9
BAB III
PELAKSANAAN PRAKTIK KERJA LAPANGAN
3.1 Kegiatan Praktik Kerja Lapangan (PKL)
Tujuan dari pelaksanaan Praktik Kerja Lapangan (PKL) yaitu untuk memenuhi persyaratan kelulusan program Diploma III Bahasa Jepang Universitas Widyatama Bandung. Penulis melakukan Praktik Kerja Lapangan di OHM Studi Jepang terhitung dari tanggal 30 Januari 2017 – 28 Februari 2017.
Pada tabel berikut ini tertera kegiatan-kegiatan penulis saat melaksanakan PKL.
TABEL 3.1 Kegiatan Praktik Kerja Lapangan No Hari/Tanggal Kegiatan
1. Senin,
30 Januari 2017
Perkenalan dengan staf di OHM Studi Jepang dan pengenalan aturan umum yang berlaku bagi mahasiswa yang melaksanakan Praktik Kerja Lapangan (PKL)
Melakukan promosi melalui sosial media
Mencari data SMA dan SMK
10
31 Januari 2017 3. Rabu,
01 Februari 2017
Mencari informasi mengenai alat musik tradisional Jepang dan Oden
Membuat artikel tentang alat musik tradisional Jepang
4. Kamis,
02 Februari 2017
Membuat artikel tentang Oden
5. Jumat,
03 Februari 2017
Melakukan promosi melalui sosial media
6. Senin,
06 Februari 2017
Mencari informasi mengenai Boyfriend Kirameki Note
Membuat artikel review game Boyfriend Kirameki Note
7. Selasa,
07 Februari 2017
Melakukan promosi melalui sosial media
8. Kamis,
09 Februari 2017
Mencari informasi mengenai Tsukiuta Stage Play 3
Membuat artikel tentang Tsukiuta Stage Play 3
10 Februari 2017 10. Senin,
13 Februari 2017
Melakukan promosi melalui sosial media
11. Selasa,
14 Februari 2017
Melakukan promosi melalui sosial media
12. Kamis,
16 Februari 2017
Mengajar siswa OHM Studi Jepang
13. Jumat,
17 Februari 2017
Mencari informasi mengenai makanan unik dari Jepang
Membuat artikel tentang makanan unik dari Jepang
14. Senin,
20 Februari 2017
Melakukan promosi melalui sosial media
15. Selasa,
21 Februari 2017
Mengajar siswa OHM Studi Jepang
16. Rabu,
22 Februari 2017
12
17. Kamis,
23 Februari 2017
Menerjemahkan transkrip nilai
18. Jumat,
24 Februari 2017
Melakukan promosi melalui sosial media
19. Senin,
27 Februari 2017
Mengajar siswa OHM Studi Jepang
20. Selasa,
28 Februari 2017
Perpisahan dengan staf OHM Studi Jepang
3.2 Uraian Kegiatan di Lapangan 1. Perkenalan dengan Staf
Kegiatan pada hari pertama pelaksanaan Praktik Kerja Lapangan (PKL) adalah perkenalan dengan para staf di OHM Studi Jepang.
Berdasarkan pengenalan tersebut, secara keseluruhan di OHM Studi Jepang terdapat tiga orang pegawai.
Setelah perkenalan dengan staf, diberikan penjelasan mengenai aturan umum bagi mahasiswa yang melaksanakan Praktik Kerja Lapangan (PKL) di OHM Studi Jepang yang antara lain sebagai berikut:
Setiap mahasiswa yang melaksanakan PKL wajib memakai pakaian yang sopan dan rapi.
Setiap mahasiswa yang melaksanakan PKL harus datang tepat waktu.
Tidak boleh membuat keributan yang menyebabkan ketidaknyamanan para pegawai maupun siswa yang sedang belajar di OHM Studi Jepang.
Apabila sedang ada kelas pembelajaran Bahasa Jepang, tidak diperbolehkan keluar masuk ke ruangan terkecuali memang sedang mengajar atau ada keperluan.
Setiap mahasiswa yang melaksanakan PKL disarankan untuk membawa laptop pribadi.
Menggunakan Wi-Fi hanya pada saat Praktik Kerja Lapangan.
2. Melakukan Promosi melalui Media Elektronik
Penulis ditugaskan untuk mempromosikan OHM Studi Jepang melalui media elektronik dengan cara menyebarkan informasi melalui Facebook, Twitter, dan Line.
14
16
3. Mencari Data SMA dan SMK
Penulis ditugaskan untuk mencari data SMA dan SMK Negeri dan Swasta Kota Bandung yang memilki pembelajaran bahasa Jepang dan ekstrakulikuler Jepang. Penulis mencari data tersebut melalui internet, email, dan menghubungi pihak SMA atau SMK. Hal tersebut dilakukan guna untuk mempermudah staf OHM Studi Jepang dalam melakukan promosi ke sekolah-sekolah.
Data yang dicari yaitu:
Nama sekolah.
Alamat sekolah.
Nomor telepon sekolah.
Keterangan apakah sekolah tersebut memiliki mata pelajaran bahasa Jepang atau tidak.
Keterangan apakah sekolah tersebut memiliki ekstrakulikuler Jepang atau tidak.
18
4. Mencari Informasi Untuk Membuat Artikel
Untuk mempromosikan OHM Studi Jepang, penulis ditugaskan untuk membuat artikel singkat yang berhubungan dengan Jepang lalu dihubungkan dengan OHM Studi Jepang dan diunggah ke blog pribadi.
Setelah melihat contoh-contoh artikel singkat yang ada di internet, akhirnya penulis memutuskan untuk membuat artikel mengenai Waggaki, Oden, Boyfriend Kirameki Note, Tsukiuta Stage Play 3, dan makanan unik Jepang. Untuk membuat artikel tersebut, penulis harus mencari sumber informasi minimal dua. Namun dikarenakan tulisan dari beberapa sumber tersebut masih dalam bahasa Jepang dan bahasa Inggris, penulis wajib menerjemahkan informasi ke bahasa Indonesia.
Sumber informasi yang penulis pilih: Untuk artikel Waggaki:
1. https://en.wikipedia.org/wiki/Traditional_Japanese_musical_in struments
2. http://japantourlist.com/id/mengenal-7-alat-musik-tradisional-jepang
Untuk artikel Oden:
1. https://en.wikipedia.org/wiki/Oden
2. http://www.japantimes.co.jp/life/2017/01/20/food/japans-traditional-winter-fast-food/
20
Untuk artikel review game Boyfriend Kirameki Note: 1. https://lp.boykira.qualiarts.game/
2. http://www.kojaconreport.com/2016/11/15/boyfriend-beta-kirameki%E2%98%86note-all-50-cast-comment-published/ Untuk artikel Tsukiuta Stage Play 3:
1. http://www.tsukista.com/
2. http://natalie.mu/stage/news/219759 Untuk artikel makanan unik Jepang:
1. https://pergikuliner.com/blog/berani-cobain-10-makanan-aneh-dari-jepang-ini
2. http://www.apasih.com/2012/10/makanan-aneh-jepang.html 3.
http://en.rocketnews24.com/2012/05/20/extreme-sashimi-frog-edition/
5. Membuat Artikel yang berhubungan dengan Jepang
Artikel yang penulis buat yang berhubungan dengan Jepang adalah mengenai Waggaki, Oden, review game Boyfriend Kirameki Note, Tsukiuta Stage Play 3, dan makanan unik Jepang.
Gambar 3.5 Contoh Artikel Waggaki 6. Mengajar Siswa OHM Studi Jepang
Penulis ditugaskan untuk mengajar di kelas bahasa Jepang untuk siswa-siswi yang akan belajar di Jepang sebanyak dua kali. Kelas Bahasa Jepang dilakukan selama 4 jam, pada pukul 10 pagi sampai pukul 12 siang, lalu dilanjutkan kembali pada pukul 1 sampai pukul 3 siang. Pada hari pertama penulis mengajarkan materi kanji dasar, partikel に (ni) ,で (de) dan を (wo), pola kalimat くれます (kuremasu), もらいます (moraimasu), あげ ます(agemasu) dan ～てください (~te kudasai). Siswa yang mengikuti kelas bahasa Jepang di OHM Studi Jepang pada tahun 2016 ini sekitar 95% dari
22
semua siswa yang akan berangkat ke Jepang dan lebih banyak siswa laki-laki berusia 19-21 tahun. Pada hari kedua penulis mengajarkan materi N5-N4 dan membahasa soal-soal N5-N4. Siswa yang mengikuti kelas bahasa Jepang di OHM Studi Jepang pada tahun 2016 ini jumlahnya sama yaitu sekitar 95% dari semua siswa yang akan berangkat ke Jepang dan lebih banyak siswa laki-laki berusia 19-21 tahun.
Selain pelajaran bahasa, penulis juga mengajarkan Shodou kepada siswa OHM. Kelas Shodou dilakukan selama 2 jam, pada pukul 1 sampai pukul 3 siang. penulis mengajarkan teknik dasar Shodou seperti membuat garis horizontal, vertikal, sudut siku siku lalu membuat kanji日 (nichi), 目 (me), dan 口(kuchi). Minat siswa pada hari pertama mengikuti kelas Shodou ini sedikit, hanya 55% dari semua siswa yang belajar di OHM Studi Jepang pada tahun 2016 dan peminatnya lebih banyak siswa laki-laki berusia 19-21 tahun. Pada hari kedua penulis mengajarkan teknik 右払い (migiharai), 左払い (hidariharai) lalu membuat kanji 日本 (nihon), 大学 生(daigakusei), 花 火(hanabi), dan 森(mori). Dibandingkan dengan peminat hari pertama, peminat hari kedua lebih banyak, sekitar 70% dari semua siswa yang belajar di OHM Studi Jepang pada tahun 2016 tertarik dan peminatnya lebih banyak siswa laki-laki berusia 19-21 tahun.
7. Menerjemahkan Transkrip Nilai
Beberapa sekolah bahasa di Jepang mengharuskan calon siswanya untuk mengubah data mereka ke bahasa Jepang. Penulis mendapat tugas
menerjemahkan transkrip nilai dari salah satu siswa OHM yang akan berangkat.
24
Transkrip setelah diterjemahkan
インドネシア教育文化省
UNIVERSITAS PADJADJARAN
Jl. Raya Bandung- Sumedang Km. 21 Jatinangor – Sumedang 45363
成績表
番号：T.0891/UN6.Q/PP/2015 学生名 : Fajar Ramadhan 学生番号 : 270110090051 出生地、生年月日 : バンドン、1991年4月15日 プログラム : ４年制大学「S1」 学部 : 応用地質学 学科 : 地質学 学位 : 工学士 卒業日 : 2015年10月21日 番 科目 クレジット グレード ポイント クレジット X グレード ポイント 1 化学実験の基礎１ 1 B 3 3 2 基礎物理１ 2 B 3 6 3 物理実験の基礎１ 1 A 4 4 4 PANCASILA教育 2 B 3 6 5 宗教学 2 B 3 6 6 インドネシア語 2 B 3 6 7 文化学 2 A 4 8 8 化学の基礎２ 2 B 3 6 9 基礎物理２ 2 B 3 6 10 化学実験の基礎２ 1 A 4 4 11 地質基礎 3 A 4 12 12 地形学 2 A 4 826 13 鉱物学 3 B 3 9 14 社会学 2 A 4 8 15 英語 2 B 3 6 16 数学１ 2 B 3 6 17 化学の基礎１ 2 A 4 8 18 IT情報 2 A 4 8 19 地図製作 3 B 3 9 20 岩石学 3 A 4 12 21 古生物学 3 A 4 12 22 リモートセンシング 3 A 4 12 23 科学哲学 2 B 3 6 24 自営業管理IT学 2 A 4 8 25 原則地層学 3 A 4 12 26 地質構造 3 B 3 9 27 地質図作成方法学 3 B 3 9 28 ペトログラフィ 3 B 3 9 29 科学技術雑誌 3 C 2 6 30 強迫神経症 2 A 4 8 31 ジオキミア 2 A 4 8 32 ジオシスカ 3 A 4 12 33 沈降物 3 B 3 9 34 ジオテクトニク 2 B 3 6 35 ジオスタティカ 3 A 4 12 36 地質学セジャラ 2 C 2 4 37 石炭地質 3 A 4 12 38 地質図作成 3 A 4 12 39 地質鉱物資源 3 B 3 9 40 海洋地質学 2 B 3 6 41 応用地質学 3 B 3 9 42 インドネシアの地質構造 2 A 4 8 43 応用地質学 2 A 4 8 44 奉仕場調査 3 A 4 12 45 統計学 2 B 3 6 46 地質学的調査 3 C 2 6 47 インドネシアの地層学 2 A 4 8 48 地盤 3 B 3 9 49 環境地質学 3 C 2 6
50 地震地層学 2 B 3 6 51 石油と天然ガスの地球化 学 2 A 4 8 52 熱力学 2 B 3 6 53 水文地質モデリング 2 A 4 8 54 化学実験の基礎2 1 B 3 3 55 石油と天然ガス地質 3 B 3 9 56 水文地質 3 B 3 9 57 数学２ 2 A 4 8 58 論文 6 A 4 24 59 地質図作成中級 4 A 4 16 合計 144 - - 491 クレジット計 ：3.41 GPA プレディケイト ：優秀 科目のグレードシステム： グレード スコアー 意味 A 4 優良 B 3 良い C 2 並 D 1 良くない E 0 不合格 2015年2月13日 応用地質学学部長、 印・署名
Prof. Dr. Ir. Hendarmawan, M.Sc NIP 19670118 199601 1 001
学生関係・福大学長、
Prof. Dr. H. Engkus Kuswarno, MS NIP. 196311171988101001
28
3.3 Masalah yang Dihadapi Selama Pelaksanaan Praktik Kerja Lapangan dan Solusi.
Adapun masalah – masalah yang dihadapi selama pelaksanaan Praktik Kerja Lapangan (PKL) serta solusi yang penulis tawarkan di antaranya sebagai berikut:
1. Kendala: Tugas yang diberikan sangat sedikit dan monoton Dalam sehari, penulis hanya diberikan satu tugas, dan sering kali tugas yang diberikan hanya mempromosikan OHM Studi Jepang melalui media sosial. Selain banyak waktu terbuang tanpa melakukan apapun, kemampuan bahasa Jepang yang telah dipelajari selama kuliah pun jarang digunakan, sehingga mahasiswa PKL hanya bisa mendapat sedikit sekali gambaran mengenai penggunaan bahasa Jepang dalam perusahaan.
Solusi yang penulis tawarkan:
Terhadap masalah tugas yang diberikan selama PKL, solusi yang penulis tawarkan yaitu agar prodi bekerjasama dengan pembimbing di tempat magang dalam menentukan tugas yang akan diberikan kepada mahasiswa PKL, sehingga pelajaran yang didapat selama kuliah dapat dipakai dan melatih skill bahasa Jepang mahasiswa PKL.
2. Kendala: Kurangnya pengetahuan mengenai produk yang dijual Penulis tidak bisa banyak membantu dalam memberikan penjelasan mengenai sekolah kepada calon siswa dikarenakan penulis hanya mengetahui sedikit mengenai sekolah-sekolah bahasa yang bekerjasama dengan OHM.
Solusi yang penulis tawarkan:
Solusi yang penulis tawarkan terhadap kurangnya pengetahuan mengenai produk yang dijual adalah dengan pemberian dokumen daftar sekolah yang bekerjasama dengan OHM Studi Jepang, penjelasan mengenai fasilitas dan syarat memasuki sekolah-sekolah tersebut. Dengan demikian ketika para mahasiswa PKL tidak diberi tugas atau tugas yang diberikan sudah selesai, mahasiswa PKL bisa mempelajari dokumen tersebut.
3.4 Pelajaran yang Diperoleh Selama Melaksanakan Praktik Kerja Lapangan.
Adapun pelajaran berharga selama melaksanakan Praktik Kerja Lapangan (PKL) tersebut adalah:
1. Mengetahui Kedisiplinan Dalam Bekerja
OHM Studi Jepang adalah perusahaan yang berpusat di Jepang, oleh karena itu kedisplinan waktu bekerja pun sama seperti perusahaan Jepang pada umumnya. Meskipun jam kerjanya mulai pukul 09.00 s.d 17.00, tetapi staf sudah hadir 30 menit sebelum jam kerja dimulai. Sementara direktur sudah hadir sejak pukul 07.00. Pada jam istirahat dan jam pulang pun, staf OHM Studi Jepang memiliki kedisplinan yang tinggi. Hal ini merupakan suatu pelajaran berharga yang dapat penulis terapkan dalam dunia kerja.
2. Mengetahui Bahasa/Tata Krama Jepang dalam Bekerja
Penggunaan bahasa Jepang dalam dunia kerja yang digunakan ketika menulis email atau menerima telepon, biasanya menggunakan bahasa yang
30
baku. Ketika mengirimkan email atau menelepon, wajib memperkenalkan diri sejelas mungkin agar orang/perusahaan yang dituju mengetahui dengan siapa mereka berbicara.
3. Mengetahui Cara Mengajar
Pada saat mengajar siswanya, staf pengajar di OHM Studi Jepang melakukan sistem komunikasi dua arah. Staf pengajar tidak hanya menjelaskan mengenai pola kalimat, tapi juga mengadakan kelompok diskusi pada saat mengerjakan contoh soal Nōryoku Shiken sehingga para siswa lebih memahami kegunaan dari pola yang dipelajari. Selain itu staf pengajar juga terkadang mengadakan kelas memasak makanan Jepang dan kelas Shodou, agar para siswa tidak jenuh belajar bahasa secara terus menerus.
4. Mengetahui Metode Promosi yang Menarik Minat Orang
OHM Studi Jepang lebih banyak melakukan promosi melalui media sosial karena dinilai lebih efektif dalam menarik calon siswa. Metode promosinya adalah dengan memberikan informasi mengenai segala hal yang berhubungan dengan Jepang, yang kira-kira menarik bagi banyak orang, kemudian menghubungkan informasi tersebut dengan perusahaan. Selain itu, OHM Studi Jepang juga banyak mengadakan seminar-seminar mengenai budaya dan sekolah bahasa di Jepang yang terbuka untuk umum.
