i
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW
UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR
PADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI SISWA
KELAS XI IPS 1 SMA NEGERI 5 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh:
KARTIKA MEGA PERTIWI
K8412037
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
iii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW
UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR
PADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI SISWA
KELAS XI IPS 1 SMA NEGERI 5 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Oleh:
KARTIKA MEGA PERTIWI
K8412037
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Sosiologi-Antropologi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
vi
ABSTRAK
Kartika Mega Pertiwi. K8412037. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI SISWA KELAS XI IPS 1 SMA NEGERI 5 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta, April 2016.
Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar pada mata pelajaran sosiologi siswa kelas XI IPS 1 SMA Negeri 5 Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016 melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas XI IPS 1 SMA Negeri 5 Surakarta dengan jumlah 30 peserta didik. Teknik utama pengumpulan data pada penelitian ini adalah observasi, test, dan angket, sementara teknik pengumpulan data pendukung menggunakan wawancara dan dokumentasi. Analisis data dengan menggunakan teknik analisis deskriptif kualititatif dan kuantitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran sosiologi di kelas XI IPS 1 SMA Negeri 5 Surakarta tahun pelajaran 2015/2016. Pada siklus I motivasi belajar peserta didik yang berkriteria baik 66,67%, meningkat menjadi 86,67% pada siklus II. Pada pra tindakan hasil belajar peserta didik menunjukkan rata-rata 70,13, meningkat menjadi 76,4 pada siklus I, dan meningkat menjadi 87,06 pada siklus II. Simpulan penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran sosiologi kelas XI IPS 1 SMA Negeri 5 Surakarta.
vii ABSTRACT
Kartika Mega Pertiwi. K8412037. The jigsaw-type of cooperative learning model application to improve learning motivation and outcome in Sociology Subject in the 11th IPS (Social Science) 1 graders of SMA Negeri 5 Surakarta in the School Year of 2015/2016. Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty. Surakarta Sebelas Maret University, April 2016.
This research was conducted aiming to improve learning motivation and outcome in sociology subject among the 11th IPS (Social Science) 1 graders of SMA Negeri 5 Surakarta in the School Year of 2015/2016 by applying Jigsaw type of cooperative learning model.
This study was a Classroom Action Research (CAR) conducted in two cycles. Each cycle consisted of planning, acting, observing and reflecting. The subject of research was the 11th IPS (Social Science) 1 graders of SMA Negeri 5 Surakarta, consisting of 30 students. Techniques of collecting primary data used were observation, test, and questionnaire, while those of collecting secondary data were interview and documentation. Data analysis was conducted using a descriptive qualitative and quantitative analysis technique.
The result of research showed that the jigsaw-type of cooperative learning model application could improve learning motivation and learning outcome of sociology subjects among the 11th IPS (Social Science) 1 graders of SMA Negeri 5 Surakarta in the School Year of 2015/2016. Learning motivation of students belonged to good criteria 66.67% in cycle I, increasing to 86.67% in cycle II. In prior action, the learning outcome of students had mean score of 70.13, increasing to 76.4 in cycle I, and to 87.06 in cycle II. The conclusion of research was the jigsaw-type of cooperative learning model application could improve learning motivation and outcome of sociology subject among the 11th IPS (Social Science) 1 graders of SMA Negeri 5 Surakarta.
viii MOTTO
“Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-ungguh
(urusan) yang lain.”
(QS. Al-Insyirah Ayat 6-7)
"Janganlah kamu bersikap lemah dan janganlah pula kamu bersedih hati, padahal
kamulah orang-orang yang paling tinggi derajatnya jika kamu orang-orang yang
beriman”
ix
PERSEMBAHAN
Allah SWT Yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang, teriring rasa syukur
pada-Mu, saya persembahkan karya ini kepada:
1. Almarhum Ayahanda tercinta, Purwanto. Terimakasih atas limpahan kasih
sayang semasa hidupnya dan memberikan rasa rindu yang berarti.
2. Ibunda Khotijah. Malaikat yang dalam sujud-sujud panjangnya selalu
berdoa untuk kebaikan ananda.
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan
karunia-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul
“PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR PADA
MATA PELAJARAN SOSIOLOGI SISWA KELAS XI IPS 1 SMA NEGERI
5 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Pendidikan Sosiologi
Antropologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret
Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas
dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti
menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Dr.rer.nat. Nurhadi, S.Ant.,M.Hum., Kepala Program Sosiologi Antropologi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Dra. Siti Rochani CH, M.Pd., selaku Dosen pembimbing I yang memberikan
motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi.
4. Drs. AY. Djoko Darmono M.Pd., selaku Dosen pembimbing II yang selalu
memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Drs. Yusmar Setyobudi, MM,M.Pd., selaku Kepala SMA Negeri 5 Surakarta,
yang telah memberikan ijin kepada peneliti untuk melakukan penelitian.
6. Dra. Siti Munawaroh, M.Pd., selaku Guru mata pelajaran Sosiologi Kelas XI
IPS 1 SMA Negeri 5 Surakarta yang telah berkenan membimbing peneliti dan
xi
7. Siswa-siswi SMA Negeri 5 Surakarta khususnya kelas XI IPS 1 tahun ajaran
2015/2016 yang telah berpartisipasi dalam mengikuti penelitian yang peneliti
laksanakan di sekolah tersebut.
8. Luki Febri Suhendro yang tak henti-hentinya memberikan semangat dan
dukungan serta doa.
9. Teman seperjuangan dan teman-teman lainnya pendidikan
Sosiologi-Antropologi 2012, semoga kebersamaan yang kita lalui tetap terjaga
selama-lamanya serta sukses untuk kita semua, amin.
10.Keluarga Mopin, terimakasih atas persahabatannya selama di Surakarta.
11.Penghuni Kos Putri Lavender, terimakasih telah memberikan kesan walaupun
tak selalu manis.
12.Semua pihak yang tidak dapat peneliti sebutkan satu-persatu yang membantu
sehingga peneliti dapat menyelesaikan Skripsi ini.
Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapat balasan dari
Allah SWT. Peneliti menyadari bahwa Skripsi ini masih jauh dari sempurna
karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga
skripsi ini bermanfaat bagi peneliti khususnya dan pembaca umumnya.
Surakarta, 12 Mei 2016
xii DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL ... i
PERNYATAAN ... ii
PENGAJUAN ... iii
PERSETUJUAN ... iv
PENGESAHAN ... v
ABSTRAK ... vi
MOTTO ... viii
PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A.Latar Belakang Masalah ... 1
B.Rumusan Masalah ... 6
C.Tujuan Penelitian ... 6
D.Manfaat Penelitian ... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS 8 A.Kajian Pustaka ... 8
1. Penelitian Tindakan Kelas ……….. 8
2. Hakikat Belajar ……….……….. 14
3. Hakikat Model Pembelajaran ……….. 28
4. Model Pembelajaran Kooperatif ………. 33
5. Tipe Jigsaw ……….………. 39
6. Hakikat Pembelajaran Sosiologi ……….………. 43
B.Kerangka Berpikir ... 46
C.Hipotesis Penelitian ... 48
xiii
Halaman
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 49
B. Subjek Penelitian ... 51
C. Sumber Data ... 51
D. Teknik Pengumpulan Data ... 51
E. Teknik Uji Validasi Data ... 54
F. Teknik Analisis Data ... 56
G. Indikator Capaian Penelitian ... 57
H. Prosedur Penelitian ... 57
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ... 62
A. Hasil Peneletian ... 62
1. Data Pratindakan ... 62
2. Hasil Tindakan Siklus I ... 67
3. Hasil Tindakan Siklus II ... 82
4. Perbandingan Hasil Tindakan ... 98
B. Pembahasan ... 109
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... 117
A. Kesimpulan ... 117
B. Implikasi ... 118
C. Saran ... 119
DAFTAR PUSTAKA ... 121
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Fase-fase Pembelajaran kooperatif ... 38
3.1 Jadwal Waktu Penelitian Tindakan Kelas di Kelas XI IPS 1
SMA Negeri 5 Surakarta ... 50
3.2 Indikator Keberhasilan Penelitian ... 57
4.1 Daftar Nilai Test Pratindakan Kelas XI IPS 1 SMA N 5
Surakarta Tahun pelajaran 2015/2016 ... 64
4.2 Klasifikasi Motivasi Belajar Siklus 1 Kelas XI IPS 1 SMA N 5
Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016 ... 73
4.3 Daftar Nilai Test Siklus 1 Kelas XI IPS 1 SMA N 5 Surakarta
Tahun Pelajaran 2015/2016 ... 77
4.4 Klasifikasi Motivasi Belajar Siklus II Kelas XI IPS 1 SMA N
Tahun Pelajaran 2015/2016 ... 90
4.5 Daftar Nilai Test Siklus II Kelas XI IPS 1 SMA N 5 Surakarta
Tahun Pelajaran 2015/2016 ... 94
4.6 Perbandingan Klasifikasi Motivasi Belajar Antar Siklus Kelas
XI IPS 1 SMA N 5 Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016 ... 99
4.7 Perbandingan Capaian Motivasi Belajar Siswa Berdasarkan
Kriteria Antara Siklus I dan Siklus II ... 100
4.8 Perbandingan Hasil Belajar Siswa Kelas XI IPS 1 SMA N 5
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Kerangka Berpikir ... 47
3.1 Skema Penelitian Tindakan Kelas ... 61
4.1 Histogram Jumlah Siswa yang Tuntas dan Tidak Tuntas Pada
Test Pratindakan ... 66
4.2 Histogram Capaian Motivasi Belajar Siklus 1 Kelas XI IPS 1
SMA N 5 Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016 ... 75
4.3 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Siklus I ... 78
4.4 Histogram Capaian Motivasi Belajar Siklus II Kelas XI IPS 1
SMA N 5 Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016 ... 92
4.5 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Siklus II ... 95
4.6 Histogram Perbandingan Capaian Motivasi Belajar Siswa
Berdasarkan Kriteria Antara Siklus I dan Siklus II ... 101
4.7 Grafik Perbandingan Capaian Motivasi Belajar Siswa yang
Berkriteria Baik Antara Siklus I dan Siklus II ... 102
4.8 Perbandingan Rata-rata Hasil Belajar Siswa Kelas XI IPS 1
SMA Negeri 5 Surakarta Pada Tiap siklus ... 106
4.9 Histogram Perbandingan Jumlah Siswa yang Tuntas dan Tidak
Tuntas Antar siklus ... 107
4.10 Grafik Perbandingan Hasil Belajar Masing-masing Peserta
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Silabus Mata Pelajaran Sosiologi ... 123
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ... 143
3. Materi Siklus I ... 152
4. Daftar Presensi Siklus I ... 168
5. Contoh Catatan Hasil Diskusi Siklus I ... 170
6. Kisi-kisi Angket Motivasi Belajar ... 171
7. Angket Motivasi Belajar ... 172
8. Daftar Klasifikasi Perolehan Angket Siklus I ... 175
9. Soal Test Evaluasi Siklus I ... 177
10.Daftar Nilai Evaluasi siklus I ... 188
11.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ... 190
12.Materi Siklus II ... 199
13.Daftar Presensi Siklus II ... 209
14.Contoh Catatan Hasil Diskusi Siklus II ... 211
15.Daftar Klasifikasi Perolehan Angket Siklus II ... 212
16.Soal Test Evaluasi Siklus II ... 214
17.Daftar Nilai Evaluasi siklus II ... 224
18.Hasil Wawancara Dengan Guru Tentang Model Pembelajaran Jigsaw ... 226
19.Hasil Wawancara Dengan Siswa Tentang Model Pembelajaran Jigsaw ... 228
20.Dokumetasi Pratindakan ... 230
21.Dokumetasi Siklus I ... 231
22.Dokumetasi Siklus II ... 233
23.Surat Permohonan Izin Menyususn Skripsi ... 235
24.Surat Keputusan Dekan Tentang Izin Menyusun Skripsi ... 236
xvii
Lampiran Halaman
26.Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian di SMA N 5
