PENGARUH PENGGUNAAN STRATEGI PEMBELAJARAN
AKTIF TIPE CRITICAL INCIDENT TERHADAP MOTIVASI
BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN AGAMA ISLAM
DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI
SATU ATAP KECAMATAN KAMPAR TIMUR
KABUPATEN KAMPAR
Oleh
NURKHOLIS
NIM. 10911005963
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU
PEKANBARU
PENGARUH PENGGUNAAN STRATEGI PEMBELAJARAN
AKTIF TIPE CRITICAL INCIDENT TERHADAP MOTIVASI
BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN AGAMA ISLAM
DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI
SATU ATAP KECAMATAN KAMPAR TIMUR
KABUPATEN KAMPAR
Skripsi
Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam
(S.Pd.I.)
Oleh
NURKHOLIS
NIM. 10911005963
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU
PEKANBARU
vi
ABSTRAK
Nurkholis, (2014): Pengaruh Penggunaan Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Critical Incident terhadap Motivasi Belajar Siswa pada Pelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Pertama Negeri Satu Atap KecamatanKampar Timur Kabupaten Kampar.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruhpenggunaan Strategi pembelajaran Critical Incident terhadap Motivasi belajar siswa dalam pelajaran Agama Islam. Rumusan masalahnya adalah “Apakan ada Pengaruh penggunaan strategi Pembelajaran Critical Incident terhadap Motivasi Belajar siswa di Sekolah Menengah Pertama Negeri Satu atap Kecamatan Kampar Timur Kabupaten Kampar”. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen.Peneliti berperan langsung sebagai guru dalam proses pembelajaran. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa Sekolah Menengah Pertama Negeri Satu Atap. setelah dilakukan uji homogenitas sampel pada sabjek penelitian maka ditetapkan kelas VIII.A sebagai lokal eksperimen dan VIII.B sebagai lokal kontrol yang berjumlah 45 siswa. Sedangkan objek dalam penelitian ini adalah Strategi pembelajaran Critical Incident dan Motivasi belajar Agama Islam. Pengambilan data dalam penelitian ini menggunakan Angket. Dalam penelitian ini, pertemuan dilaksanakan selama enam kali, yaitu tiga kali di kelas eksperimen dan tiga kali di kelas kontrol, satu kali mengadakan post tes terhadap Motivasi belajar. Untuk mengetahui hasil penelitian, data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan Tes “t”.
Berdasarkan analisis data menunjukkan bahwa perbandingan to= 3,91, bearti
lebih besar dari pada tt taraf signifikan 5% (3,91 2,02) sehingga Ho ditolak Ha
diterima.. Dan dari perbedaan mean rata-rata siswa menunjukkan sesudah penggunan strategi pembelajaran Critical Incident lebih tinggi dari pada Motivasi belajar sebelum penggunaan, maka dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh yang signifikan penggunaan Strategi pembelajaran Critical Incident terhadap Motivasi belajar siswa di Sekolah Menengah Pertama Negeri Satu Atap Kecamatan Kampar Timur Kabupaten. Kampar.
vii
ABSTRACT
Nurkholis, (2014) : Effect of Using Learning Strategy Type of Critical Incident toward Students Motivation in Learning on the Subject of Islamic Religious at State Juniro High School Atap East Kampar District.
This research haims to find out whether there is any or not effect of the application of learning strategy of Critical Incident toward students motivation in learning Islamic Religious. Formulation of problemis “how high student motivation who using Learning Strategy of Critical Incident and whether here is significant differences between students taught using Learning Strategy Critical Incident with students taught using conventional learning strategy?”
This research is an experimental research. Researchers play a direct roleas teacher in the learning process. subjects in this research were students School Atap. After sample homogeneity teston the subject of research it was determined VIII.A classas the experimental class and VIII.B as class control totaling 45 students. while the objectin this research is Learning Strategy of Critical Incident and students motivation in learning Islamic Religious. data collection in this research using questionnaires. in this research, meetings were held for six times, three times in the experimental classand the control class three times, one time held post test on motivation to learn. Toknowing results of research, the data were analyzed by using thetest "t".
From analys is of the data showed that the ratio of to=3.91, mean greater thant at significant level of 5% (3.91>2.02) hypothesis stating that there is nosignificant difference toward student motivationVIII.A classis rejected. And from difference in mean average student showed after implementation higher than on learning motivation before the use, it can be concluded that there are significant differen cesthe use of Learning Strategy Critical Incident toward students motivation in learning at State Junior High School One Atap District East Kampar Kampar Regency.
viii ﺺﺨﻠﻣ ) ﺲﯿﻟﺎﺧرﻮﻧ ٢٠١٤ عﻮﺿﻮﻣ ﻲﻓ بﻼﻄﻟﺎﻌﻓاﺪﻟﺎ ﻟاﺔﺟﺮﺤﻟﺎﺛداﻮﺤﻟا عﻮﻧ ﻰﻠﻋ ﻢﯿﻠﻌﺘﻟﺎﺗﺎﯿﺠﯿﺗاﺮﺘﺳا ماﺪﺨﺘﺳا ﺮﯿﺛﺄﺗ : ( ﺔﯾﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪﻤﻟﺎﯿﻓ مﻼﺳﻹا ﺔﯿﻨﯾﺪﻟا ﺔﯿﻣﻮﻜﺤﻟا قﺮﺷ رﺎﺒﻤﻛ ﺔﻘﻄﻨﻣ ﻒﺗا ةﺪﺣاو ﺮﯿﺛﺄﺗ يﺄﻛﺎﻨھ نﺎﻛ اذإ ﺎﻣﺪﯾﺪﺤﺘﻟﺔﺳارﺪﻟا هﺬﮭﻓﺪﮭﺗ ﺎﻘﯿﺒﻄﺗ ﺮﺘﺳ ﻢﯿﻠﻌﺘﻟﺎﺗﺎﯿﺠﯿﺗا بﻼﻄﻟﺎﻌﻓاﺪﻟﺎ ﻟاﺔﺟﺮﺤﻟﺎﺛداﻮﺤﻟا ﻲﻓ مﻼﺳﻹا ﺔﯿﻨﯾﺪﻟا ﻢﻠﻌﺘﻟا . ﺔﻏﺎﯿﺻ ﻢﯿﻠﻌﺘﻟﺎﺗﺎﯿﺠﯿﺗاﺮﺘﺳﺎﻧﻮﻣﺪﺨﺘﺴﯾ ﻦﯾﺬﻟا بﻼﻄﻟﺎﻌﻓاﺪﻟﺎﻋﺎﻔﺗرا ىﺪﻣﻮھﺔﻠﻜﺸﻤﻟا بﻼﻄﻟا ﻊﻣﺔﺟﺮﺤﻟﺎﺛداﻮﺤﻟﺎﻤﯿﻠﻌﺘﻟا تﺎﯿﺠﯿﺗاﺮﺘﺳﺎﻣاﺪﺨﺘﺳﺎﺒﺳرﺪﺘﺑﻼﻄﻟﺎﻨﯿﺑ ﺮﯿﺒﻛ قﺮﻔﻛﺎﻨﮭﻧﺎﻛ اذإ ﺎﻤﻋو ﺔﺟﺮﺤﻟﺎﺛداﻮﺤﻟا ﯿﺠﯿﺗاﺮﺘﺳا ماﺪﺨﺘﺳﺎﺒﺴﯾرﺪﺗ ﻢﺘﯾ ﺔﯾﺪﯿﻠﻘﺘﻟﺎﻤﯿﻠﻌﺘﻟﺎﺗﺎ . ﺔﯿﺒﯾﺮﺠﺗ ﺔﺳاردﻮھ ﺚﺤﺒﻟا اﺬھ . ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺔﯿﻠﻤﻋ ﻲﻔﺳرﺪﻤﻛاﺮﺷﺎﺒﻣ اروﺪﺒﻌﻠﺘﻧﻮﺜﺣﺎﺑ . هﺬﮭﯿﻓ ﻊﯿﺿاﻮﻤﻟﺎﺘﻧﺎﻛو بﻼﻄﻟاﺔﺳارﺪﻟا ﺔﯾﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪﻤﻟا ﺔﯿﻣﻮﻜﺤﻟا ﻒﺗا ةﺪﺣاو . ﻦﻣﺎﺜﻟاﺔﺌﻔﮭﻧأ رﺮﻘﺘﺜﺤﺒﻟا عﻮﺿﻮﻤ ﻠﻌﺴﻧﺎﺠﺘﻟاﺔﻨﯿﻋرﺎﺒﺘﺧاﺪﻌﺑ ﺮﺼﻨﻋ ﺔﺌﻔﻛ ب ﻦﻣﺎﺜﻟاﺔﺌﻓ و ﺔﯿﺒﯾﺮﺠﺘﻟاﺔﺌﻔﻛأ ﺎﮭﻋﻮﻤﺠﻤﻤﻜﺤﺘﻟا ٤٠ ﺎﺒﻟﺎط . ﻮھ ﺚﺤﺒﻟا اﺬﮭﻨﻣ فﺪﮭﻟﺎﻧأ ﻦﯿﺣ ﻲﻓ . ﻊﻤﺟ نﺎﯿﺒﺘﺳﻻﺎﻣاﺪﺨﺘﺳﺎﺑﺔﺳارﺪﻟا هﺬھ ﻲﻔﺗﺎﻧﺎﯿﺒﻟا . ﺔﺳارﺪﻟا هﺬھ ﻲﻓ ﺗﺎﻋﺎﻤﺘﺟا تﺪﻘﻋ ﻠ ،تاﺮﻣ ﺖﺴ وﺔﯿﺒﯾﺮﺠﺗﺔﺌﻓ ﻲﻔﺗاﺮﻣ ثﻼﺛ ﻢﻠﻌﺘﻠﻠﻌﻓاﺪﻟﺎ ﻠﻌﯾﺪﻌﺒﻟا رﺎﺒﺘﺧﻻاﺪﻘﻋةﺪﺣاو ةﺮﻣ،تاﺮﻣ ثﻼﺛةﺮﻄﯿﺴﻟاﺔﺌﻔﻟا . ﻟ ﺞﺋﺎﺘﻧ ﺔﻓﺮﻌﻤ ﻼﯿﻠﺤﺗ ﻢﺗ،ﺔﺳارﺪﻟا هﺬھ تﺎﻧﺎﯿﺒﻟ رﺎﺒﺘﺧﺎﻣاﺪﺨﺘﺳﺎﺑ " ت " ﻮﺗﺔﺒﺴﻧ نﺄﺗﺮﮭظﺄﺗﺎﻧﺎﯿﺒﻟﻼﯿﻠﺤﺗ ﻦﻣ = ٣٫٩١ ، ﻦﻣﺮﯿﺒﻛ ىﻮﺘﺴﻤﯿﺗ ﻲﺘﻨﻣ ﺮﺒﻛﺄﯿﻨﻌﯾ ٥ ٪ ) ٣٫٩١ < ٢٫٠٢ ( ﻦﻣﺎﺜﻟاﺔﺌﻓ بﻼﻄﻟا ﺔﯿﻌﻓاﺪﯿﻓﺮﯿﺒﻛ قﺮﻓﺪﺟﻮﯾ ﻻ ﮫﻧﺄﺼﻨﯾ يﺬﻟا مﺪﻌﻟا ﺔﯿﺿﺮﻔﺜﯿﺤﺑ ﺔﯾﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪﻤﻟﺎﯿﻓ ا ﺔﯿﻣﻮﻜﺤﻟا ، ﺖﻀﻓﺮﻔﻟأ . و ﻓﻼﺘﺧﻻا ﻂﺳﻮﺘﻣ ﻲﻔ ﺐﻟﺎﻄﻟا ﻂﺳﻮﺘﻤﻟا ﻠﻟ ﺔﯿﻌﻓاﺪﻟﺎﻨﻣ ﻰﻠﻋأ ﻖﯿﺒﻄﺗﺪﻌﺒﺗﺮﮭظأ ﻢﻠﻌﺘ ماﺪﺨﺘﺳﻻا ﻞﺒﻗ ﮫﻧﺈﻓ ، ﻦﻜﻤﯾ بﻼﻄﻟﺎﻌﻓاﺪﻟﺎ ﻟا ﺔﺟﺮﺤﻟﺎﺛداﻮﺤﻟا ﻢﯿﻠﻌﺘﻟاﺔﯿﺠﯿﺗاﺮﺘﺳﺎﻣاﺪﺨﺘﺳا ﻲﻓﺔﯿﺋﺎﺼﺣإ ﺔﻟﻻد تاذ قوﺮﻔﻛﺎﻨﮭﻧأ جﺎﺘﻨﺘﺳا ﺔﺳرﺪﻤﻟﺎﯿﻓ ﺔﯾﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﯿﻣﻮﻜﺤﻟا رﺎﺒﻤﻛ قﺮﺷ رﺎﺒﻤﻛ ﺔﻘﻄﻨﻣ ﻒﺗا ةﺪﺣاو .
iii
PENGHARGAAN
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah mencurahkan nikmat-Nya, rahmat, karunia serta hidayah-Nya sehingga terselesainya Skripsi ini dengan judul: Pengaruh Penggunaan Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Critical Incident terhadap Motivasi Belajar Siswa pada Mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Pertama Negeri Satu Atap Kecamatan Kampar Timur Kabupaten Kampar.
Terima kasih kepada semua pihak yang telah memberikan dukungan sehingga karya ilmiah yang disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan untuk mencapai gelar sarjana pendidikan Islam (S.Pd.I) Teristimewa kepada Kedua orang tua ayahanda H. Fatkhurrohman dan ibunda Hj. Maryati. terima kasih atas kasih sayang dan kemurahan hati yang selalu mendukung ananda. Selain itu dengan rasa hormat penulis sampaikan rasa Terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. H. M. Nazir selaku Rektor Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau beserta jajarannya.
2. Bapak Dr. H. Mas’ud Zein, M.Pd selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN SUSKA Riau.
3. Bapak Drs. M. Hanafi, M.Ag selaku Ketua Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN SUSKA Riau.
4. Bapak Drs. M. Fitriadi, MA selaku sekretaris Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN SUSKA Riau.
5. Bapak Drs. Dardiri, M.A selaku pembimbing penulisan skripsi yang telah banyak meluangkan waktunya dan mengarahkan penulis dalam penyusunan skripsi ini.
6. Bapak Prof. Dr. Asmal May selaku Penasehat Akademik yang banyak membantu penulis.
7. Bapak dan Ibu Dosen, yang telah memberikan bekal ilmu yang tidak ternilai harganya selama mengikuti perkuliahan di Jurusan Pendidikan Agama Islam.
iv
8. Bapak Kepala Perpustakaan Universitas Islam Sultan Syarif Kasim Riau yang telah memberikan fasilitas untuk studi kepustakaan.
9. Bapak Mansyur, S.Pd selaku Kepala Sekolah SMPN SATU ATAP Desa Koto Perambahan Kec. Kampar Timur yang telah banyak membantu demi terlaksananya penelitian ini.
10. Segenap saudara-saudariku yang tercinta (Musonef, Musafa, Mu’awanah Amd.keb) yang telah memberikan dukungan dan semangat menjelang selesainya skripsi ini.
11. Buat sahabat-sahabat seperjuangan diJurusan Pendidikan Agama Islam khususnya PAI Lokal F dan Konsentrasi Fiqih angkatan 2009 yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu.
Pekanbaru, 07 Februari 2014
NURKHOLIS NIM. 10911005963
ix DAFTAR ISI PERSETUJUAN... i PENGESAHAN ... ii PENGHARGAAN ... iii ABSTRAK ... vi
DAFTAR ISI... vii
DAFTAR TABEL ... x
BAB I PENDAHULUAN... 1
A. Latar Belakang Masalah... 1
B. Penegasan Istilah ... 5
C. Permasalahan... 6
D. Tujuan Penelitian ... 7
E. Manfaat Penelitian ... 8
BAB II KAJIAN TEORI ... 9
A. Konsep Teoretis ... 9
B. Penelitian Relevan... 24
C. Konsep Operasional ... 26
D. Asumsi dan Hipotesa ... 28
BAB III METODE PENELITIAN ... 29
A. Desain Penelitian... 29
B. Waktu dan Tempat Penelitian ... 29
C. Subjek dan Objek Penelitian ... 30
D. Populasi dan Sampel Penelitian ... 30
E. Teknik Pengumpulan Data... 31
F. Teknik Analisis Data... 31
BAB IV PENYAJIAN HASIL PENELITIAN... 35
A. Deskripsi Lokasi Penelitian... 35
B. Analisis Data ... 40 BAB V PENUTUP... 52 A. Kesimpulan ... 52 B. Rekomendasi ... 52 DAFTAR KEPUSTAKAAN LAMPIRAN-LAMPIRAN RIWAYAT HIDUP
