perangkat pembelajaran prakarya kelas 7

69 

Loading....

Loading....

Loading....

Loading....

Loading....

Teks penuh

(1)

NIP : 197806302007101002

NIP : 197806302007101002

Nama

: NUR HIDAYAT, S.

Kom

Nama

: NUR HIDAYAT, S.

Kom

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar

PENGANTAR MAPEL PRAKARYA

KALENDER PEMBELAJARAN

Pemetaan Kompetensi

Identifiasi KI dan KD

Rancangan Penilaian Kognitif

Kriteria Ketuntasan Minimal

Program Tahunan

Program Semester

Rincian Minggu Efeitif

Silabus Beriaraiter

Rencana Pelaisanaan Pembelajaran

MADRASAH TSNAWIYAH NEGERI

PAENKAN

TAHUN PELAJARAN 2015/2016

Mata Pelajaran

:

Prakarya

(2)

PEMETAAN KOMPETENSI

Mata Pelajaran

: Prakarya

Kelas/Semester

: VII/1

Satuan Pendidikan

: MTSN PANEKAN

Kompetensi

Inti KompetensiDasar Indiiator MateriPoioi

Ruang

Lingiup Aloiasi Wait dan sikap santun dalam menggali informa-si

tentang keberagaman karya kerajinan, produk

rekayasa, hasil budi da-ya, dan produk pengo-lahan daerah setempat

sebagai wujud cinta ta-nah air perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam meran-cang dan membuat kar-ya kerajinan dan produk

rekayasa,

merancang dan melaksanakan kegi-atan budi daya, serta

- Memahami dan mene-rima pengolahan di daerah

setempat sebagai anu-gerah Tuhan - Memahami dan

me-nunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali infor-masi tentang kebera-gaman karya kerajin-an, produk rekayasa, hasil budi daya, dan produk

pengolahan daerah

setempat se-bagai wujud cinta ta-nah air dan bangga pada produk Indonesia - Memahami dan

(3)

Kompetensi

Lingiup Aloiasi Wait

u 1 2 3 4

merancang dan membu-at dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai

kegiatan pem-buatan produk kerajinan dan rekayasa,

kegiatan budi daya, dan daya, dan serta merancang dan membuat produk peng-olahan

- Memahami dan me-nunjukkan alat dan bahan, ser-ta teliti dan rapi saat

kerajinan dan rekayasa, kegiatan bu-di daya, dan

berkarya sesuai wilayah

setempat 3.2

Mengidentifkasi proses

modifkasi karya kerajin-an dan pengemasan dari bahan alam sesuai wila-yah setempat

4.1 Mencoba membuat kar-ya kerajinan dan penge-masan dari bahan alam

- Memahami sebagai karya kerajin-an - Menyebutkan

dan

menjelaskan ragam motif hias yang digu-nakan dalam ke-rajinan dari

(4)

Kompetensi

Lingiup Aloiasi Wait dipelajari di sekolah dan

sesuai desain dan bahan alam yang ada di wilayah

setempat

4.2 Memodifkasi karya ke-rajinan dan pengemas-an dari bahpengemas-an alam se-suai hasil identifkasi di wilayah tradisi daerah setem-pat alami di daerah setempat - Membuat kemasan produk

kerajinan dan modifkasi penjernih air dari bahan alat bantu yang digunakan seba-gai

penjernih air dengan ba-han beberapa jenis alat penyaring air alat penjernih air

- Menjelaskan langkah-langkah

(5)

a-Kompetensi

Lingiup Aloiasi Wait

u 1 2 3 4

lat penjernih air

4.1 Mencoba membuat alat penjernih air dari bahan alami yang ada di ling-kungan sekitar

4.2 Mencoba membuat alat penjernih air dari bahan buatan yang ada di ling-kungan sekitar

- Membuat alat penjer-nih air dari bahan ala-mi

- Membuat alat penjer-nih air dari bahan bu-prosedur budi daya ta-naman sayuran sesuai wilayah

sayuran sesuai wilayah sesuai wilayah setempat

- Mengenal berbagai je-nis tanaman

sayuran - Memahami

jenis budi daya tanaman

sayuran - Menyebutkan

dan men-jelaskan sarana dan teknik budi daya ta-naman lingkungan se-kitar

- Menjelaskan cara budi daya tanaman cabai

cara budi daya tanaman

sayur-an secara

hidroponik dan vertikultur penyajian dan pengemasan aneka olahan pangan buah

(6)

Kompetensi

Lingiup Aloiasi Wait yuran menjadi minuman segar sesuai

rancangan dan bahan yang ada di wi-layah setempat

4.2 Mencoba membuat olah-an pangan buah dan sa-yuran menjadi minuman

Kepala Madrasah Magetan Guru Mata Pelajaran

SUWOKO, S.Pd.M.M.Pd

NIP.1966061219940 31002

(7)

IDENTIFIKASI KI, KD UNTUK MENCAPAI

KEGIATAN PEMBELAJARAN (TM, PT, KMTT )

Kompetensi

Inti Kompetensi Dasar

Materi produk rekayasa, produk budi da-ya, dan produk pengo-lahan di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan

2.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun da-lam menggali informasi tentang keberagaman kar-ya kerajinan, produk reka-yasa, hasil budi daya, dan produk pengolahan dae-rah setempat sebagai wu-jud cinta tanah air dan bangga pada produk Indo-nesia

2.2

Mengaplikasikan perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat karya ke-rajinan dan produk reka-yasa, merancang dan me-laksanakan

kegiatan budi daya, serta

- Memahami dan menerima

keberagaman produk kera-jinan, rekayasa, budi daya, dan pengolahan di daerah setempat sebagai anuge-rah Tuhan

- Memahami dan menun-jukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam meng-gali informasi tentang kebe-ragaman karya kerajinan, produk rekayasa, hasil budi daya, dan produk pengo-lahan daerah setempat se-bagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia - Memahami dan

(8)

Kompetensi

Inti Kompetensi Dasar

Materi

merancang dan membuat penggunaan alat dan ba-han, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai

kegiatan

pembuatan pro-duk kerajinan dan reka-yasa,

kegiatan budi daya, dan penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan

berbagai kegiatan pembu-atan produk kerajinan, dan rekayasa, kegiatan budi daya, dan kegiatan pembu-atan produk sarkan konsep dan pro-sedur berkarya sesuai wi-layah

setempat 3.2

Mengidentifkasi proses modifkasi karya kerajin-an dan pengemasan dari ba-han alam sesuai wilayah setempat

4.1 Mencoba membuat karya

- Pengertian ke-rajinan dari ba-han alam - Fungsi dan

ke-rajinan dari ba-han alam - Jenis karya

ke-rajinan

pengertian dan jenis karya kerajinan reka-yasa, budi daya, dan peng-olahan - Menjelaskan

aneka jenis bahan alami yang dapat dimanfaatkan sebagai kar-ya kerajinan

- Menyebutkan dan menje-laskan ragam motif hias yang digunakan dalam pembuatan kerajinan ber-bahan alam

(9)

Kompetensi

Inti Kompetensi Dasar

Materi

kerajinan dan pengemas-an dari bahan alam sesuai desain dan bahan alam yang ada di wilayah se-tempat

4.2 Memodifkasi karya kera-jinan dan pengemasan da-ri bahan alam sesuai hasil identifkasi di wilayah

se-karya kerajinan dari bahan alami yang ada di daerah setempat dan daerah lain - Membuat

rancangan kar-ya kerajinan dari bahan alami sesuai tradisi daerah setempat - Membuat karya

kerajinan dari bahan alami yang ada di daerah setempat sesuai rancangan yang dibuat

- Melakukan

modifkasi kar-ya kerajinan dari bahan alami di daerah setempat - Membuat

kemasan produk kerajinan dan modifkasi penjernih air dari bahan alami 3.2

Mengidentifkasi bahan, material dan alat bantu yang digunakan sebagai

penjernih air dengan ba-han buatan yang ada di daerah

- Menyebutkan dan menjelaskan beberapa jenis alat penyaring air - Menyebutkan dan

menje-laskan bahan, material, dan alat bantu yang digunakan dalam pembuatan alat penjernih air - Menjelaskan

langkah-langkah pembuatan alat penjernih air - Membuat alat

(10)

Kompetensi

Inti Kompetensi Dasar

Materi penjernih air dari bahan a-lami yang ada di ling-kungan sekitar 4.2 Mencoba

membuat alat penjernih air dari bahan buatan yang ada di ling-kungan sekitar prosedur budi daya ta-naman sayuran sesuai wi-layah

setempat 3.2

Mengidentifkasi teknik modifkasi media tanam ta-naman sayuran sesuai wi-layah setempat sedur yang ada di wilayah setempat

berbagai jenis tanaman sayuran - Memahami jenis

budi daya tanaman sayuran - Menyebutkan dan

menje-laskan sarana dan teknik budi daya tanaman sayur-an - Membuat

rancangan budi daya tanaman sayuran di lingkungan

sekitar

- Menjelaskan cara budi da-ya tanaman cabai - Memahami

berbagai media tanam tanaman sayuran

- Memahami cara budi daya tanaman sayuran secara hidroponik dan vertikultur

3.1 Memahami rancangan pembuatan, penyajian dan pengemasan

(11)

Kompetensi

Inti Kompetensi Dasar

Materi

minuman segar berdasarkan konsep dan prosedur

berkarya sesuai wilayah penya-jian dan pengemasan

kesehatan yang ada di wilayah setempat

4.1 Mencoba membuat

olahan pangan buah dan sayuran menjadi minuman segar sesuai

rancangan dan ba-han yang ada di wilayah setempat

4.2 Mencoba membuat

olahan pangan buah dan sayuran menjadi minuman kese-hatan sesuai hasil analisis dan bahan yang ada di wilayah segar dari buah-dan kandungan buah-buahan dan sayuran

- Menjelaskan bahan dan teknik yang digunakan dalam

pengolahan

bahan pangan dari buah-buahan dan sayuran - Merancang

pembuatan dan pengemasan untuk produk pengolahan

minuman dari buah-buahan dan sayuran Mandiri Tidak Terstruktur

(12)

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

SUWOKO, S.Pd.M.M.Pd

NIP.1966061219940 31002

(13)

RANCANGAN PENILAIAN KOGNITIF

PEMETAAN PENILAIAN BERDASARKAN

KI/KD/INDIKATOR

Kompetensi

Inti Kompetensi Dasar Indiiator UH UTS LUS

1.Menghargai

keberagaman pro-duk kerajinan, produk rekaya-sa, produk budi daya, dan pro-duk pengolahan di daerah se-tempat sebagai anugerah Tu-han

2.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam meng-gali informasi tentang kebera-gaman karya kerajinan, produk rekayasa, hasil budi daya, dan produk pengolahan daerah se-tempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada membuat kar-ya kerajinan dan produk reka-yasa, merancang dan melaksa-nakan kegiatan budi daya, ser-ta merancang dan membuat produk pengolahan 2.3 Menunjukkan

kemauan bertole-ransi, disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi

- Memahami dan menerima kebe-ragaman produk kerajinan, reka-yasa, budi daya, dan pengolahan di daerah setempat sebagai anu-gerah Tuhan - Memahami dan

menunjukkan ra-sa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan, produk rekayasa, hasil budi daya, dan produk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia - Memahami dan

mengaplikasikan perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kerajinan dan produk rekayasa, merancang dan melaksanakan kegiatan budi daya budi daya, dan serta merancang dan membuat produk pengolah-an

- Memahami dan menunjukkan

(14)

Kompetensi

Inti Kompetensi Dasar Indiiator UH UTS LUS

saat melakukan berbagai kegi-atan pembuatan produk kera-jinan dan rekayasa, kegiatan budi daya, dan kegiatan pem-buatan produk pengolahan

kegiatan pembuatan produk kerajinan dan rekayasa, kegiatan budi daya, dan kegiatan pembuatan produk pengolahan desain pembuatan dan pengemasan karya bahan alam berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wila-yah setempat 3.2 Mengidentifkasi

proses modi-fkasi karya kerajinan dan pe-ngemasan dari bahan alam sesuai wilayah setempat

- Memahami

pengertian dan jenis karya kerajinan

- Menjelaskan aneka jenis bahan alami yang dapat dimanfaatkan sebagai karya kerajinan

- Menyebutkan dan menjelaskan ragam motif hias yang diguna-kan dalam pembuatan kerajinan ber-bahan alam

4.Mencoba, mengo-lah, dan menyaji da-lam pengemasan dari bahan alam sesuai pengemasan dari bahan alam sesuai hasil identifkasi di wilayah setempat

- Menyebutkan dan menjelaskan bahan dan teknik karya kerajin-an dari bahan alami yang ada di daerah setempat dan daerah lain

- Membuat rancangan karya ke-rajinan dari bahan alami sesuai tradisi daerah setempat

- Membuat karya kerajinan dari bahan alami yang ada di daerah setempat sesuai rancangan yang dibuat

- Melakukan modifkasi karya kerajinan dari bahan alami di daerah setempat

(15)

Kompetensi

Inti Kompetensi Dasar Indiiator UH UTS LUS

dipelajari di sekolah dan

modifkasi kerajinan berbahan alam

3.1 Memahami prosedur rekayasa yang digunakan sebagai alat penjernih air dari bahan alami

3.2 Mengidentifkasi bahan, materi-al dan alat bantu yang diguna-kan sebagai penjernih air de-menjelaskan bahan, material, dan alat bantu yang digunakan dalam pembuat-an alat penjernih air - Menjelaskan

langkah-langkah pembuatan alat penjernih air - Membuat alat

penjernih air dari bahan alami

- Membuat alat penjernih air dari bahan buatan

3.1 Memahami konsep dan pro-sedur budi daya tanaman sa-yuran sesuai wilayah setempat

3.2 Mengidentifkasi teknik modi-fkasi media tanam tanaman sayuran sesuai wilayah se-tempat

4.1 Mempraktikkan budi daya ta-naman sayuran berdasarkan

- Mengenal berbagai jenis tanaman menjelaskan sarana dan teknik budi daya tanaman sayuran - Membuat rancangan

budi daya tanaman sayuran di lingkungan sekitar

- Menjelaskan cara budi daya tanaman cabai - Memahami berbagai

media tanam tanaman sayuran - Memahami cara budi

(16)

Kompetensi

Inti Kompetensi Dasar Indiiator UH UTS LUS

media tanam tanaman sayuran berdasar-kan

identifkasi sesuai wilayah setempat

sayuran secara hidro-ponik dan vertikultur

3.1 Memahami rancangan pem-buatan, penyajian dan penge-masan aneka olahan pangan buah dan sayuran menjadi minuman segar berdasarkan

konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat

3.2 Memahami manfaat dan proses pembuatan,

penyajian dan pengemasan aneka olah-an pangan buah dan sayuran menjadi minuman kesehatan yang ada di wilayah setempat

- Menyebutkan dan menjelaskan jenis bahan pangan dari buahan dan sayuran - Menjelaskan bahan

dan teknik yang digunakan dalam pengo-lahan bahan pangan dari buah-buahan dan sayuran

4.1 Mencoba

membuat olahan pa-ngan buah dan sayuran men-jadi minuman segar sesuai ran-cangan dan bahan yang ada di wilayah setempat 4.2 Mencoba

membuat olahan pa-ngan buah dan sayuran men-jadi minuman kesehatan sesuai hasil analisis dan bahan yang ada di wilayah setempat

- Merancang

pembuatan dan pe-ngemasan untuk produk pengo-lahan minuman dari buah-buahan dan sayuran - Mengolah

buahan-buahan dan sayuran menjadi minuman segar

- Mengolah buahan-buahan dan sayuran menjadi minuman ke-sehatan

Keterangan:

UH : Ulangan Harian

UTS : Ulangan Tengah Semester LUS: Latihan Ulangan Semester

(17)

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

SUWOKO, S.Pd.M.M.Pd

NIP.1966061219940 31002

(18)

PENETAPAN KRETERIA KETUNTASAN MINIMAL

PERKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Mata Pelajaran : Prakarya Kelas/Semester : VII/1

Satuan Pendidikan : MTSN PANEKAN

Kompetensi inti:

 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli

(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifkasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

N

o. Kompetensi Dasar dan Indiiator

Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan

Ketuntasan Kompleisi

tas

Daya Duiun

g

Intai e

Nilai KKM (%)

Menerima keberagaman produk kerajinan, produk rekayasa, produk budi daya, dan produk pengolahan di daerah setempat sebagai

anugerah Tuhan

- Memahami dan menerima keberagaman produk kerajinan, rekayasa, budi daya, dan pengolahan di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan

Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan produk rekayasa, hasil budi daya, dan produk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia

- Memahami dan menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan, produk rekayasa, hasil budi daya, dan produk

pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia

Mengaplikasikan perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kerajinan dan produk rekayasa, merancang dan melaksanakan kegiatan budi daya, serta

merancang dan membuat produk pengolahan - Memahami dan mengaplikasikan perilaku jujur,

(19)

N

o. Kompetensi Dasar dan Indiiator

Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan

Ketuntasan Kompleisi

tas

Daya Duiun

g

Intai e

Nilai KKM (%)

dan membuat karya kerajinan, dan produk rekayasa, merancang dan melaksanakan kegiatan budi daya, serta merancang dan membuat produk pengolahan

Menunjukkan kemauan bertoleransi, disiplin, dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan produk kerajinan dan rekayasa, kegiatan budi daya, dan kegiatan pembuatan produk pengolahan

- Memahami dan menunjukkan kemauan bertoleransi, disiplin, dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan produk kerajinan dan rekayasa, kegiatan budi daya, dan kegiatan pembuatan produk pengolahan

1.

2.

Kerajinan dari bahan alam

Memahami desain pembuatan dan pengemasan karya bahan alam berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat - Memahami pengertian dan jenis karya

kerajinan

- Menjelaskan aneka jenis bahan alami yang dapat dimanfaatkan sebagai karya kerajinan - Menyebutkan dan menjelaskan ragam motif

hias yang digunakan dalam pembuatan kerajinan berbahan alam

- Menyebutkan dan menjelaskan bahan dan teknik karya kerajinan dari bahan alami yang ada di daerah setempat dan daerah lain

Mengidentifkasi proses modifkasi karya kerajinan dan pengemasan dari bahan alam sesuai wilayah setempat

- Melakukan modifkasi karya kerajinan dari bahan alami di daerah setempat

Mencoba membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan alam sesuai desain dan bahan alam yang ada di wilayah setempat

- Membuat rancangan karya kerajinan dari bahan alami sesuai tradisi daerah setempat - Membuat karya kerajinan dari bahan alami

yang ada di daerah setempat sesuai rancangan yang dibuat

Memodifkasi karya kerajinan dan pengemasan dari bahan alam sesuai hasil identifkasi di wilayah setempat

- Membuat kemasan produk kerajinan dan modifkasi kerajinan berbahan alam

(20)

N

o. Kompetensi Dasar dan Indiiator

Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan

Ketuntasan Kompleisi

tas

Daya Duiun

g

Intai e

Nilai KKM (%)

3.

4.

Memahami prosedur rekayasa yang digunakan sebagai alat penjernih air dari bahan alami

- Menyebutkan dan menjelaskan beberapa jenis alat penyaring air

- Menyebutkan dan menjelaskan bahan, material, dan alat bantu yang digunakan dalam pembuatan alat penjernih air

Mengidentifkasi bahan, material dan alat bantu yang digunakan sebagai penjernih air dengan bahan buatan yang ada di daerah setempat dan daerah lain

- Menyebutkan dan menjelaskan bahan, material, dan alat bantu yang digunakan dalam pembuatan alat penjernih air

Mencoba membuat alat penjernih air dari bahan alami yang ada di lingkungan sekitar

- Menjelaskan langkah-langkah pembuatan alat penjernih air

- Membuat alat penjernih air dari bahan alami Mencoba membuat alat penjernih air dari bahan buatan yang ada di lingkungan sekitar

- Membuat alat penjernih air dari bahan buatan

Budi daya tanaman sayur

Memahami konsep dan prosedur budi daya tanaman sayuran sesuai wilayah setempat

- Mengenal berbagai jenis tanaman sayuran - Memahami jenis budi daya tanaman sayuran - Menyebutkan dan menjelaskan sarana dan

teknik budi daya tanaman sayuran

Mengidentifkasi teknik modifkasi media tanam tanaman sayuran sesuai wilayah setempat

- Memahami berbagai media tanam tanaman sayuran

Mempraktikkan budi daya tanaman sayuran berdasarkan konsep dan prosedur yang ada di wilayah setempat

- Membuat rancangan budi daya tanaman sayuran di lingkungan sekitar

- Menjelaskan cara budi daya tanaman bayam Memodifkasi media tanam tanaman sayuran berdasarkan identifkasi sesuai wilayah setempat - Memahami cara budi daya tanaman sayuran

secara hidroponik dan vertikultur

Bahan pangan olahan dari buah dan sayur

Memahami rancangan pembuatan, penyajian dan pengemasan aneka olahan pangan buah dan sayuran menjadi minuman segar berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat

- Menyebutkan dan menjelaskan jenis bahan pangan dari buah-buahan dan sayuran

(21)

N

o. Kompetensi Dasar dan Indiiator

Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan

Ketuntasan Kompleisi

tas

Daya Duiun

g

Intai e

Nilai KKM (%)

dalam pengolahan bahan pangan dari buah-buahan dan sayuran

Memahami manfaat dan proses pembuatan, penyajian dan pengemasan aneka olahan pangan buah dan sayuran menjadi minuman kesehatan yang ada di wilayah setempat

- Memahami ciri khas, manfaat, dan kandungan buah-buahan dan sayuran

Mencoba membuat olahan pangan buah dan sayuran menjadi minuman segar sesuai rancangan dan bahan yang ada di wilayah setempat

- Merancang pembuatan dan pengemasan untuk produk pengolahan minuman dari

buah-buahan dan sayuran

- Mengolah buahan-buahan dan sayuran menjadi minuman segar

Mencoba membuat olahan pangan buah dan sayuran menjadi minuman kesehatan sesuai hasil analisis dan bahan yang ada di wilayah setempat

- Mengolah buahan-buahan dan sayuran menjadi minuman kesehatan

Mengetahui

Kepala Madrasah Magetan Guru Mata Pelajaran

SUWOKO, S.Pd.M.M.Pd

NIP.1966061219940 31002

(22)

PENETAPAN KRETERIA KETUNTASAN MINIMAL

PERKOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

Mata Pelajaran

: Praiarya

Kelas/Semester

: VII/1

Satuan Pendidiian

: MTSN PANEKAN

N

o. Kompetensi Inti dan KompetensiDasar

Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan

Kompleisi tas

Daya

Duiung Intaie

Nilai KKM (%)

1.

2.

3.

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

- Menerima keberagaman produk kerajinan, produk rekayasa, produk budi daya, dan produk pengolahan di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

- Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan, produk rekayasa, hasil budi daya, dan produk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia - Mengaplikasikan perilaku jujur,

percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kerajinan dan produk rekayasa, merancang dan melaksanakan kegiatan budi daya, serta merancang dan membuat produk pengolahan

(23)

N o.

Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan

Kompleisi tas

Daya

Duiung Intaie

Nilai KKM (%)

konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

Kerajinan

- Memahami desain pembuatan dan pengemasan karya bahan alam berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat - Mengidentifkasi proses modifkasi

karya kerajinan dan pengemasan dari bahan alam sesuai wilayah setempat

Reiayasa

- Memahami prosedur rekayasa yang digunakan sebagai alat penjernih air dari bahan alami

- Mengidentifkasi bahan, material, dan alat bantu yang digunakan sebagai penjernih air dengan bahan buatan yang ada di daerah setempat dan daerah lain

Budi daya

- Memahami konsep dan prosedur budi daya tanaman sayuran sesuai wilayah setempat

- Mengidentifkasi teknik modifkasi media tanam tanaman sayuran sesuai wilayah setempat

Pengolahan

- Memahami rancangan pembuatan, penyajian dan pengemasan aneka olahan pangan buah dan sayuran menjadi minuman segar berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat - Memahami manfaat dan proses

(24)

N o.

Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan

Kompleisi tas

Daya

Duiung Intaie

Nilai KKM (%)

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifkasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kerajinan

- Mencoba membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan alam sesuai desain dan bahan alam yang ada di wilayah setempat

- Memodifkasi karya kerajinan dan pengemasan dari bahan alam sesuai hasil identifkasi di wilayah setempat

Reiayasa

- Mencoba membuat alat penjernih air dari bahan alami yang ada di lingkungan sekitar

- Mencoba membuat alat penjernih air dari bahan buatan yang ada di lingkungan sekitar

Budi daya

- Mempraktikkan budi daya tanaman sayuran berda-sarkan konsep dan prosedur yang ada di wilayah setempat

- Memodifkasi media tanam tanaman sayuran berdasarkan identifkasi sesuai wilayah setempat

Pengolahan

- Mencoba membuat olahan pangan buah dan sayuran menjadi minuman segar sesuai rancangan dan bahan yang ada di wilayah setempat

- Mencoba membuat olahan pangan buah dan sayuran menjadi minuman kesehatan sesuai hasil analisis dan bahan yang ada di wilayah setempat

Mengetahui

(25)

SUWOKO, S.Pd.M.M.Pd

NIP.1966061219940 31002

(26)

PROGRAM TAHUNAN

Mata Pelajaran

: Praiarya

Kelas/Semester

: VII/1

Satuan Pendidiian

: MTSN PANEKAN

Seme

ster No. Materi Poioi/Kompetensi Dasar

Aloia si Wait

u

Keteran gan

1 1.

2.

3.

4.

Kerajinan dari bahan alam

- Memahami desain pembuatan dan pengemasan karya bahan alam berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat

- Mengidentifkasi proses modifkasi karya kerajinan dan pengemasan dari bahan alam sesuai wilayah setempat

- Mencoba membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan alam sesuai desain dan bahan alam yang ada di wilayah setempat

- Memodifkasi karya kerajinan dan pengemasan dari bahan alam sesuai hasil identifkasi di wilayah setempat

Alat penjernih air sederhana

- Memahami prosedur rekayasa yang digunakan sebagai alat penjernih air dari bahan alami

- Mengidentifkasi bahan, material, dan alat bantu yang digunakan sebagai penjernih air dengan bahan buatan yang ada di daerah setempat dan daerah lain

- Mencoba membuat alat penjernih air dari bahan alami yang ada di lingkungan sekitar

- Mencoba membuat alat penjernih air dari bahan buatan yang ada di lingkungan sekitar

Budi daya tanaman sayuran

- Memahami konsep dan prosedur budi daya tanaman sayuran sesuai wilayah setempat

- Mengidentifkasi teknik modifkasi media tanam tanaman sayuran sesuai wilayah setempat

- Mempraktikkan budi daya tanaman sayuran berdasarkan konsep dan prosedur yang ada di wilayah setempat

- Memodifkasi media tanam tanaman sayuran berdasarkan identifkasi sesuai wilayah setempat

Bahan pangan olahan dari buah dan sayur

- Memahami rancangan pembuatan, penyajian dan pengemasan aneka olahan pangan buah dan sayuran menjadi minuman segar berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat

- Memahami manfaat dan proses pembuatan, 10 JP

8 JP

10 JP

(27)

Seme

ster No. Materi Poioi/Kompetensi Dasar

Aloia si Wait

u

Keteran gan

penyajian dan pengemasan aneka olahan pangan buah dan sayuran menjadi minuman kesehatan yang ada di wilayah setempat

- Mencoba membuat olahan pangan buah dan sayuran menjadi minuman segar sesuai rancangan dan bahan yang ada di wilayah setempat

- Mencoba membuat olahan pangan buah dan sayuran menjadi minuman kesehatan sesuai hasil analisis dan bahan yang ada di wilayah setempat

Jumlah 36 JP 2 5.

6.

7.

8.

Kerajinan

- Memahami desain pembuatan dan pengemasan karya bahan buatan berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat - Mengidentifkasi proses modifkasi karya

kerajinan dan pengemasan dari bahan buatan sesuai wilayah setempat

- Mencoba membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan buatan sesuai desain dan bahan buatan yang ada di wilayah setempat - Memodifkasi karya kerajinan dan pengemsan

dari bahan buatan sesuai hasil identifkasi di wilayah setempat

Reiayasa

- Memahami prosedur rekayasa yang digunakan sebagai produk sederhana dengan teknologi mekanik

- Mengidentifkasi bahan, material, dan alat bantu yang digunakan sebagai mainan dengan

teknologi mekanik yang ada di daerah setempat dan daerah lain

- Mencoba membuat produk sederhana

menggunakan teknologi mekanik (gerak, putar, ungkit, dan sebagainya)

- Mencoba membuat mainan yang menggunakan teknologi mekanik

Budi daya

- Memahami konsep dan prosedur budi daya tanaman obat sesuai wilayah setempat

- Mengidentifkasi teknik modifkasi media tanam tanamaan obat sesuai dengan wilayah setempat - Mempraktikkan budi daya tanaman obat

berdasarkan konsep dan prosedur yang ada di wilayah setempat

- Memodifkasi media tanam tanaman obat berdasarkan identifkasi sesuai wilayah setempat

8 JP

8 JP

8 JP

(28)

Seme

ster No. Materi Poioi/Kompetensi Dasar

Aloia si Wait

u

Keteran gan

Pengolahan

- Memahami rancangan pembuatan, penyajian, dan pengemasan aneka olahan pangan buah dan sayuran menjadi makanan cepat saji yang sehat berdasarkan konsep dan prosedur

berkarya sesuai wilayah setempat - Memahami manfaat dan proses olahan

nonpangan dari hasil samping bahan pangan nabati menjadi bahan dasar kerajinan

- Mencoba membuat olahan pangan buah dan sayuran menjadi makanan cepat saji yang sehat sesuai rancangan dan bahan yang ada di

wilayah setempat

- Mencoba membuat olahan nonpangan dari hasil samping bahan pangan nabati menjadi bahan dasar kerajinan

Jumlah 32 JP

Mengetahui

Kepala Madrasah Magetan Guru Mata Pelajaran

SUWOKO, S.Pd.M.M.Pd

NIP.1966061219940 31002

(29)
(30)

PROGRAM SEMESTER

Mata Pelajaran

: Praiarya

Kelas/Semester

: VII/1

Satuan Pendidiian

: MTSN PANEKAN

No. Kompetensi DasarMateri Poioi/ JamJml

Bulan

Ket. Juli Agustus September Oitober November Desember Januari

1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5

(31)

No. Kompetensi DasarMateri Poioi/ JamJml

Bulan

Ket. Juli Agustus September Oitober November Desember Januari

1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 Karya ierajinan dari

ba-han alam

- Memahami desain pem-buatan dan pengemas-an karya bahan alam berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setem-pat

- Mengidentifkasi proses modifkasi karya kera-jinan dan pengemasan dari bahan alam sesuai wilayah setempat

- Mencoba membuat kar-ya kerajinan dan pe-ngemasan dari bahan alam sesuai desain dan bahan alam yang ada di wilayah setempat

(32)

No. Kompetensi DasarMateri Poioi/ JamJml

Bulan

Ket. Juli Agustus September Oitober November Desember Januari

1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5

2. Alat penjernih air se-derhana

- Memahami prosedur rekayasa yang diguna-kan sebagai alat penjer-nih air dari bahan alami

- Mengidentifkasi bahan, material, dan alat bantu yang digunakan seba-gai penjernih air de-ngan bahan buatan yang ada di daerah se-tempat dan daerah lain

- Mencoba membuat alat penjernih air dari bahan alami yang ada di ling-kungan sekitar

- Mencoba membuat alat penjernih air dari bahan buatan yang ada di lingkungan sekitar

(33)

No. Materi Poioi/ Kompetensi Dasar

Jml Jam

Bulan

Ket. Juli Agustus September Oitober November Desember Januari

1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5

3. Budi daya tanaman sa-yur

- Memahami konsep dan prosedur budi daya tanaman sayuran sesu-ai wilayah setempat

- Mengidentifkasi teknik modifkasi media tanam tanaman sayuran sesu-ai wilayah setempat

- Mempraktikkan budi daya tanaman sayuran berdasarkan konsep dan prosedur yang ada di wilayah setempat

- Memodifkasi media ta-nam tata-naman sayuran berdasarkan identifkasi sesuai wilayah setem-pat

10 JP

(34)

No. Kompetensi DasarMateri Poioi/ JamJml

Bulan

Ket. Juli Agustus September Oitober November Desember Januari

1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 Olahan pangan dari buah

dan sayur

- Memahami rancangan pembuatan, penyajian, dan pengemasan aneka olahan pangan buah dan sayuran menjadi minuman segar berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat

- Memahami manfaat dan proses pembuatan, penyajian, dan penge-masan aneka olahan pangan buah dan sayuran menjadi minuman kesehatan yang ada di wilayah setempat

- Mencoba membuat olahan pangan buah dan sayuran menjadi minuman segar sesuai rancangan dan bahan yang ada di wilayah se-tempat

(35)

Keterangan

:

: Libur hari raya Idul Fitri : Ulangan semester 1 : Libur semester 1

: Kegiatan tengah semester : Latihan ulangan semester 1

Mengetahui

Kepala Madrasah Magetan Guru Mata Pelajaran

SUWOKO, S.Pd.M.M.Pd

(36)
(37)

RINCIAN MINGGU EFEKTIF

Mata Pelajaran

: Praiarya

Kelas/Semester

: VII/1

Satuan Pendidiian

: MTSN PANEKAN

I. Jumlah minggu dalam semester 1

No. Bulan Jumlah Minggu

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Juli Agustus September Oktober November Desember

4 4 5 4 4 5 Jumlah Total 26

II. Jumlah minggu tidai efeitif dalam semester 1

No. Kegiatan Jumlah Minggu

1. 2. 3. 4. 5 6.

Libur hari raya Idul Fitri Masa Orientasi Madrasah MIDDLE TEST

Ulangan semester 1

Persiapan penerimaan rapot Libur semester 1

2 1 1 1 1 2 Jumlah Total 8

III. Jumlah minggu efeitif dalam semester 1

Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

= 26 minggu - 8 minggu = 20 minggu efektif

Mengetahui

Kepala Madrasah Magetan Guru Mata Pelajaran

SUWOKO, S.Pd.M.M.Pd

NIP.1966061219940 31002

(38)
(39)

SILABUS

Mata Pelajaran

: Praiarya

Kelas/Semester

: VII/1

Satuan Pendidiian

: MTSN PANEKAN

Kompetensi Inti: 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifkasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar

Materi Poioi/ Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran Indiiator Penilaian Waitu

Sumber Belajar

Nilai Karaiter

1.1 Menerima kebe-ragaman produk kerajinan, pro-duk rekayasa, produk budi da-ya, dan produk pengolahan di daerah setem-pat sebagai a-nugerah Tuhan

- Memahami dan menerima kebe-ragaman produk kerajinan, reka-yasa, budi daya, dan pengolahan di daerah setem-pat sebagai anu-gerah Tuhan

(40)

Kompetensi Dasar

Materi Poioi/ Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran Indiiator Penilaian Waitu

Sumber Belajar

Nilai Karaiter

2.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap san-tun dalam meng-gali informasi tentang kebera-gaman karya kerajinan, pro-duk rekayasa, hasil budi daya, dan produk pengolahan da-erah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pa-da produk Indo-nesia 2.2 Mengaplikasi-kan

perilaku ju-jur, percaya diri, dan mandiri da-lam merancang dan membuat karya kerajinan dan produk re-kayasa, meran-cang dan melak-sanakan kegiat-an budi daya, serta meran-cang dan mem-buat produk

pe-menunjukkan ra-sa ingin tahu dan sikap santun da-lam menggali in-formasi tentang keberagaman karya kerajinan, produk rekaya-sa, hasil budi daya, dan pro-duk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pa-da produk Indo-nesia

- Memahami dan mengaplikasikan

(41)

Kompetensi Dasar

Materi Poioi/ Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran Indiiator Penilaian Waitu

Sumber bertang-gung jawab da-lam pengguna-an alat dan ba-han, serta teliti dan rapi saat melakukan ber-bagai kegiatan pembuatan pro-duk kerajinan dan rekayasa, kegiatan budi daya, dan kegi-atan pembuatan produk pengo-lahan

- Memahami dan menunjukkan kemauan berto-leransi, disiplin, dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi sa-at melakukan berbagai kegiat-an pembuatan produk kerajinan dan sain pembuat-an dan penge-masan karya bahan alam ber-dasarkan kon-sep dan prose-dur

- Dengan tanya jawab, siswa menjelaskan

pengertian dan jenis kar-ya kerajinan berbahan a-lam di Nusan-tara

- Dengan tanya jawab, siswa

- Memahami pe-ngertian dan je-nis karya kerajin-an

- Menjelaskan a-neka jenis ba-han alami yang dapat dimanfa-atkan sebagai karya kerajinan

- Menyebutkan dan menjelas-kan ragam

Jenis: - Kuis

(42)

Kompetensi Dasar

Materi Poioi/ Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran Indiiator Penilaian Waitu

Sumber Belajar

Nilai Karaiter

proses modi-fkasi karya ke-rajinan dan pe-ngemasan dari bahan alam se-suai wilayah se-tempat

menjelaskan aneka jenis bahan alami yang dapat di-manfaatkan dalam pem-buatan karya kerajinan

motif hias yang digu-nakan dalam pembuatan kera-jinan berbahan buat karya kera-jinan dan pe-ngemasan dari bahan alam se-suai desain dan bahan alam yang ada di wilayah setem-pat

4.2 Memodifkasi karya kerajinan dan pengemas-an dari bahan alam sesuai ha-sil identifkasi di wilayah setem-pat

- Dengan tanya jawab, siswa menyebutkan dan menjelas-kan bahan dan teknik pembuatan karya kerajin-an dari bahan alami yang a-da di a-daerah me-rancang kar-ya kerajinan dari bahan a-lami sesuai tradisi daerah setempat - Dengan pe-nugasan,

- Menyebutkan dan menjelas-kan bahan dan teknik karya ke-rajinan dari ba-han alami yang ada di daerah setempat dan daerah lain

- Membuat ran-cangan karya kerajinan dari bahan alami se-suai tradisi dae-rah setempat - Membuat karya

kerajinan dari bahan alami yang ada di da-erah setempat sesuai rancang-an yang dibuat - Melakukan mo-difkasi

(43)

Kompetensi Dasar

Materi Poioi/ Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran Indiiator Penilaian Waitu

Sumber Belajar

Nilai Karaiter

sis-wa membuat karya kerajin-an dari bahan alami berupa cangkir dari tanah liat dan keramik - Dengan penu-gasan,

siswa mencoba me-modifkasi kar-ya keramik dengan mo-zaik menggu-nakan kertas warna

- Membuat ke-masan produk kerajinan dan modifkasi kera-jinan berbahan alam

3.1 Memahami pro-sedur rekayasa yang digunakan sebagai alat penjernih air dari bahan alami

3.2 Mengidentifkasi bahan, material dan alat bantu yang digunakan sebagai penjernih air dengan bahan buatan yang ada di daerah setempat dan daerah lain

Alat penjernih air sederhana

- Dengan tanya jawab, siswa menyebutkan dan menje-laskan bebe-rapa jenis alat penyaring air

- Dengan tanya jawab, siswa menyebutkan dan menjelas-kan bahan, material, dan alat bantu yang diguna-kan dalam pembuatan a-lat

- Menyebutkan dan menjelas-kan beberapa jenis alat penya-ring air - Menyebutkan dan

menjelas-kan bahan, ma-terial, dan alat bantu yang di-gunakan dalam pembuatan alat penjernih air

- Menjelaskan lang-kah-langkah pem-buatan alat pen-jernih air

- Membuat alat penjernih air dari bahan alami

Jenis: - Kuis

(44)

Kompetensi Dasar

Materi Poioi/ Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran Indiiator Penilaian Waitu

Sumber

- Melalui tanya jawab, siswa menjelaskan langkah-lang-kah pembuat-an alat penya-ring air

- Dengan meto-de inkuiri me-lalui contoh, siswa menco-ba membuat alat penyaring air dari bahan alami - Dengan penu-gasan

secara kelompok, sis-wa mencoba membuat alat penyaring air dari bahan buatan

- Membuat alat penjernih air dari bahan buatan

3.1 Memahami

kon-- Melalui tanya jawab, siswa menyebutkan dan menjelas-kan berbagai jenis tanaman sayuran

- Dengan dis-kusi,

- Mengenal ber-bagai jenis ta-naman sayuran

- Memahami je-nis budi daya tanaman sayur-an

- Menyebutkan dan menjelas-kan sarana dan

Jenis: - Kuis

- Tugas Individu - Tugas

Kelom-pok - Ulangan

10 x 40’ - Buku

Prakarya 1A - Buku Paket - Buku

referen-si lain

- Kerja ke-ras - Kreatif

Peduli ling-kungan - Rasa ingin

(45)

Kompetensi Dasar

Materi Poioi/ Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran Indiiator Penilaian Waitu

Sumber Belajar

Nilai Karaiter

teknik modifkasi media tanam ta-naman sayuran sesuai wilayah setempat

4.1 Mempraktikkan budi daya ta-naman sayuran berdasarkan konsep dan pro-sedur yang ada di wilayah se-tempat

4.2 Memodifkasi media tanam ta-naman sayuran berdasarkan

identifkasi se-suai wilayah se-tempat

siswa mengidentif-kasi jenis budi daya tanaman sayuran - Dengan tanya

jawab, siswa menyebutkan dan menjelas-kan sarana dan teknik bu-di daya ta-naman sayur-an

- Dengan dis-kusi, siswa membuat ran-cangan budi daya tanam-an bayam di lingkungan sekitar - Dengan pe-nugasan,

sis-wa melaku-kan kegiatan budi daya ba-yam sesuai dengan media tanam

- Dengan tanya jawab, siswa menjelaskan

menyebutkan dan menjelas-kan

teknik budi da-ya tanaman sa-yuran

- Membuat ran-cangan budi daya tanaman sayuran di ling-kungan sekitar

- Menjelaskan ca-ra budi daya ta-naman bayam - Memahami ber-bagai

media ta-nam tanaman sayuran

- Memahami cara budi daya ta-naman sayuran secara hidropo-nik dan vertikultur

Bentuk In-strumen:

- Tes Ter-tulis PG

(46)

Kompetensi Dasar

Materi Poioi/ Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran Indiiator Penilaian Waitu

Sumber Belajar

Nilai Karaiter

berbagai media tanam yang diguna-kan dalam bu-di daya ta-naman sayuran

- Dengan prak-tik, siswa mencoba me-lakukan ke-giatan budi daya tanaman sayuran seca-ra hidroponik dan vertikultur

3.1 Memahami ran-cangan pembu-atan, penyajian dan pengemas-an aneka olah-an pangan bu-ah dan sayuran menjadi minum-an segar berda-sarkan konsep dan prosedur

- Dengan tanya jawab, siswa menyebutkan dan menjelas-kan jenis ba-han pangan dari buah-bu-ahan dan sa-yuran

- Melalui tanya jawab, siswa menjelaskan bahan dan teknik yang di-gunakan da-lam pengolah-an bahan pa-ngan dari

- Menyebutkan dan menjelas-kan jenis bahan pangan dari bu-ah-buahan dan sayuran - Memahami ciri khas,

manfaat, dan kandungan buah-buahan dan sayuran

- Menjelaskan ba-han dan teknik yang digunakan dalam pengo-lahan bahan pangan dari bu-ah-buahan dan sayuran

Jenis: - Kuis

(47)

Kompetensi Dasar

Materi Poioi/ Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran Indiiator Penilaian Waitu

Sumber Belajar

Nilai Karaiter

pembu-atan,

penyajian dan pengemas-an aneka olah-an pangan bu-ah dan sayuran menjadi minum-an kesehatan yang ada di wi-layah setempat

4.1 Mencoba mem-buat olahan pa-ngan buah dan sayuran menjadi minuman segar sesuai rancang-an drancang-an bahrancang-an yrancang-ang ada di wi-layah setempat

4.2 Mencoba mem-buat olahan pa-ngan buah dan sayuran menjadi minuman kese-hatan sesuai ha-sil analisis dan bahan yang ada di wilayah se-tempat

bu-ah-buahan dan sayuran

- Dengan diskusi kelom-pok, siswa merancang

pembuatan dan penge-masan untuk produk peng-olahan ma-kanan dari bu-ah-buahan dan sayuran

- Dengan penu-gasan, siswa mencoba mengolah bu-ahan-buahan dan sayuran menjadi mi-numan segar

- Merancang pem-buatan dan pengemasan untuk produk pengolahan minuman dari buah-buahan dan sayuran - Mengolah

bu-ahan-buahan dan sayuran menja-di minuman se-gar

(48)

Kompetensi Dasar

Materi Poioi/ Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran Indiiator Penilaian Waitu

Sumber Belajar

Nilai Karaiter

- Dengan penu-gasan, siswa mencoba me-ngolah buah-an-buahan dan sayuran menjadi mi-numan kese-hatan

Mengetahui Kepala Madrasah

Magetan

Guru Mata Pelajaran

SUWOKO, S.Pd.M.M.Pd

(49)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Prakarya Kelas/Semester : VII/1

(50)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran

: Praiarya

Kelas/Semester

: VII/1

Satuan Pendidiian

: MTSN PANEKAN

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

- Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

- Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifkasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar : - Menerima keberagaman karya kerajinan di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan - Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam

menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia

- Mengaplikasikan perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kerajinan

- Menunjukkan kemauan bertoleransi, disiplin, dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan karya kerajinan

- Memahami desain pembuatan dan pengemasan karya bahan alam berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat

- Mengidentifkasi proses modifkasi karya kerajinan dan pengemasan dari bahan alam sesuai wilayah setempat - Mencoba membuat karya kerajinan dan pengemasan dari

bahan alam sesuai desain dan bahan alam yang ada di wilayah setempat

- Memodifkasi karya kerajinan dan pengemasan dari bahan alam sesuai hasl identifkasi di wilayah setempat

Indiiator : - Memahami dan menerima keberagaman karya kerajinan di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan

- Memahami dan menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia

- Memahami dan mengaplikasikan perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kerajinan

- Memahami dan menunjukkan kemauan bertoleransi,

Karya Kerajinan Berbahan Alam

Rencana Pelaksanaan

Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran

Pembelajaran

(51)

disiplin, dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan karya kerajinan

- Memahami pengertian dan jenis karya kerajinan

- Menjelaskan aneka jenis bahan alami yang dapat dimanfaatkan sebagai karya kerajinan

- Menyebutkan dan menjelaskan ragam motif hias yang digunakan dalam pembuatan kerajinan berbahan alam - Menyebutkan dan menjelaskan bahan dan teknik karya

kerajinan dari bahan alami yang ada di daerah setempat dan daerah lain

- Membuat rancangan karya kerajinan dari bahan alami sesuai tradisi daerah setempat

- Membuat karya kerajinan dari bahan alami yang ada di daerah setempat sesuai rancangan yang dibuat

- Melakukan modifkasi karya kerajinan dari bahan alami di daerah setempat

- Membuat kemasan produk kerajinan dan modifkasi kerajinan berbahan alam

Aloiasi Waitu : 10 jam pelajaran (5 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

- Siswa dapat memahami pengertian dan jenis karya kerajinan

- Siswa dapat menjelaskan aneka jenis bahan alami yang dapat dimanfaatkan sebagai karya kerajinan

- Siswa dapat menyebutkan dan menjelaskan ragam motif hias yang digunakan dalam pembuatan kerajinan berbahan alam

- Siswa dapat menyebutkan dan menjelaskan bahan dan teknik karya kerajinan dari bahan alami yang ada di daerah setempat dan daerah lain - Siswa dapat membuat rancangan karya kerajinan dari bahan alami sesuai

tradisi daerah setempat

- Siswa dapat membuat karya kerajinan dari bahan alami yang ada di daerah setempat sesuai rancangan yang dibuat

- Siswa dapat melakukan modifkasi karya kerajinan dari bahan alami di daerah setempat

- Siswa dapat membuat kemasan produk kerajinan dan modifkasi kerajinan berbahan alam

Karaiter siswa yang diharapian:

- Bersahabat/komunikatif, kreatif, peduli lingkungan, dan tanggung jawab

B. Materi Pembelajaran

Kerajinan dari bahan alam

Pertemuan Ke-1 s.d. 5

1. Istilah “kerajinan” menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia berasal dari kata “rajin” yang mengandung pengertian barang atau benda-benda yang dihasilkan melalui keterampilan tangan, seperti anyaman tikar, gerabah, batik, dan lain-lain.

2. Karya kerajinan di Nusantara dibuat menggunakan dua jenis bahan, yaitu bahan alam dan bahan buatan.

3. Fungsi kerajinan dari bahan alam, yaitu fungsi ekonomi, estetik, sosial, praktis, dan religius.

4. Jenis kerajinan alam terbagi menjadi dua yaitu kerajinan alam tradisional dan kerajinan alam modern.

5. Ciri yang menonjol yang membedakan antara kerajinan tradisional dan modern adalah seni tradisional mampu menjadi ciri khas daearah yang membuat kerajinan tersebut. Sedangkan seni kerajinan modern tidak. 6. Sebagai penunjang fungsi estetis, kerajinan mempunyai bentuk-bentuk

(52)

kerajinan dengan bahan alam, yaitu motif anyaman, fora, alam, keagamaan atau religius, tubuh manusia, fauna, dan geometris.

7. Ada banyak bahan alam yang mampu digunakan untuk membuat kerajinan, misalnya rotan, eceng gondok, tanah liat, kayu, pohon kelapa, mendong, bambu, pandan, batu, kulit, dan logam.

8. Peralatan yang digunakan untuk membuat kerajinan alam bermacam-macam tergantung dari bahan yang akan digunakan untuk membuat kerajinan.

9. Tidak jauh berbeda dengan alat bantu yang digunakan, teknik yang digunakan untuk membuat kerajinan dari bahan alam juga berbeda-beda tergantung dari jenis kerajinan dan bahan yang akan digunakan.

10. Untuk meningkatkan nilai jual kerajinan dari bahan alam dapat dilakukan dengan cara memodifkasi tampilan kerajinan tersebut. Untuk memodifkasi kerajinan alam, dapat dilakukan dengan dua cara, yaitu dengan memodifkasi bahan dan modifkasi bentuk.

11. Untuk membuat kemasan yang bagus, harus memerhatikan tiga hal, yaitu bahan kemasan, desain kemasan, dan bahasa yang ada dalam kemasan.

C. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

D. Langiah-langiah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-1 s.d. 5

Pendahuluan

Apersepsi:

Siswa diberi pemahaman tentang karya kerajinan dari bahan alam di Nusantara

Motivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami berbagai jenis karya kerajinan Nusantara dan cara membuat karya kerajinan sederhana dari bahan alam

Kegiatan Inti

Eksplorasi:

Dalam kegiatan eksplorasi:

1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami pengertian dan jenis karya kerajinan berbahan alam

2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami berbagai macam bahan alam untuk membuat karya kerajinan

3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami teknik pembuatan karya kerajinan dari bahan alam

4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara merancang dan membuat karya kerajinan dari bahan alam

5. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara memodifkasi karya kerajinan berbahan alam

6. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, kreatif, peduli lingkungan, dan tanggung jawab

Elaborasi:

Dalam kegiatan elaborasi:

1. Dengan tanya jawab, siswa menjelaskan pengertian dan jenis karya kerajinan berbahan alam di Nusantara

(53)

3. Dengan tanya jawab, siswa menyebutkan dan menjelaskan bahan dan teknik pembuatan karya kerajinan dari bahan alami yang ada di daerah setempat dan daerah lain

4. Dengan metode inkuiri melalui contoh, siswa mencoba merancang karya kerajinan dari bahan alami sesuai tradisi daerah setempat

5. Dengan penugasan, siswa membuat karya kerajinan dari bahan alam berupa pigura foto dari bambu dan ukiran bambu

6. Dengan tanya jawab, siswa menjelaskan teknik memodifkasi karya kerajinan dari bahan alam

7. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang kerajinan dari bahan alam pada buku Prakarya 1A dan buku penunjang lainnya

Konfirmasi:

Dalam kegiatan konfrmasi:

1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Penutup

1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi

2. Siswa dan guru melakukan refeksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

E. Alat dan Bahan

1. Alat : - Gambar-gambar atau contoh karya kerajinan berbahan alam Nusantara

- Kertas warna

- Peralatan pembuatan karya kerajinan berbahan alam 2. Sumber belajar : - Buku paket

- Buku lain yang relevan - Buku Prakarya 1A

F. Penilaian

1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu

2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal :

1. Apa yang Anda ketahui tentang kreativitas dalam berkarya kerajinan Nusantara?

2. Sebutkan jenis motif hias yang digunakan dalam kriya anyaman! 3. Jelaskan fungsi benda pakai yang dibuat pada zaman Prasejarah! 4. Hal apakah yang memengaruhi terwujudnya sebuah motif hias?

5. Sebutkan bahan alam yang dapat digunakan untuk membuat benda kerajinan!

Perhitungan nilai aihir dalam siala 0 – 100 adalah sebagai beriiut: Nilai aihir = perolehan sior/sior maisimum (70) x sior ideal (100)

Mengetahui

Kepala Madrasah Magetan Guru Mata Pelajaran

(54)

S.Pd.M.M.Pd

NIP.1966061219940 31002

(55)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran

: Praiarya

Kelas/Semester

: VII/1

Satuan Pendidiian

: MTSN PANEKAN

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

- Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

- Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifkasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar : - Menerima keberagaman produk rekayasa di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan - Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam

menggali informasi tentang keberagaman produk rekayasa daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia

- Mengaplikasikan perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat produk rekayasa

- Menunjukkan kemauan bertoleransi, disiplin, dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan produk rekayasa

- Memahami prosedur rekayasa yang digunakan sebagai alat penjernih air dari bahan alami

- Mengidentifkasi bahan, material dan alat bantu yang digunakan sebagai penjernih air dengan bahan buatan yang ada di daerah setempat dan daerah lain

- Mencoba membuat alat penjernih air dari bahan alami yang ada di lingkungan sekitar

- Mencoba membuat alat penjernih air dari bahan buatan yang ada di lingkungan sekitar

Indiiator : - Memahami dan menerima keberagaman produk rekayasa di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan

- Memahami dan menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang keberagaman produk rekayasa daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia

Alat Penjernih Air

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(56)

- Memahami dan mengaplikasikan perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat produk rekayasa

- Memahami dan menunjukkan kemauan bertoleransi, disiplin, dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan produk rekayasa

- Menyebutkan dan menjelaskan beberapa jenis alat penyaring air

- Menyebutkan dan menjelaskan bahan, material, dan alat bantu yang digunakan dalam pembuatan alat penjernih air

- Menjelaskan langkah-langkah pembuatan alat penjernih air

- Membuat alat penjernih air dari bahan alami - Membuat alat penjernih air dari bahan buatan

Aloiasi Waitu : 8 jam pelajaran (4 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

- Siswa dapat menyebutkan dan menjelaskan beberapa jenis alat penyaring air

- Siswa dapat menyebutkan dan menjelaskan bahan, material, dan alat bantu yang digunakan dalam pembuatan alat penjernih air

- Siswa dapat menjelaskan langkah-langkah pembuatan alat penjernih air - Siswa dapat membuat alat penjernih air dari bahan alami

- Siswa dapat membuat alat penjernih air dari bahan buatan

Karaiter siswa yang diharapian:

- Disiplin, kreatif, mandiri, peduli lingkungan dan rasa ingin tahu

B. Materi Pembelajaran

Alat penjernih air sederhana

Pertemuan Ke-6 s.d. 9

1. Teknik penyaringan atau penjernihan air dilakukan agar air tidak mengandung zat racun atau zat kimia berbahaya.

2. Penyaringan air dapat dilakukan dengan beberapa teknologi berikut. a. Saringan kain katun

b. Saringan kapas c. Aerasi

d. Saringan Pasir Lambat (SPL) e. Saringan Pasir Cepat (SPC) f. Grafity-Fed Fittering Syystem

g. Saringan arang

h. Saringan air sederhana/tradisional i. Saringan keramik

j. Saringan cadas/jempeng/lumpang batu

3. Alat penjernihan air dapat dibuat dengan cara fltrasi, dekantasi, dan sentrifugasi.

4. Pembuatan alat penyaring air dapat dilakukan dengan cara berikut. a. Mengumpulkan bahan dan alat yang digunakan.

b. Membuat gambar skema alat penyaring air. c. Membuat alat penyaring air.

d. Melakukan tes.

C. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

D. Langiah-langiah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-6 s.d. 9

Pendahuluan

Apersepsi:

Figur

Memperbarui...

Referensi

Memperbarui...