ANALISIS KEMAMPUAN SISWA MADRASAH
AL-
QISMUL‟ALY ALWASHLIYAH ISMAILIYAH MEDAN
DALAM MENGI‟RAB KALIMAT BERBAHASA ARAB
BERDASARKAN GBPP
SKRIPSI SARJANA
CHAIRUNNISAH PANJAITAN
080704010
DEPARTEMEN SASTRA ARAB
FAKULTAS ILMU BUDAYA
ANALISIS KEMAMPUAN SISWA KELAS III MADRASAH AL-QISMUL‟ALY AL-WASHLIYAH ISMAILIYAH MEDAN DALAM MENGI‟RAB KALIMAT BERBAHASA ARAB Skripsi ini diajukan kepada panitia ujian
Fakultas Ilmu Budaya Universitas Sumatera Utara Medan Untuk melengkapi salah satu syarat ujian SARJANA SASTRA dalam Bidang Ilmu Bahasa Arab
UNIVERSITAS SUMATERA UTARA FAKULTASILMU BUDAYA
DEPARTEMEN SASTRA ARAB MEDAN
Disetujui oleh:
FAKULTAS ILMU BUDAYA
UNIVERSITAS SUMATERA UTARA MEDAN
DEPARTEMEN SASTRA ARAB
Ketua,
Dra. Pujiati, M.Soc., Ph.D. NIP.19621204198703 2 001
Sekretaris,
PENGESAHAN: Diterima oleh:
Panitia Ujian Fakultas Ilmu Budaya Universitas Sumatera Utara Untuk melengkapi salah satu syarat ujian SARJANA SASTRA
dalam Bidang Ilmu Bahasa Arab Fakultas Ilmu Budaya USU Medan, pada: Tanggal :
Hari :
Fakultas Ilmu Budaya USU Dekan,
Dr. Syahron Lubis, M.A NIP. 19511013 197603 1001
Panitia Ujian
No. Nama Tanda Tangan
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi ini tidak pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah dituliskan atau diterbitkan oleh orang lain kecuali yang tertulis diacu dalam naskah ini dan disebutkan di dalam daftar pustaka.
Apabila pernyataan yang saya perbuat tidak benar, saya bersedia menerima sanksi berupa pembatalan gelar kesarjanaan yang saya peroleh.
Medan, Januari 2014 Penulis,
KATA PENGANTAR
Segala puji dan puji syukur hanya milik Allah SWT yang senantiasa melimpahkan Rahmat dan hidayahNya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Salawat beriring salam kepada junjungan besar baginda yang tercinta Nabi Muhammad SAW yang telah mengangkat manusia dari lembah jahiliyah kepada kehidupan yang islamiyah.
Adapun tujuan penulisan skripsi ini adalah untuk melengkapi salah satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana pada Departemen Sastra Arab Fakultas Ilmu Budaya Universitas Sumatera Utara, maka penulis mengangkat judul :
“Analisis Kemampuan Siswa Madrasah Al-Qismul‟aly Al-Washliyah Ismailiyah Medan dalam Mengi‟rab Kalimat berbahasa Arab Berdasarkan GBPP.”
Dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini, penulis banyak mengalami hambatan dan kesulitan. Namun berkat bantuan dan bimbingan yang penulis peroleh dari para pembimbing serta bantuan dari banyak pihak, akhirnya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Oleh karena itu, dalam skripsi ini masih terdapat kesalahan dan kekurangan. Untuk itu, penulis memohon saran dan kritikan yang membangun dari semua pihak agar skripsi ini dapat tersusun dengan lebih baik.
Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan pada pembaca pada umumnya.
Medan, Januari 2014 Penulis
UCAPAN TERIMA KASIH
Berkat Ridha dan Rahmat allah SWT, penulis banyak mendapat bantuan dari berbagai pihak dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini baik secara moril maupun materil. Oleh karena itu, dengan penuh rasa syukur penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Ibunda Chairani, Abah yang dirindukan, Alm.Ahmad Mariadi Panjaitan yang telah melimpahkan segala kerja keras, cinta kasih, serta doanya hingga penulis dapat menyelesaikan skripsi. Menyampaikan kata-kata ucapan terima kasih di dalam skripsi ini, yaitu;. “Allahummagfirli wali walidayya wa arhamhuma kama rabbayani
sagiran”.
2. Bapak Dr.H.Syahron Lubis, M.A selaku Dekan Fakultas Ilmu Budaya Universitas Sumatera Bapak Pembantu Dekan I M. Husnan Lubis, M.A,Ph.D Bapak Pembantu Dekan II Drs. Syamsul Tarigan dan Bapak Pembantu Dekan III Drs. Yuddi Adrian M. M.A
3. Ibu Dra.Hj.Pujiati, M.Soc.Sc.Ph.D dan Ibu Dra. Fauziah M.A selaku Ketua dan Sekretaris Departemen Sastra Arab Fakultas Ilmu Budaya Universitas Sumatera Utara.
4. Bapak M.Husnan Lubis, M.A. Ph.D selaku dosen Pembimbing I yang telah meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk mengarahkan dan membimbing penulis serta memberikan inspirasi dalam penulisan skripsi.
6. Ibu Dra.Rahlina Muskar, M.Hum. selaku dosen Pembimbing Akademik yang telah meluangkan waktu dan kesempatannya untuk membimbing penulis dan memberikan inspirasi dalam penulisan skripsi.
7. Seluruh staf pengajar Departemen Sastra Arab dan Fakultas Ilmu Budaya Universitas Sumatera Utara yang dengan ikhlas mencurahkan ilmu dan perhatiannya sejak penulis memulai perkuliahan hingga menyelesaikannya dan menjadi sarjana. 8. Kepala perpustakaan Universitas Sumatera Utara dan stafnya yang melayani Penulis
dalam peminjaman buku selama penulisan ini.
9. Kepala Madrasah al-Qismul‟aly al-Washliyah Ismailiyah Medan, al-Ustadz Mukhlis, SHI, SPdi yang telah mengizinkan serta member arahan dan informasi kepada penulis
10. Al-Ustadz H.Muchtar Amin, S.Ag selaku Bendahara Madrasah al-Qismul‟aly al -Washliyah Ismailiyah Medan yang banyak membantu penulis baik materil maupun rohani, sosok yang menyenangkan,tangguh dan disiplin, inspiratif penulis.
11. Al-Ustadz H. M. Nasir, Lc, M.A selaku Staff Pengajar Bidang Ilmu Nahwu Madrasah al-Qismul‟aly al-Washliyah Ismailiyah Medan yang selalu penulis hormati dan panuti, dalam setiap langkah beliau selalu memberikan inspiratif buat penulis.
12. Al-Ustadz H.Sofyan Tsauri, Lc selaku Staff Pengajar Bidang Studi Bahasa Arab Madrasah al-Qismul‟aly al-Washliyah Ismailiyah Medan yang telah memberikan banyak informasi serta motivasi.
15. Teristimewa dan terkasih buat belahan jiwa, Shofie ar-Rahmah atas inspirasi tiada batas yang telah membuat penulis penuh semangat dan terus bangkit untuk berjuang. 16. Teristimewa buat saudara-saudara terkasih yang telah memberi dukungan moril maupun materil selama penulis hidup. Selamat Perdana Panjaitan, Dewi Laras Kosasi Panjaitan, Abdur Rozaq Sadidah Fasai Panjaitan, Ilmi Hattaya Panjaitan,
Wasi‟i Dewantara Panjaitan, Sultan Albarri Panjaitan.
17. Keluarga Besar Bapak Dhani Yuniagara dan Bu Asniar beserta anak-anaknya ( Ayah Shofi, Bg Rahmat, Kak Nining, Kak Adek, Kak Taing, Kak Pipit).
18. Teristimewa untuk Muhammad Hanafi yang memberikan penulis, semangat, dan doanya hingga penulis dapat menyelesaikan penulisan ini.
19. Keluarga besar Sastra Arab angkatan 2008. Ahmad Zuhri Srg, Hidayati, Ibnu Sina Lubis, Nurul Hidayah Saragih, Nurul Ummi, Ratu Bulan Haspina, Rimta Andalusia, Saidah Farhanah, Sutan Gembira Hasibuan, Syahrizky Fahri Abda Sinaga, Taufiq Hidayat Harahap, dan M.Yusuf . Smoga kita semua sukses ya teman-teman…dunia dan akhirat.
20. Untuk bang Andika selaku staf administrasi, penulis mengucapkan terima kasih atas bantuannya selama ini.
21. Untuk teman-teman di mc.donals millennium plaza (k‟wiwit, wiyah, beby, k‟nova,
22. Untuk BA-BA Wardah Putri Kebanggan PTI semua yang sama-sama menimpa ilmu di Wardah University (Belajar. Bekerja, dan Menginspirasi).
23. Semua pihak yang telah memberikan bantuan yang tidak terhingga kepada penulis dan penulis tidak dapat menyebutkan satu persatu tapi yang pasti anda memberikan ruang memori tersendiri bagi penulis.
Semoga segala kebaikan yang telah mereka berikan mendapat imbalan yang setimpal dari Allah SWT. akhir kata penulis berharap agar skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak, dan dapat menjadi bahan masukan bagi dunia pendidikan.
Medan , Januari 2014 Penulis
ABSTRAK
Penelitian ini membahas tentang kemampuan siswa Kelas III Madrasah Al-Qismul‟aly Ismailiyah dalam mengi‟rab kalimat berbahasa Arab. Pencapaian kemampuan siswa dalam
mengi‟rab perlu diteliti dengan GBPP yang berlaku di Madrasah tersebut. GBPP tersebut dijadikan pedoman untuk melihat kemampuan siswa apakah telah memenuhi standart target yang ingin dicapai. Kesesuaian tujuan yang ada pada GBPP menjadi tolak ukur pencapaian kemampuan siswa dalam memahami ilmu nahwu.Penelitian ini merupakan penelitian lapangan, menggunakan teknik analisis data tes, wawancara dan quisioner. Penelitian ini mendapatkan bahwa kemampuan siswa Kelas III Madrasah Al-Qismul‟aly Al-Washliyah
PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB – LATIN
Pedoman transliterasi yang digunakan adalah Sistem Transliterasi Arab-Latin Berdasarkan SKB Menteri Agama dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI No. 158/1987 dan No. 0543 b/U/1987 tertanggal 22 Januari 1988.
I. Konsonan Tunggal
Huruf Arab Nama Huruf Latin Keterangan
ا
Alif - Tidak dilambangkanal dengan titik di atasnya
ف
Fa F -IV. Vokal Panjang
/fathah/ ditambah
ا
ditulis “ā” Contoh : = qāma /kasrah/ditambah ditulis “ī” Contoh : = rahīm/dhammah/ ditambah ditulis “ū” Contoh :
=
„ulūmV. Ta` Marbutah
Ta` marbutahyang mati atau mendapat harkat sukun dituliskan dengan “ha”.
Contoh :
ا
= makkatu al-mukarramahاسإا
ا
=
al-syari`atu al-islamiyyahTa` marbutahyang hidup, transliterasinya “t”
Contoh :
اسإا
ا
=
al-hukūmatual-islamiyyahLafzul-jalalah (kata
ه
) yang berbentuk frase nomina ditransliterasi tanpa hamzah. Contoh :ه
ditulis : „Abdullah, bukan „Abdu allahVIII. Kata Sandang
1. Kata sandang “al: tetap ditulis “al” baik pada kata yang dimulai dengan huruf
qamariyah maupun syamsiah.
Contoh :
أا س ا
=
al-amākinu al-muqaddasahا س ا
=
al-siyasiyatu al-syar‟iyyah2. Kata sandang “al-“ tetap ditulis dengan huruf kecil, meskipun merupakan nama diri.
Contoh :
ا
= al-Māwardiأا
= al-Azhar
ا
= al-Mansūrah3. Kata sandang “al” di awal kalimat pada kata “Allah swt dan Qur‟an” ditulis dengan huruf kapital.
DAFTAR ISTILAH
„Amil = sesuatu yang masuk pada isim atau fi‟il yang mempengaruhi
baris akhir pada kalimat. Sukun = baris sukun ( ْ)
Madrasah al-Qismul‟aly = Sekolah bidang agama sederajat SMA/Madrasah Aliyah Nashab = Kedudukan/Jabatan kata yang bertanda baris fattah, diganti
dengan huruf , atau dihapus dari salah satu huruf dari sebuah kata.
Rofa‟ = Kedudukan/Jabatan kata yang bertanda baris Ḍammah, diganti
dengan huruf , atau dihapus dari salah satu tandanya. HafḌ = Kedudukan/Jabatan kata yang bertanda baris Kasrah, biasanya
disebabkan oleh masuknya huruf jar, atau bentuk muḌaf (preposisi), dihapus dari salah satu tandanya, atau diganti tandanya dengan huruf yang lain.
Jazm = Kedudukan/Jabatan kata yang bertanda baris sukun, diganti dengan huruf , atau dihapus dari salah satu tandanya.
DAFTAR ISI
1.3Tujuan Penelitian ………. 3
1.4Manfaat Penelitian ………..………. 4
1.5Metode Penelitian ………..……….. 4
1.5.1 populasi dan sample …..………..………. 5
1.5.2 teknik pengumpulan data ………. 6
1.5.3 teknik analisis data ……… 6
1.5.4 sistematika penulisan ……… 7
BAB II LANDASAN TEORI 2.1 I‟rab ………..……… 9
2.1.1 Pengertian I‟rab ……….. 9
2.1.2 Macam-Macam I‟rab ……….. 10
BAB III MADRASAH AL-QISMUL‟ALY AL-WASHLIYAH ISMAILIYAH 3.1Sejarah Berdirinya ………...………... 14
3.2Tujuan Didirikannya ………... 16
3.3Keadaan Bangunan dan Prasarana Pendidikan…... 14
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil ……….………..………….... 30
4.2 Pembahasan……….………. 40
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan ………... 45
5.2 Saran………... 45
DAFTAR TABEL
1.
Pedoman Transliterasi Arab
–
Indonesia
2.
Tabel 1 : Pembagian I‟rab Pada Isim Beserta Tanda-Tandanya3.
Tabel 2 : Keadaan-keadaan I‟rab Isim4.
Tabel 3 : Pembagian I‟rab Pada Żi‟l Beserta Tandanya5.
Tabel 4 : Hal-hal yang mempengaruhi I‟rab fi‟il6.
Tabel 5 : Sarana dan Prasarana Madrasah Al-Qismul‟aly Al-Washliyah Ismailiyah7.
Tabel 6 : Susunan Program Pengajaran Kurikulum 1994 pada Pendidikan Dasar berciri Khas Agama Islam (Madrasah Aliyah)8. Tabel 7 : Nama-Nama Staff Pengajar madrsah Al-QIismul‟aly Ismaliyah Medan
9.
Tabel 8 : Jumlah Siswa/Siswi Madrasah Al-Qismul‟aly T.A 2013/201410.
Tabel 9 : Data Nilai Siswa Berdasarkan Nomor Urut Dalam Mengi‟rab KalimatBerbahasa Arab.
