperoleh gambaran tentang aktivitas dan kinerja KKG atau MGMP dalam manajemen dan pelaksanaan kegiatan secara konsisten dan berkelanjutan.

Pemantauan dan evaluasi ini disusun untuk memberikan acuan tentang faktor-faktor yang terkandung dalam proses pemantauan dan evaluasi , yaitu: siapa, apa, mengapa, dan bagaimana pemantauan dan evaluasi tersebut dapat dijalankan.

(38)

tidak tergantung pada pemerintah, melainkan pada penilaian para pemangku kepentingan (stakeholders), yaitu: guru, kepala sekolah, pengawas sekolah, dunia kerja, pemerintah, dosen, dan pihak-pihak lain yang berkepentingan tentang mutu penyelenggaraan KKG atau MGMP dimaksud. Agar keberadaannya terjamin, maka KKG atau MGMP harus menjalankan sistem pemantauan dan evaluasi yang standar dan berkualitas. Faktor-faktor yang terkandung dalam pemantauan dan evaluasi KKG atau MGMP, antara lain input, proses, dan output dari kegiatan KKG atau MGMP, yang diuraikan sebagai berikut.

a. Input

Pemantauan dan evaluasi dimulai dari proses input yang mencakup komponen organisasi, program kegiatan, sumber daya manusia, sarana dan prasarana, dan pembiayaan sebagaimana telah dijelaskan sebelumnya.

b. Proses

(39)

mencakup keterlaksanaan kegiatan sesuai dengan yang telah ditetapkan di dalam input. Komponen yang akan dipantau di dalam kegiatan proses adalah persiapan dan pelaksanaan program kerja yang didukung dari komponen-komponen input. c. Output

Hasil-hasil yang diperoleh dari kegiatan KKG atau MGMP sesuai dengan program kerja yang direncanakan.

2. Pelaksanaan Pemantauan dan Evaluasi Pemantauan dan evaluasi dilaksanakan dengan mekanisme sebagai berikut.

A. Evaluasi Mandiri

KKG atau MGMP melakukan evaluasi mandiri dua kali dalam setahun dengan menggunakan contoh instrumen sebagaimana pada Lampiran. Hasil evaluasi mandiri ini merupakan bahan dan lampiran laporan kegiatan secara keseluruhan.

B. Pemantauan Internal

(40)

Tim Ditjen PMPTK memantau pelaksanaan kegiatan guru di KKG atau MGMP dengan menggunakan contoh instrumen sebagaimana pada Lampiran. Setiap tim membuat laporan hasil pemantauan dan mendiseminasikannya kepada pihak terkait.

C. Pemantauan Eksternal

Kegiatan pemantauan eksternal dilakukan oleh pihak ketiga yang independen, dengan instrumen disusun sendiri oleh pemantau eksternal. Kegiatan yang dipantau mencakup kegiatan operasional maupun kegiatan teknis akademis.

3. Persyaratan Pemantauan dan Evaluasi Agar pemantauan dan evaluasi kegiatan KKG atau MGMP dapat dilaksanakan dan mencapai tujuannya, diperlukan beberapa prasyarat yang harus dipenuhi yaitu: komitmen, perubahan paradigma, sikap mental, dan pengorganisasian pemantauan dan evaluasi kegiatan KKG atau MGMP.

a. Komitmen

(41)

meningkatkan mutu KKG atau MGMP yang diselenggarakannya. Tanpa komitmen dari setiap anggota KKG atau MGMP, pemantauan dan evaluasi kegiatan KKG atau MGMP tersebut akan mengalami kendala, bahkan mungkin tidak akan berhasil. Berbagai cara dapat dipilih untuk menggalang komitmen dari semua guru tergantung dari klasifkasi, struktur, sumber daya, visi dan misi, dan manajemen di KKG atau MGMP.

b. Perubahan Paradigma

(42)

besar dalam menentukan mutu guru melalui program serta kegiatan KKG atau MGMP. c. Sikap Mental

Anggota atau pengurus KKG atau MGMP dalam melaksanakan kegiatan di KKG atau MGMP harus memiliki sikap mental dengan prinsip ”rencanakan pekerjaan anda dan kerjakan rencana anda”.

d. Pengorganisasian

Pengorganisasian dan mekanisme pemantauan dan evaluasi kegiatan KKG atau MGMP disesuaikan dengan pengembangan organisasi yang disepakati. e. Kiat

Agar terwujud pemantauan dan evaluasi kegiatan KKG atau MGMP sesuai harapan, maka kegiatan berikut harus dilaksanakan, yaitu:

1) menyelenggarakan

(43)

2) menyusun rencana pemantauan dan evaluasi yang jelas, rinci, dan realistik; dan

3) menghubungi pihak-pihak yang kompeten sebagai fasilitator dalam melaksanakan pemantauan dan evaluasi.

(44)

BAB III

PENUTUP

Rambu-rambu Pengembangan Kegiatan KKG dan MGMP disusun untuk meningkatkan kinerja KKG dan MGMP sebagai wadah atau organisasi pembinaan dan pengembangan profesionalisme guru. Banyak harapan terwujud melalui wadah ini antara lain terpenuhinya standar minimal profesionalisme pengembangan KKG dan MGMP yang diharapkan akan menjadi salah satu alternatif yang secara langsung dapat meningkatkan profesionalisme guru. Lebih lanjut, KKG dan MGMP diharapkan menjadi gugus kendali dan penjaminan dalam rangka peningkatan mutu guru secara berkelanjutan.

(45)

(46)

(47)

LAMPIRAN 1

CONTOH INSTRUMEN EVALUASI DIRI

ANGGOTA

KKG/MGMP

*)

A. IDENTITAS RESPONDEN:

1. Nama

4. Kedudukan KKG/ MGMP

(48)

B. INSTRUMEN: Petunjuk:

1. Berilah tanda (V) pada kotak di depan jawaban sesuai dengan pendapat Bapak/Ibu/Saudara, atau isilah titik-titik yang disediakan.

2. Pilihlah salah satu jawaban/pernyataan yang sesuai dengan keanggotaan Bapak/Ibu/Saudara. 3. Bapak/Ibu/Saudara dimungkinkan untuk

memberikan jawaban lebih dari 1 (satu) apabila diperlukan.

No. PERTANYAAN/

PERNYATAAN JAWABAN/TANGGAPAN I. PENGEMBANGAN DIRI

1 Menurut Saya, program dan kegiatan

KKG/MGMP di tempat Saya secara umum ....

 Meningkatkan

profesionalitas seluruh guru

 Sesuai dengan kebutuhan sebagian besar guru.

 Sesuai dengan kompetensi profesional dan pedagogis guru.

 ... 2 Menurut Saya, program

dan kegiatan

KKG/MGMP di tempat Saya secara khusus ....

 Meningkatkan

profesionalitas diri saya sebagai guru

 Sesuai dengan sebagian besar kebutuhan saya sebagai guru.

 Sesuai dengan tuntutan kompetensi profesional dan pedagogis saya sebagai guru.

 Tidak sesuai dengan kebutuhan saya

 ... 3. Menurut Saya, program

yang sangat Saya perlukan untuk pengembangan diri Saya adalah .... (Beri nomor peringkat

 Penyusunan KTSP dan Silabus (...)

 Penyusunan bahan ajar (...)

 Penyusunan perangkat penilaian (...)

(49)

PERNYATAAN JAWABAN/TANGGAPAN

diperlukan pada tanda (...))

.

 Analisis Materi Sukar (...)

 Analisis Butir Soal (...)

 Pelatihan TIK (...)

 Pelatihan Bahasa Inggris (...)

 Penulisan Karya Tulis Ilmiah (...)

 ... 4. Di KKG/MGMP Saya,

program/kegiatan yang paling sering dilakukan berkaitan dengan pencapaian

 Pedagogis dan Profesional

 ... 5 Di KKG/MGMP Saya,

program / kegiatan yang paling jarang bahkan tidak pernah dilakukan berkaitan dengan pencapaian kompetensi ...

 Pedagogis

 Kepribadian

 Sosial

 Profesional

 ...

6 Untuk pengembangan diri Saya sebagai guru, sebenarnya Saya menginginkan agar pertemuan di

KKG/MGMP adalah ...

 Seminggu sekali

 Seminggu dua kali

 Dua minggu sekali

 Sebulan sekali

 Dua bulan sekali

 Sekali dalam satu semester

 Setahun sekali

 ... 7. Dalam pelaksanaannya,

kegiatan KKG / MGMP di tempat Saya

dilakukan ....

 Seminggu sekali

 Seminggu dua kali

 Dua minggu sekali

 Sebulan sekali

 Dua bulan sekali

 Sekali dalam satu semester

 Setahun sekali

 ... 8 Dalam kegiatan KKG /

MGMP, yang paling sering membimbing Saya adalah ....

 Pengawas Sekolah

 Salah satu Kepala Sekolah dari anggota KKG/MGMP

 Guru yang dijadikan Instruktur

(50)

 Widyaiswara LPMP

 Dosen perguruan tinggi

 Pejabat Dinas Pendidikan Provinsi

 Pejabat Dinas Pendidikan Kab / Kota

 Pejabat Pusat

 ... 9. Dalam kegiatan KKG /

MGMP, Saya paling suka jika dibimbing /

difasilitasi oleh ....

 Widyaiswara P4TK

 Pejabat Dinas Pendidikan Kab/ Kota

 Pejabat Pusat

 ...

 II. MANAJEMEN KKG/MGMP 10 Yang

menyusun/merancang program kerja

KKG/MGMP adalah ....

 Ketua KKG

 Pengurus KKG

 Anggota KKG

 Kepala Sekolah

 Dinas Pendidikan Kab/Kota

 KKKS

 KKPS 11 Kepemilikan rekening

pada KKG /MGMP di daerah Saya adalah ....

 Atas nama sekolah inti

 Atas nama ketua KKG/MGMP

 Atas nama kepala sekolah Inti

(51)

kerja KKG/MGMP tempat Saya ....

 Ada, rencana semesteran

 Lainnya ………

 Tidak ada 13 Yang membuat rencana

anggaran belanja KKG / MGMP adalah ....

 Seluruh anggota KKG/MGMP

 Ketua dan bendahara KKG/ MGMP

 Pengurus KKG/MGMP

 K3S/Forum Kepala Sekolah

 Lainnya ... ..

14 Tiga pihak yang paling berpengaruh dalam hal penggunaan dana adalah ....

 Guru peserta KKG/MGMP

 Bendahara KKG/MGMP

 Ketua KKG/MGMP

 UPTD Dinas Pendidikan

 Dinas Pendidikan Provinsi

 Lainnya ... ...

15 Anggaran yang dihabiskan pada kegiatan KKG/MGMP per semester pada tahun lalu adalah ....

 < 5 juta

 5-10 juta

 10-15 juta

 > 15 juta

( ... ) 16 Jumlah dana ideal per

tahun yang dibutuhkan untuk melaksanakan kegiatan KKG /MGMP yang efektif menurut Saya adalah....

17 Sumber dana untuk kegiatan KKG/MGMP tahun yang lalu berasal dari ....

 Pemerintah Pusat/LPMP

 Dinas Pend. Provinsi

 Dinas Pend. Kab/Kota

 Sekolah.

 Masyarakat/Dunia Usaha/Industri.

 Komite Sekolah.

 Dewan Pendidikan.

 Lainnya, ...

 III. PELAKSANAAN KEGIATAN KKG/MGMP 18 Kegiatan KKG /MGMP

pada semester ini dimulai pada bulan ...

 Maret  Juli

 April  Agustus

 Mei September

(52)

19 Jarak tempuh dengan menggunakan

kendaraan umum dari sekolah terjauh ke tempat kegiatan KKG/MGMP yaitu ....

 < 30 menit

 31 – 60 menit

 61 – 120 menit

 > 120 menit

20 Kewajiban Saya untuk menghadiri kegiatan KKG/MGMP adalah ....

 Wajib untuk semua kegiatan

 Bergantian dengan guru lain

 Tidak wajib/sukarela

 Lainnya, ... .

21 Pemberi tugas untuk hadir pada pertemuan KKG /MGMP adalah ....

 Kepala Dinas Pendidikan

 Kepala sekolah

 Pengawas.

 Lainnya... ...

22 Sanksi jika Saya tidak hadir pada pertemuan KKG/MGMP adalah ....

 Mendapat teguran dari Kepala Sekolah

 Mendapat teguran dari Pengawas Sekolah

 Mendapat hukuman penundaan kenaikan pangkat

 Tidak ada sanksi apapun

 Lainnya ... ....

23 Durasi waktu setiap pertemuan di KKG/ MGMP adalah ....

 < 2 jam

 2-3 jam

 4-5 jam

 > 5 jam 24 Pertemuan di sekolah

inti berlangsung pada hari ....

 Senin  Selasa

 Rabu  Kamis

 Jumat  Sabtu

 Minggu  Bergant-ganti

25 Jumlah kunjungan yang dilakukan LPMP ke sekolah inti pada tahun terakhir adalah ....

 Tidak pernah

 1-2 kali

 3-4 kali

 > 4 kali 26 Jadwal pertemuan KKG/

MGMP ditentukan

 Ketua KKG/MGMP

(53)

 Pengawas Sekolah. 27 Yang Saya kerjakan

sebelum hadir pada pertemuan KKG/MGMP adalah ....

 Mengidetifkasi masalah pembelajaran

 Mengidentifkasi materi yang sulit dipahami

 Menyiapkan bahan presentasi

 Mengidentifkasi pengembangan diri

 Menyiapkan bahan pengalaman

 Persiapan lainnya 28 Kegiatan yang

dilaksanakan dalam kegiatan KKG/MGMP pada umumnya bertujuan untuk meningkatkan ... (Berikan nomor mulai dari yang paling sering dilakukan pada tanda (...)

 Kompetensi pedagogik (...)

 Kompetensi kepribadian (...)

 Kompetensi sosial (...)

 Kompetensi profesional (...)

 Lainnya, ...

29 Bentuk kegiatan yang sering dilaksanakan dalam kegiatan KKG/MGMP adalah .... (Beri nomor mulai dari yang paling sering dilakukan pada tanda (...)

 Diskusi (...)

 Diklat (...)

 Lokakarya (...)

 Seminar (...)

 Ceramah (...)

 Rapat kerja (...)

 Lainnya, ...

30 Relevansi topik yang dibahas dengan kebutuhan guru adalah ....

 Sangat relevan

 Relevan

 Cukup relevan

 Tidak relevan 31 Relevansi topik yang

dibahas dengan tugas guru adalah ....

 Sangat relevan

 Relevan

 Cukup relevan

 Tidak relevan 32 Menurut Saya, kendala

utama pada kegiatan KKG/MGMP adalah ....

 Tidak tersedianya biaya

 Tidak adanya nara sumber yang bermutu

 Program tidak jelas

(54)

dari ...

 Lainnya ... ...

33 Penghargaan yang Saya terima atas partisipasi dalam kegiatan KKG/MGMP adalah ....

 Uang transport.

 Sertifkat

 Piagam penghargaan.

 Kesempatan studi lanjut.

 Lainnya, ... .

34 Menurut Saya, mengikuti kegiatan KKG/MGMP ....

 Sangat bermanfaat untuk meningkatkan profesionalitas guru

 Dapat menemukan pemecahan masalah dalam pembelajaran

 Merupakan keterpaksaan saja

 Membosankan

 Membuang-buang waktu saja

35 Menurut Saya, manfaat hasil pertemuan KKG/MGMP untuk menunjang keberhasilan

pembelajaran terjadi dalam hal ....

 Penyiapan rencana pembelajaran

 Penyiapan materi pembelajran

 Mengelola kelas

 Memberikan tugas

 Memberikan umpan balik

 Melakukan evaluasi

 Lainnya ... ...

36 Menurut Saya,

kapasitas guru peserta KKG / MGMP adalah ....

 Sangat tidak memadai

 Tidak memadai

 Kurang memadai

 Memadai

 Sangat memadai

IV. IMPLEMENTASI HASIL KKG/MGMP

37 Hasil kegiatan

pertemuan KKG/MGMP bisa diimplementasikan di kelas Saya

 Ya

 Tidak

(55)

menerapkan hasil pertemuan tersebut, dilakukan kunjungan supervisi oleh .... (boleh lebih dari satu jawaban, urutkan menurut kekerapannya)

 Tidak ada ( ... )

 Lainnya, ... .. ( ... )

39 Kegiatan yang biasanya dilakukan di sekolah setelah guru menghadiri pertemuan tersebut. (boleh lebih dari satu jawaban, urutkan menurut kekerapannya)

 Membuat laporan hasil pertemuan ( . )

 Mensosialisaikan hasil pertemuan kepada teman yang terkait ( ... )

 Memajang hasil pertemuan di ruang guru ( ... )

 Lainnya, ... ( ... )

40 Menurut Saya, manfaat hasil pertemuan KKG /MGMP untuk

menunjang keberhasilan

pembelajaran adalah dalam hal ... (boleh lebih dari satu jawaban, urutkan menurut kekerapannya)

 Penyiapan rencana pembelajaran (..)

 Penyiapan materi pembelajaran (..)

 Mengelola kelas ( ... )

 Memberikan tugas ( ... )

 Memberikan umpan balik ( ... )

 Melakukan evaluasi ( ... )

 Lainnya , ... ( ... )

41 Secara umum kontribusi keiikutsertaan guru dalam pertemuan KKG / MGMP terhadap suasana pembelajaran di kelas adalah .... (boleh lebih dari satu jawaban, urutkan menurut kekerapannya)

 Suasana kelas lebih aktif ( ... )

 Prestasi siswa meningkat ( ... )

 Tidak ada bedanya ( ... )

 Lebih buruk dari biasanya ( ... )

 Lainnya, ... ( ... )

42 Secara umum kontribusi keiikutsertaan guru dalam pertemuan KKG / MGMP terhadap

 Memacu guru mencari materi/ sumber lain ( ... )

(56)

pengembangan profesional guru adalah .... (boleh lebih dari satu jawaban, urutkan menurut kekerapannya)

 Memacu guru untuk menulis ( ... )

 Memacu guru untuk

bertanya kepada guru lainnya ( ... )

 Lebih buruk dari biasanya ( ... ) hasil pertemuan KKG/MGMP biasanya Saya bertanya

kepada .... (boleh lebih dari satu jawaban, urutkan menurut kekerapannya)

 Kepala sekolah ( ... )

 Teman guru ( ... )

 Pengawas ( ... )

 Guru inti/instruktur ( ... )

 Lainnya, ... ( ... )

 Tidak bertanya pada siapapun ( ... )

44 Tiga yang menurut Saya menghambat

implementasi hasil pertemuan KKG / MGMP adalah .... (boleh lebih dari satu jawaban, urutkan menurut kekerapannya)

 Keuangan ( ... )

 Pembimbingan ( ... )

 Tidak ada dorongan dari Kepala Sekolah ( ... )

 Kekurangpahaman guru terhadap materi pertemuan KKG/MGMP ( .. )

 Merasa kurang perlu mengimplementasikan ( ... )

 Terlalu banyak tugas lainnya dari sekolah ( ... )

 Lainnya, ... .. ( ... )

V. SARANA DAN PRASARANA KKG / MGMP

45 Sumber belajar yang tersedia di KKG/MGMP adalah ....

 Perpustakaan

 Laboratorium

 Ruang multimedia

 Lainnya, ...

(57)

tersedia di KKG/ MGMP adalah ....

 Facsimile

 Printer

 Lainnya, ...

 Tidak tersedia

VI. MONITORING, EVALUASI, DAN PELAPORAN KKG / MGMP

47 Monitoring dan evaluasi pada setiap

pelaksanaan kegiatan KKG / MGMP ....

 Selalu dilakukan

 Kadang-kadang

 Tidak pernah dilakukan

48 Monitoring dan evaluasi dilakukan oleh ....

 Pengawas

 Kepala Sekolah

 Tutor/ guru Inti/ Pemandu

 Pejabat Dinas Pendidikan Kab/ Kota.

 ... 49 Frekuensi kunjungan

pejabat dinas pendidikan

kabupaten/kota ke KKG /MGMP tahun yang lalu adalah ....

 Tidak pernah

 1-2 kali

 3-4 kali

 > 4 kali

50 Frekuensi kunjungan pejabat LPMP/ widyaiswara LPMP ke KKG /MGMP tahun yang lalu adalah ....

 Tidak pernah

 1-2 kali

 3-4 kali

 > 4 kali

51 Jumlah kunjungan yang dilakukan LPMP ke sekolah inti pada tahun terakhir adalah ....

 Tidak pernah

 1-2 kali

 3-4 kali

 > 4 kali 52 Laporan hasil kegiatan

KKG/MGMP

dilaksanakan setiap ....

 Akhir kegiatan KKG/MGMP

 Bulan

 Semester

 Tahun

 Tidak pernah membuat laporan

53 Laporan hasil kegiatan KKG /MGMP

didokumentasi dalam bentuk ....

 Print out (hard copy)

 Compact Disk (CD/soft copy).

 Situs web/Internet.

(58)

 Foto-foto kegiatan.

 Lainnya, yaitu:……… 54 Setahu Saya, Laporan

Penyelenggaraan KKG/ MGMP dikirimkan kepada ....

 Depdiknas, Ditjen PMPTK

 P4TK

 LPMP

 Semua Pengurus KKG/MGMP

 Seluruh Anggota KKG/MGMP

 Komite Sekolah

 Kepala Sekolah

 Dewan Pendidikan

 Lainnya, ... ..

55 Setahu Saya, Laporan keuangan KKG/ MGMP dikirimkan kepada ....

 Depdiknas, Ditjen PMPTK

 P4TK

 LPMP

 Komite Sekolah

 Kepala Sekolah

 Lainnya, ... ..

56. Permasalahan yang sering muncul dalam pelaksanaan kegiatan

KKG/MGMP: ... ... ... ...

57. Upaya kelompok untuk perbaikan:

(59)

58. Saran untuk peningkatan KKG/MGMP ke

depan: ... ... ... ...

..., ... ...

Responden,

(60)

LAMPIRAN 2

CONTOH INSTRUMEN MONITORING DAN EVALUASI KKG/MGMP

UNTUK KETUA KKG/MGMP*)

A. IDENTITAS RESPONDEN:

1. Nama Responden

: ……….. ………

2. Alamat Sekolah : ………... ………

………... ...

Kode Pos ……….… No.Tlp ……… Fax ………..

E-mail

……….. ..

3. Nama

KKG/MGMP : KKG ... MGMP ... ...

4. Alamat

KKG/MGMP : ………...……… ……….. Kode Pos ……...….…

No.Tlp ……… Fax ………..

E-mail

……….. ..

5. Kedudukan KKG/ MGMP

(61)

Kota c) Provinsi

: ………... ...

………... ...

B. INSTRUMEN: Petunjuk:

1. Berilah tanda (√) pada kotak di depan jawaban sesuai dengan pendapat Bapak/Ibu/Saudara, atau isilah titik-titik yang disediakan.

2. Pilihlah salah satu jawaban/pernyataan yang sesuai dengan keanggotaan

Bapak/Ibu/Saudara.

3. Bapak/Ibu/Saudara dimungkinkan untuk memberikan jawaban lebih dari 1 (satu) apabila diperlukan.

No. PERTANYAAN /

PERNYATAAN JAWABAN / TANGGAPAN I. MANAJEMEN KKG / MGMP

1 Pembentukan KKG/MGMP ....  Lebih dari 10 tahun yang lalu

 5 - 10 tahun yang lalu

 2 – 4 tahun yang lalu

 1 tahun yang lalu

 ... 2 Jumlah sekolah yang menjadi

anggota KKG/MGMP adalah ...  > 10 sekolah8 – 10 sekolah

 5 – 7 sekolah

 2 – 4 sekolah

 ... 3 Susunan Pengurus KKG/MGMP

terdiri dari ....  Dewan PenasehatDewan Pengarah

 Ketua

 Wakil Ketua

 Sekretaris

 Wakil Sekretaris

 Bendahara

 Wakil Bendahara

 Anggota

 ... 4 Proses pemilihan pengurus KKG/

MGMP adalah .... dipilih guru peserta KKG/MGMP.Guru mencalonkan diri dan

(62)

PERNYATAAN JAWABAN / TANGGAPAN

dan dipilih oleh guru peserta KKG/ MGMP.

 Dinas mengusulkan nama calon dan dipilih oleh guru peserta KKG/ MGMP.

 Dinas menetapkan langsung pengurus KKG/MGMP tanpa pemilihan.

 Calon diusulkan oleh LPMP dan dipilih guru peserta KKG/MGMP.

 Lainnya, ... 5 Apakah ada pertemuan khusus

untuk pengurus KKG/MGMP?  AdaTidak ada 6 Jika Ada pertemuan khusus

untuk pengurus KKG/MGMP, berapa kali dalam setahun?

 1-2 kali

 3-4 kali

 5-6 kal

 > 7 kali 7 Siapakah yang memfasilitasi/

narasumber pertemuan khusus untuk pengurus KKG/MGMP ....

 Guru Inti

 Pemandu

 Pengawas

 Widyaiswara

 Tutor

 Kepala Sekolah

 Pejabat Dinas Kab/kota

 Lainnya, ...

8 Jumlah guru peserta KKG/MGMP

adalah  ... orang

9 Rata-rata jumlah guru yang diutus per sekolah ke setiap pertemuan KKG/MGMP adalah ....

 ... orang

10 Bagaimana Saudara mengelola kegiatan pertemuan

KKG/MGMP?

 Untuk KKG berdasarkan kelas rendah (kelas 1-3) dan kelas tinggi (kelas 4-6)

 Untuk MGMP berdasarkan matapelajaran

 Berdasarkan masalah pembelajaran hasil survey dari guru-guru (need assesment).

 Berdasarkan program kerja semester/ tahunan.

 Berdasarkan saran dari atasan (kepala sekolah/ pengawas/ dinas pendidikan kab/kota).

(63)

adalah ....  Atas nama kepala sekolah Inti

 Atas nama Bendahara KKG/MGMP

 Tidak ada 12 Keberadaan rencana kerja KKG/

MGMP tempat Saya ....  Ada, rencana tahunanAda, rencana semesteran

 Lainnya ………..

 Tidak ada 13 Yang membuat rencana

anggaran belanja KKG/MGMP adalah ....

 Seluruh anggota KKG/MGMP

 Ketua dan bendahara KKG/MGMP

 Pengurus KKG/MGMP

 K3S/Forum Kepala Sekolah

 Lainnya ... 14 Tiga pihak yang paling

berpengaruh dalam hal penggunaan dana adalah ....

 Guru peserta KKG/MGMP

 Bendahara KKG/MGMP

 Ketua KKG/MGMP

 UPTD Dinas Pendidikan

 Lainnya ... 15 Anggaran yang dihabiskan pada

kegiatan KKG/MGMP per semester pada tahun lalu adalah ....

 < 5 juta

 5-10 juta

 10-15 juta

 > 15 juta ( ... ) 16 Jumlah dana ideal per tahun

yang dibutuhkan untuk melaksanakan kegiatan KKG/MGMP yang efektif menurut Saya adalah ....

 < 5 juta

 5-10 juta

 10-15 juta

 > 15 juta ( ... )

17 Sumber dana untuk kegiatan KKG/MGMP tahun yang lalu berasal dari ....

 Pemerintah pusat/LPMP

 Sekolah.

 Masyarakat/ dunia usaha/ industri

 Komite Sekolah.

 Dewan Pendidikan.

 Lainnya, ... 18. Tiga hal yang paling diperlukan

untuk menjadikan kegiatan KKG/MGMP lebih efektif adalah ....

 Dana mencukupi

 Program yang inovatif

 Bimbingan intensif

 Regulasi sistem

 Fasilitas, alat, dan materi

 Silabus KKG/MGMP

 Monitoring dan evaluasi

(64)

II. PELAKSANAAN KEGIATAN KKG / MGMP 19 Kegiatan pertemuan KKG/MGMP

dilaksanakan ....  Rutin setiap semesterRutin setiap bulan

 Rutin setiap dua minggu

 Rutin setiap minggu

 Sewaktu-waktu diperlukan saja

 Setahun sekali saat tahun pelajaran baru

 Setahun sekali saat menghadapi Ujian Nasional / Ujian Sekolah

 ... 20 Narasumber yang digunakan

dalam pertemuan KKG/MGMP adalah ....

 Guru Inti

 Tutor

 Pemandu

 Pengawas

 Kepala sekolah

 Dosen.

 Lainnya... 21 Tempat pelaksanaan kegiatan

KKG/MGMP adalah di ....  Sekolah intiKantor UPTD Dinas Pendidikan.

 Kantor Dinas Pendidikan Kab/kota.

 Gedung pertemuan.

 Lainnya, ... 22 Hari yang biasa digunakan

untuk pelaksanaan KKG/MGMP adalah ....

 Senin  Selasa

 Rabu  Kamis

 Jum’at  Sabtu

 Minggu / Libur 23 Kegiatan KKG/MGMP pada

semester ini dimulai pada bulan ...

 Maret  Juli

 April  Agustus

 Mei  Sepetember

 Juni Lainnya

24 Jarak tempuh dengan menggunakan kendaraan umum dari sekolah terjauh ke tempat kegiatan KKG/MGMP adalah ....

 < 30 menit

 31 – 60 menit

 61 – 120 menit

 > 121 menit

25 Pada umumnya, jumlah guru yang dikirim oleh setiap sekolah anggota adalah ...

 1 guru

 2 – 3 guru

 4 – 5 guru

 Lainnya, ... ... ....*)

26 Jumlah ideal guru peserta setiap

(65)

yaitu ...*) 27 Kewajiban setiap guru untuk

menghadiri kegiatan KKG/MGMP adalah ....

 Wajib untuk semua kegiatan

 Bergantian dengan guru lain

 Tidak wajib/sukarela

 Lainnya, ... 28 Cara guru untuk ikut dalam

kegiatan KKG/MGMP adalah .... ikutGuru mengajukan diri untuk

 Sekolah tempat mengajar menugaskan

 Ketua KKG/MGMP memilih guru peserta

 Dinas menunjuk guru peserta

 Lainnya, yaitu: .. …...*) 29 Sifat kehadiran guru pada

pertemuan KKG/MGMP  Semua guru wajib hadir Guru yang ditunjuk wajib hadir

 Kehadiran guru bersifat sukarela

 Lainnya, yaitu ……...*) 30 Pemberi tugas untuk hadir pada

pertemuan KKG/MGMP adalah ....

 Kepala Dinas Pendidikan

 Kepala Sekolah

 Pengawas.

 Ketua KKG/MGMP

 Lainnya. ... 31 Guru peserta yang hadir pada

setiap pertemuan, dalam 1 (satu) semester

 100% guru yang sama

 Lainnya, yaitu . …….. …...*)

32 Sanksi jika guru tidak hadir pada pertemuan KKG/MGMP adalah ....

 Pemberian teguran lisan oleh Kepala Sekolah yang

bersangkutan

 Pemberian teguran lisan oleh Pengawas Sekolah

 Pemberian hukuman penundaan kenaikan pangkat guru yang bersangkutan

 Tidak ada sanksi

 Lainnya ... 33 Durasi waktu setiap pertemuan

di KKG/MGMP rata-rata adalah ....

 < 2 jam @ 60 menit

 > 2-3 jam @ 60 menit

 > 3-5 jam @ 60 menit

 > 5 jam @ 60 menit 34 Jadwal pertemuan KKG/MGMP

ditentukan oleh ....  Ketua KKG/MGMP.Pengurus KKG/MGMP.

 Anggota KKG/MGMP.

(66)

 Pengawas Sekolah.

 Lainnya ... 35 Yang menyusun/merancang

program kerja KKG/MGMP adalah ....

 Ketua KKG/MGMP.

 Pengurus KKG/MGMP.

 Anggota KKG/MGMP.

 Kepala Sekolah.

 Pengawas Sekolah.

 Dinas Pendidikan Kab/Kota.

 KKKS/ MKKS

 KKPS/ MKPS 36 Yang dikerjakan guru sebelum

hadir pada pertemuan KKG/MGMP adalah ....

 Mengidetifkasi masalah pembelajaran

 Mengidentifkasi materi yang sulit dipahami

 Menyiapkan bahan presentasi

 Mengidentifkasi pengembangan diri

 Menyiapkan bahan pengalaman

 Persiapan lainnya 37 Kegiatan yang dilaksanakan

dalam kegiatan KKG/MGMP pada umumnya bertujuan untuk meningkatkan ....

 Kompetensi pedagogik

 Kompetensi kepribadian

 Kompetensi sosial

 Kompetensi profesional

 Lainnya, ... 38 Bentuk kegiatan yang sering

dilaksanakan dalam kegiatan KKG/MGMP adalah .... (Beri nomor mulai dari yang paling sering dilakukan pada tanda (...))

 Diskusi (...)

 Diklat (...)

 Lokakarya (...)

 Seminar (...)

 Ceramah (...)

 Rapat kerja (...)

 Lainnya, ... (...) 39 Menurut pengamatan setahun

terakhir ini, program yang sangat diperlukan untuk pengembangan diri guru adalah .... (Beri nomor peringkat dimulai dari yang paling diperlukan pada tanda (...) .

 Penyusunan KTSP dan Silabus (...)

 Penyusunan bahan ajar (...)

 Penyusunan perangkat penilaian (...)

 Pembahasan Penelitian Tindakan Kelas (...)

 Analisis Materi Sukar (...)

 Analisis Butir Soal (...)

 Pelatihan TIK (...)

 Pelatihan Bahasa Inggris (...)

 Penulisan Karya Tulis Ilmiah (...)

 ...

(67)

 Tidak relevan 41 Relevansi topik yang dibahas

dengan tugas guru adalah ....  Sangat relevanRelevan

 Cukup relevan

 Tidak relevan 42 Di KKG/MGMP Saya, program /

kegiatan yang paling sering dilakukan berkaitan dengan pencapaian kompetensi ...

 Pedagogis

 Kepribadian

 Sosial

 Profesional

 ... 43 Di KKG/MGMP Saya, program /

kegiatan yang paling jarang bahkan tidak pernah dilakukan berkaitan dengan pencapaian kompetensi ...

 Pedagogis

 Kepribadian

 Sosial

 Profesional

 ... 44 Dalam kegiatan KKG / MGMP,

yang paling sering membimbing Saya adalah ....

 Pejabat Dinas Pendidikan Kab / Kota

 Pejabat Pusat

 ... 45 Dalam kegiatan KKG / MGMP,

Saya paling suka jika dibimbing / difasilitasi oleh ....

 Pejabat Pusat

 ... 46 Kendala utama pada kegiatan

KKG/MGMP  Tidak tersedia biayaTidak ada nara sumber

 Program tidak jelas

 Tidak ada pembinaan

(68)

47 Penghargaan yang guru-guru terima atas partisipasi dalam kegiatan KKG/MGMP adalah ....

 Uang transport.

 Sertifkat

 Piagam penghargaan.

 Kesempatan studi lanjut.

 Lainnya, ... 48 Tiga hal yang paling diperlukan

untuk menjadikan kegiatan KKG/MGMP lebih efektif adalah ....

 Dana mencukupi

 Program yang inovatif

 Bimbingan intensif

 Regulasi sistem

 Fasilitas, alat, dan materi

 Silabus KKG/MGMP

 Monitoring dan evaluasi

 Lainnya, ... 49 Apakah kegiatan KKG/MGMP

bermanfaat untuk

meningkatkan profesionalitas guru?

 Sangat bermanfaat

 Bermanfaat

 Cukup Bermanfaat

 Tidak bermanfaat

 Sangat tidak bermanfaat 50 Menurut Saya, manfaat hasil

pertemuan KKG/MGMP untuk menunjang keberhasilan pembelajaran dalam hal ....

 Penyiapan rencana pembelajaran

 Penyiapan materi pembelajran

 Mengelola kelas

 Memberikan tugas

 Memberikan umpan balik

 Melakukan evaluasi

 Lainnya, ... 51 Menurut Saya, kapasitas guru

peserta KKG/MGMP adalah ....  Sangat tidak memadai Tidak memadai

 Kurang memadai

 Memadai

 Sangat memadai

III. IMPLEMENTASI HASIL KKG/MGMP

52 Hasil kegiatan pertemuan KKG/ MGMP bisa diimplementasikan di kelas Saya

 Ya

 Tidak

53 Setelah menghadiri pertemuan di KKG / MGMP, ketika guru menerapkan hasil pertemuan tersebut, dilakukan kunjungan supervisi oleh .... (boleh lebih dari satu jawaban, urutkan

menurut kekerapannya)

(69)

tersebut. (boleh lebih dari satu jawaban, urutkan menurut

kekerapannya)

pertemuan kepada teman yang terkait ( ... )

 Memajang hasil pertemuan di ruang guru ( ... )

 Lainnya, ... ( ... )

55 Menurut Saya, manfaat hasil pertemuan KKG /MGMP untuk menunjang keberhasilan pembelajaran adalah dalam hal ... (boleh lebih dari satu jawaban, urutkan menurut

kekerapannya)

 Penyiapan rencana pembelajaran (...)

 Penyiapan materi pembelajaran (... )

 Mengelola kelas ( ... )

 Memberikan tugas ( ... )

 Memberikan umpan balik ( ... )

 Melakukan evaluasi ( ... )

 Lainnya , ... ( ... ) 56 Secara umum kontribusi

keiikutsertaan guru dalam pertemuan KKG / MGMP terhadap suasana pembelajaran di kelas adalah .... (boleh lebih dari satu jawaban, urutkan menurut

kekerapannya)

 Suasana kelas lebih aktif ( ... )

 Prestasi siswa meningkat ( ... )

 Lainnya, ... ( ... )

57 Secara umum kontribusi keiikutsertaan guru dalam pertemuan KKG /MGMP terhadap pengembangan profesional guru adalah ....

(boleh lebih dari satu jawaban,

urutkan menurut

kekerapannya)

 Memacu guru mencari materi/ sumber lain ( ... )

 Meningkatkan kemampuan guru dalam meneliti ( ... )

 Memacu guru untuk menulis ( ... )

 Memacu guru untuk bertanya kepada guru lainnya ( ... )

 Lainnya, ... ( ... )

58 Bila ada kekurangpahaman dalam mengimplementasikan hasil pertemuan KKG/MGMP biasanya guru bertanya kepada .... (boleh lebih dari satu jawaban, urutkan menurut

kekerapannya)

 Teman guru ( ... )

 Pengawas ( ... )

 Guru inti/instruktur ( ... )

 Lainnya, ... ( ... )

 Tidak bertanya pada siapapun ( ... )

59 Tiga yang menurut guru-guru menghambat implementasi hasil pertemuan KKG / MGMP adalah .... (boleh lebih dari satu jawaban, urutkan menurut

 Keuangan ( ... )

 Pembimbingan ( ... )

 Tidak ada dorongan dari Kepala Sekolah ( ... )

(70)

kekerapannya) terhadap materi pertemuan KKG/

MGMP ( ... )

 Merasa kurang perlu mengimplementasikan ( ... )

 Terlalu banyak tugas lainnya dari sekolah ( ... )

 Lainnya, ... ( ... )

IV. SARANA DAN PRASARANA KKG/MGMP

60 Bentuk dukungan apa saja yang biasa diterima dari Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota? 61 Bentuk dukungan apa saja yang

biasa diterima dari LPMP?  DanaPedoman KKG/MGMP

 Kebijakan

 Sarana/prasana

 Narasumber/pakar.

 Pendampingan/bimbingan.

 Lainnya, ... 62 Sumber belajar yang tersedia di

KKG/MGMP  PerpustakaanLaboratorium IPA

 Ruang Multimedia

 Lainnya, ...

 Tidak tersedia 63 Fasilitas TIK yang tersedia di

KKG/MGMP  Jaringan InternetKomputer.

 Telepon.

 Printer

 Lainnya, ...

 Tidak tersedia

V. MONITORING, EVALUASI, DAN PELAPORAN KKG/MGMP

64 Apakah ada monitoring dan evaluasi (monev) pada setiap pelaksanaan kegiatan KKG/MGMP?

 Selalu ada

 Kadang-kadang

 Tidak pernah

65 Jika jawaban saudara atas pertanyaan nomor 1 adalah ”ada” atau ”kadang-kadang”, siapakah petugas monev tersebut?

 Pengawas

 Kepala Sekolah

 Tutor/guru Inti/Pemandu

(71)

tahun yang lalu?  > 4 kali

67 Berapa kali frekuensi kunjungan pejabat LPMP/widyaiswara LPMP ke KKG/MGMP tahun yang lalu?

 Tidak pernah

 1-2 kali

 3-4 kali

 > 4 kali 68 Jumlah kunjungan yang

dilakukan LPMP ke sekolah inti pada tahun terakhir

 Tidak pernah

 1-2 kali

 3-4 kali

 > 4 kali 69 Laporan hasil kegiatan

KKG/MGMP dilaksanakan setiap ....

 Akhir kegiatan KKG/MGMP

 Bulan

 Semester

 Tahun

 Tidak pernah membuat laporan 70 Laporan hasil kegiatan KKG

/MGMP didokumentasi dalam bentuk ....

 Print out (hard copy)

 Compact Disk (CD/soft copy).

 Situs web/Internet.

 Hard disk komputer.

 Foto-foto kegiatan.

 Lainnya, yaitu:……… 71 Laporan hasil kegiatan KKG /

MGMP dikirimkan kepada ....  Depdiknas, Ditjen PMPTKP4TK

 LPMP

 Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota

 Komite Sekolah

 Kepala Sekolah

 Lainnya, ... 72 Laporan keuangan dikirimkan

kepada ...  Depdiknas, Ditjen PMPTKLPMP

 Komite Sekolah

 Kepala Sekolah

 Lainnya, ...

(72)

……… ……….

74.Upaya kelompok untuk

perbaikan ... ……… ……….

……… ……….

75.Saran untuk peningkatan KKG/MGMP ke

depan ...

……… ……….

..., ...

(73)

(74)

Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP

LAMPIRAN 3

CONTOH INSTRUMEN MONITORING DAN EVALUASI

KEGIATAN KELOMPOK KERJA GURU (KKG) / MUSYAWARAH GURU MATA PELAJARAN (MGMP)

UNTUK KEPALA DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN/KOTA

A. PETUNJUK PENGISIAN

1. Pengisian instrumen ini bertujuan untuk memperoleh data hasil monitoring dan evaluasi kegiatan KKG/MGMP.

2. Mohon instrumen diisi berdasarkan pemahaman dan pengalaman Dinas Pendidikan tentang KKG/MGMP.

3. Mengisi data pada tabel yang disediakan terkait dengan pendataan KKG/ MGMP di wilayah Dinas Pendidikan dengan ketentuan pengisian tabel sebagai berikut:

a. Kategori Berdasarkan Lokasi:

1) Kategori A adalah KKG/MGMP yang berada di kota dengan jumlah guru di atas dari jumlah rata-rata (di atas mean) dan tidak memiliki masalah geografs, transportasi, dan komunikasi

(75)

(keanggotaan kelompok kerja mencakup kualitas sekolah yang berstandar Internasional dan Nasional), dengan fasilitas berkecukupan

2) Kategori B adalah KKG/MGMP yang berada di kota dengan jumlah guru berada pada daerah interval rata-rata (daerah sekitar mean) dan tidak memiliki masalah geografs, transportasi (bila ada tidak terlalu krusial dan masih memiliki kemudahan dalam jangkauan), dan komunikasi. Memiliki fasilitas/peralatan dalam jenis dan jumlah yang memadai namun masih belum memenuhi standar.

(76)

1) Kategori 1 adalah KKG/MGMP yang telah melaksanakan kegiatan selama dua tahun berturut-turut dan dinilai layak dan hasil kegiatannya di nilai layak untuk digunakan sebagai dasar penentuan recognition prior learning (RPL) dan/atau untuk didiseminasikan/ dipublikasikan pada tingkat provinsi dan nasional.

2) Kategori 2 adalah KKG/MGMP yang belum melaksanakan kegiatan atau telah melaksanakan tapi kurang dari 2 tahun berturut-turut dan dinilai hasil kegiatannya belum layak untuk digunakan sebagai dasar penentuan RPL

dan atau untuk