• Tidak ada hasil yang ditemukan

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SOSIOLOGI SISWA KELAS X-3 SMA NEGERI 1 NOGOSARI TAHUN PELAJARAN 2015/2016.

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SOSIOLOGI SISWA KELAS X-3 SMA NEGERI 1 NOGOSARI TAHUN PELAJARAN 2015/2016."

Copied!
16
0
0

Teks penuh

(1)

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SOSIOLOGI

SISWA KELAS X-3 SMA NEGERI 1 NOGOSARI TAHUN PELAJARAN 2015/2016

SKRIPSI Oleh : Fandi Setyawan

K8410023

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA Juni 2016

(2)
(3)

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SOSIOLOGI

SISWA KELAS X-3 SMA NEGERI 1 NOGOSARI TAHUN PELAJARAN 2015/2016

oleh

FANDI SETYAWAN K8410023

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Sosiologi Antropologi

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA Juni 2016

(4)
(5)
(6)
(7)
(8)

MOTTO

“Allah tidak akan mengubah nasib suatu kaum apabila kaum itu sendiri tidak mau mengubah keadaannya”.

(QS. Ar Ra’d: 11)

(9)
(10)

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang, yang

memberi ilmu, inspirasi dan kemuliyaan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat

menyelesaikan skripsi dengan judul“PENERAPAN MODEL

PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SOSIOLOGI SISWA KELAS X-3 SMA NEGERI 1 NOGOSARI TAHUN PELAJARAN 2015/2016”.

Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari

bantuan, bimbingan, serta pengarahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu,

peneliti menyampaikan terimakasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Dr. rer. nat. Nurhadi, S.Ant, M.Hum., Kepala Program Studi Sosiologi – Antropologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas

Maret Surakarta.

3. Drs. M.H Sukarno, M.Pd., selaku pembimbing I yang selalu memberikan arahan serta bimbingan dalam menyusun skripsi ini.

4. Dr. Zaini Rohmad, M.Pd., selaku pembimbing II yang juga memberikan

motivasi, curahan pikiran, tenaga, dan waktu bimbingannya dalam

menyelesaikan skripsi ini.

5. Dosen-dosen Program Studi Sosiologi – Antropologi yang telah mendedikasikan waktu, tenaga maupun ilmu pengetahuannya sehingga penulis

dapat menyelesaikan skripsi ini.

6. Drs. Mahatma Joko Subandi, M.Pd., Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Nogosari yang telah memberikan ijin penelitian disekolah.

7. Guru mata pelajaran Sosiologi SMA Negeri 1 Nogosari yang telah bersedia berkolaborasi dalam penelitian.

8. Siswa kelas X-3 SMA Negeri 1 Nogosari yang telah bersedia membantu dalam pelaksanaan penelitian ini.

(11)

9. Iqbal, Damar, Antok, Ditya, Rosyid, Agus, Nur, Ambar, dan teman-teman seperjuangan atas kerjasama dan semangat yang diberikan.

10. Teman-teman kuliah seangkatan program studi Sosiologi –Antropologi 2010, atas motivasi dan doanya, banyak kenangan yang tidak terlupakan.

11. Berbagai pihak yang turut andil dalam membantu menyelesaikan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu.

Semoga amal kebaikan berbagai pihak tersebut mendapat balasan dari

Allah SWT. Peneliti menyadari bahwa penulisan skripsi ini jauh dari

kesempurnaan dan masih banyak kekurangan. Meskipun demikian, peneliti

berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti dan pembaca.

Surakarta, Juni 2016

Peneliti

(12)

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL...i

HALAMAN PERNYATAAN ... ii

HALAMAN PENGAJUAN...iii

HALAMAN PERSETUJUAN ...iv

HALAMAN PENGESAHAN... v

HALAMAN ABSTRAK...vi

HALAMAN MOTTO ...viii

HALAMAN PERSEMBAHAN...ix

KATA PENGANTAR... x

DAFTAR ISI ... xii

DAFTAR GAMBAR ...xiv

DAFTAR TABEL ... xv

DAFTAR LAMPIRAN ...xvi

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Rumusan Masalah... 5

C. Tujuan Penelitian... 5

D. Manfaat Penelitian... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka ... 7

1. Hakikat Hasil Belajar Sosiologi ... 7

a. Belajar... 7

b. Hasil Belajar ... 11

c. Evaluasi Hasil Belajar ... 15

d. Sosiologi... 20

2. Hakikat Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw ... 22

a. Pembelajaran ... 22

b. Model Pembelajaran... 24

c. Model Pembelajaran Kooperatif... 25

(13)

d. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw ... 34

B. Kerangka Berfikir ... 38

C. Hipotesis Tindakan ... 40

BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 41

1. Tempat Penelitian ... 41

2. Waktu Penelitian ... 42

B. Pendekatan Penelitian ... 44

C. Subyek Penelitian ... 45

D. Data dan Sumber Data ... 45

E. Teknik Pengumpulan Data ... 46

F. Teknik Uji Validitas Data ... 48

G. Teknik Analisis Data ... 48

H. Indikator Kinerja Penelitian ... 48

I. Prosedur Penelitian ... 49

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 53

1. Data Pratindakan ... 53

2. Hasil Tindakan Siklus I ... 58

3. Hasil Tindakan Siklus II ... 76

4. Perbandingan Hasil Tindakan ... 93

B. Pembahasan ... 98

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan ... 101

B. Implikasi ... 102

C. Saran ... 103

DAFTAR PUSTAKA ... 105

LAMPIRAN ... 107

(14)

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1. Kerangka Pembelajaran Jigsaw... 37

2. Kerangka Berfikir Penelitian Tindakan Kelas ... 39

3. Jadwal Penelitian Tindakan Kelas... 43

4. Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ... 49

5. Histogram Prosentase Ketuntasan Pratindakan... 57

6. Histogram Prosentase Ketuntasan Siklus I... 73

7. Histogram Prosentase Ketuntasan Siklus II ... 92

8. Perbandingan Nilai Rata-rata Kelas Prasiklus, Siklus I, Siklus II ... 95

9. Perbandingan Ketuntasan Belajar Siswa Prasiklus, Siklus I, Siklus II 96 10. Perbandingan Nilai Evaluasi Siswa Prasiklus, Siklus I, Siklus II ... 97

(15)

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. Indikator Kinerja Penelitian ... 49

2. Daftar Nilai Siswa Ranah Pengetahuan Pratindakan ... 56

3. Skor Ketuntasan Siswa Pratindakan... 57

4. Jadwal Pelaksanaan Siklus I... 59

5. Pembagian Kelompok Siklus I... 69

6. Daftar Nilai Siswa Ranah Pengetahuan Siklus I ... 72

7. Skor Ketuntasan Siswa Siklus I ... 73

8. Jadwal Pelaksanaan Siklus II ... 77

9. Daftar Nilai Siswa Ranah Pengetahuan Siklus II... 91

10. Skor Ketuntasan Siswa Siklus II ... 92

11. Perbandingan Hasil Belajar Antar Siklus... 94

12. Perbandingan Ketuntasan Belajar Siswa Prasiklus, Siklus I, Siklus II 96

(16)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Lokasi Penelitian ... 107

2. Subyek Penelitian ... 109

3. Pedoman Wawancara Prasiklus Guru Sosiologi ... 110

4. Pedoman Wawancara Prasiklus Siswa X-3... 113

5. Daftar Nilai Prasiklus ... 117

6. Daftar Pembagian Kelompok Siswa Metode Jigsaw ... 118

7. Silabus ... 120

8. RPP Siklus I... 121

9. Materi Kelas X-3 Siklus I... 128

10. Soal Evaluasi Siklus I... 139

11. Kunci Jawaban Siklus I ... 145

12. Daftar Nilai Siklus I ... 147

13. RPP Siklus II ... 148

14. Materi Kelas X-3 Siklus II ... 155

15. Soal Evaluasi Siklus II ... 168

16. Kunci Jawaban Siklus II... 175

17. Daftar Nilai Siklus II ... 177

18. Dokumentasi... 178

Referensi

Dokumen terkait

Berdasarkan pembahasan pada bab I sampai bab II maka dapat disimpulkan bahwa kenakalan remaja meliputi semua perilaku yang menyimpang dari

Berdasarkan Berita Acara Hasil Pengadaan Langsung Nomor : 08/Ba-HPL/Pws PL II/BM/PUTR/V/2017 Tanggal, 29

Pembahasan tentang proses pembangunan tidak dapat dan tidak boleh jauh dari besar dan mendesaknya berbagai masalah yang mengancam masyarakat

436 Laporan Keterangan Pertanggungjawaban (LKPJ) Walikota Semarang Akhir Tahun Anggaran 2016..

Berbagai pandangan yang dipahami bersama bahwa ekonomi politik sangat mempengaruhi seluk beluk kehidupan pasar dan alur kerja perekonomian tidak bisa dipisahakan, dalam

Choirul Mahfud (2011) mengungkapkan bahw.a secara hakiki dalam multikultural- isme terkandung pengakuan akan martabat manusia yang hidup dalam komunitasnya dengan budaya

Dari hasil penelitian yang dilakukan diperoleh bahwa pemberian dosis pupuk kandang ayam berpengaruh sangat nyata terhadap produksi bahan kering rumput Gajah Mini, sedangkan

Akan tetapi, data yang ada belum dapat menjawab permasalahan yang terjadi dalam kegiatan budidaya, seperti periode pemijahan alaminya, tingkat mortalitas larva