Annisa Puspa Mustika, 2013
ANALISIS KOMPETENSI MAHASISWA JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK MESIN DALAM PELAKSANAAN PROGRAM PENGALAMAN
LAPANGAN (PPL)
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Teknik Mesin
Oleh
Annisa Puspa Mustika E.0551.0905680
JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK MESIN
FAKULTAS PENDIDIKAN TEKNOLOGI DAN KEJURUAN UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
ANALISIS KOMPETENSI MAHASISWA JURUSAN
PENDIDIKAN TEKNIK MESIN DALAM PELAKSANAAN
PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
Oleh
Annisa Puspa Mustika
Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana pada Fakultas Pendidikan Teknologi dan Kejuruan
© Annisa Puspa Mustika 2013
Universitas Pendidikan Indonesia
Oktober 2013
Hak Cipta dilindungi undang-undang.
Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhnya atau sebagian,
Annisa Puspa Mustika, 2013
LEMBAR PENGESAHAN
ANNISA PUSPA MUSTIKA E.0551.0905680
ANALISIS KOMPETENSI MAHASISWA JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK MESIN DALAM PELAKSANAAN PROGRAM PENGALAMAN
LAPANGAN (PPL)
Bandung, Oktober 2013
DISETUJUI DAN DISAHKAN OLEH PEMBIMBING:
Pembimbing I
Drs. Haryadi, M.Pd. NIP. 19510827 198101 1 001
Pembimbing II
H. Purnawan, S.Pd., MT. NIP. 19731111 200012 1 001
Mengetahui
Ketua Jurusan Pendidikan Teknik Mesin
DAFTAR ISI
DAFTAR LAMPIRAN……… viii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
Annisa Puspa Mustika, 2013
J. Teknik Pengukuran Kualitas Geometrik ... 32
K. Hasil Penelitian yang Relevan ... 36
BAB III METODE PENELITIAN ... 37
A. Lokasi Penelitian ... 37
B. Desain Penelitian ... 38
C. Paradigma Penelitian ... 39
D. Metode Penelitian ... 40
E. Definisi Operasional ... 40
F. Instrumen Penelitian ... 41
G. Analisis Data ... 42
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 43
A. Deskripsi Data ... 43
B. Pembahasan ... 45
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... 56
A. Simpulan ... 56
B. Saran 56 DAFTAR PUSTAKA ... 58
DAFTAR TABEL
hal Tabel 1.1 Presentasi keterserapan lulusan oleh industri SMKN 6
Bandung ... 1
Tabel 1.2 Kriteria Penilaian Ujian Praktek Kejuruan ... 2
Tabel 2.1 Deskripsi Pembelajaran Mata Pelajaran Mesin Bubut ... 21
Tabel 3.1 Lembar Observasi Hasil Kerja Pemesinan ... 41
Tabel 4.1 Deskripsi Data Skor Kualitas Geometri Keseluruh ... 44
Tabel 4.2 Distribusi Data Berdasarkan Kategori Kualitas Geometri Keseluruhan ... 44
Annisa Puspa Mustika, 2013
DAFTAR GAMBAR
hal
Gambar 2.1 Pengembangan Pembelajaran Berbasis Kompetensi ... 10
Gambar 2.2 Diagram Pencapaian Kompetensi Kejuruan ... 20
Gambar 3.1 Desain Penelitian ... 38
Gambar 3.2 Paradigma Penelitian ... 39
Gambar 4.1 Grafik Presentasi Kategori Penilaian Hasil Kerja Keseluruhan ... 46
Gambar 4.2 Grafik Distribusi Kategori Penilaian Hasil Kerja Pada Setiap Proses Membubut Diameter ... 48
Gambar 4.3 Grafik Distribusi Kategori Penilaian Hasil Kerja Pada Setiap Proses Membubut Alur Dan Ulir ... 49
Gambar 4.4 Grafik Distribusi Kategori Penilaian Hasil Kerja Pada Setiap Proses Membubut Panjang Tirus ... 50
Gambar 4.5 Grafik Distribusi Kategori Penilaian Hasil Kerja Pada Setiap Proses Membubut Panjang ... 51
DAFTAR LAMPIRAN
Keterangan hal
Lampiran A1 Soal Ujian Praktik Kejuruan Paket 1... 60
Lampiran A2 Pedoman Penilaian Ujian Praktik Kejuruan Paket 1... 64
Lampiran A3 Format Penilaian Aspek Hasil Kerja Berdasarkan Nilai Ukuran Dengan Toleransi Umum...
72
Lampiran A4 Lembar Penilaian Ujian Praktik Kejuruan Paket 1... 73
Lampiran A5 Contoh Pengisian Lembar Penilaian Ujian Praktik Kejuruan
Annisa Puspa Mustika, 2013
Lampiran B1 Perhitungan Data ... 81
Lampiran B2 Lembar Observasi Penelitian Penilaian Hasil Kerja... 86
Lampiran C1 SK Penunjukkan Dosen Pembimbing Skripsi... 116
Lampiran C2 Agenda Bimbingan Skripsi... 118
Lampiran C3 Berita Acara Seminar I Skripsi... 120
Lampiran C4 Berita Acara Seminar II Skripsi... 121
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Penelitian
Sekolah menengah kejuruan (SMK) merupakan pendidikan pada jenjang menengah yang mengutamakan pengembangan keterampilan siswa, selain itu juga SMK mencetak lulusannya yang kompeten di bidangnya dapat bekerja di dunia industri namun kenyataannya angka pengangguran pada lulusan SMK pada tahun 2013 sebesar 11,81 % atau 847.052 orang dari total 7.170.523 orang berdasarkan Badan Pusat Stastistik (BPS), Angka ini menunjukkan bahwa masih belum tercapainya tujuan SMK dalam mempersiapkan peserta didik agar menjadi manusia produktif, mampu bekerja mandiri, mengisi lowongan pekerjaan yang ada di Dunia Usaha / Dunia Industri sebagai tenaga kerja tingkat menengah, Berdasarkan hasil observasi melalui studi dokumentasi yang dilakukan di SMK Negeri 6 Bandung mengenai data lulusan yang bekerja di industri dihitung sejak tahun 2010 sampai tahun 2013 diperoleh data sebagai berikut :
Tabel 1.1 Persentasi Keterserapan Lulusan Oleh Industri SMK Negeri 6 Bandung No Tahun pelajaran Bekerja di industri Lain-lain
1 2009/2010 57.54 % 42.46%
2 2010/2011 52.01 % 47.99%
3 2011/2012 58.20 % 41.80%
4 2012/2013 59.63% 40.37%
Rata-rata 57.34% 43.15%
2
Annisa Puspa Mustika, 2013
SMK terbaik se-Indonesia, yang senantiasa menjadi SMK percontohan bagi SMK lainnya..
Pelaksanaan uji kompetensi merupakan salah satu standar kelulusan siswa di SMK. Penilaian uji kompetensi di SMK diatur kedalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional (Peremendiknas) Nomor 78 Tahun 2008 tentang ujian nasional dan keputusan BSNP Nomor 1513/BNSP/XI/2008 tentang Prosedur Operasi Standar
(POS) Ujian Nasional bahwa : “Mengingat struktur kurikulum SMK mencakup
kognitif dan psikomotorik yang meliputi pula aspek afektik. Maka Ujian Nasional Kompetensi Keahlian Kejuruan dirancang dalam bentuk teori dan praktek kejuruan (Individual Task).”
Tujuan dari penilaian kompetensi adalah untuk menetapkan keberhasilan peserta didik dalam menguasai satu unit kompetensi dengan mengacu kepada standar kompetensi nasional. Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) telah menentukan standar penilaian dalam pelaksanaan uji kompetensi dalam lembar penilaian ujian pratik kejuruan, ada beberapa kriteria tertentu dalam penilaian yang merujuk kepada kompetensi yang diharapkan, yang meliputi kelima aspek yang menjadi standar acuan penilaian proses uji kompetensi praktek kejuruan diantaranya aspek persiapan kerja, aspek proses (sistematika dan cara kerja),aspek hasil kerja, aspek sikap kerja dan aspek waktu. Diantara aspek penilaian tersebut, aspek hasil kerja yang menjadi perhatian penulis dimana dalam lembar penilaian dapat dilihat pada tabel 1.2 dibawah ini:
Tabel 1.2 Kriteria Penilaian Ujian Praktek Kejuruan
No Hasil pekerjaan Nilai
1 Benda kerja dikerjakan dengan ukuran sesuai toleransi 4
2 Benda kerja dikerjakan dengan ukuran menyimpang sebesar satu toleransi 3
3
No Hasil pekerjaan Nilai
4 Benda kerja dikerjakan dengan ukuran menyimpang sebesar tiga toleransi 1
5 Benda kerja dikerjakan dengan ukuran menyimpang sebesar empat atau
lebih dari toleransi 0
(sumber dokumen BSNP). Berdasarkan tabel 1.2 yang menjadi latar belakang permasalahan adalah apabila melihat dari tabel diatas jelas format penilaian hasil kerja oleh BSNP pada uji kompetensi belum sesuai dan apabila dilihat dari format penilaian dari dunia industri, hanya mengacu pada sistem go dan no go. Hal inilah yang menyebabkan perbedaan format penilaian, aspek penilaian hasil kerja pada pelaksanaan uji kompetensi praktik kejuruan memiliki bobot sebesar 40%, bobot ini sangat besar dibandingkan dengan aspek yang lainnya. Format penilaian hasil kerja ini meliputi pada hasil dimensi membubut, sehingga lulusan dari uji kompetensi ini menghasilkan siswa yang kompeten bukan sekedar formalitas dalam uji kompetensi praktik kejuruan.
Berdasarkan pemaparan diatas, maka penulis merasa perlu melakukan penelitian lebih lanjut mengenai permasalah tersebut. Sehingga penulis tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul;
“Analisis Hasil Kerja pada Uji Kompetensi Praktik Kejuruan Teknik Pemesinan di SMK Negeri 6 Bandung”.
B. Identifikasi Masalah Penelitian
Berdasarkan latar belakang masalah tersebut di atas, maka penulis mengemukakan identifikasi permasalahan sebagai berikut:
1. Masih banyak Lulusan SMK di Indonesia yang mengganggur.
4
Annisa Puspa Mustika, 2013
C. Rumusan Masalah Penelitian
Sesuai dengan latar belakang masalah maka rumusan masalah yang diambil dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: “Bagaimana gambaran hasil kerja pada uji kompetensi praktik kejuruan teknik pemesinan di SMK Negeri 6 Bandung ? “.
D.Tujuan Penelitian
Adapun tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Mengetahui gambaran hasil kerja produk pemesinan siswa dalam pelaksanaan uji kompetensi praktik kejuruan bidang pemesinan di SMK Negeri 6 Bandung tahun ajaran 2013/2014.
2. Menghasilkan format penilaian hasil kerja yang sesuai dengan pelaksanaan uji kompetensi praktik kejuruan bidang pemesinan di SMK Negeri 6 Bandung tahun ajaran 2013/2014.
F. Manfaat Penelitian
Dengan demikian, penelitian ini, diharapkan dapat memberikan sumbangan/ manfaat, secara umum meliputi:
1. Bagi asesor, sebagai gambaran kompetensi lulusan SMK Negeri 6 Bandung yang akan di serap didunia industri.
2. Bagi guru pemesinan, sebagai informasi untuk dapat terus meningkatkan dan mengembangkan kompetensi peserta didik pada tahun berikutnya.
3. Bagi SMK Negeri 6 Bandung diharapkan hasil penelitian ini dapat menjadi bahan evaluasi pelaksanaan uji kompetensi praktik kejuruan tahun 2014, memberikan sumbangan yang baik dan berguna dalam rangka peningkatan kompetensi lulusan ditahun yang akan datang.
5
H. Struktur Organisasi Skripsi
Adapun sistematika penulisan yang digunakan dalam penelitian ini, adalah sebagai berikut:
Bab I Pendahuluan, pada bab ini diuraikan hal-hal yang meliputi: latar belakang, identifikasi masalah, rumusan masalah, batasan masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian, serta struktur organisasi.
Bab II Landasan Teori, pada bab ini diuraikan hal-hal yang berkaitan dengan dasar-dasar teori umum yang digunakan dalam pembahasan dan analisis masalah. Teori diambil berdasarkan studi litelatur dari berbagai sumber yang berkaitan dengan pembahasan masalah.
Bab III Metode Penelitian, pada bab ini membahas mengenai metode yang digunakan dalam penelitian, yang meliputi: lokasi penelitian, populasi penelitian, sample penelitian, paradigma penelitian, hubungan antara variabel, langkah penelitian, metode penelitian, definisi operasional, instrumen penelitian, teknik pengumpulan data, data dan sumber data, analisis data dan pengujian hipotesis.
Bab IV Hasil dan Pembahasan, pada bab ini membahas mengenai hasil dari penelitian dan pembahasan penelitian.
Annisa Puspa Mustika, 2013
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Lokasi Penelitian
Penelitian dilaksanakan di Workshop Pemesinan SMK Negeri 6 Bandung, Jl. Soekarno Hatta (Riung Bandung). Penelitian ini dilakukan selama Uji Kompetensi Praktek Kejuruan dari bulan Februari 2014 hingga Maret 2014.
1. Populasi Penelitian
Populasi adalah keseluruhan subjek penelitian. Menurut Sugiyono, (2013: 117) menyatakan “populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas objek atau subjek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulan”.
Adapun populasi yang diteliti merupakan seluruh siswa tingkat XII tahun 2013/2014 dalam satu angkatan dengan jumlah 120 siswa yang terdiri atas empat kelas, jumlah siswa setiap kelasnya berkisar 29-31 siswa.
2. Sampel
Sugiyono, (2013:118) menyatakan bahwa” sampel adalah bagian dari
jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi”. Tujuan dari sampel adalah sebagai pengambilan data dalam beberapa jumlah yang mewakili dalam populasi tersebut. Bila populasi yang akan diteliti besar, tidak mungkin peneliti mempelajari semua yang ada pada populasi tersebut, hal ini bisa dikarenakan keterbatasan waktu, dana, dan lain-lain. Sehingga diambil sampel yang dapat dipelajari untuk menjadi suatu kesimpulan dalam populasi tersebut.
Teknik sampling adalah merupakan teknik pengambilan sampel (Sugiyono, 2013:118). Kemudian margono, (2004:125) menyatakan bahwa “ teknik sampling adalah cara menentukan sampel yang jumlahnya sesuai dengan ukuran sampel yang akan dijadikan sumber data sebenarnya, dengan memperhatikan sifat-sifat dan penyebaran populasi agar diperoleh sampel
38
“Teknik sampling dibagi menjadi dua yaitu “probability sampling dan non
probability sampling” pada probability sampling meliputi simple random
sampling, proportionate stratified random sampling, disproportionate
stratified random sampling, area (cluster) sampling (sampling menurut
daerah), kemudian pada non probability sampling meliputi, sampling kuota, sampling aksidental, purposive sampling, sampling jenuh, snowball
sampling”. (Sugiyono 2013:119). Adapun teknik sampling yang digunakan dalam penelitian ini adalah insidental sampling, karena waktu pelaksanaan ujian kompetensi praktek kejuruan disekolah yang bersangkutan sudah hampir selesai, jadi penulis mengambil data hanya pada satu kelas saja.
B. Desain Penelitian
39
Annisa Puspa Mustika, 2013 C. Paradigma Penelitian
Adapun paradigma penelitian yang dilakukan dapat dilihat pada gambar 3.2 berikut ini :
Keterangan : Uji Kompetensi Praktek kejuruan
Proses (Sistematika dan cara kerja) Persiapan Kerja
Sikap Kerja
Waktu Kerja
Hasil kerja
Proses Pengumpulan data
Pengolahan & Analisis data
Temuan Penelitian
Li = Lingkup Penelitian
40
D. Metode Penelitian
Dalam meneliti sebuah fenomena sehingga menghasilkan temuan penelitian dari fenomena tersebut, dibutuhkannya suatu metode berupa cara yang terstruktur serta sistematis untuk menganalisa serta mendapatkan hasil penelitian tersebut. Menurut Sugiyono (2013:3), secara umum metode penelitian diartikan sebagai cara ilmiah untuk mendapatkan data dengan tujuan dan kegunaan tertentu.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif analisis. Metode deskriptif analisis yaitu suatu metode yang digunakan untuk menguraikan dan menjelaskan permasalahan yang ada, dengan jalan mengumpulkan data yang diperoleh di lapangan, menganalisis data untuk menjawab masalah, merumuskan kesimpulan dan menuliskan laporan. Peneliti memilih metode ini untuk memperoleh gambaran secara sistematik, faktual dan actual mengenai hasil kerja pada uji kompetensi praktik kejuruan bidang pemesinan di SMKN 6 Bandung. Melalui metode ini, peneliti berusaha menganalisis hasil temuan yang di dapat dari pengamatan yang dilakukan di lapangan.
E. Definisi Operasional
Definisi operasional digunakan untuk menyamakan presepsi mengenai istilah-istilah yang digunakan dalam penelitian ini, sehingga tidak terjadi kesalahan dalam memahami permasalahan dalam penelitian ini. Dalam penelitian ini, penulis memberi batasan mengenai pengertian dari setiap istilah sebagai berikut:
1. Hasil kerja adalah tingkat keberhasilan proses pemesinan berupa produk dengan ukuran berdasarkan gambar kerja.
41
Annisa Puspa Mustika, 2013 F. Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian untuk menguji uji kompetensi praktik kejuruan menggunakan instrument berupa lembar observasi yang mengacu pada soal uji kompetensi tahun 2013/2014, yaitu soal paket 1 bidang pemesinan pada proses pembubutan sebagaimana terlampir. adapun pengambilan data secara langsung sebagai berikut :
Tabel 3.1 Lembar Observasi Hasil Kerja Pemesinan
42
1. Data dan Sumber Data
Data yang diperlukan untuk mengetahui gambaran hasil kerja produk uji kompetensi praktek kejuruan pada siswa kelas XII TP 3 di SMK Negeri 6 Bandung, yang meliputi dimensi produk hasil uji kompetensi yaitu dalam membubut rata, tirus, alur, ulir, bor kedalaman yang di nilai oleh assessor.
2. Teknik Pengumpulan Data
43
Annisa Puspa Mustika, 2013 3. Teknik Analisis Data
Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan statistik deskriptif, yang dilakukan untuk menganalisis data hasil pengukuran produk uji kompetensi teknik pemesinan secara deskriptif sebagaimana adanya Langkah-langkah yang dilakukan dalam analisis data yaitu meliputi beberapa kegiatan sebagai berikut.
a. Mengelompokkan Data
Kegiatan ini dilakukan untuk mengelompokkan setiap data yang telah diperoleh dari hasil observasi berdasarkan variabel yang ditetapkan dalam instrumen penelitian.
b. Tabulasi Data
Kegiatan ini dilakukan untuk menyusun ulang data yang telah dikelompokkan untuk kemudian dilakukan perhitungan.
c. Penyajian Data
Kegiatan ini dilakukan untuk mengetahui gambaran hasil kerja uji kompetensi praktek kejuruan di SMK Negeri 6 Bandung.
d. Analis Data
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan mengenai penilaian hasil kerja pemesinan pada pelaksanaan uji kompetensi praktik kejuruan teknik pemesinan di SMK Negeri 6 Bandung tahun pelajaran 2013/2014, maka dapat ditarik kesimpulan penelitian sebagai berikut :
1. Nilai hasil kerja pada pelaksanaan uji kompetensi praktik kejuruan bidang pemesinan bubut didapat nilai hasil kerja minimal adalah 8 dan nilai hasil kerja maksimal adalah 27. Dari total nilai hasil kerja tersebut didapatkan nilai hasil kerja rata-rata sebesar 16. Standar Deviasi yang diperoleh sebesar 5,17.
2. Format penilaian indikator hasil kerja pemesinan distribusikan kedalam kriteria yang dibuat adalah 13.33%, 40%, 40%, 6,67% untuk masing-masing kategori A,B,C dan E.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan hasil peneltian, penulis memberikan saran-saran sebagai berikut :
1. Bagi asesor, diharapkan dapat menjadi bahan evaluasi dan perbaikan bersama, demi peningkatan kualitas kompetensi lulusan dengan memberikan nilai kualitas produk sesuai dengan standar yang baku dan sesuai dengan kompetensi yang dimiliki siswa.
57
Annisa Puspa Mustika, 2013
3. Bagi peneliti selanjutnya,meneliti lebih lanjut kualitas produk hasil kerja
