RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SDN 127 INPRES MONCONGLOE Kelas/Semester : 5 / 2 (Genap)
Tema/Subtema : 8. Lingkungan Sahabat Kita / 1. Manusia dan Lingkungan Muatan Terpadu : IPA / Bahasa Indonesia
Pembelajaran : 2
Alokasi Waktu : 10 Menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar, peserta didik dapat mengidentifikasi tahap-tahap dalam siklus air dengan benar.
2. Dengan membaca teks “Siklus Air”, peserta didik dapat menjelaskan terjadinya siklus air.
3. Setelah diskusi kelompok, peserta didik dapat membuat bagan sederhana untuk menjelaskan siklus air dengan benar.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran:Problem Based
Learning (PBL)
Deskripsi:
Peserta didik berdiskusi tentang siklus air.
Metode:
1. Diskusi Kelompok.
2. Diskusi Kelas.
Alat, Bahan, dan Media:
1. Gambar siklus air.
2. Teks bacaan tentang siklus air.
Kegiatan Pembuka Waktu
1. Kelas dibuka dengan ucapan salam dan berdoa untuk memulai pelajaran.
2. Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran peserta didik.
3. Siswa menyanyikan lagu “Bangun Tidur”
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
5. Guru membagi siswa dalam empat kelompok
2 Menit
Kegiatan Inti
6 Menit Mengamati
1. Siswa mengamati gambar” siklus air”.
2. Siswa menceritakan gambar dan mencoba mengidentifikasi unsur yang terdapat dalam gambar contoh air laut,sinar matahri, awan, hujan,laut dan daratan..
Menulis
3. Setiap kelompok diarahkan berdiskusi dengan menggali informasi dari bacaan “Siklus Air”.
3. LKPD.
4. Alat Peraga Siklus Air.
(Collaboration)
4. Peserta didik mengisi LK tentang siklus air.
5. Setiap kelompok membuat bagan sederhana tentang siklus air (Creativity).
Berlatih
6. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok dan menampilkan bagan yang telah dibuat (Communication).
7. Kelompok lain memberikan tanggapan hasil diskusi dan bagan yang ditampilkan (Critical Thinking) 8. Guru berperan sebagai fasilitator dalam menampung
masing masing pendapat kelompok.
9. Setiap kelompok memajang hasil karya bagan siklus air di pajangan kelas.
10. Guru mengajak siswa melakukan tepuk siklus air Tepuk siklus air…
Penguapan itu evaporasi..prok prok Menjadi awan itu kondensasi prok prok Air turunke bumi itu presipitasi….
11. Guru dan siswa menyimpulkan seluruh hasil diskusi tentang siklus air.
Kegiatan Penutup
1. Guru dan siswa menyimpulkan seluruh hasil diskusi tentang siklus air.
2. Siswa melakukan kegiatan tindak lanjut evaluasi.
3. Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap proses kegiatan pembelajaran hari ini.
4. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
5. Siswa menyanyikan lagu daerah.
6. Guru menutup pelajaran dengan membaca doa dan mengucapkan salam.
2 Menit
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap : Observasi terhadap sikap disiplin, percaya diri dan mandiri.
2. Penilaian Pengetahuan : Penugasan LKPD.
3. Keterampilan : Presentasi hasil diskusi bagan siklus air.
Penilaian Sikap:
- Strategi : Observasi.
- Alat : Lembar Observasi
Pedoman Observasi Sikap :
Petunjuk : Berilah tanda centang (√) pada nilai 1,2,3 atau 4 sesuai dengan sikap.
NO ASPEK PENGAMATAN SKOR
4 3 2 1
1 Disiplin mengerjakan tugas dalam kelompok.
2 Percaya diri saat mempresentasekan karya 3 Mandiri dalam menyelesaikan tugas evaluasi
Jumlah Skor
Pedoman Penskoran :
4 = Selalu, selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan sesuai pernyataan dan sering tidak
melakukan.
1 = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Penilaian Pengetahuan :
- Strategi : Penilaian hasil belajar - Alat : Tes
Soal Evaluasi Pengetahuan No
Soal
Soal Kunci Jawaban Skor
1
Perhatikan gambar siklus air diatas! Tulislah tahap-tahap siklus air secara berurutan sesuai gambar!
1. Evaporasi (penguapan).
2. Kondensasi (pengembunan).
3. Presipitasi (pengendapan).
20
2 Jelaskanlah proses terjadinya siklus air secara berurutan!
Proses siklus air terjadi sebagai berikut: Air di laut, sungai, dan danau menguap akibat panas dari sinar matahari disebut evaporasi.
Tumbuhan juga mengeluarkan uap air ke udara. Kemudian uap air akan naik ke tempat tinggi dan dingin.
Akibatnya air mengalami pengembunan disebut kondensasi hingga membentuk butiran air.
Butiran-butiran air yang jumlahnya sangat banyak ini kemudian membentuk awan. Di tempat yang amat tinggi dan dingin, butiran air dapat membeku. Jika butiran air atau es di awan cukup besar, butiran dapat jatuh menjadi hujan disebut
50 3 1
2
presipitasi. Air hujan akan turun di darat maupun di laut.
3 Ketersediaan air tanah semakin lama semakin berkurang meskipun ada siklus air. Salah satu faktor penyebab kurangnya ketersediaan air tanah karena banyaknya penebangan pohon di hutan secara liat. Tahapan siklus air yang manakah dapat terganggung akibat penebangan pohon secara liar? Jelaskan pendapatmu!
Tahapan siklus air yang terganggu adalah evaporasi (penguapan) karena pohon di hutan dapat menyimpan cadangan air yang nantinya akan menguap menjadi awan. Jika tidak ada pohon maka tidak ada air yang menguap dari pohon atau tumbuhan (kebijakan guru).
30
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
NO NAMA SISWA NO SOAL
1 2 3 JUMLAH
1 2
JUMLAH
PENILAIAN KETERAMPILAN - Strategi : Untuk Kerja - Alat : Checklist
PENILAIAN RANAH KETERAMPILAN
Lembar Penilaian membuat bagan sederhana untuk menjelaskan siklus air
NO NAMA SISWA
ASPEK YANG DINILAI
JUMLAH Penyajian materi Penggunaan
bahasa
Keterbacaan Bagan
Kolom kriteria aspek yang dinilai :
4 = Sangat Baik; 3 = Baik; 2 = Cukup; 1 =Kurang.
Skor Maksimal = 3 indikator x 4 = 12 Nilai : Perolehan nilai
Skor maksimal x 100 =
Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2)
Perlu Pendampingan
(1)
Penyajian materi Siswa mampumenceritakan dengan benar dan lancar
Siswa bercerita dengan benar namun kurang lancar
Siswa kurang mampu
bercerita
Siswa belum mampu bercerita
Penggunaan bahasa Bahasa yang digunakan sangat mudah dipahami
Bahasa yang digunakan cukup mudah dipahami
Bahasa yang digunakan agak sulit dipahami
Bahasa yang digunakan sangat sulit dipahami
Keterbacaan Bagan Siswa menyajikan informasi secara lengkap, jelas dan menggunakan kata kunci yang tepat
Siswa menyajikan informasi secara lengkap, jelas dan
menggunakan kata kunci yang tepat dengan bantuan guru
Siswa menyajikan informasi dengan cukup lengkap tanpa menggunakan kata kunci
Siswa menyajikan informasi kurang lengkap
Maros, 10 Mei 2022 Kepala Sekolah, Guru Kelas,
ARNI, S.Pd., M.Pd ARNI, S.Pd., M.Pd
NIP. 19701008 200312 2 004 NIP. 19701008 200312 2 004
Lampiran 1:
Mengamati gambar siklus air
Lampiran 2:
SIKLUS AIR
Air banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari, baik untuk mandi, mencuci, memasak dan sebagainya. Darimana datangnya air? Mengapa air tak kunjung habis, walaupun kita gunakan setiap hari, Air selalu ada di bumi karena air mengalami siklus (daur). Siklus air adalah perubahan yang terjadi pada air secara berulang dalam suatu pola tertentu. Perhatikan siklus air pada gambar 1.1 di bawah ini.
\
Gambar 1.1. Siklus Air
Proses siklus air terjadi sebagai berikut: air yang terdapat di permukaan bumi mengalami penguapan (evaporasi) karena terkena panas matahari. Air yang mengalami penguapan berubah menjadi uap air. Kemudian uap air akan naik ke tempat tinggi dan dingin.
Akibatnya air mengalami pengembunan (kondensasi) hingga membentuk butiran air. Butiran- butiran air yang jumlahnya sangat banyak ini kemudian membentuk awan. Di tempat yang amat tinggi dan dingin, butiran air dapat membeku. Jika butiran air atau es di awan cukup besar, butiran dapat jatuh ke tanah. Peristiwa jatuhnya butiran-butiran air ini disebut presipitasi.
Presipitasi dapat berupa hujan, es, dan salju.
Air hujan akan turun di darat maupun di laut. Air hujan itu akan jatuh ke tanah atau perairan. Air hujan yang jatuh ke bumi sebagian meresap ke dalam tanah dan akan keluar sebagai mata air, dan sebagian lagi akan mengalir di permukaan tanah. Air di permukaan tanah akan mengalir ketempat-tempat yang lebih rendah, misalnya sungai dan terus mengalir sampai ke laut. Proses ini terus berlanjut sampai terjadinya hujan kembali.
