i
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN EVERYONE IS A TEACHER
HERE SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN ANTUSIASME DALAM KEGIATAN PEMBELAJARAN PKn MATERI MAKNA PROKLAMASI
KEMERDEKAAN DAN KONSTITUSI PERTAMA PADA SISWA
KELAS VII B SMP MUHAMMADIYAH 5 SURAKARTA
KECAMATAN LAWEYAN KOTA SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan
Oleh:
WANDA AYUDA SEKARINI
A 220080055
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ii
PERSETUJUAN
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN EVERYONE IS A TEACHER
HERE SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN ANTUSIASME DALAM KEGIATAN PEMBELAJARAN PKn MATERI MAKNA PROKLAMASI
KEMERDEKAAN DAN KONSTITUSI PERTAMA PADA SISWA
KELAS VII B SMP MUHAMMADIYAH 5 SURAKARTA
KECAMATAN LAWEYAN KOTA SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Diajukan Oleh:
WANDA AYUDA SEKARINI
A 220080055
Disetujui Untuk Dipertahankan Di hadapan Dewan Penguji Skripsi S-1
Pembimbing I
Drs. H. Sutan Syahrir Zabda,. M.H
NIK. 142
Tanggal: 26 Januari 2012
Pembimbing II
Dra. Hj. Sri Gunarsi,. SH.M.H
NIK. 202
iii
PENGESAHAN
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN EVERYONE IS A TEACHER HERE SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN ANTUSIASME DALAM KEGIATAN PEMBELAJARAN PKn MATERI MAKNA PROKLAMASI
KEMERDEKAAN DAN KONSTITUSI PERTAMA PADA SISWA KELAS VII B SMP MUHAMMADIYAH 5 SURAKARTA
KECAMATAN LAWEYAN KOTA SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
WANDA AYUDA SEKARINI
A220080055
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada tanggal, 01 Februari 2012
dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
1. Drs. H. Sutan Syahrir Zabda,. M.H (……….)
2. Dra. Hj. Sri Gunarsi, SH,. MH. (……….)
3. Drs. Achmad Muthali’in,. M. Si (……….)
Surakarta, 01 Februari 2012 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif,. M. Si
iv
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 17 Januari 2012
v MOTTO
“Barang siapa yang berjuang, maka hanya berjuang unt uk dirinya (bukan unt uk Allah), karena
sesungguhnya Allah M ahakaya dari sekalian alam”
(Q.S Al Ankabut :6)
“Hanya kepada Engkaulah kami menyembah dan hanya kepada Engakulah kami mohon
pert olongan”.
(al-f aat ihah:5)
“Sesungguhnya dit erimanya amal perbuat an it u t ergant ung pada niat nya, dan sesungguhnya
set iap orang akan mendapat kan apa yang ia niat kan”
(HR. Bukhori)
“Orang yang kuat bukanlah orang yang jago bergulat , t et api yang dapat menguasai diri t at kala
sedang marah”
(HR. Al-Bukhori, M uslim, Ahmad)
“U nt uk menjadi bint ang, anda but uh t erbang lebih t inggi, sayap lebih lebar dan sinar yang
lebih cermelang”.
(M ario Teguh)
“Jangan pernah meremehkan orang lain, jika kit a t ak mampu unt uk melakukannya”
(penulis)
“Wanit a adalah makhluk yang kuat , lebih kuat dari laki -laki. Wanit a juga makhluk
yang sangat berharga, namun sat u kekurangannya yait u wanit a sering lupa bet apa
berharganya dia”.
vi
PERSEMBAHAN
Ibu dan Ayahku yang tercinta
Tiada kat a lain yang bisa t erucap selain t erima kasih yang t ak t erhingga at as semua
pengorbanan, curahan kasih sayang, cint a, dukungan, dan do’ a yang t ulus unt uk keberhasilan
ananda. Tet esan peluh dan air mat a yang t akkan mampu t erbayarkan oleh apapun. Hanya do’a
dan ucapan syukur yang bisa ananda berikan.
Kedua adikku Kresna Karlingga dan Muhammad Ariq Musyaffa yang
Mbak Sayangi
Terima kasih sudah memberikan semangat , do’a, dan bant uan buat mbak. Tanpa
dorongan dan kasih sayang semuanya mbak t idak akan ada disini saat ini.
Maz Bambang Sigid Pramono M.Pd dan Mba Laily Purnamawati. S.E
Terima kasih sudah memberikan semangat , do’a merawat , menjaga saya selama di kot a
Solo dan menjadikan saya menjadi wanit a dewasa dalam menghadapi semua masalah yang ada.
K alianlah orang t ua kedua saya.
Dosen-dosen FKIP PKn
Bapak/ I bu dosen yang t erhormat dan saya sayangi, t erimakasih at as ilmu yang kalian
berikan unt uk saya selama ini. Semoga ananda dapat mengamalkan ilmu yang Bapak/ I bu
berikan khususnya t erhadap Bapak Drs. H. Sut an Syahir Z abda,. M .H, I bu Dra. Hj. Sri.
Gunarsi,. SH.M H dan Drs. Achmad M ut hali’in,. M .Si yang t elah membimbing saya dalam
pembuat an skripsi.
Teman-teman Angkatan ‘08
Emit a, Yeni, Trie, M ihna, Beny, Budi, Suwilin, Sukini, M bak Nurjannah, M bak
Vina,M as Eko Praset yo, M as Pudhi, M as Anggit Susilo,dll, yang t idak bisa saya sebut kan
sat u demi sat u. K alian semua adalah bagian dari perjalanan hidupku. M akasih buat semuanya
semoga persahabat an dan t ali persaudaraan kit a t idak akan put us, akan abadi, dan t ak pernah
aku lupakan.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Warahmatullah Wabarakatuh,
Alkhamdulillah, dengan ridho Allah SWT penulis dapat menyelesaikan laporan penelitian tindakan kelas ini yang berjudul “ Penerapan Strategi Everyone is a Teacher Here sebagai Upaya Meningkatkan Antusiasme dalam Kegiatan
Pembelajaran PKn Materi Makna Proklamasi Kemerdekaan dan Konstitusi Pertama pada Siswa Kelas VII B SMP Muhammadiyah 5 Surakarta Tahun Pelajaran 2011/2012”.
Dalam menyelesaikan skripsi ini, banyak pihak yang telah membantu penulis baik langsung maupun tidak langsung. Untuk itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terimakasih kepada:
1. Ibu dan Ayah tercinta yang telah memberikan semua yang nanda butuhkan. 2. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberi ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
3. Ibu Dra. Hj. Sri Arfiah SH,. M.Pd., selaku Ketua Progdi Pendidikan Kewarganegaraan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
viii
5. Bapak Drs. H. Sutan Syahrir Zabda., MH, selaku Pembimbing Akademik, pembimbing I dan sekaligus Penguji I yang telah membimbing penulis selama ini dan menyempatkan waktunya menjadi Penguji I.
6. Ibu Dra. Hj. Sri Gunarsi, SH, MH., selaku pembimbing II terimakasih atas bimbingannya selama masa penyelesaian penyusunan skripsi, sehingga penulis dapat menyelesaikannya dengan baik.
7. Bapak/Ibu dosen PKn yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat bagi kehidupan, sehingga penulis dapat mencapai gelar sarjana S-1.
8. Bapak Sudarno. SPd., selaku Kepala SMP Muhammadiyah 5 Surakarta yang telah memberikan izin penelitian untuk menyelesaikan skripsi ini.
9. Bapak Yusuf Ma’arif. SH., selaku guru partner dalam penelitian ini yang telah membantu penulis dalam menyusun skripsi.
Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi para pembaca umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb
ix DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xvi
DAFTAR GAMBAR ... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ... xviii
ABSTRAK ... xix
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A.Latar Belakang Masalah... 1
B.Perumusan Masalah ... 4
C.Tujuan Penelitian ... 5
D.Manfaat Penelitian ... 6
BAB II LANDASAN TEORI ... 8
x
1. Belajar dan Pembelajaran ... 8
a. Pengertian Belajar... 8
b. Jenis-jenis Belajar... 9
c. Ciri-ciri Belajar... 16
d. Proses Belajar... 18
e. Faktor-faktor Belajar... 20
f. Teori-teori Belajar... 31
g. Prinsip-prinsip Belajar... 40
h. Belajar dalam Proses Pembelajaran... 42
2. Proses Belajar dan Mengajar ... 42
a. Pengertian Proses Belajar dan Mengajar... 42
b. Prinsip Belajar Mengajar... 43
c. Teori Pembelajaran... 46
d. Perkembangan Paradigma Pembelajaran... 50
e. Sasaran dan Tujuan Pembelajaran... 56
3. Strategi Pembelajaran ... 58
a. Pengertian Strategi Pembelajaran ... 58
b. Sasaran Strategi Pembelajaran ... 59
c. Paradigma Pembelajaran ... 59
d. Macam-macam Strategi Pembelajaran ... 68
4. Strategi Pembelajaran PKn ... 92
xi
b. Pendekatan Strategi Pembelajaran PKn ... 94
c. Model Strategi Pembelajaran PKn ... 95
d. Komponen Strategi Pembelajaran PKn ... 96
e. Konsep Strategi Pembelajaran PKn ... 96
5. Strategi Pembelajaran Everyone is a Teacher Here sebagai Upaya untuk Peningkatan Antusiasme dalam Kegiatan Pembelajaran PKn Materi Makna Proklamasi Kemerdekaan dan Konstitusi Pertama ... 97
a. Strategi Pembelajaran Everyone is a Teacher Here sebagai Upaya untuk Peningkatan Antusiasme dalam Kegiatan Pembelajaran PKn ... 97
1) .Pengertian Strategi Everyone is a Teacher Here...97
2) .Kelebihan Strategi Everyone is a Teacher Here...98
3) .Kelemahan Strategi Everyone is a Teacher Here...99
4) .Prosedur Pelaksanaan Strategi Everyone is a Teacher Here...100
5) .Pengertian Peningkatan...101
6) .Pengertian Antusiasme...102
7) .Ciri-ciri yang Mendukung Antusiasme...102
8) .Aspek-aspek Antusiasme...103
9) .Faktor-faktor Antusiasme...104
xii
b. Strategi Pembelajaran Everyone is a Teacher Here sebagai Upaya untuk Peningkatan Antusiasme dalam kegiatan pembelajaran PKn
107
1) Pengertian Pendidikan...107
a) Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan...108
c. Upaya untuk Peningkatan Antusiasme pada Materi Makna Proklamasi Kemerdekaan dan Konstitusi Pertama ... 116
6. Keterkaitan Penerapan Strategi Pembelajaran Everyone is a Teacher Here dengan Peningkatan Antusiasme dalam Kegiatan Pembelajaran PKn Materi Makna Proklamasi Kemerdekaan dan Konstitusi Pertama ...117
B. Kajian Penelitian yang Relevan ... 117
C. Kerangka Pemikiran ... 119
D. Hipotesis Tindakan ... 120
BAB III METODE PENELITIAN ... 122
A.Seting Penelitian ... 122
B.Subjek Penelitian ... 123
C.Prosedur Penelitian ... 123
1. Siklus I... 125
a. Perencanaan Tindakan ... 125
b. Pelaksanaan Tindakan ... 127
xiii
d. Refleksi ... 127
2. Siklus II ... 128
a. Perencanaan Tindakan ... 128
b. Pelaksanaan Tindakan ... 129
c. Observasi dan Evaluasi... 129
d. Refleksi ... 129
D.Jenis dan Sumber Data ... 129
E.Pengumpulan, Validitas, dan Analisis Data ... 130
1. Teknik Pengumpulan Data ... 130
a. Metode Observasi ... 130
b. Metode Wawancara ... 131
2. Validitas Data... 132
a. Kredibilitas ... 132
b. Transferabilitas ... 132
c. Keabsahan Data ... 132
d. Konfirmabilitas ... 132
3. Analisis Data ... 133
a. Pengumpulan Data ... 134
b. Reduksi Data ... 134
c. Penyajian Data ... 134
d. Penarikan Kesimpulan ... 134
xiv
G.Indikator Kinerja... 138
BAB IV HASIL PENELITIAN ... 140
A. Deskripsi Latar Penelitian ... 140
1. Profil SMP Muhammadiyah 5 Surakarta ... 140
2. Kondisi awal Kelas VII B SMP Muhammadiyah 5 Surakarta... 145
B. Refleksi Awal ... 150
1.Dialog Awal... 150
2.Identifikasi Masalah dan Penyebabnya ... 151
3. Perencanaan Solusi Masalah ... 152
4. Perencanaan Tindakan ... 154
C. Analisis Pencarian Fakta ... 154
1. Analisis Pencarian Fakta pada Dialog Awal ... 154
2.Analisis Pencarian Fakta pada Identifikasi Masalah dan Penyebabnya ... 155
3. Analisis Pencarian Fakta pada Perencanaan Solusi Masalah... 156
4. Analisis Pencarian Fakta pada Perencanaan Tindakan ... 157
D. Deskripsi Penelitian Siklus ... 157
1.Tindakan Kelas Siklus I ... 158
a. Perencanaan ... 158
b. Pelaksanaan ... 159
c. Hasil ... 159
xv
2. Tindakan Siklus II ... 168
a. Perencanaan ... 168
b. Pelaksanaan ... 168
c. Hasil ... 168
d. Refleksi ... 176
E. Pembahasan ... 178
F. Keterbatasan Penelitian ... 180
1. Keterbatasan Kelas ... 181
2. Keterbatasan Jenjang Pendidikan ... 181
3. Keterbatasan Materi ... 182
4. Keterbatasan Siklus ... 183
5. Keterbatasan Waktu ... 183
6. Keterbatasan Kolaborator ... 183
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ... 184
A. Simpulan ... 184
B. Implikasi ... 185
C. Saran ... 185
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Perincian Kegiatan Penelitian ... 122
Tabel 2. Instrument Antusiasisme dalam Kegiatan Pembelajaran PKn pada
siswa kelas VII B SMP Muhammadiyah 5 Surakarta ... 137 Tabel 3. Data Guru dan Karyawan SMP Muhammadiyah 5
Surakarta... ... 143 Tabel 4. Data Siswa SMP Muhammadiyah 5 Surakarta ... 145 Tabel 5. Daftar Antusiasisme dalam kegiatan pembelajaran PKn pada
siswa kelas VII B SMP Muhammadiyah 5 Surakarta sebelum
pelaksanaan strategi pembelajaran Everyone Is A Teacher Here ... 146 Tabel 6. Daftar Analisis Indikator Antusiasme dalam Kegiatan
Pembelajaran PKn pada Siswa Kelas VII B SMP Muhammadiyah 5 Surakarta Sebelum Pelaksanaan Strategi Pembelajaran
Everyone is a Teacher Here ... 148 Tabel 7. Asumsi Penyebab Masalah ... 151 Tabel 8. Daftar Antusiasisme dalam kegiatan pembelajaran PKn pada
siswa kelas VII B SMP Muhammadiyah 5 Surakarta pada siklus I ... 162 Tabel 9. Daftar Analisis Indikator dalam Kegiatan Pembelajaran PKn pada
xvii
Tabel 10. Daftar Antusiasisme dalam kegiatan pembelajaran PKn pada
siswa kelas VII B SMP Muhammadiyah 5 Surakarta pada siklus II . 171 Tabel 11. Daftar Analisis Indikator Antusiasme dalam Kegiatan Pembelajaran
PKn pada Siswa Kelas VII B SMP Muhammadiyah 5 Surakarta Siklus II... 173 Tabel 12. Hasil Penilaian Peningkatan Antusiasisme dalam kegiatan
pembelajaran PKn pada siswa kelas VII B SMP Muhammadiyah 5
xviii DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Deskripsi Kerangka Pemikiran ... 120
Gambar 2. Siklus Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ... 125
Gambar 3. Komponen-komponen Analisis Data Model Alir ... 135
Gambar 4. Denah Tata Letak SMP Muhammadiyah 5 Surakarta... ... 141
Gambar 5. Denah Alamat SMP Muhammadiyah 5 Surakarta ... ... 142
Grafik 6. Peningkatan Antusiasisme dalam Kegiatan Pembelajaran PKn Kelas VII B SMP Muhammadiyah 5 Surakarta ... 180
xix DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Silabus
Lampiran 2. Rencana pelaksanaan pembelajaran siklus I Lampiran 3. Rencana pelaksanaan pembelajaran siklus II Lampiran 4. Instrument penelitian sebelum siklus
Lampiran 5. Instrument penelitian siklus I Lampiran 6. Instrument penelitian siklus II Lampiran 7. Daftar nama siswa
Lampiran 8. Foto proses pelaksanaan tindakan Lampiran 9. Persetujuan judul skripsi
Lampiran 10. Surat ijin riset
Lampiran 11. Surat permohonan konsultan Lampiran 12. Surat permohonan kolaborasi
Lampiran 13. Surat keterangan permohonan ijin riset Lampiran 14. Surat pernyataan kolaborasi
Lampiran 15. Surat keterangan telah penelitian/riset Lampiran 16.Jadwal bimbingan
xx
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN EVERYONE IS A TEACHER
HERE SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN ANTUSIASME DALAM
KEGIATAN PEMBELAJARAN PKn MATERI MAKNA PROKLAMASI KEMERDEKAAN DAN KONSTITUSI PERTAMA PADA SISWA
KELAS VII B SMP MUHAMMADIYAH 5 SURAKARTA KECAMATAN LAWEYAN KOTA SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2011/2012.
Wanda Ayuda Sekarini A220080055, Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan (PKn), Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2012, xx + 236 Halaman (Termasuk Lampiran). Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan antusiasme dalam kegiatan pembelajaran PKn materi makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama pada siswa kelas VII B SMP Muhammadiyah 5 Surakarta tahun pelajaran 2011/2012 melalui penerapan strategi Everyone is a Teacher Here. Antusiasme dalam kegiatan pembelajaran PKn sangat kurang sebelum diberikan tindakan kelas dan guru sudah mengupayakan alternatif pemecahannya, antara lain: menggunakan strategi pembelajaran diskusi, tanya jawab, dan ceramah bervariasi. Hasilnya penerapan strategi pembelajaran tersebut belum mampu meningkatkan antusiasme dalam kegiatan pembelajaran PKn. Solusi yang ditawarkan dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan strategi Everyone is a Teacher Here. Subjek pelaksanaan tindakan adalah siswa kelas VII B SMP Muhammadiyah 5 Surakarta yang berjumlah 39 siswa. Data penelitian ini dikumpulkan melalui informan atau narasumber, tempat dan peristiwa berlangsungnya aktifitas pembelajaran. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan metode observasi dan wawancara. Prosedur dalam penelitian ini terdapat empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan melalui dua siklus. Diharapkan dengan penerapan strategi Everyone is a Teacher Here antusiasme dalam proses pembelajaran PKn materi Makna Proklamasi Kemerdekaan dan Konstitusi Pertama pada siswa kelas VII B SMP Muhammadiyah 5 Surakarta Tahun Pelajaran 2011/2012 dapat meningkat minimal 80% dari 39 siswa.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa tingkat antusiasme dalam kegiatan pembelajaran PKn pada materi makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama di kelas VII B SMP Muhammadiyah 5 Surakarta Tahun Pelajaran 2011/2012 yaitu sebelum diadakan penelitian tindakan kelas adalah 19 siswa (48,71%). Setelah dilakukan tindakan yang telah disepakati yaitu dengan menerapkan strategi Everyone is a Teacher Here, siklus I meningkat menjadi 28 siswa (71,79%) dan siklus II meningkat menjadi 32 siswa (82,05%). Berdasarkan data hasil penelitian tindakan kelas tersebut maka hipotesis tindakan yang menyatakan “Penerapan Strategi Everyone is a Teacher Here dapat Meningkatkan Antusiasme dalam Kegiatan Pembelajaran PKn Materi Makna Proklamasi Kemerdekaan dan Konstitusi Pertama pada Kelas VII B SMP Muhammadiyah 5 Surakarta Tahun Pelajaran 2011/2012” terbukti dan dapat diterima kebenarannya.
Kata Kunci: Everyone is a Teacher Here, Antusiasme dalam kegiatan pembelajaran PKn, Makna Proklamasi Kemerdekaan dan Konstitusi Pertama.
Penulis
