artikel jurnal imaji vol 8 no 2 agust 2010

hnaji

JURNAL SENI DAN PENDIDIKAN

SENI

SI JSI;NAN REDAKSI

Ketua Sekretaris

Anggora

Frekuensi Terbit

Pen)'Llnting Bahasa

Sekretariat

Penerbit

AlanlaI Sekretariat

I

]lh]an

Su.udana, M.Sn. Su\\, ada Zebua, M.Pd.

l'ri

llartiti

Rehowati. M.Pd. Sumaryadi, M.Pd.

Kun Sctyaningingsih, Nf .Pd. lsr,-ahyudi. M.Hum.

Yuli Sectiorini. M.Hum.

Anrvar Ei'endi. M.Si.

Ema Andriyanti. l\,l.Hum.

Hening Harjanti, S.Pd.

Fakultas Bahasa dan Seni UNY

FBS Urliversitas Negeri Yogyakafta Karangmalang Yogyak la, 55281

Telp. (027,+) ₅₅₀₈₄₂ Fax (0274) 5,{8201

E-mail:

jurnal

inaji

1ts@yahoo.co.id.

2 x setahun (Febmari dnn

Agustut

,TI R

ISSN

1693-0479

Datlar

Isi

... ... .. .

Pcrgukumr

Itepor.

:

Bcntuk Sebagai Nlc,j:

Djnko Matuta

Perturlukan Fraginer Bathok Bolu pada

\l?

S1em4n ...

Ilerlindh dan Titik P:

l\{rnai Siswa SMK,Irr

Pendidikan Scni Dra:

Stmaryadi

Pengalaman Estclis a

llT

Silaen

Per:rn Scni dalam Pcr Buda,va Pendidikan

]

I|/ah:ud4,anto

Prosedur Pcngembar

Rcdaksi mencdma afl ikcl hasil pcncliiiadnonpenelitian yang berhubungan

479

NI

^

ISSN

t69l-0179f*.

lmafi

,4

I

:'uft

P

th

'

('

JTJRNAL SFNI

DA\

PENDIDIKA]\

SENI Volume 8, Nomor 2, Agustus 2010

DAFTAR

ISI

Daliarl,r...

...

il

P,-ngukuran Repons Eslctik Siswa dengan,Semantic

Ddfetential

.

.

Il'7 - 132

B€ntuk Sebagai Media Komunikasi dalam Seni

Lukis

... ...

...

...

..

133-142

Djoka Marulo

P€rtunjukan Fragmen

S

milake Pedhut Katanggd dalam Ritual

Bathak B alu padaM^syarakat Sambiroto Purwomartani Kalasan

Sreman ...

. ....

... 143 - 153

Herlinah dan Titik Putruninssih

lfinat

Siswa SMK Juusan Teater Melanjutkan Studi Ke Jenjang S-l

Pendidikan SeniDrama di FBS LrNry... 154 - 168 S maryadi

Pengalaman Estetis dalam

Bemyanyi

...

t69-179

PemD Seni dalam Pendjdikao Kamkter Mcnuju Transformasi

Budaya Pendidikan yang Membumi ...-...-...-...-... 180 - 202 Wahyudiyanta

Prosedur Pengembangan Bahan Ajar Seni Musik

Be

asis

CTL

... 203 -216

Ardipdl

N{INAT SISWA SI'IK.IURUSAN TEATER

MELA^*.'UTKAN

STUDI KE JEN.IANG S-1

PENDIDIKAN

SENI DRdN{A

DI

FBS

UN}

t54

iii'ml];:.:r...

-::::

::rrl.ir

!.-i..

: '\ j, t lriL.:-Sumaryadi

Fakultas Bahasa dan Seni Universjtas Negeri

\bg\'akarta

Abstract

'[his _{research rcvcah probhns exisrng in}

fie

_{hri.al n,L or !tun*}

ir schools, regarding rhe facr (hal up t. now 6.nal scl..ls. o. onc hafd. do

nor provide drama cducarion as parl of ait cdncarjor

i!

gen{al on die orltr hard. Tcachcr Trainlng and Education llstilurnr. llkc Facul4

!f

i,anluages andAas of\bsyakana Siatc Univc6ih do.s noi p.ovid€ drana edn.Nlon yer. b.rh undcr a dep.nment o.

.

slrdy p.oFam. l be.store, this srtdy is aimet ar obrer\ing hos much inrcrcst snrdcnts of vocition.l scLoois majorine

h

dr.afic bavc

i!

continuirg th€ir study in urde.graduare l€\el ofDrarna Afi

Edncrtion _lolerliilly established in tnc r'acllq. Thc $rbrc.t ofths rescarch is

irudents

'najorr8

ii

lhcathr. ar SMKNegeri I Kaslhan BanlL,l lhc cilerbn ilpli.d s ibar studenG ire .onsiilcred lo havc high intcrcsr *hcn thcir scores cqull

!r

r.

biggcr dran thc theorerh.l

rtr^nof2j

tslsed on lhc eni|irical dila.

.llof2,

rcslorden( scor.s aic ircnr.cn 25 (rhc loF,esr.rnpdc.l scorel

aDd 40lth. hieh6t) Accordingly, n

cd

b. conchd.d thar dr.y ar.lii.shll

irter es(ed in continunrg thcn studt io Drana Afi Ednc.iior.

Iir\rvrrds. n o.it.l,ocarional school snrdents. theatre. dmtr'a afi edu..lnh

PENDAIIULUAN

DaIi berbagai pihak yang

ncnbcrikan

pcrhalien terlnadap kehidupar

kesenian

di

sckolah-sekolah, telutama cabang-cabang scni pertuniukan, pada Lrmumnya mereka merasa cuk

p

prihatin atas kchidupan keserian

di

sekolah-sckolah icrsebut. Padahal, kalau dikaji sec;ra sungguh-s ngguh. banyak sckali

mantaal alau niiai yang dapat diambil dari kegiatan bergaul dcngan kalya scni

dimaksud

Sinyalcmen

yang

bertiup

saDter delvasa

ini

mcnyat.lkan bahwa pclaksinaaD pembinaan aprcsiasi scni lceierdi s€kolah masihjauh dari n1c1nddai.

Kehidupan scni tealer di sekolah belum sepertj yang diharapkar. DuN hernbatan

uia

a didLrga mcnjadi pcnycbab

lciadirya

masalah lersebut.

Pcrklmd

rnasih sangat langkanya gum

kesenian

dalam hal

ini

pcnbina seni teztet. Ked u, kunng tepatnyr pemberian penafsjran tcntang tujuan dan cita-cila pendidikan

kesenian di sekolah (Badhono, 1988: 1).

:jr- r

rlrgcir:.-::

F.nclirr..

::

:;:jukkan

l::

:,:

l3h-sekri::--:.,rrr\an

\rl

-:

:,:

r1lhan. D., :,

.:..r

lcatc.

:::.

:.::,: rarrg

cl:::.

'::,

.i*r

a

lr:

_

:

:rdri:tn

S-r

l:

::-,!rgkai

p3.=

.'rI1llkasis.r::

\:hidufur.::

::,:lnadai

.i.

::lormrkan.:

:

l3rrala sekr

.-,:kolah _{t ar-:}

r:n)elcng-!:.:

(rrargnra::

iampelen!:

:

:.Lolah

-

\{inar

sisri:

:

-'u:u\rn

Pi.:

rt ak

lrd3i::

.

!rbuahLP-

a

TI!\\

SI'TJDI

]

FBS

U\Y

r] dkarta

I ;:: Ii!hlt

'

:.lirD kehidupan :J:iuniukan, padll

:nl:n

di

sekolah

ir:.

rlnyak

sekali

je:.:in

_{karya scni}

::r:rlakan

bahwa

=!:

.]ari nenadai.

.=i: :luiL hambatan

:

-r.rrrrrrir

nasih

':::

t:ater

(tdra,

::.ri.:

nendrdikaD

linat

Sisrva SMK Jurusar

Teater...[Sumaryadi)

155

Hanbutrn kcdua vang tujadi,

yalri

adan)a penaf-!ran bahwa kehidupan

i:n:

lclt€r

di sckolah diupayakan dahm

rang[a

enrbentuk sen]lnan seoimtul :-,I.r, frLrlai datat dlluruskrn.

Pend

ikan

\cni

lcater

di

sekolah rlmum (non

:l.lKI)

dilaksanatrian dxlam rangka meningkrLlian kcolautpuao siswa bcraprcsiasj

Llcrinlgkar dali scmua yang iersebut di xlas. L.nbaga Pcndidikan Tcnaga

r :rcrddikan

(I PTK) seperl lini,/er\itas Negcri \bgtaL(arta (UNY), dalam hal

:

Fak

ltis

Bahxsa dan Seni (FBS) perlLr segcrL rncinbuka Jurusan atau Program

::.rdj

Pcndidikan Seni Drama yang lulusan (otrLpuL)'nya dimuarakan untL* ::rladr guru drarra yang mcrrrpunyri kompcicnsi prolesiond cli sekolah-sekolah.

Adapun rnasukan (inpur-nye adalah lulusan dxri sekohh Ianjutan lirgkal .:.rr, baik

um

nr maupun kejuruan, r,alaupun pada awalnya lebih tepat dengan

:rekrut para lulusan dxri Sekolah Nlcncngah Kejunran (SNIK, dahulu bcraama

:l.lKI)

Jurusar Teaier. mcngingal lulusan itulah yang sudah rncmpunyai dasar .1rt.),varg cukup kuildalalD scnidranu, baik ieori maupunpraktck.

Pcncliiiar yang

dilakukan

rni

ingin

mcncoba

ncnyingkap

labir

.:\urangbcrcsan yenq lcrladi pada kebidupan seni lcalcr di sekolah. Ken)'ataan

.:nuliuklan

bahwa sampai dc$asa ini bcluD ada lembaga pendidikan f'ormal

, : lolah-sckolah:

SD,

SMP, S\LA., dan yang sederajat) menyelenggarakan

-ndiclikrn seni drama

di

sckolah scbagai bagian dari pendidikan seni secara

. _{:'elul'uhan. Dal.tllhal ini akan dic oba untuk}

dililal

_{ba[ia inran a minatsis\\a SNfK}

:Lrs:rn Tearcr uniuk l11claniutkan sludi kejcqang S-1 Jurusm Pendiriikan Seni

i

:rme yang dircncanakan akan scgcra dibuka di FBS IJNY. Dengan itLr, minat

-ra slsrva pcrlu digali pula untuk lcbih mcyakrrkan layak-tidaknya Jurusan

.'r didikan S

cli

DralDajcnj arg S t di UNY segerr dibukx.

::?anghal

pada later bclakang masalah di atas. masalah-mxsaiah yang dapal

:

: dcnlifikasi scbagai bcrikut.

Kehidupan seDi leaier/drama

di

sekoLab-sekolah tonyata masih jauh dari

nemadai.

Hal

itu

ditunjukkan dergan

banyaknya pernyata.rn y:rng dilontarkan, baikmelalrimediamassa, ma pun d isampaikal socara lisan.

i

Kepala sekolah tampaknyajuga menentukJn kcbcradaan scni lcatcr/drana di sekolah yang dipr]npinnya. mergiogat adanya

var

si

dalam keberad.ran, penyclcnggalaan, dan pcngc1nbangan seni tealeridrama di sekolah+ekolah.

:)

_{Kurangnya atau bclu1n adaDya guru seni} teaterrdrama yang menpunyai

ko

pclcnsi prolcsional

ikul

pula mcncnhlkan keberadaan seni tcatcr d]

-

r

Minat sis\a'o SNIK jurusan Teater untuk nclanjutkan siudi kc jcnjang S I

156

,trraji.

Vol 8. No. 2, Agusnrs 2010 :

154

168

PcDclilian ini dilakukan Lrntuknrcngctahui danrncndcskripsikan bagairnana

t

nal sis\\'a SI\1K, dalarn hal iniSN{KN I Kasihan Ilanlul -lurusanTeater, terhadap pcluang drbukrnva .iLrlusa[/Progrun StLrdi Pen{lidikan Seni Drama;cn;ang S-l di (LPTK) Fakuhas ilrhas.r dan Scui Universitas Ncgcri\i)gylkdaa. M.rsalah yaDg

Inuncul dalam pcncLilian

ini

riapat dimnruskan nrenja,:li 'Regrimanakah nlin.rl

srswa SN{KN I Kasih.ur BantLrl JLmsan T.ater untuk melaflrlkan stLrdi kejenjang

-q- I Penddikan SctriDrirm.diFBS LIN-Yl'

Hasil pencillian idi diharapkaD ncrupakan nasuk.rn bagi UNY, dalam l)al

iri

FBS vars semula ncnrpunlai JLllusrrl PcDdidilan Scrrdralasik .. Seuj l)rama.

Tari. dan Mrlsik

-

va.g sampai de$asa ini Jurusan/Progmm Studi Pendidikan Seni

Dramabelum dibcri 'l ampu hjj arf untuk bcrdjri. Dengan drbukanya Prograln Sturii

aiau Jurusan tersebul, kebuhrhan lapangan akan gurLr seni drama yang memiliki

l-ompetensi profesion:rl segera tepenuhi. Pada gilirannya nanli.

|olcmik

tcDtdDg

tidak diselcnggerakann]'a pendidikan seni dmrra di sekolah karena tidak rcianya gLuu seni clramayang nenriliki kompetensi profesional seger.r dupatdisudali

XAJIAN TEORI

Kala

\n;1af

bcLbubungan clat.lengan'pcrhalian'. Pcrhatian seseorung

5cbaliatr bcsar bcrganLung kcpada bcsanl),a minal omng

ilu

lcrhidrp

scsur(u Lcrscbut. Minal dapal timbul karena dua

flktor

pokok,

yritu

.)

dorongan rrnluk

:remperoieh pengetahum, Ll,tn b) sikap emosi positifrcrhaddp scsuatu (Hrrdiono, 1985:5).

Minal dapat dikatakan

sc

acan] hasrai, kcmauan. atau kcinginan scscoran g lmruk mere spol1 sesualrr. Dcngan dcmikian, lcrhadap scs0alu hirl. lninal scscorang

sang31 nungkin unluk bcrbcda dad lninat scscorang yang lain. yang _dalankon!cks

lcrlelitiar ini

hanya dipllahkan alas rninat yang

tiiggi.lan

minat yang rcndrh. \4inat lrnng linggi dilandai adanya

inlcisilas

scscorang

dalan

cliba&an diri rcrhadap scsuatu _-van g dirrinaiinya ihr.

X{cnurur Siiggi s, minat merupakan salah satu dinrcnsj dan aspck

alcltif

_rang banyak berperan

luga

dalam kehldupan seseorarg. khususnya dalan

k.hiduprn belalar

seorang

murid. Aspek

:rlikril

adalah aspck

yang rrcngidcntilikasi dinlelsi dimensl perasaao _da.i Lesadarar cmosi. dlsposisi. Llan

lichcnilak )ang rlclllpcfgaruhj plkiran dan iindakar scscor.alt Adapun din cnsi iNpck

afcktif

c

caku| tiga hal Dcnrlng. yajtu

(l)

bcrhubungan dcn,ran pcrusarn

n.ngcnai obick yang bcrbcda: (2) _ferasaan pcrasaan

lcrscbul

cmiliki arah yeng

dimulai dari ti(iknctral kc dua krbu yang bcrlawanarr, lilik po siti l d.rn titik ncgatif;

dan

(l)

bcrbagai pcrasaan memiliki intensltas yang bcrbcda, dinuLai dari yrng kuat ke sedang dan seterusryx ke iemah (Abxdi. 200O.

i:sil,an

bagail1lana

a:n Taalcr,lcrhadap

.:matentang

s-l

di

-13

\lasaiah yang ,_:r]lr'lanakah minat

' :i: !tu.ii kcJcnj:Lng

.::

-!--\Y. dala'n hal

ri;

ScniDrama.

:i:

Pendidikan Seni

:r\ l

Prograln Stu.ti

:1.r

\ 3ng nlemiliki ri:. _lolemik tenlang

i::.na

ridak Ndanya

::p:rdi.udahi.

:iLrlian

scscorarg

ri

leihadap scsuatu

:,

,rorongan

untr*

s..raru (Hardjono,

i.jnsinan scscorang ::i. Ininat scscorang r]ng dalamkonteks

:,:naI vang rendah.

=::

melibatkan diri

ir can aspek

aliktif

i:u.usnya

dalam

:.::

aspck

yang

=.!:.

disposisi. dar

-.: iJlfun

dincrlsi

:::

.'Jn.gan perasaarl

::::

rlki

a|ah yang

,::::.1n trtik negatil;

-.

r::rulai

d.ri

yang

:::'..:urln-canlpuraD ;:.JJrJcnrDgan laiD

Nlirat Siswa SMKJurusan Tcal$

....(Sumaryadi)

I57

yang 1nc ggcrakan individu kcpaLia sLratLr

pillhiu

lcrlcntu (Mappicr. lg82:

l).

\,1inrl ncrupakan pcrangkat

nlcnlrl

yang ncnggcrrhkdn rnclividu dahm

.rcll1ilih sesuatu, sebag.ti kecendemrrgan dalanl

dii

md]\ idu ufllLlk

teda

k pada

.:r:rt

objek atau menyenangi suatu objck. TimbuLnt r Drindr t.l hadq) suatu

oliek

rlandai adln]a

rasa senarg atau

ietLrk

Bisa dikllakrLn

b.i|ra

orang'rilng

_:nninat terhadap scsuaiuj oJa0g tclsebul akan meftsa serang :Lrau tedarik

:dradap obj ek yan g dimxrati ters ehur I Su _ry{rbroio, L9SS: 109).

Nfrnat sebagai kesukaan t€rhadaf su.rtu kcgialan akrn 111eLcbihr kegraixn

:ng lain

(Aiken

199'1: 209). Hal rflr bcrurti bahwa

dir.l

bcrhubungan dcnga]1

riar-ni1ai _1,ang mcmbual

scscorarg

cmpuDlai pilihan dalam hidupn],a. N4inat

iiruprkan

sualu perangkal mentdl yang

lcrdiri

aias suatu calnpurall anura

:rxs|lan.

hanpan.

pendirian. pras.[rgka, r3sa

takui,

alau

kcccddcrungan :ccnderungan l.rin,rallg dcngaralkan scscoft ng pada pi Iihan lertentu.

Scr

awaD ncncgaskan bahwa mlnat d3pat dilihat dan diukur dari respon

:ng dihasilkan. Minat ncrupalan kcadaan mcrtal yang menghasilkar respons

.iilrg rerarah pada suatu situasi atau objek tertentu

yrns

menvenangkan dan

:re

bcrikan kepuasan kcpada orangtcrscbut

(r.rlrlellt).

Dengan dclnikian-

ninat

l.rfungsi

_{scbaqai daya pcnggcrek yang mcngarahkan scscoran[i rncl|kukan}

.:esriun icrtentu sccara spesifik. N{otivasi adalah sumber untuk mcmpcrlahankan

rnal

lcrhadap

kcgialin

dan

rrenjadikan kcgialan sangal dcnyenangkan

..r.

tteDe,,

(Abadi. 2006).

Dapat kirauya diladk bcnang mcrah, rninal merupakan tir)gkar kcscnangan

. eng kual

(erilene

r) dari scscorang dalan uelakukan suatu kcgial.1t1 yang

irpilih karcna kcgiai.n tcrscb u I menycnangkan danmcmbcri nilaibaginya. Minat r.mpLrnyai karakrclinik _{pokok )'eitu lnelakukan kcgialarr} yang dipiliil sendiri d.rn ::r.nycnangkan, schi11gga dapal membentuk sualu kcbiasaandalam diri seseorang.

I.linat _{dan nolivasi lnc1niliki hubungan dengan scgi kognisi, namun minat lebih}

lekatdergan perjlaku.

Tcrhadap peluang akan dibukanya lurusen Pcndidikan Selli DIama. dapat

irkatakan dengan bahasa yang scdcrhana, bahwa siswa dikaldkan memp nyai

rinat

yang tinggi apabila siswa lcrscbul benar-bcnar akan ikut terjun langsung

.'Illbil bagial secara sungguh-sungguh. aktif dalam kcgiatan drama atas adanya _umsan _{dimaksud. PcnLIck kala, mereka siap beryatisifasi}

secara nyata dalan iegjaian drana yang akan di$,adahi oleh Jurusan/Progmm Studi Pendldikan Scni

Drana. l\.fcrcka akan bcrupaya untlrk bisa masuk pada jurtsan/ prograln sludi

dln1aksud.

158

,rrara.

Vol.8, No.2, Agustus

2010:154

168

Pcndidikan Seri _{Drama terscbui- namun tidak mau. tidak bcrs!dia.}

rr.[r

enggan ikul ambil bagian secara nvata, langsung, drn aktifdalan kcgjatan dr:rnri1

yang nkan diwadahi dalam Jurusan/Pr.ograur Studi Pendidlkan Seni Dr:Lrrr

tcrscbut.

\{ercka

tentu sata

iidak iedarik

unruk berupavr

masuk prda

.j urusanlprogram studi dil11aksud.

Mrnai pada hakekahya nerupakan sebab akibat d.tri p.ngatama| Urnal b.rk€mbang scbagai hasil dad suaiu liegialai dan akan ncnlilrir s.bab

lrng

aitrr

dipakai lagi da1!m kegratan vang sama. Faktor laklom],a adatah: 0 ) The

tlrnr

tfi?er

x'gs

_{(raDgsrngrn yang dalang dari lingkungan aiau ruang lingkup rang} scsuri .lengan kcingiran atau kebutuhan seseorarg akan mudah rnenin]bulkan

1ninrt,

misalnyi

kecendemnqan icrhadep belajar.

dal.n

hal

ini

seseorang

nempunyai hasrat ingin tahu rerhadap llnlu peng etahuan\; (2)

TheJilir.)/!at

ial

,rdrir.0rinat

scscorang terhadap objck alau sesrutu

hal Di

senping

inr

minal

jLrga _{,lipenganni oleh}

iiktor

_{dari dalam did nunusia}

da

_{olch lnorit'sosrrl. lntsal}

scscomDgbermi atpadaplcstasi tinggi agar 111endalaikan status sosial vang tinggi pula): dan

(3)

Ehtosiandl

itctar

_ll'aktor pcrasaan dan emosi

ini

rnempunyai pengarLrh tcrhadapobJek, misalnya perj alanan sukses yang dlpakai individu datam suatu kcgiai.rn rertentn dapai pula nembangkitkan perasiar senang dan dapai

uenanbrh

semangat atau kualnva minat dalan kegiatan tcrscbut) (Cro\r and Crow.

I97l:22).

Diiinjau dari scgi mcdiumnya. suan karya seni memiiiki Dilai bentuk, nilai

indcrau i, nilai pen getahuan. dar nilai kehidupan. Bcrdasarkan nilai nil ai lcrscbut, seni dapat berhubungan _{dengm maqarakat, ncnunjukkan tinggi} nilai seni itu

kcpada pengamat, _menbuai orang sadar akan realita subjektif, scria pemahaman ierhiadxp segenap iata kehidupan dar pengetahuan yang terkandung di dalamnya

(Sunaryadi, 1987: 7). Karya scni memang hans menrpunyai nilai. Kalya tersebul adalah bliru, segar'. dinan]is, mcngandung semangat dan nilai,nilai moral. estetls,

dan

mcnbabarkan

nilai-rilai

pcrasaan penciplanya (Sumaryadi, 1987jE). Bcrangkat dari ringginyr peran atau nilai karya scni sepefti itu, tanpaknya sangal

tidak bijaksana apabila sisrva siswa di sekolah di.jauhkan dari scni_ dalam hat

ini

senileater

Mclaksanakar pendidikan kcsenian merupakan salah satu rugas sekolah atas sis\ranya. Telmasuk dalam pendidikan kcsenian ini adalah pendidikan scni

lcaicr,ldralna. Oleh karena

itu.

sudeh separiasnyalah

jika

pcirbelajaran scni

lcalcr/drrma dan kegiatan tcater,/ dnma di sckolah mendapaikan perharian dan pcnanganan secafa sungguh sungguh.

Berangkat dari hal di ates, keberadaan guru-gum seni

dra

a vang memiliki

ko Drpctens i prolcsiona 1, yakni lulusan dari LPTK scpcrtl UNY temnat _rncndesak

dar pcrlu segera di.rdakan. Uniuk itu, diperlukal keberadaan JurusaD,/program Stttdi Pcndidikan Seni Drana di UNY sebagai ,{d:r',ah _{candrudinuht,-nya calon}

Srura

:

pada

.

\ft

al

!

I- i1ng

rbulkan .3orang

. minar i. lnisal

lringgi

ipunyai rdalan 1 tupat

Lk. nilai

leni itu

draman Ianrya

estelis, 931:8).

L sangat

, hal ini

!ckoiah

.3 iliki

:ogram

Nliner Siswa SMKJurusanTe.rter...(Sumaryadi) 159

calor guru seridrarna

CrL()ll-calon qum scnr

drula

vaDg diharapkan kelak memiliki konpetensi

.rolcsirmal

sctclih ncrl,cLcsailar stLdi S-l-nya

di

_{JurusaD?rogram Stlrdi}

i'cnLlidikan Scni Drirna UNY:Lllxlah lulusan SMK Jurusan Teaicr Untuk itu. :i]rat me.eka tcrhedlp JLn usan Pendidil(3n Scni Drana yang akan dibuka di l,l,trY

r.du

scgcra

tligali. larenr

rucrcLalah

vatlg

mcmang diharapkan rnenjadj

uttlusisr\a (pi,rcnsiu]).lurusan,'Progran Studi Pendidikan Serl Drana di IJNY !Lrdah rertu. dl

s

rlpiDg dai bcftagaisekolal yang lain.

UETODE PENELI]'I-AN

Populasi pcnclilian ini adalah para siswa SMK N I Kasihan Bantul Jurusan ,.rter. pada tahun atilan 2007,'2008, yang pada saatp€nganrbilan data dilal<ukan,

.:swa yang hadir ada -29 orang. Dcngan

demikiai.29

orrng siswa itulah yang

iqadikan subjek penelirian

ini.

Sanpcl penelilian

ini

adaltrh sarrpel populasj, :rmaksudkan sehmh srs\', a

S\lK

N I Kasihan Bantul Jurusan Teater dimasukkan

,.bagai anggora sampel (dikurangj siswa yang tidak hadirpada saal pengambilan :.tta inidilakukan).

Nlclodc l,ang dipergunakan dahm pengunpulan data vaitu metodc angkct. r.ngkci _{uniuk merjaring data tcntang mirut sisu a mclanjulkan studijenjang S-l}

:-endidikan Seni Dralna di FBS UNY renebut diperuntukkan sisrva SMK

N

i

\asihrn Bantul Jurusan lcatcr.

Lntuk nrengetahui Dri al sis\aa SMK

N

I

Kasihan Bantul Jumsan Teatcr

:ntuk

rrrclanjutkan

studi

jcn;ang

S-l

Pendidikan

Seni

Drama, pcncliti

:r.n3gLrnrkan

teknik

ontcs yangberupa angl(etuntuk sis\\'r. Angkctyang

terdii

.ills

scpuluh

b

tir

itu

disusur drlam

bentuk skala

Liken.

Masing$asing

r.rnvataar/penan)aan bcdsi cmpat pilihan _la\r'aban, yakni SB (sangat _bcnninat, i.rgan skor.l), R (bemlinat, dcrgan skor 3), TB (tidak bermjnat, dcngai skor 2),

:rn STB (sangal tiddkberminat, dcngan skor

l).

Untukncnjaring data secara lcbih lengkap danakurat, di ba\\, ah sctiap bulir

:lmvataar.rpcr{anvaan disediakan

gare

kosong yang dapat dipergunakan oleh

.\ponden unluk menambahkan. mclcngkapi. menpeftajan,

atau

cnjclaskan

:iLihan ,Dcrcka secara

kualitalil

lnlonnrsi kualiratif itu. kaLau ada. akan sangat :1.mbantu tcmuan'temuan kuantitatilvang ada. Validitas jnstrumcn penelitian jni :ipedanggungiawabkan sccarc .orrr-L/.r

rdlxll/}

Di samprng itu. \'aliditas dan :r1iabililas inslrumenpenclitian inijuga diperole)1derganexpel t.iudgment.

Scsuai d€ngan tuiuan peneiitian

it

_, yaitu upaya mcndcskripsikao minat .:i\1a sis\r'r SNIK N I Kasihan Bantlrl Jurusan Tcatcr untuk melanjutkan studi kc

160

ttar,,

Vo1.8, No.2, Agustus 2010 : 154 - 168

bentuk pe$entase, mta-Iata, standar deviasi, pen-tabel-an, dan histogram

yang _{dilakukan menggunakan program SPS S.}

Untuk menentukan katego.i apakah siswa memiliki minat yang _tinggi atau rendah untuk melanjutkan studi ke jenjang S-1 Pendidikan Seni Drama di FBS

fl{Y

diberikan batasan sebagai

be

kut- Siswa dikatakan memiliki minat yang

tinggi apabila masing-masing siswa memiliki skor sama dengao (=) atau lebih besar

(>)

daripada mean teoriIlk. Upaya menenfirkan ru€an

teoritik

sebagai

berikut.

MeanTeoiik

:

Sr+Si

2

Keterangan:

Sr = skor terendah teoritik

St:

skor terttuggi

ieoitik

Selanjutnya, analisis data dilanju&an dengan menc€rmati jawaban responden

butir demi butir atas inshumen yang ada.

SASIL

DAN PEMBAHASAN

Data

Minatsiswa

Mengenai minat siswa Jurusan Teater

SMKN

I

Kasihan Banhrl unhrk

melanjutkan studi S- 1 Pendidikan Seni Drarna di FBS UNY dipercleh dara sebagai berik

t

Descriptive Statistics

Skor Valid N (Listwis€)

N Starisdc 29 29

Mirimum

Statistic 25

Maxnnum

Statistc 40

Stm Statistic 1018

Mean Statistic 35 tO

Std.Deviahon Statistic 3 509 St tistic t2 310

Skewress

Statistic

Std. F.nor

-.'790

Kurlosis

Staiistic

Std F.nor

Minat Siswa SMK Jurusan Teater. ... . (Sumaryadi)

Statistics

Skor

161

logram

lgi atau di FBS

it

Yang

r

lebih

sebagai

Ponden

Skor

N

Valid

Mising

29 0

Mean

I

35.10

Std.

lrrorolmean

I

.b52

Vedran

I

J6.00

Mode

I

37^

Srd.

Deriatron

I

3500

Variance

I

l2.l

l0

Skeu ru

ss

I

-'90

Srd -Error

olskewncss

|

434

Kunosis

L68o

Range

I

15

Mrnrmum

I

25

\4a\imJm

I

40

sum

I

r0)8

A multiple modes exist. The smallest valve is shown

Frequ€ncy Valid Comulative

Valid

25

162 arttaJd, Vol.8, No. 2, Agustus 20t0 : 154 - t68

Histogram

Sld T)o _=l

iot

Pembahasan

Dari pcrhitungan berikui.

Me.rrTeoririk

untuk mencad

,re4,

tcoritik djtcnukan angka sebagai

-

Sr+ St

2

=

10+40

=25

:Gitcri:r

engat.kan bah$a siswa dikatak.rn

ncnilikj

n1inat _],ang tiLrggi rpabrla

srssrL meiniliki skor _{salna dcngan 1=) atau} lcbih besar (>) daripada /71e4, tcoriiik

{:5).

S€iela|

lriicrir

itu dipcicmukao dcngan drra yang adtl. yal:ni skor _}.ang

dil(rrolel

dari:9

omng sis\ra (respondcn), _{temyata skor bcrgcrak dari}

l5

_(skor

rnrpirik rerendah) hingga,l0 (skorempirik {cl1inggi)_ _{maka scluruh siswa tiung ada}

r:9

srs\ra

S\{K

\ I

]<asihan Banlul JLlusarr Tcate.) rrasuk

d:Lta

kal€god

''bernrinafirchnjLttkanstudikcienjangS-IPendidikanSeniDlrmaFBSU\-\.'.

Selanluln),d. keiika pcDcennatao dilanjutkaD Llengar) Delihat

bulir

den]l bulrr. dapal dilaporkan hasilnva scbagai berlkut.

Unh

butir pcrtanla yaug

5_1

1=3.509

bagai

abila oririk

yang (skor g ada egori

M

demi

yang

,baik [olah

Minat Siswa SMKJurusan

Teater...(Sumaryadi)

163

seperti i{u'?', dari 29 siswa yang ada, 13 siswa (44,83%) menyatakan 'sangat

berminat' dan 16 siswa (55,17%) mcnyarakan 'berminat'. Dcngan demikian, 29 siswa (i00%) nenyatakan 'berminatsangat berminat'. Ada delapan pemyataan siswa yangpatut disimak, yang berbunyi sebagaiberikut.

I

th,

sdngat

perlu

untuk

.tekolah

sekolah

mand

pun,

kare

a

untuk ntengenbangkan

pard

siswa

dln

bidang seni

dtana.

/

Karena saya ingin nenajtll(an seni dr(ma / Tetapi sebaiknya tli SD/SMP seni.Jramd hanya (lijadikan extra kurikuler saja.

/Karnau

tukmelatih anak2 di nasadini. /Karenasaya ingin

mengenalkan kehidupan teatet sejakkecil/dhi. / Kdmateater adalah kehidupan. Teater melatih kxa wltuk nenghadapi sesuaar tlengan ap(1adanya. Teater sangat mengharapkan orang orang prafesionalis, tetapi

b ka

ptufesioildlisne / Saya

sangat

ingin

sekali menjadi penbina/guru

dftma

di

sekalah.

Jika

Tuhon

mengtinkdn sato akan nembuka sekolalt drama gratis untuk leman-teman sala baikyg lebih tua

ddi

safa ataupun

lg

lebih muda. / Karena sebenurnya drama itu

eluas tidak terpatak puda suatu pernasalahan. Jadi drama harustah diajarkan

p ada s emua p en rli d i kan yang a d a.

//

Unhrk butir ke 2 yang berbunyi 'Pcndidikan atau pembelajaran seni drama di sekolah tidak cukup hanya diberikan oleh seseorang yang asal mampu bermain

drama karena ada kemampuar/ilnu pengetahuan lain yangjuga hams dil:uasai. Anda tertarik itu?', dari 29 siswayang ada,20 siswa (68,96%) menyarakan ,sangai

beminat', 8 siswa (27,59%) menyatakan _'berminat', dan hanya

I

siswa (3,45%)

yang _m€ryatakan rtidak _{berminat'. Tuj uh penryataan tambahan dari antara mereka}

yang sangat berminal,beminat sebagai berikut (sedangkan unluk siswa yang menyatakan

tidak bcminaf

_{temyaia iidak memberikan keterangan tambahan} samasekali).

//Saya sangat

tertaik

L,arena ddldm

bernain

drama harus nenguasai dan mempunyai kemampudn dalam bermdh drana.

/

Sala sangat tertdrik

ktena

ddlan berdtuma seseorang harus ndmplt/menguasai kemampuan dalan seni ttama. / Karcnajufur secdr.r ptibd.li

saral

ganerasak

ra

g. / Teater bukan hat

tung sepele,

jangan

anggap rcmeh teater.

Di

teater

kita

bisa mengetahui,

dibangun.jiwa arang

ra

g

betnatljiat

hagi keh lupan masyarakat.

/

Bakat

nemang

nrncul

dari keci l. Tbtapi jikdldu hakat tidak diasah, maka ia tidak akan berkenbang dengan sendirinyt. Pelatihan tethadap sesudtu sangdt pentinguntuk nenadukan unsur unsur lain tlalanl seni clramaleater

/

Sangat

tertarik!!

Seni

drama sangat luas

&

clrana mencalup segala jeitis biddng. Menurutku (lrana

16,1

artrrar,. Vol.8, No. 2, Agustus

2010:154

16E

lilr',dh

burir

ke

3

yang

berbunyi

',{gar tidak

salah

arah.

pcndidlkaD,llnlbelajl1rad pcmbinaan senl drama di sekolah mesti diberikan olch gu|u tlrarr.r rang prolcsioial (ahli) dan bcrkompeten (punya ke\renangan) dalaDl

bidrrrq scli dmnr?. Anda benninat itu!', dad 29 sis\r,a yang ada,20 sis\ra (68.969i,)

rr r.u\' ir lakx

ll

s:if gat bcr]nin at', 8 siswa (27.5 9%) menyatakan 'benninat', d a11 hanva

I

:rs\! a (:1..15-0,;) _{yang rnenyatakan}

ridrk

_{berminat'. Tiga pemyaiaan}

la

_bahuu

nrcrckr \ rnr'srngat bcrmnal.lberm in at' se bagai bcdkut.

//

Seoru

g

!|tu

.,'u

g

bdik

_addldh

gunt

)u

g

net"iliki

_{keprcfe.uonakn.}

Prolesional

di

sinj bukannhantd tne guasai

illti,

tentun:< teater tektpi tldldtn

k{ilidt.tpdn sehdri hati lenikian. Lebih-iehih kansep tlaltm nwngaiar ,/ Karena.

jiiaptndtdikan itu diberikan olclt guru.;gtd/the enpetan ddlan

bida

gsctlit!b,

;nntin:n a kun salah aruh 1Huryat

bcrnindt!!Tirlaksetti

!!Kare

d teni

dftt

iu

titi

hegitLt nenbutuhkan gtrru.,-ang pury.a keu,enangan, nelainkan harus punya

l"da|un

seorang siswa

-!ang

menyatakan'liclak

benrinat

menambahkan Demyaiaan scbolrai bcrikLrt.

'i l:d]et1a

utth*

ne _{Jadi .seoran. y,uru ttutg} profe.tianal(ntli

dlt

bidutry seni ,irunu ntetnhnthkan prose:1:ang:dryat berat & hLna.

ii

ai.1uk burir kc .l yang be$Lnyi'(;uru yang prol'csional driul1 biciang seni

irxn1r a.ialai guru scni

(lrilnr

yang beiul-beiul rncnguasal matcri seni drama _vang

!:/rnrc djbcritan kqrada sis\\'a. Anda bermjoat untuk ilu l , riari 19 sisl\a I ang ada

l9

sisrva _i65.52%t

ncrya{akan

sangai benDinat'

dan

l0

sis$,a (3.1..189';) nenvarilkan

bcnninrl'. Dcngln

demikian. sis\\,a

yrng

m€nyaiakan sangit

'neJ'miratrbcrurnar' _{ade 29 sisu'a ( 1009/0). Dua pcmydlaan lambalan}

bciku!

lar|k

iiperh.rtrkan

,

Sts\\ t1 irL! putLl

dutut

wt nusLh badah, karnu itu diu s?kalah Be].hdrdp kikt tuu

i

rten...Las tltLliu hulfung

belur kitafahalni

Gutu).dt1g berkompelensi itu iangai penlit1gu tult ny:lahirkan stl.Ha yang nahir di bidung se']r.,

Halini$ngat

;eids dibutuhku,tuntukseoru _S gutu

dt

na.t,t

tlnilrk

butir kc 5 yrng bcrbunyi 'Guru raDg bcrkomperen dalam bidang drami adalah guru dramr lulusan dan Perguruai

Iinegi

yang mcmafe bcrhak

cndrdik nrohasiswa rrnluk nrenjadi _{gluu. I'aitu}

LPIK

(Lembaga Pcndidikan

Tcnaga Kcpcndidikxnl. Anda benni ar unluk itLil'. dari 29 siswa yang rdr. 8 sis$,a (27.5r)%) men_vatakan 'sangat

bcirjnat'.

1E

sis$'a (62.060-,1,1 menvaraLal'r

arah,

an oleh

)dalam 8,96%)

uhanya dbahan

Karena, teni tsb,

Dabkan

ng seni

hg se ba yang Erg ada,

K,48%)

' 'sangat m layak

Lita tau Ensi iht

asangat

L bidang

; berhak

tdidikan

,8 siswa ryaiakan myataan

Minat Siswa sMK Jurusan

Teaier...(Sumaryadi)

165

tambahan dari antara mereka yang _'berminat' sebagai berikut.

//

Tetapi mesti diingat lulusan peryuruan tinggi tidak nenjamin kualitas

lg

dinilikinya.

//

Satu pemyataan tambahan dari antam mereka yang 'tidak berminat' sebagai

bcrikut.

1/ Lulusan dari petgunran tinggi tiddk bisa dijadikan pedamQn gutu yang baik.

Namun, guru ))ang benar-benar

meniliki

keahlia

dan cara mengajar

fdng

nudah, tetdpi berbobot untuk paru si swa.

//

Untuk butir ke-6 yang beftunyi 'Guru drama yang dibutuhkan di sekolah

adalah guru drama yang

juga

harus menguasai

Ilmu

Jiwa (Psikologi), Ilmu Pendidikan (Pedagogik), dan tchrologi pembelajaran (proses pembelajaran), dan itu hanya diberikan di Perguman Tinggi LPTK. Anda beminat untuk itu?', dari 29

siswa yang ada, 15 siswa (51,72%) menyatakan 'satgat berminat', 12 siswa

(41,39%) menyatakan _'belminat', dan hanya 2 siswa (6,89%) yang menyatakan

'tidak

benninat'.

Tiga

pemyataan tambahan

dari

mereka

yang'sangat

berminat /t erminat sebagai bedkut.

// Drana adalah latihan mental. Mental

pe

u dibina dengan IImu Jiwa. / Karena ilmu pengetahuan lainq)d, juga perlu qt ketah i. Tetapi belum tentu qt gunakan

dalam pendidikan drama. Tapi ituj uga penting dink! / sebenarq)a, ilmu teater bisa

nenguasai ilmu sedemikan. Sehingga, tidak perlu melalui lenbaga pendidikan

untuk ga11 yang

juga

tau Psikologi. Kama di teater pwr pasl, mendapat ilmu

Psikologi.//

Tambahan penyaiaan

dari

siswa yang menyatakan 'tidak

beminat'

sebagai

bedht.

r/ Karena pendidikan semucr itu ti.Jak hakla diberikan di perguruan tinggi LPTK.

//

Untuk butir ke-7 yang

be$unyi

'Guru drama

di

sekolah mcsti mampu menyeimbangkan

logika, eiika, dan

estetika dalam

mengelola proses pembelajaran drama. Anda benninat untuk nampu seperti itu?', dari 29 siswayang

ada, 14 siswa (48,28%) menyatakan 'sangat berminaf dan 15 siswa (51,72%)

berikut-166

t?rala, Vo1.8, No. 2, Agustus 2010 : 154 - 168

//Pentingitu!!/I

dgrce

and

o comme !! / Dunia memang butuh keseimbunga

!!

Oke!!/]tu hants ada

//

Untuk butir ke-8 yarg _{berbunyi 'Anda} selaku siswa SMK Jurusan Teater scbenarnya il1gin mengcmbangkan karier sebagai pembintguru dralDa di sekolah

yang prol'esional. Maka, kalau

di

FBS LJIrIY dibuka program pendidikan Seni Drama, Arda bemlinat menjadi mahasiswa di sana?', dari 29 siswa yang ada, 17

siswa (58,62%) menyatakan 'sangat benninar', 11 siswa (37,93%) menyatakan

'belmjnat', dan hanya 1 siswa (3,45%) yang menyatakan 'tidak benninar,. Tujuh

pcmyataan mereka yarg 'sangat berminaiberminat' sebagai berikul

// Apalagi ada beasiswa bagi semua nahasiswe. / Sangat berninat ! ! / PanAngan

ke depan saya: masuk di Fakultas Sastra IngEis untuk mengenbangkan sktt yang

harya sedikit

sek

i

yang saya

miliki.

Di sa

ping

saya

juga

ingin nenjadi

lranslator naskah teater.

/

Ya, saya beminat untuk me gembangkan

da

ingin nasuk di FBS

WY jika

biayanya nurah. /

Ildau

ada biaya saya mau.

/

Tetapi belum tentu peminat menginginkan esol ya nenjadi gutu. Kalau saya pengennya

jadi nengembangkltn kesenian di pemeranan. / Tapi

j

ika ada yg _{pny masalah dana} dan kurang pendirlikan sedangL,an rlia mempunyai bobot tcrus bagaimana?

//

Untuk butir kc-9 yang berbunyi 'Sarjana Perguman Tingei LPTK (FBS

[INY)

program Pendidikan Seni Drama diharapkan mampu nenjadi 'Guru Plus', artinya, di samping lulusan itu berhak untuk me]1j adi guru drama, lulusan itu juga

mampu menjadi pelaku/scniman drama. Anda tertarik?', dari 29 siswa yang ada, 20

siswa (68,97%) menyatakan 'sangat beminat',

8

siswa (27,59%) menyatakan

'benninat', dan hanya

I

siswa (3,44%) yang menyatakan 'tidak belminat,. Tiga

pemyataan mereka yang _'sangat berminavberminat' sebagai berikut (sedangkan siswa yang menyatakan _'tidak

beminaf

temyata tidak membe kan pemyataan tambahan

apapur)-// Iht i/npian semua anak sekolah seni. / Sanbil menyelan minum air!! Mengapa tidak!! Sekali mendayung dua, tiga _{palau terlatupaui!! Ayo!! / Se inan. Sebutan} untuk se.seorang yang memang getol di dunia seni. Jadi, tidak semua yang betaj

ar

seni

itu

seniman. Karna seniman

itu

nelahirkan karya_ Sedang, mana karya

sq)d? ?

//

Untuk butir ke-10 yang berbunyi 'Lulusat1 SMK Jurusan Teat€r yang ingin

medadi

guru/pembina

drana

di

sekolah, mesti melanjutkan studi

kc

S-1 Pendidikan Seni Drama FBS UNY, karcna di samping kemampuan/kererampilan dramanya lcbih disempumakan, Anda juga akan memperoleh berbagai disiplin

ilnu

yang relevan. Anda beminat?', dari 29 siswa vang ada, temyata 14 siswa

r4t,28%)

menl

terminat', dan

l

FnYataan taml

rb€gai

berikrt

EnFla

iidakm(

Tetapi mesn

E aris ...

/

Teat

tztanpilan

_ry L

Jika ta.Dg!

rSs a-siswa sec

b!'ang pas alau

F

€liti, pada ur

Ereka

secara u

-umina!meDe

IIIiUTIJP

D*i

p.'

.dlalui

angket r

Ieg

tedaring p kEs€muanJa mf

Irusan

Teatrr-Pendidikan Set

lbgyatarh.

D€r teputusatr di

(L

dipergmakzo se

dautanya

lmrs

DAFTAR PLIS -{badi,

Muhalo

Yogra

-{rken,

Le*is R

Bacofl Croq & Cro$.

I

Adam Depditbud. I 98

san Teater

di sekolah

lkan

Seni og ada.

l7

Eayatakan Dat'- Tujuh

rshllyang

dan ingin

,r.

/

Tetapi

tu?

//

PTK

(IBS

furu Plus',

d

itu juga

mgada,20

Eyatakan dtrat'. Tiga

sedangkan

Frnyataan

! Mengapa ,L Sebutan

,g

belajar

J'ang ingin

di

ke

S-1 ter:ampilan

Fi

disiplirl

Minat Siswa sMK Jurusan

Teater...(Sumaryadi)

167

f48,28%) menyalakan 'sangat berminat',

13

siswa

(44,83%) menyatakan 'berminat', dan hanya 2 siswa (6,89%) yang menyatakan 'tidak berminai'. Empat pemyataan tanbahan dari- mercka yang menyatakan 'sangat beminai/beminat' sebagai berikut (sementara

itu

kedua siswa yang menyatakan 'tidak bel'minat' temyata tidak menambahkan pcmyataan apa pun).

,t/ Tetapi "mesti" (di atas) dihilangkan saja!! Karena kita masuk bukan karena paksaatl tetdpi

karena

idt lahir batin kita. / Diusahakan

ta

... UNy Seni Drama

gmtis ...

/

Tealer

itu

,1nex Terina kasih ...

/

Ditanbdh

..

anak memperaleh

ketranpilanyg lebih & dicdrikan lapangan peketjaan. Seh.iu!!

//

Jika tanggapan/penjelasan/keterangan lebih lanjut yang disampaikar oleh

siswa-siswa secara kualitatif tersebut dicermati, meski kadang-kadang tampah L'urang pas atau kurang relevan dengan isi pemyataa perianyaan yang diajukan peneliti, pada umurnnya memberikan dukungan positif, dalam pengertian bahwa mercka sccam umum berminat untuk melanjutkan studi mereka, yakni

keinginfi

atau minatmenempuhjenjang S- I Pendidikan Seni Drama di FBS

UNY

PENUTUP

Dafi pembahasan atas data-data penelitian yang berhasil dikumpulkan melalui angket untuk siswa diperoleh temuan bahwa seluruh anggota populasi

yarg teiaring pada saat pengambilan data ini dilakukan, yakni 29 orang siswa, kesemuanya menyatakan seusai mereka belajar

di

SMK

N

I

Kasihan Bantul

Jurusan Teater, mereka berminat untuk melanjutkan studinya ke jenjang S-1

Pendidikan Seni Drama

di

lal-ultas

Bahasa

dan

Seni Universitas Negeri

Yogyakada. Dergan demikian, bagi pihak penentu k€bijakan atau pilak pembuat keputusan di (LPTK) UNY, dalam hal ini FBS UNY, temuan ini kiranya dapat dipergunakan sebagai bahan masukan unhlk segera mempertimbangkan peluang dibukanya Juusan/Program Studi Pendidikan S eni Drama di I B S LINY.

DAFTAR PUSTAKA

Abadi, Muhammad Afzan. 2006. Upaya Menhgkalkan Minat Baca pada Andk. Yogyakarta: UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta (dircfer via intemet).

Aikcn, Lewis R. (1994). Pq)chalogycal Testiltg andl.rsessmext. MA: Allyn and

Crow & Crow. 1973. ,4/7 Out Line o:fGenerdl P:yc,{olosy. New York: Lithfe Field

Adam andCo.

Depdikbud. 1987.

.li /*ttum

SMA: GBPP Mata PeLajaran PendidiL,an Kesenian.

Jaka(a.

168

&rraJa, Vo1.8, No.2, Agustus

2010:154-16g

Appleton-Cenrury-Craft s,

hc.

Hardjono, T. 1985. Psrto logi Beldjdr-Mengajar Ba&dsa,4s;rg. Jakafta: pps IKIP

Mappiel Andi. 1 982. Psiko lo gi Re naj a. rJ sabaNasional: _{Surabaya_}

Sadhono, Sri. 1988. _{Pelak:anaan Pend tikan Seni} Teater

di

SMA tlan SMKL

(Makalah disampaikan pada seminar Prospek Peadidikan Seni Tearer

yang diselcnggarakan oleh

I,r\ISTLAI IKlp

YOCYA(ARTA pada

3l

Juli 1988).

Sudjana, Nana

dan

lbrahim.

1989. Penelitian

dan

penilaia

pendidiL"an. Bandung: SinarBam.

Sumaryadi. 1987. "Seni dan

llmu:

Sebuah Sorotan

Kecrl"

dalam Cakrawata PendidikanNo. I Vohtme VL Yogyakarta: IKIP YOGYAKARrA

Suryobroto, Sumadi- 1988. Psikologi Kepribadian. Jakarta: Raja Grafindo.

Tle

x.r\

'E\-D.{EU

Musil

Eup6t2.D

(

-lm

arti

'i

-Em

alan Keind

tada

umrE

Bila

n

-pdoleh

L€

(&pa&

sr

rehMnh

_ci

bq?seo!

PIosEs

Eadapa

!-g

dirasal

tudaka

-f@

b.ndl

S€u.&