• Tidak ada hasil yang ditemukan

PENERAPAN METODE EKSPERIMENPADA POKOK BAHASAN PESAWAT SEDERHANAUNTUKMENINGKATKAN KEDISIPLINAN DAN PRESTASI BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD NEGERI 1 REJASARI

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2019

Membagikan "PENERAPAN METODE EKSPERIMENPADA POKOK BAHASAN PESAWAT SEDERHANAUNTUKMENINGKATKAN KEDISIPLINAN DAN PRESTASI BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD NEGERI 1 REJASARI"

Copied!
14
0
0

Teks penuh

(1)

PENERAPAN METODE EKSPERIMENPADA POKOK

BAHASAN PESAWAT SEDERHANAUNTUKMENINGKATKAN

KEDISIPLINAN DAN PRESTASI BELAJAR IPA

SISWA KELAS V SD NEGERI 1 REJASARI

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh :

TRIWIBOWO

0901100191

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADYAH PURWOKETO

2013

(2)

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kedisiplinan dan prestasi belajar pada mata pelajaran IPA melalui metode eksperimen. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari 2 siklus. Tiap siklus terdiri atas 2 pertemuan. Obyek dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas V SD Negeri 1 Rejasari yang berjumlah 30 siswa yang terdiri dari 15 siswa laki-laki dan 15 siswa perempuan instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data adalah sebagai berikut: 1) lembar tes/evaluasi, 2) lembar observasi untuk aktivitas guru dan aktivitas siswa, 3) lembar angket kedisiplinan. Indikator dalam penelitian ini apabila terjadi peningkatan kedisiplinan dan prestasi belajar ketuntasan secara klasikal minimal 85%. Hasil penelitian menunjukan metode eksperimen dalam meningkatkan kedisiplinan dan prestasi belajar siswa kelas V SD Negeri 1 Rejasarimengalami peningkatan. Hal ini dapat dibuktikan dengan meningkatnya nilai rata-rata tes/evaluasi siswa siklus I ke siklus II. Nilai rata-rata siklus I yaitu 60 dengan ketuntasan belajar klasikal mencapai 10,3%, sedangkan pada siklus II yaitu 80 dengan ketuntasan klasikal mencapai 86,7%.

Kata kunci: Kedisiplinan, Prestasi Belajar, Metode Eksperimen, IPA

(3)

MOTTO

Dan (ingatlah) Firman Tuhanmu:

“Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya. Ia mendapat pahala (dari kebaikan) yang diusahakannya dan ia mendapat siksa (dari

kejahatan) yang dikerjakanya. (Mereka berdoa): “Ya Tuhan kami, janganlah Engkau hukum kami jika kami lupa atau kami bersalah. Ya Tuhan kami, janganlah Engkau bebanka kepada kami yang berat sebagaimana Engkau bebankan kepada orang-orang yang sebelum kami. Ya Tuhan kami, janganlah

Engkau pikulkan kepada kami apa yang tak sanggup kami memikulnya. Beri maaflah kami; ampunilah kami; dan rahmatilah kami. Engkau Penolong kami,

maka tolonglah kami terhadap kaum yang kafir(Q.S Al-Baqarah : 286)

vi

(4)

PERSEMBAHAN

Puji syukur kepada Allah SWT, atas semua rahmat dan hidayah-Nya yang telah dilimpahkan. Skripsi ini kupersembahkan kepada keluarga:

1. Ayah Marsono dan Ibu Suminah tercinta yang selalu berusaha memberi semangat, bimbingan dan arahan serta doa.

2. Mas Agus, Mas Harno, Mba Rosita dan Mba Bedahyang telah memberikan motivasi berupa saran dan doa.

3. Keponakanku Nadya dan Hanif yang telah memberikan waktunya bermain denganku di waktu senggang.

(5)

KATA PENGANTAR

Dengan senantiasa mengucap puji syukur kehadirat Allah SWT atas limpahan Rahmat, Hidayah dan Inayah-Nya kepada kita semua, sehingga pada kesempatan ini peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Penerapan Metode Eksperimen Pada Pokok Bahasan Pesawat Sederhana Untuk Meningkatkan Kedisiplinan dan Prestasi Belajar IPA Siswa Kelas V SD Negeri 1 Rejasari” tepat pada waktunya tanpa halagan suatu apapun. Skripsi ini peneliti susun sebagai persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan program studi pendidikan guru sekolah dasar.

Dari awal sampai selesainya penyusunan skripsi ini peneliti banyak mendapat bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Untuk itu, pada kesempatan ini peneliti ingin menyampaikan rasa terimakasih kepada:

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H, M.H selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

2. Drs. Ahmad, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

3. Drs. Enuh Zainuddin, M.A, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammdiyah Purwokerto.

4. Drs. Karma Iswasta Eka, M.Si selaku Dosen Pembimbing I yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, dorongan, arahan dan masukan kepada peneliti.

viii

(6)

5. Drs. Sony Irianto, M.Pd selaku selaku Dosen Pembimbing II yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan banyak masukan kepada peneliti untuk menyempurnakan skripsi ini.

6. Seluruh Dosen Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah membimbing dan mengarahkan sewaktu perkuliahan.

7. Suryanti,S.Pd selaku Kepala SD Negeri 1 Rejasari dan Kolaborator I yang telah mengizinkan peneliti untuk mengadakan penelitian dan membantu peneliti selama penelitian.

8. Sri Handayani MFL, S.Pd selaku Guru Kelas V SD Negeri 1 Rejasari dan Kolaborator II yang telah membantu peneliti selama penelitian berlangsung.

9. Semua pihak yang telah membantu sehingga dapat terselesaikan skripsi ini.

Teriring doa dan harapan semoga amal baik semua pihak dinilai sebagai amal sholeh yang dilandasi dengan keikhlasan sehingga akan mendapat balasan dari Allah SWT.

Akhirnya peneliti berharap semoga skripsi ini dapat diterima dan bermanfaat bagi semua pihak dan menambah wawasan berfikir bagi peneliti sendiri maupun pembaca

Purwokerto, 25 Februari 2013

Peneliti

Tri Wibowo

(7)

DAFTAR ISI

(8)

... Halaman

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Deskripsi Teori ... 7

1. Metode Eksperimen ... 7

a. Pengertian Metode Eksperimen ... 7

b. Prosedur Metode Eksperimen ... 8

c. Tujuan dan Esensi Metode Eksperimen ... 9

d. Hal-Hal Yang Diperhatikan Metode Eksperimen ... 10

e. Tahap-Tahap Pelaksanaan Metode Eksperimen ... 11

f. Langkah-Langkah Metode Eksperimen. ... 12

g. Kelebihan dan Kekurangan Metode Eksperimen ... 14

2. Hakekat Belajar dan Prestasi Belajar ... 18

a. Pengerian Belajar ... 18

b. Prestasi Belajar ... 24

1) Pengertian Prestasi Belajar ... 24

2) Fungsi Utama Prestasi Belajar ... 25

3) Faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ... 26

3. Pendidikan Karakter ... 31

a. Pengertian Pendidikan Karakter ... 31

b. Fungsi Pendidikan Karakter ... 32

4. Kedisiplinan Belajar ... 32

a. Pengertian Disiplin ... 32

b. Faktor Yang Memperngaruhi Cara Pendisiplinan Anak ... 34

(9)

Halaman

c. Penerapan Disiplin ... 34

d. Pengaruh Disiplin Anak ... 35

e. Indikator Kedisiplinan ... 36

5. Pembelajaran IPA ... 37

6. Materi Pembelajaran IPA ... 42

B. Hasil Penelitian Yang Relevan ... 45

C. Kerangka Berpikir ... 46

D. Hipotesis Tindakan ... 47

BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Setting Penelitian ... 48

G. Indikator Keberhasilan ... 63

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 64

(10)

Halaman

d. Hasil Evaluasi Siklus I ... 76

e. Refleksi & Revisi Tindakan ... 78

f. Hasil Wawancara Siklus I ... 80

2. Hasil Pelaksanaan Siklus II ... 81

a. Hasil Perencanaan Siklus II ... 81

b. Hasil Tindakan siklus II ... 82

c. Hasil Observasi Siklus II ... 88

d. Hasil Evaluasi Siklus II ... 92

e. Hasil Wawancara Siklus II ... 94

B. Pembahasan ... 95

BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ... 105

B. Saran ... 106

DAFTAR PUSTAKA ... 107

LAMPIRAN ... 110

(11)

DAFTAR LAMPIRAN

A. Surat ... 110

B. Silabus ... 112

C. Kisi-Kisi 1. Lembar Soal Tes ... 113

2. Lembar Angket Kedisiplinan Siswa ... 114

D. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 115

E. Instrumen 1. Lembar Observasi Aktivitas Siswa ... 143

2. Lembar Observasi Aktivitas Guru ... 146

3. Lembar Angket Kedisiplinan Siswa ... 148

4. Pedoman Wawancara ... 150

F. Hasil Instrumen ... 154

G. Analisis dan Rekap Hasil Instrumen ... 300

H. Daftar Hadir Siswa ... 311

I. Biodata Tim Peneliti ... 312

xiv

(12)

DAFTAR BAGAN

BAGAN

Bagan 2.2 Kerangka Berpikir Penelitian ... 47 Bagan 3.2 Daur Model PTK ... 58

(13)

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.1 Guru Menjelaskan Aturan Eksperimen ... 73

Gambar 4.3.1 Histogram Hasil Pengamatan Guru ... 96

Gambar 4.3.2 Histogram Hasil Aktivitas Siswa ... 98

Gambar 4.3.3 Histogram Hasil Prestasi Belajar ... 100

Gambar 4.3.4 Histogram Hasil Angket Kedisiplinan Belajar ... 104

xvi

(14)

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Data Nilai UAS Semester I

Tahun 2012/2013 Kelas V SD Negeri 1 Rejasari 2 ... 2

Tabel 2.1 Langkah-Langkah Penggunaan Metode Eksperimen ... 12

Tabel 3.1 Penggolongan Rentang Ketuntasan Belajar ... 57

Tabel 4.1.1 Hasil Pengamatan Kegiatan Guru Siklus I ... 71

Tabel 4.1.2 Hasil Pengamatan Kegiatan Siswa Siklus I ... 74

Tabel 4.1.3 Perolehan Kedisiplinan Siswa Siklus I ... 75

Tabel 4.2.1 Hasil Pengamatan Kegiatan Guru Siklus II ... 88

Tabel 4.2.2 Hasil Pengamatan Kegiatan Siswa Siklus II ... 90

Tabel 4.2.3 Perolehan Kedisiplinan Siswa Siklus II ... 91

Gambar

Gambar 4.1 Guru Menjelaskan Aturan Eksperimen  .................................
Tabel 2.1 Langkah-Langkah Penggunaan Metode Eksperimen  ..................

Referensi

Dokumen terkait

Penilaian diri berperan utama bersamaan dengan bergulirnya pusat pembelajaran dari pendidik ke siswa yang berlandasan pada teori belajar mandiri ( autonomous

Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa peran guru BK dalam mengembangkan Self Control siswa di MTs Alwasliyah Bandar Khalifah adalah dengan pemberian

Menentukan kategori atau kriteria suatu sarana dan prasarana pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan yang ada di SMA Negeri 9 Bulukumba yaitu dilakukan dengan cara

Berdasarkan pemaparan dalam suatu pembahasan, hasil analisis perhitungan statistik pada bab sebelumnya dapat diambil suatu kesimpulan bahwa Debt to Equity Ratio,

Astuti, Eti. Listening Instructional Materials Based on Task-Based Learning for the Ninth Grade Students of SMP Negeri 11 Yogyakarta. Yogyakarta: English Language Education

Menurut (Indriana, 2012) Kesiapan menghadapi kematian terdiri dari dua aspek yaitu kesiapan menghadapi kematian secara psikis dan kesiapan menghadapi kematian secara

Respon karyawan terhadap berbagai aspek stres kerja menunjukkan sebagian besar karyawan memiliki komitmen organisasional yang rendah, karyawan menganggap bekerja

benar-benar telah melakukan pengambilan data di tempat kami untuk