Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan materi

(1)

RPP BIOLOGI LURING_SMARAM_KEANEKARAGAMAN HAYATI_2022

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Islam Raudlatul Mustarsyidin Mata Pelajaran : Biologi

Kelas/Semester : X MIPA / Ganjil

Materi Pokok : Keanekaragaman Hayati

Sub Tema : Tingkat Keanekaragaman Hayati

Standar Kompetensi : Memahami manfaat keanekaragaman hayati

Kompetensi Dasar : Meng-komunikasikan keaneka-ragaman hayati Indoneia, dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam

Alokasi Wakt : 45 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

KOMPETENSI DASAR TUJUAN PEMBELAJARAN

Mengamati berbagai tingkat

keanekaragaman hayati

Melalui kegiatan Pembelajaran dengan pendekatan saintifik menggunakan metode exposisig peserta didik dapat

B. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

SINTAKS DISKRIPSI ALOKASI

WAKTU

Pendahuluan

 Guru melakukan pendahuluan dengan mengucapkan

salam pembuka

 Guru meminta ketua kelas untuk memimpin berdoa

sebelum KBM.

 Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai

bentuk kedisiplinan

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan

yang berlangsung

 Guru menyampaikan motivasi tentang tentang apa

yang dapat diperoleh dari mempelajari materi keanekaragaman hayati

 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan

dengan materi

5 menit

Kegiatan inti 1. Orientasi peserta didik pada masalah

a) Guru menjelaskan cara membuat stand-stand eksposisi tanaman obat yang harus dibuat oleh setiap kelompo, meliputi herbariumnya, contoh tanamannya, uraian klasifikasinya serta contoh produk obat yang menggunakan tanaman pada kelompok masing- masing..

b) Peserta didik memperhatikan dengan seksama penjelasan guru

2. Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok dan memastikan setiap peserta didik memahami tugas masing-masing

a) Peserta didik berkumpul di kelompok masing-masing dan menerima LKPD

b) Peserta didik berdiskusi dan membagi tugas untuk mencari informasi yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah yang disajikan pada LKPD c) Peserta didik berdiskusi dan membagi tugas untuk

mencari informasi yang diperlukan untuk

25 menit

(2)

menyelesaikan masalah yang disajikan pada LKPD.

3.

Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok

 Peserta didik melakukan penyelidikan (mencari

data/referensi/sumber) untuk menyelesaikan masalah yang disajikan pada LKPD yang diberikan oleh guru tentang klasifikasi tanaman kelompoknya, ciri anatomi dan morfologi tanaman pada kelompoknya, menyiapkan produk makanan/minuman berkhasiat obat dari tanaman kelompoknya sesuai pembagian tugas

4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

a) Setiap kelompok berdiskusi untuk menyelesaikan masalah yang disajikan pada LKPD dengan membuka berbagai sumber belajar tentang tanaman yang menjadi tugas kelompoknya . b) Setiap kelompok mempresentasikan jawabannya

di stan pameran masing- masing secara bergantian dengan kelompok lain serta dengan pantauan dan bimbingan dari guru

5. Menganalisis & mengevaluasi proses pemecahan masalah

 Peserta didik lain kelompok memberikan beberapa

pertanyaan dan/atau tanggapan, serta guru memberi penguatan dan mengarahkan jika ada jawaban yang bertentangan dengan konsep klassifikasi, ciri anatomi dan morfologi tanaman masing-masing.

Penutup  Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi dengan memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran atau membuat kesimpulan • Peserta didik mengerjakan penilaian

 Guru menyampaikan tugas tertulis untuk penilaian keterampilan

 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

 Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam penutup

5 menit

Penilaian 1. Pengetahuan a) Lisan/tertulis

b) Soal uraian/pilihan ganda 2. Keterampilan

a) Penugasan tertulis b) Portofolio

3. Sikap

a) Observasi

b) Lembar observasi

10 menit

Bondowoso, 16 Juni 2022 Mengetahui

Kepala SMA Islam Raudlatul Mustarsyidin Guru Mata Pelajaran

JUNAIDI, S.Pd. JUNAIDI, S.Pd.

NIP.- NIP.-

(3)

RPP BIOLOGI LURING_SMARAM_KEANEKARAGAMAN HAYATI_2022 LAMPIRAN 1 MATERI PEMBEBELAJARAN

KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, sertamenerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan

masalah

KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait denganpengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,

bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar dan Indikator pencapaian kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator pencapaian kompetensi

3.3 Men-deskripsi-kan ciri-ciri Divisio dalam dunia Tumbuhan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi

 Membuat klasifikasi salah satu tanaman dari divisio spermatophyte

 Menjelaskan salah satu ciri anatomi dan morfologi dari divisio spermatophyte

 Membuat contoh pemanfaatan salah satu atau lebih tanaman dari divisio spermatophyte sebagai

makanan/minuman berkhasiat obat Sumber belajar

Irnaningtyas . 2014. Biologi untuk SMA/MA Kelompok Peminatan Matematika dan Ilmu Alam Kelas Jakarta : Penerbit Erlangga Portal sumber belajar rumah belajar.

RINGKASAN MATERI

Pengertian Keanekaragaman Hayati Pada Biologi Dari sekian banyak organisme yang menghuni bumi, tidak ada sepasang pun yang benar-benar sama untuk segala hal. Kenyataan tersebut menunjukkan kepada kita, bahwa di alam raya dijumpai keanekaragaman makhluk hidup atau disebut juga keanekaragaman hayati. Keanekaragaman hayati (biodiversitas) adalah keanekaragaman organisme yang menunjukkan keseluruhan atau totalitas variasi gen, jenis, dan ekosistem pada suatu daerah. Keseluruhan gen, jenis dan ekosistem merupakan dasar kehidupan di bumi. Mengingat pentingnya keanekaragaman hayati bagi kehidupan maka keanekaragaman hayati perlu dipelajari dan dilestarikan. Tingginya tingkat keanekaragaman hayati di permukaan bumi mendorong ilmuwan mencari cara terbaik untuk mempelajarinya, yaitu dengan klasifikasi.

Keanekaragaman hayati melingkupi berbagai perbedaan atau variasi bentuk,

penampilan, jumlah, dan sifat-sifat yang terlihat pada berbagai tingkatan, baik tingkatan gen, tingkatan spesies maupun tingkatan ekosistem. Berdasarkan hal tersebut, para pakar

membedakan keanekaragaman hayati menjadi tiga tingkatan, yaitu keanekaragaman gen, keanekaragaman jenis dan keanekaragaman ekosistem.

1. Keanekaragaman Hayati Gen

Gen merupakan unit terkecil yang erdapat dalam kromosom yang berfungsi untuk mengatur dan mengendalikan sifat menurun suatu makhluk hidup. Perbedaan gen (variasi gen ) pada setiap makhluk hidup menyebabkan sifat yang tidak tampak (genotif) dan sifat yang tampak (fenotife) pada makhluk hidup. Perbedaan susunan gen setiap individu dalam setiap spesises menyebabkan terjadinya keanekaragaman gen. Jadi keanekaragaman gen

(4)

merupakan keanekaragaman individu dalam satu jenis makhluk hidup, dan menyebabkan variasi antarindividu sejenis. Contoh pada manusia terdapat variasi warna rambut , warna kulit, bentuk telinga dan sebagainya . Pada tumbuhan misalnya variasi warna bunga mawar.

Sedangkan contoh pada hewan adalah variasi bentuk pial pada ayam.

(5)

RPP BIOLOGI LURING_SMARAM_KEANEKARAGAMAN HAYATI_2022 2. Keanekaragaman Hayati Jenis

Keanekaragaman tingkat jenis menunjukkan keanekaragaman atau varisi yang terdapat pada berbagai jenis atau spesies makhluk hidup dalam genus yang sama atau famili yang sama. Keanekaragaman ini lebih mudah diamati daripada keanekaragaman gen, karena perbedaan antarspesies makhluk hidup dalam satu marga lebih mencolok daripada perbedaan antarindividu dalam satu spesies. Dalam keluarga kacang-kacangan kita kenal kacang tanah, kacang buncis, kacang hijau, kacang kapri, dan lain-lain. Di antara jenis kacang-kacangan tersebut kita dapat dengan mudah membedakannya karena di antara mereka ditemukan ciri khas yang sama. Akan tetapi, ukuran tubuh atau batang, kebiasaan hidup, bentuk buah dan biji, serta rasanya berbeda. Contoh lainnya terlihat keanekaragaman jenis pada pohon kelapa, pohon pinang dan juga pada pohon palem.

3. Keanekaragaman Hayati Ekosistem

Ekosistem dapat diartikan sebagai hubungan atau interaksi timbal balik antara makhluk hidup yang satu dengan makhluk hidup lainnya dan juga antara makhluk hidup dengan lingkungannya. Setiap ekosistem mempunyai ciri-ciri lingkungan fisik, lingkungan kimia, vegetasi, dan tipe hewan yang spesifik. Perbedaan komponen penyusun ekosistem tersebut menyebabkan perubahan dari interaksi yang terjadi sehingga menciptakan ekosistem yang berbeda. Peristiwa inilah yang mengakibatkan terjadinya keanekaragaman ekosistem.

Contohnya ekosistem kebun dan ekosistem sawah

(6)

LAMPIRAN 2 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

TANAMAN OBAT SEBAGAI KEANEKARAGAMAN HAYATI Nama Kelompok : ...

Mata Pelajaran : Biologi Kelas/ Semester : X MIPA / 1

Hari/tanggal : Selasa, 24 Juni 2022 Nama kelompok :

1. Andi Laksmana 2. Fia Defika 3. Ana Mandalika A. Tujuan

1. Menentukan kedudukan salah satu tanaman dalam klasifikasi 2. Menjelaskan ciri anatomi dan morfologi salah satu tanaman

3. Membuat sampel manfaat tanaman berkasiat obat dan menjelaskan manfaatnya

B. Sumber Belajar :

1. Irnaningtyas . 2014. Biologi untuk SMA/MA Kelompok Peminatan Matematika dan Ilmu Alam Kelas X. Jakarta: Penerbit Erlangga

2. http://tanaman obat Indonesia 3. Portal rumah belajar

4. Sumber lain yang relevan

C. Petunjuk Langkah kerja !

1. Bacalah LKPD dengan seksama bersama anggota kelompok !

2. Buatlah stan eksposisi untuk memajang tanaman obat yang menjadi tugas kelompokmu 3. Setiap stan buat semenarik mungkin informasi tanaman obat yang menjadi tugas

kelompokmu, meliputi susunan klasifikasi, ciri anatomi dan fisiologi,serta contohkegunaan sebagai tanaman berkhasiat obat

4. Diskusikan dengan kelompokmu terkait klasifikasi dan ciri anatomi tanaman dengan kelompokmu berdasar sumber belajar

5. Presentasikan informasi tanaman obat kepada bapak guru jika giliran tiba 6. Dokumentasikan kegiatanmu!

Bondowoso, 20 Juni 2022

Guru Mata Pelajaran,

JUNAIDI, S.Pd.

NIP.-

(7)

LAMPIRAN 3 PENILAIAN SIKAP Teknik Penilaian : Observasi

Instrumen Penilaian : Lembar observasi penilaian sikap (Diskusi) Mata Pelajaran : Biologi Kelas/semester : X MIPA / ganjil

Tema : Keanekaragaman Hayati

Indikator :

Peserta didik menunjukkan perilaku disiplin, proaktif, kerjasama dan rasa ingin tahu dalam mengerjakan LKPD Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik saat mengerjakan LKPD dengan teman kelompokPenilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik saat mengerjakan LKPD dengan teman kelompok.

No Nama peserta Kelompok Disiplin Proaktif Kerjasama Rasa

Ingin tahu Nilai 1

2 3 4 5

A. INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN Teknik Penilaian : tertulis pilihan ganda Google form

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar

1. Tulislah urutan klasifikasi dengan urutan takson dari terendah hingga tertinggi!

2. Tumbuhan serai dimasukkan dalam monokotiledoneae. Jelaskan jawabmu berdasar ciri anatomi morfologi tumbuhan yang mendukung pernyataan ini

3. Tumbuhan beluntas dimasukkan dalam monokotiledoneae. Jelaskan jawabmu berdasar ciri anatomi morfologi tumbuhan yang mendukung pernyataan ini!

4. Berdasar cara berkembangbiak apa yang membedakan divisio spermatophyte, paku-pakuan dan lumut

5. Tulislah salah satu tanaman obat yang kamu ketahui dan cara pemanfaatannya.

Bondowoso, 20 Juni 2022

Guru Mata Pelajaran,

JUNAIDI, S.Pd.

NIP.-