• Tidak ada hasil yang ditemukan

PENINGKATAN MOTIVASI DAN KETERAMPILAN PROSES BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI GARIS DAN SUDUT MELALUI PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) PADA SISWA KELAS VIID DI SMP NEGERI 2 KALIMANAH

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2019

Membagikan "PENINGKATAN MOTIVASI DAN KETERAMPILAN PROSES BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI GARIS DAN SUDUT MELALUI PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) PADA SISWA KELAS VIID DI SMP NEGERI 2 KALIMANAH"

Copied!
14
0
0

Teks penuh

(1)

PENINGKATAN MOTIVASI DAN KETERAMPILAN PROSES BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI GARIS DAN SUDUT MELALUI

PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS

(STAD) PADA SISWA KELAS VIID DI SMP NEGERI 2 KALIMANAH

SKRIPSI

Diajukan Untuk Melengkapi

Persyaratan Jenjang S1

Oleh:

LATIFAH DWI RAHAYU 0801060137

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

(2)
(3)
(4)

SURAT PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : LATIFAH DWI RAHAYU

NIM : 0801060137

Jurusan : Pendidikan Matematika

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Penyusun skripsi dengan judul:

PENINGKATAN MOTIVASI DAN KETERAMPILAN PROSES BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI GARIS DAN SUDUT MELALUI

PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS

(STAD) PADA SISWA KELAS VII D DI SMP NEGERI 2 KALIMANAH Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi ini benar-benar merupakan hasil

karya sendiri, bukan merupakan hasil rekayasa dalam pengambilan karya orang

lain. Apabila dikemudian hari terdapat kekeliruan dan atau kesamaan adalah

merupakan sesuatu yang tidak disengaja dan saya siap menerima sanksi.

Purwokerto, Mei 2012

Yang Menyatakan

Latifah Dwi Rahayu

(5)

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan motivasi dan

keterampilan proses belajar siswa melalui pembelajaran kooperatif tipe Student

Teams Achievement Divisions (STAD) pada siswa SMP Negeri 2 Kalimanah. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIID SMP Negeri 2 Kalimanah yang berjumlah 35 siswa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanankan dalam 3 siklus dimana setiap siklusnya terdiri dari 2x pertemuan dengan alokasi waktu 2 x 40 menit pada pertemuan pertama dan 3 x 40 menit pada pertemuan kedua. Setiap siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, evaluasi dan refleksi. Untuk memperoleh data motivasi dan keterampilan proses belajar matematika dalam penelitian ini menggunakan lembar angket motivasi belajar, lembar observasi keterampilan proses dan tes keterampilan proses belajar. Data hasil penelitian dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh rata-rata motivasi belajar pada siklus I sebesar 50,54, pada siklus II sebesar 58,26, dan pada siklus III sebesar 64,25. Rata-rata keterampilan proses dari hasil observasi dan tes pada siklus I sebesar 47,84, pada siklus II sebesar 63,59, dan pada siklus III sebesar 84,35. Dengan ketuntasan belajar siklus III sebesar 100%. Kesimpulan dalam penelitian ini adalah Pembelajaran matematika dengan

menggunakan pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions

(STAD) dapat meningkatkan motivasi dan keterampilan proses belajar matematika siswa.

(6)

MOTTO

Motto

1. Belajar adalah biaya awal yang harus dibayar untuk mencapai kesuksesan.

2. Bersandar atas diri sendiri adalah asas keberhasilan.

3. Ketahuilah sesungguhnya Allah akan sangat murka terhadap orang-orang yang

(7)

PERSEMBAHAN

Terlantun selalu dalam jiwaku, rasa syukur pada Illahi Rabbi atas nikmat dan

cinta-Nya yang telah mempermudah aku dalam pembuatan karya kecil ini.

Skripsi ini ku persembahkan kepada:

1. Ayah dan Bundaku tercinta yang telah memotivasiku dan memberiku kesempatan

untuk mempersembahkan sebentuk cinta melalui karya kecil ini.

2. Kakakku tercinta yang telah membentuku dengan doa dan semangat

3. Adik-adikku terkasih.

4. Guru, dosen, dan almamaterku.

5. sahabat-sahabat tercinta ku

(8)

DAFTAR ISI

DAFTAR TABEL……….. .xi

DAFTAR GAMBAR………...xii

KATA PENGANTAR……….xiii

BAB I PENDAHULUAN………1

A. Latar belakang………..1

B. Rumusan Masalah………....5

C. Tujuan Penelitian………...5

D. Manfaat Penelitian………...5

BAB II KAJIAN PUSTAKA………...7

A. Motivasi Belajar………...7

B. Keterampilan Proses……….10

C. Pembelajajan Kooperatif………..14

D. Pembelajaran Kooperatiftipe STAD………15

E. Matari garis dan Sudut……….18

F. Kerangka Pikir……….19

G. Hipotesis Tindakan………...20

BAB III METODOLOGI PENELITIAN……….21

A. Lokasi Penelitian………..21

B. Subyek Penelitian……….21

(9)

D. Prosedur Penelitian………...21

E. Teknik Penelitian………..24

F. Teknik Analisis Data………....26

G. Indikator keberhasilan ………...33

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN………..34

A. Hasil Penelitian………...34

B. Pembahasan ……….85

BAB V SIMPULAN DAN SARAN………....92

A. Simpulan ……….92

B. Saran ………...93

DAPTAR PUSTAKA………..94

(10)

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN HALAMAN

1. Lampiran A………..95

RPP, LKS, Kuis, Kunci Jawaban

2. Lampiran B………..156

Instrument Penelitan

3. Lampiran C………..164

Hasil Observasi Aktivitas Guru

4. Lampiran D………..171

Hasil Observasi Aktivitas Siswa

5. Lampiran E………..190

Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa

6. Lampiran F………..194

Hasil Observasi dan Tes Keterampilan Proses

7. Lampiran G……….209

Hasil Penelitian

8. Lampiran H……….229

Dokumen Penelitian

9. Lampiran I………..…237

(11)

DAFTAR TABEL

TABEL HALAMAN

1.1 Nilai Rata-rata Tengah Semester 1………...2

1.2 Data Keterampilan Proses Belajar………....3

1.3 Data Motivasi Belajar Siswa……….... 3

1.4 Jenis Keterampilan Proses dan Indikatornya………...13

1.5 Fase-fase Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD………..16

1.6 Keunggulan dan Kelemahan Model Pembelajaran STAD ………..18

1.7 Sintak Model Pembelajaran STAD………..22

4.1 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I………..41

4.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I……….44

4.3 Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa Siklus I……….45

4.4 Hasil Perolehan Observasi keterampilan Proses Siklus I………….47

4.5 Hasil Perolehan Tes keterampilan Proses Siklus I………...47

4.6 Hasil Perolehan Observasi dan Tes keterampilan Proses Siklus I…47 4.7 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II……….60

4.8 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II………63

4.9 Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa Siklus II………64

4.10 Hasil Perolehan Observasi keterampilan Proses Siklus II…………65

4.11 Hasil Perolehan Tes keterampilan Proses Siklus II………..65

4.12 Hasil Perolehan Observasi dan Tes keterampilan Proses Siklus II...66

4.13 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus III………77

4.14 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus III………...80

4.15 Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa Siklus III………...81

4.16 Hasil Perolehan Observasi keterampilan Proses Siklus III………...82

4.17 Hasil Perolehan Tes keterampilan Proses Siklus III……….82

4.18 Hasil Perolehan Observasi dan Tes keterampilan Proses Siklus III..83

4.19 Rata-rata Aktivitas Guru Siklus I, II, III………...85

4.20 Rata-rata Aktivitas Aktivitas Siswa Siklus I, II , III……….87

4.21 Rata-rata Motivasi Belajat Siswa Siklus I, II , III……….88

(12)

DAFTAR GAMBAR

GAMBAR HALAMAN

4.1 Grafik Aktivitas Guru Siklus I, II, dan III……….85

4.2 Grafik Aktivitas Siswa Siklus I, II, dan III………87

4.3 Grafik Motivasi Belajar Siklus I, II, dan III ……….89

(13)

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan rakhmat dan

karunia-Nya, sehingga skripsi ini telah peneliti selesaikan dengan judul

“Peningkatan Motivasi dan Keterampilan Proses Belajar Matematika pada Materi Garis dan Sudut Melalui Pembelajaran Student Teams Achievement Divisians (STAD) Pada Siswa Kelas VII D di SMP Negeri 2 Kalimanah”.

Skripsi ini bertujuan untuk memenuhi syarat mencapai gelar sarjana strata satu

(S1).

Peneliti yakin tanpa bantuan dari berbagai pihak skripsi ini tidak akan

terselesaikan. Untuk itu peneliti mengucapkan terimakasih yang setulus-tulusnya

kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan baik secara moral maupun

materi. Ucapan terimakasih penulis sampaikan kepada:

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas

Muhammadiyah Purwokerto

2. Drs. Joko Purwanto, M.Si, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

3. Chumaedi Sugihandarji, S.Si, M.Si, Kaprodi Pendidikan Matamatika

sekaligus sebagai pembimbing I yang telah membimbing dan memberikan

motivasi dalam menyusun skripsi ini.

4. Drs. Kusno. M.Pd. Pembimbing II yang telah membimbing dan

memberikan motivasi dalam penyusunan skripsi ini

5. Sutrisno, S.Pd, Kepala SMP N 2 Kalimanah yang telah memberikan ijin

(14)

6. Suratmi, S.Si guru matematika SMP N 2 Kalimanah yang telah membantu

penulis dalam melakukan kegiatan penelitian guna menyusun skripsi ini

7. Semua pihak yang tidak mungkin semua penulis sebutkan satu persatu

yang secara langsung maupun tidak langsung, telah memberikan bantuan

dan semangat selama penyusunan skripsi ini

Teriring doa dan harapan semoga segala amal dan kebaikan yang telah

diberikan senantiasa mendapat balasan yang berlipat ganda dari Allah SWT.

Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat untuk kemajuan semua.

Purwokerto, 2012

Gambar

TABEL
GAMBAR

Referensi

Dokumen terkait

Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa karya tulis ilmiah yang berjudul: ” Analisis Usahatani Perkebunan Kopi Rakyat Di Desa Gombengsari Kecamatan

[r]

Arti umum yang dapat diartikan dengan R- 13 dengan KtB ialah ‗mirip.Pada data atau pada cerita tidak ditemukan penggunaan kata reduplikasi tipe R-13 dan dalam

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui karakteristik pasien, gambaran pola peresepan pasien, jumlah dan kategori signifikansi klinis interaksi obat pada peresepan

[r]

sustainability in our three pillars of energy resources, energy services and energy infrastructure, also carries out the roles of mentor to communities and steward of

Sistem JPKM ini merupakan sistem asuransi bagi keluarga mampu sehingga kedepan diharapkan akan mengurangi beban Pemerintah daerah Kabupaten Polewali Mandar di bidang kesehatan

Sikap merek adalah evaluasi konsumen secara menyeluruh terhadap merek dan memebentuk dasar yang digunakan konsumen dalam keputusan dan perilakunya. Jika dianalogikan dengan