MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

(1)

MODEL

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

Darsono dan T. Ibrahim

Silabus dan Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP)

untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah

Tonggak

Sejarah Kebudayaan

Islam 2

(2)

Penulis : Darsono dan T. Ibrahim

Editor : Miftahul Huda

Penata letak isi : Nining Lusiati

Tahun terbit : 2009

Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt

Preliminary : iv

Halaman isi : 22 hlm.

Ukuran buku : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72

Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002

Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta

1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).

2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: tspm@tigaserangkai. co.id

Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah

Tonggak

(3)

Kata Pengantar

Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah melim-pahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Buku ini kami susun

sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah.

Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Tonggak Sejarah Kebudayaan Islam 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah tulisan Darsono dan

T. Ibrahim yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan

Model Silabus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL)

dan Standar Isi (SI) Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah seba-gaimana tertuang dalam Permenag No. 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus

dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh

Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).

Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam

melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan

RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah.

Solo, Mei 2009

(4)

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ iii Daftar Isi _____________________________________________________ iv Silabus ______________________________________________________ 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ 6 Daftar Pustaka _________________________________________________ 21

(5)

SILAB

US

Nama Sek olah : .... K elas/Semester : VIII/1 Mata Pelajaran : Sejarah K eb udayaan Islam Standar K ompetensi : Memahami perk embang

an Islam pada masa Dinasti

Abbasiyah K ompetensi Dasar Materi P ok ok/ P embelajaran Indikator K egiatan P embelajaran P enilaian Alokasi W aktu Sumber/Bahan/ Alat (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) •

Menceritakan sejarah berdirin

ya Daulah Abbasiyah • Meneladani kete guhan dan ke gigihan Dinasti Abbasiyah •

Masa akhir Dinasti Umayyah dan berdirin

ya

Dinasti Abbasiyah

•

Mampu menjelaskan sebab-sebab keruntuhan Dinasti Umayyah

•

Mampu menjelaskan proses berdirin

ya

Dinasti

Abbasiyah

•

Mampu menjelaskan kete

guhan dan

ke

gigihan Dinasti

Abbasiyah dan meneladanin

ya dalam k ehidupan sehari-hari • Sisw a mendeng arkan

penjelasan tentang sebab- sebab k

eruntuhan Dinasti

Umayyah dan berdirin

ya Dinasti Abbasiyah dari guru. • Sisw a melakukan tan ya ja w ab tentang k eruntuhan

Dinasti Umayyah dan berdirin

ya Dinasti Abbasiyah deng an guru. • Sisw a menjelaskan tentang k eruntuhan

Dinasti Umayyah dan berdirin

ya Dinasti

Abbasiyah secara mandiri (di depan k

elas disaksikan

teman-teman dan guru).

T ug as indi vidual dan tug as k elompok deng an unjuk k erja,

tes lisan, dan tes tertulis 12 jam pelajaran (12 × 40 menit), 6 kali pertemuan

• Buku Tong gak Sejar ah K eb udayaan Islam 2 untuk K elas VIII Madr asah Tsanawiyah terbitan PT T ig a Serangkai, Solo • Buku-b

uku lain yang

rele

(6)

Abbasiyah K ompetensi Dasar Materi P ok ok/ P embelajaran Indikator K egiatan P embelajaran P enilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) • Mendeskrips ikan perk embang an keb udayaan/

peradaban Islam pada masa Dinasti Abbasiyah

•

Meng

ambil

ibrah dari perk

embang

an

keb

udayaan/

peradaban Islam pada masa Dinasti Abbasiyah untuk masa kini dan yang akan datang

•

K

eb

udayaan/

•

Mampu menjelaskan kondisi sosial pada masa Dinasti Abbasiyah

•

Mampu menjelaskan kemajuan k

eb

udayaan

Islam pada masa Dinasti

Abbasiyah

•

Mampu menjelaskan kemajuan politik dan militer Islam pada masa Dinasti Abbasiyah

•

Sisw

a mendeng

arkan

penjelasan tentang kondisi sosial, k

emajuan

keb

udayaan, serta

kemajuan politik dan militer Islam pada masa Dinasti

Abbasiyah dari guru. • Sisw a melakukan tan ya ja w ab tentang tentang kondisi sosial, k emajuan keb udayaan, serta

Abbasiyah deng an guru. • Sisw a memberikan

penjelasan tentang kondisi sosial, k

emajuan

keb

udayaan, serta

Abbasiyah secara

mandiri (di depan k

elas

disaksikan teman-teman dan guru).

• Buku Tong gak Sejar ah K eb udayaan Islam 2 untuk K elas VIII Madr asah Tsanawiyah terbitan PT T ig a Serangkai, Solo • Buku-b uku lain yang rele van

(7)

Abbasiyah K ompetensi Dasar Materi P ok ok/ P embelajaran Indikator K egiatan P embelajaran P enilaian Alokasi W aktu Sumber/Bahan/ Alat (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) • Mengidentifi -kasi tok oh ilmuw an muslim dan perann ya dalam k emajuan keb udayaan/

•

Meng

ambil

ibrah dari perk

embang

an

keb

udayaan/

peradaban Islam pada masa Dinasti Abbasiyah untuk masa kini dan yang akan datang

•

K

eb

udayaan

dan peradaban Islam pada masa Dinasti Abbasiyah

•

Mampu menjelaskan perk

embang

an

ilmu filsaf

at, ilmu

kedokteran, ilmu astronomi, serta tok

oh-tok

oh yang

mengembangkann

ya

pada masa Dinasti Abbasiyah

•

Mampu menjelaskan kedudukan dan peran Baitul Hikmah sebag

ai lembag

a

pengembang

an

ilmu pengetahuan pada masa Dinasti Abbasiyah

•

Mampu menjelaskan perk

embang

an ilmu

hadis, ilmu tafsir

,

ilmu fikih, ilmu tasa

wuf, serta tok

oh-tok

oh ulama yang

mengembangkann

ya

pada masa Dinasti Abbasiyah

•

Sisw

a mendeng

arkan

penjelasan tentang perk

embang

an ilmu

filsaf

at, ilmu k

edokteran,

ilmu astronomi, serta tok

oh-tok

oh yang

mengembangkann

ya

pada masa Dinasti Abbasiyah dari guru.

•

Sisw

a mendeng

arkan

penjelasan tentang kedudukan dan peran Baitul Hikmah sebag

ai

lembag

a pengembang

an

ilmu pengetahuan pada masa Dinasti

Abbasiyah dari guru. • Sisw a mendeng arkan

penjelasan tentang perk

embang

an ilmu

hadis, ilmu tafsir

, ilmu

fikih, ilmu tasa

wuf, serta tok oh-tok oh ulama yang mengembangkann ya

pada masa Dinasti Abbasiyah dari guru.

• Buku Tong gak Sejar ah K eb udayaan Islam 2 untuk K elas VIII Madr asah Tsanawiyah terbitan PT T ig a Serangkai, Solo • Buku-b

uku lain yang

rele

(8)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) • Sisw a melakukan tan ya ja w ab tentang materi

yang telah disajikan deng

an guru.

•

Sisw

a memberikan

penjelasan tentang materi yang telah disajikan secara mandiri (di depan kelas disaksikan teman- teman dan guru).

Nama Sek olah : ... K elas/Semester : VIII/2 Mata Pelajaran : Sejarah K eb udayaan Islam Standar K ompetensi : Memahami perk embang

A yyubiyah K ompetensi Dasar Materi P ok ok/ P embelajaran Indikator K egiatan P embelajaran P enilaian Alokasi W aktu Sumber/Bahan/ Alat (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) •

Menceritakan sejarah berdirin

ya Dinasti Ayyubiyah • Mendeskripsikan perk embang an keb udayaan/

peradaban Islam pada masa Dinasti Ayyubiyah

•

K

eb

udayaan

dan peradaban Islam pada masa Dinasti Ayyubiyah

•

Tok

oh

ilmuw

an

muslim pada masa Dinasti Ayyubiyah

•

Sejarah hidup Salahuddin al-A

yyubi

•

Mampu menceritakan sejarah berdirin

ya

Dinasti

A

yyubiyah

•

Mampu menceritakan masa pemerintahan para sultan Dinasti Ayyubiyah

•

Mampu menceritakan sejarah tok

oh ilmuw an pada masa Dinasti A yyubiyah

serta meneladani sif

at baik mereka • Sisw a mendeng arkan

penjelasan tentang sejarah berdirin

ya Dinasti A yyubiyah dan masa pemerintahann ya dari guru. • Sisw a mendeng arkan

penjelasan tentang sejarah tok

oh ilmuw

an

pada masa Dinasti Ayyubiyah dari guru.

tes lisan, dan tes tertulis. 34 jam pelajaran (34 × 40 menit), 17 kali pertemuan

• Buku Tong gak Sejar ah K eb udayaan Islam 2 untuk K elas VIII Madr asah Tsanawiyah terbitan PT T ig a Serangkai, Solo • Buku-b uku lain yang rele van

(9)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) • Mengidentifikasi tok oh ilmuw an

muslim dan perann

ya dalam

kemajuan keb

udayaan/

peradaban Islam pada masa Dinasti Ayyubiyah

•

Meng

ambil

ibrah dari perk

embang

an

keb

udayaan/

peradaban Islam pada masa Dinasti Ayyubiyah untuk masa kini dan yang akan datang

•

Meneladani keperwiraan Salahuddin al- Ayyubi

•

Mampu menceritakan sejarah k

ehidupan

Salahuddin al-A

yyubi

dan meneladani keperwiraann

ya

•

Sisw

a mendeng

arkan

penjelasan tentang sejarah k

ehidupan Salahuddin al-A yyubi dari guru. • Sisw a melakukan tan ya ja w ab tentang sejarah

materi yang telah disajikan deng

an guru.

•

Sisw

a memberikan

penjelasan tentang materi yang telah disajikan secara mandiri (di depan k

elas

(10)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas/Semester : VIII/1

Pertemuan Ke- : 1-6

Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (12 × 40 menit), 6 kali pertemuan Standar Kompetensi : Memahami perkembangan Islam pada masa Dinasti Abbasiyah

I. Kompetensi Dasar

1. Menceritakan sejarah berdirinya Daulah Abbasiyah 2. Meneladani keteguhan dan kegigihan Dinasti Abbasiyah

II. Indikator

1. Mampu menjelaskan sebab-sebab keruntuhan Dinasti Umayyah 2. Mampu menjelaskan proses berdirinya Dinasti Abbasiyah

3. Mampu menjelaskan keteguhan dan kegigihan Dinasti Abbasiyah dan meneladaninya dalam kehidupan sehari-hari

III. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan sebab-sebab keruntuhan Dinasti Umayyah.

2. Siswa dapat memahami dan menjelaskan proses berdirinya Dinasti Abbasiyah.

3. Siswa dapat menjelaskan keteguhan dan kegigihan Dinasti Abbasiyah dan meneladaninya dalam kehidupan sehari-hari.

IV. Materi Ajar

Masa akhir Dinasti Umayyah dan berdirinya Dinasti Abbasiyah

V. Metode Belajar

1. Informasi 4. Diskusi

2. Tanya jawab 5. Inkuiri (penemuan)

3. Demonstrasi

VI. Sumber Belajar

1. Buku Tonggak Sejarah Kebudayaan Islam 2 untuk Kelas VIII Madrasah

Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai, Solo 2. Buku-buku lain yang relevan

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal (Apersepsi)

a. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan

basmalah dan berdoa bersama.

b. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya.

(11)

c. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.

2. Kegiatan Inti

a. Guru memberikan penjelasan tentang sebab-sebab keruntuhan Dinasti Umayyah dan berdirinya Dinasti Abbasiyah. Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti gambar, peta, VCD, TV, atau proyektor.

b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.

c. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.

d. Guru meminta siswa untuk menjelaskan sebab-sebab keruntuhan Dinasti Umayyah dan berdirinya Dinasti Abbasiyah.

e. Guru meminta siswa yang lain mendengarkan penjelasan tersebut, lalu memberikan koreksi dan/atau opini.

3. Kegiatan Akhir (Penutup)

a. Siswa membuat kesimpulan tentang sebab-sebab keruntuhan Dinasti Umayyah dan berdirinya Dinasti Abbasiyah.

b. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masing-masing.

c. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama.

VIII. Penilaian 1. Tes Lisan

Siswa diminta menjawab pertanyaan guru secara lisan berkaitan dengan materi yang disampaikan.

2. Tes Tertulis

Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini

..., ... Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Sejarah Kebudayaan Islam

... ...

(12)

Kunci Bab I (Dinasti Abbasiyah) A. Pilihan Ganda 1. A 2. C 3. B 4. A 5. D 6. C 7. D 8. A 9. B 10. C B. Uraian

1. Lemahnya khalifah-khalifah Dinasti Umayyah adalah karena pengaruh bangsawan Bizantium yang bergaya hidup mewah dan suka berfoya-foya serta jauh dari ajaran Islam

2. Mu‘awiyah bin Abu Sufyan, Abdul Malik bin Marwan, dan al-Walid bin Abdul Malik

3. Al-Humaymah, Kufah, dan Khurasan

4. Ia berusaha memunculkan rasa kebersamaan antara golongan Alawiyyin (keturunan Ali), golongan Syi‘ah, dan kaum Persia untuk menentang Dinasti Umayyah

(13)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Pertemuan Ke- : 7-12

Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (12 × 40 menit), 6 kali pertemuan Standar Kompetensi : Memahami perkembangan Islam pada masa Dinasti

Abbasiyah

1. Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Abbasiyah

2. Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Abbasiyah untuk masa kini dan yang akan datang

1. Mampu menjelaskan kondisi sosial pada masa Dinasti Abbasiyah 2. Mampu menjelaskan kemajuan kebudayaan Islam pada masa Dinasti

Abbasiyah

3. Mampu menjelaskan kemajuan politik dan militer Islam pada masa Dinasti Abbasiyah

1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan kondisi sosial pada masa Dinasti Abbasiyah.

2. Siswa dapat memahami dan menjelaskan kemajuan kebudayaan Islam pada masa Dinasti Abbasiyah.

3. Siswa dapat menjelaskan kemajuan politik dan militer Islam pada masa Dinasti Abbasiyah.

Kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Abbasiyah

V. Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi 4. Diskusi 5. Inkuiri (penemuan)

(14)

a. Guru memberikan penjelasan tentang kondisi sosial, kemajuan kebudayaan, serta kemajuan politik dan militer Islam pada masa Dinasti Abbasiyah. Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti gambar, peta, VCD, TV, atau proyektor.

d. Guru meminta siswa memberikan penjelasan tentang kondisi sosial, kemajuan kebudayaan, serta kemajuan politik dan militer Islam pada masa Dinasti Abbasiyah.

e. Guru meminta siswa yang lain mendengarkan penjelasan tersebut, lalu memberikan koreksi dan atau opini.

a. Siswa membuat kesimpulan tentang kondisi sosial, kemajuan kebudayaan, serta kemajuan politik dan militer Islam pada masa Dinasti Abbasiyah.

(15)

2. Tes Tertulis

Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.

... ...

NIP. NIP.

Kunci Bab II (Kebudayaan pada Masa Dinasti Abbasiyah) A. Pilihan Ganda 1. B 11. A 2. C 12. B 3. A 13. C 4. B 14. C 5. C 15. D 6. D 16. A 7. B 17. D 8. A 18. C 9. C 19. D 10. B 20. B B. Uraian

1. Kaum muslim Arab, kaum muslim non-Arab, dan kaum nonmuslim 2. Keluarga Barmak, Dinasti Buwaihiyah, dan Dinasti Seljuk

3. Berjuang dalam gerakan dakwah dan meredakan pemberontakan di Meso-potamia

4. Sultan-sultan Dinasti Seljuk menjabat sebagai amrr al-umarw’ atau pelaksana pemerintahan, sedangkan Khalifah Abbasiyah sebagai simbol penguasa 5. Umar al-Khayam, az-Zamakhsyari, al-Qusyairi, an-Nafisi, Ibnu

Maska-waih, dan al-Kindi

6. Orang-orang Turki memengaruhi Khalifah Abbasiyah dan mereka men-campuri segala urusan pemerintahan bahkan ikut campur dalam penggan-tian khalifah.

7. Menghancurkan sisa-sisa Dinasti Umayyah 8. Mereka dikejar-kejar untuk dihancurkan

9. Karena keberanian dan kekejamannya dalam rangkaian peperangan 10. Abu Muslim al-Khurasani memiliki banyak pendukung di Khurasan dan

(16)

al-Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Pertemuan Ke- : 13–17

Abbasiyah

1. Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Abbasiyah

2. Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Abbasiyah untuk masa kini dan yang akan datang

1. Mampu menjelaskan perkembangan ilmu filsafat, ilmu kedokteran, ilmu astronomi, serta tokoh-tokoh yang mengembangkannya pada masa Dinasti Abbasiyah

2. Mampu menjelaskan kedudukan dan peran Baitul Hikmah sebagai lembaga pengembangan ilmu pengetahuan pada masa Dinasti Abbasiyah 3. Mampu menjelaskan perkembangan ilmu hadis, ilmu tafsir, ilmu fikih,

ilmu tasawuf, serta tokoh-tokoh ulama yang mengembangkannya pada masa Dinasti Abbasiyah

1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan perkembangan ilmu fil-safat, ilmu kedokteran, ilmu astronomi, serta tokoh-tokoh yang mengembangkannya pada masa Dinasti Abbasiyah.

2. Siswa dapat memahami dan menjelaskan kedudukan dan peran Baitul Hikmah sebagai lembaga pengembangan ilmu pengetahuan pada masa Dinasti Abbasiyah.

3. Siswa dapat menjelaskan perkembangan ilmu hadis, ilmu tafsir, ilmu fikih, ilmu tasawuf, serta tokoh-tokoh ulama yang mengembangkannya pada masa Dinasti Abbasiyah.

Kebudayaan dan peradaban Islam pada masa Dinasti Abbasiyah

V. Metode Belajar

1. Informasi 2. Tanya jawab

(17)

3. Demonstrasi 4. Diskusi

5. Inkuiri (penemuan)

a. Guru memberikan penjelasan tentang perkembangan ilmu filsafat, ilmu kedokteran, ilmu astronomi, serta tokoh-tokoh yang mengem-bangkannya pada masa Dinasti Abbasiyah. Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti gambar, peta, VCD, TV, atau proyektor.

d. Guru meminta siswa memberikan penjelasan tentang perkembangan ilmu filsafat, ilmu kedokteran, ilmu astronomi, serta tokoh-tokoh yang mengembangkannya pada masa Dinasti Abbasiyah.

a. Siswa membuat kesimpulan tentang perkembangan ilmu filsafat, ilmu kedokteran, ilmu astronomi, serta tokoh-tokoh yang mengem-bangkannya pada masa Dinasti Abbasiyah.

(18)

c. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan hamdalah dan berdoa bersama.

2. Tes Tertulis

... ...

NIP. NIP.

Kunci Bab III (Ilmu Pengetahuan Masa Dinasti Abbasiyah) A. Pilihan Ganda 1. A 11. C 2. C 12. B 3. D 13. D 4. A 14. A 5. A 15. A 6. B 16. B 7. D 17. C 8. C 18. D 9. A 19. C 10. C 20. A B. Uraian

1. Negara yang penduduknya hidup dalam kebahagiaan

2. Abu Huzail Allaf, Ibrahim an-Nazzam, Bisyr Mu‘tamir, dan al-Jubba‘i

3. Maqwsid Falwsifah, Tapwfut Falwsifah, Ihyw’ Ulymiddrn, dan

Munqik min ad-Dalwl

(19)

5. Umar al-Khayam, az-Zamakhsyari, al-Qusyairi, an-Nafisi, Ibnu Maska-waih, dan al-Kindi

6. a. Melawat ke daerah-daerah yang jauh untuk menemui para rawi b. Membuat klasifikasi hadis, yaitu hadis marf y‘, mauqyf, dan maqty‘ c. Menghimpun kritik-kritik hadis yang diarahkan kepada rawi dan

ma-tan hadis 7. a. aaprp al-Bukhwri

b. aaprp Muslim c. Sunan Abr Dwwyd d. Sunan at-Tirmrkr e. Sunan an-Nasw’r f. Sunan Ibnu Mwjah

8. Di dalam Sunan at-Tirmrkr ada pencantuman riwayat dari sahabat lain menge-nai suatu masalah yang dibahas dalam hadis pokok, baik yang isinya se-makna, berbeda, maupun bertentangan secara langsung atau tidak langsung 9. Berdasarkan nas Al-Qur’an atau hadis sahih, fatwa para sahabat, hadis

mursal (bersambung), dan kias. Khusus untuk kias, digunakan oleh Imam Hambali hanya dalam keadaan terpaksa, yaitu apabila keseluruhan unsur yang terdapat dalam tingkatan di atasnya tidak ada lagi

(20)

Kunci Latihan Ulangan Umum Semester I A. Pilihan Ganda 1. C 11. B 21. C 31. A 2. C 12. D 22. A 32. C 3. A 13. C 23. B 33. B 4. B 14. A 24. C 34. A 5. D 15. C 25. D 35. D 6. C 16. B 26. B 36. B 7. C 17. D 27. C 37. C 8. D 18. A 28. A 38. A 9. B 19. B 29. B 39. B 10. A 20. D 30. D 40. D B. Uraian

1. Kemajuan peradaban Arab-Islam dan rapinya sistem pemerintahan Islam 2. Bahasa dan adat istiadat

3. Khalifah an-Nasir dan az-Zahir

4. Menumpas sisa-sisa Dinasti Umayyah dan mempertahankan negara dari pemberontakan

5. Pakaian Arab yang dipakai oleh Raja Normandia, Roger II; mode pakaian Islam yang dipakai wanita Kristen Sisilia

6. Az-Zamakhsyari

7. Golongan Persia, yaitu keluarga Barmak

8. Menurut filsuf Islam, filsafat bertujuan untuk mencari kebenaran dan mewujudkan kebahagiaan melalui kepercayaan yang benar dan perbuatan yang baik

9. Ilmu astronomi berawal dari masa Kerajaan Babylonia yang menemukan 12 gugusan bintang yang akan berlalu setelah 30 hari. Perhitungan menge-nai gugusan bintang serta benda langit lainnya merupakan awal muncul-nya ilmu astronomi.

(21)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Pertemuan Ke- : 1–17

Ayyubiyah

1. Menceritakan sejarah berdirinya Dinasti Ayyubiyah

2. Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Ayyubiyah

3. Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Ayyubiyah

4. Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Ayyubiyah

5. Meneladani keperwiraan Salahuddin al-Ayyubi

1. Mampu menceritakan sejarah berdirinya Dinasti Ayyubiyah

2. Mampu menceritakan masa pemerintahan para sultan Dinasti Ayyubiyah 3. Mampu menceritakan sejarah tokoh ilmuwan pada masa Dinasti

Ayyubiyah serta meneladani sifat baik mereka

4. Mampu menceritakan sejarah kehidupan Salahuddin al-Ayyubi dan meneladani keperwiraannya

1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan sejarah berdirinya Dinasti Ayyubiyah.

2. Siswa dapat memahami dan menjelaskan masa pemerintahan para sultan Dinasti Ayyubiyah.

3. Siswa dapat memahami dan menjelaskan sejarah tokoh ilmuwan pada masa Dinasti Ayyubiyah serta meneladani sifat baik mereka.

4. Siswa dapat memahami dan menjelaskan sejarah kehidupan Salahuddin al-Ayyubi dan meneladani keperwiraannya.

1. Kebudayaan dan peradaban Islam pada masa Dinasti Ayyubiyah 2. Tokoh ilmuwan muslim pada masa Dinasti Ayyubiyah

(22)

V. Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi 4. Diskusi 5. Inkuiri (penemuan)

a. Guru memberikan penjelasan tentang kebudayaan dan peradaban Islam pada masa Dinasti Ayyubiyah, tokoh ilmuwan muslim pada masa Dinasti Ayyubiyah, dan sejarah hidup Salahuddin al-Ayyubi. Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti gambar, peta, VCD, TV, atau proyektor.

d. Guru meminta siswa memberikan penjelasan tentang kebudayaan dan peradaban Islam pada masa Dinasti Ayyubiyah, tokoh ilmuwan muslim pada masa Dinasti Ayyubiyah, dan sejarah hidup Salahuddin al-Ayyubi.

a. Siswa membuat kesimpulan tentang kebudayaan dan peradaban Islam pada masa Dinasti Ayyubiyah, tokoh ilmuwan muslim pada masa Dinasti Ayyubiyah, dan sejarah hidup Salahuddin al-Ayyubi.

(23)

2. Tes Tertulis

... ...

NIP. NIP.

Kunci Bab IV (Sejarah Dinasti Ayyubiyah) A. Pilihan Ganda 1. B 2. D 3. A 4. C 5. C 6. B 7. B 8. D 9. C 10. C B. Uraian

1. Penguasa Dinasti Ayyubiyah mengakui kekuasaan Khalifah Abbasiyah 2. Ia membebaskan orang-orang Kristen yang akan melaksanakan ibadah di

Baitulmakdis

3. Khalifah al-Mustadi memberikan gelar al-Mu‘ìzz li Amrril-Mu’minrn ke-pada Salahuddin Yusuf al-Ayyubi serta memberikan kekuasaan yang meli-puti wilayah Mesir, an-Naubah, Yaman, Tripoli, Suriah, dan Magrib

(24)

4. Philip II, Raja Prancis; Richard I (Richard the Lion Heart), Raja Inggris; William, Raja Sisilia; Frederick Barbarossa, Kaisar Jerman.

5. Menjadi media penyebarluasan mazhab Suni Kunci Latihan Ulangan Umum Semester II A. Pilihan Ganda 1. D 11. A 21. C 31. B 2. B 12. D 22. D 32. A 3. D 13. B 23. A 33. C 4. A 14. B 24. C 34. B 5. B 15. A 25. B 35. C 6. D 16. C 26. A 36. A 7. A 17. B 27. B 37. C 8. B 18. D 28. A 38. B 9. B 19. B 29. B 39. D 10. C 20. A 30. A 40. B B. Uraian

1. Salahuddin al-Ayyubi adalah sosok yang kehidupannya penuh dengan per-juangan dan peperangan. Ia melakukannya untuk menjalankan tugas nega-ra dalam nega-rangka memadamkan pemberontakan atau menghadapi tentanega-ra Salib. Selain itu, ia dikenal sebagai seorang yang memiliki rasa toleransi tinggi terhadap umat beragama lain.

2. Setelah menguasai Iskandariyah, ia mengunjungi orang-orang Kristen 3. Setelah Dirgam dikalahkan, perdana menteri Syawar memberikan hadiah

berupa sepertiga pajak tanah Mesir 4. Khalifah al-Adid

5. Mendirikan madrasah-madrasah, mengganti kadi Syiah dengan kadi-kadi Suni, mengganti pegawai yang melakukan korupsi, dan memecat pe-gawai yang bersekongkol dengan penjahat

6. Mereka merasa iri dan dengki terhadap keberhasilan yang diraih Salahud-din

7. Selesainya peperangan melawan tentara Salib

8. Philip II, Raja Prancis; Richard I (Richard the Lion Heart), Raja Inggris; William, Raja Sisilia; Frederick Barbarossa, Kaisar Jerman.

9. Al-Malik al-Adil dan al-Malik al-Kamil 10. Media penyebarluasan mazhab Suni

(25)

Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum

Tingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: BSNP.

Darsono dan T. Ibrahim. 2009. Fasih Berbahasa Arab 3 untuk Kelas IX Madrasah

Tsanawiyah. Solo: Tiga Serangkai.

Departemen Agama. 2008. Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar

Kompetensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah. Jakarta: Depdiknas.

PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.

Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Daftar Pustaka

(26)