• Tidak ada hasil yang ditemukan

Kegiatan Praktek Kerja Lapangan Di SMAK 1 BPK Penabur Bandung.

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "Kegiatan Praktek Kerja Lapangan Di SMAK 1 BPK Penabur Bandung."

Copied!
10
0
0

Teks penuh

(1)

!

" #

$

%

" " " &

$

(2)
(3)

! "

#

$

! % &

' %

% ' %

! !

( ) * %

! +, ) * - ./

(4)
(5)
(6)

>

' 22> 177>

(7)

. A

5

A

(8)

bisa bersantai – santai dalam mengatasi keributan kelas. Penulis menggunakan

suara, walaupun suara penulis tidak begitu keras, tapi dengan sedikit berteriak

dapat membuat suasana kelas terkendali dan dapat meneruskan materi kembali.

d. kemampuan pengajar dalam hal menjawab pertanyaan siswa pada saat di kelas

Untuk menjawab pertanyaan dalam kelas, penulis lebih menggunakan

pendekatan perorangan. Karena setiap siswa yang bertanya berbeda

permasalahannya dan juga penulis merasa siswa yang bertanya itu jika

diterangkan di depan kelas, tidak akan membuat siswa tersebut menjadi

mengerti. Maka penulis menggunakan cara pendekatan perorangan. Kecuali,

jika ada beberapa siswa dalam 1 kelas yang punya pertanyaan dan

permasalahan yang sama, barulah penulis menjawab dan menerangkan di

depan kelas. Cara itu penulis gunakan untuk semua kelas, tidak ada terkecuali.

BAB 4

Kesimpulan

4.1. Kesimpulan

(9)

Setelah penulis menyelesaikan Praktek Kerja Lapangan selama kurang lebih 3

bulan lamanya, penulis mendapatkan pengetahuan yang lebih mendalam mengenai

perkembangan Bahasa Jepang di tingkat SMA. Pelajaran dasar yang diterima penulis

di universitas ketika pertama kali masuk sastra Jepang, sudah dipelajari oleh anak

tingkat SMA. Meskipun dengan kecepatan waktu untuk mempelajari pelajaran

dasarnya berbeda, tetapi itu sudah menunjukkan kalau perkembangan Bahasa Jepang

di tingkat SMA sudah maju.

Selain itu, ada beberapa hal yang perlu diperhatikan oleh seorang pengajar

ketika mengajar, yaitu :

• pentingnya pemahaman pengajar terhadap materi agar saat siswa bertanya dapat menjelaskan dengan baik dan benar

• pentingnya pengendalian volume suara pengajar agar suara bisa terdengar sampai ke belakang kelas

• perlunya alat bantu dalam pengajaran agar siswa merasa tertarik dan diharapkan dapat menyerap pelajaran dengan cepat

• perlunya diadakan game / simulasi yang berhubungan dengan materi pelajaran agar siswa tidak merasa jenuh

• perlunya kemampuan sebagai pemimpin agar bisa dihormati oleh siswa dan untuk dapat mengendalikan situasi kelas yang berbeda - beda

• perlunya pendekatan kepada setiap siswa agar dapat mengerti kondisi di setiap kelas Penulis juga merasakan dengan adanya Praktek Kerja Lapangan ini, sangat

bermanfaat dan dapat membantu persiapan diri penulis ketika nanti terjun ke dalam

dunia kerja. Latihan – latihan yang didapat dalam Praktek Kerja Lapangan ini, dapat

dijadikan sebagai bekal ilmu untuk di dunia kerja.

(10)

DAFTAR PUSTAKA

1. 外国人教師のための日本語教授法. The Japan Foundation Japanese Language

Center, 1992.

2. Mengenal Bahasa Jepang. MGMP Bahasa Jepang Jawa Barat, 2004. 3. Minnaの日本語 I

Referensi

Dokumen terkait

Inilah yang menarik perhatian penulis untuk mengetahui bagaimana perbandingan kinerja keuangan yang terdapat pada bank-bank devisa periode tahun 2005-2007 dan mengetahui manakah

[r]

1.9 Pernah mendapat juara lomba mata pelajaran PKn, Matematika dan bahasa Inggris tingkat kecamatan, tetapi di madrasah belum ada program, untuk peningkatan

Berdasarkan beberapa pengertian tentang kepercayaan diri dan pengertian remaja di atas maka yang dimaksud kepercayaan diri anak usia remaja dalam penelitian ini adalah

Implementasi nilai-nilai Bhinneka Tunggal Ika dipandang cukup penting, karena memfokus-kan pada masalah-masalah sosial dan budaya di dalam masyarakat. Nilai-nilai

HUBUNGAN INDEKS MASSA TUBUH DENGAN HIPERTENSI PADA PENDERITA PENYAKIT GINJAL KRONIK.. DI

Purba Jubel G,2009, ” Nilai Estetik dan Makna Simbol Tatak Graha Pada Masyarakat Pakpak Bharat”.Skripsi untuk memperoleh gelasS1 pada program Studi Seni

LAMPIRAN DATA

8.4.2 Menentukan teknik dan bentuk instrumen penilaian hasil belajar yang tepat dan sesuai untuk materi pelajaran yang diampu, baik untuk ranah sikap, pengetahuan maupun