KREATIVITAS BELAJAR SISWA DITINJAU DARI KEMAMPUANBERFIKIR KRITIS DAN KEDISIPLINAN BELAJAR SISWA PADA Kreativitas Belajar Siswa Ditinjau Dari Kemampuan Berfikir Kritis Dan Kedisiplinan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas VIII SMP Negeri 1 Ngemp

(1)

KREATIVITAS BELAJAR SISWA DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS DAN KEDISIPLINAN BELAJAR SISWA PADA

MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS VIII SMP NEGERI 1 NGEMPLAK TAHUN AJARAN 2012/2013

SKRIPSI

Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat

Sarjana S-1

Program Studi Pendidikan Akuntansi

Disusun Oleh : ANIS SUCINING DYAH

A 210090219

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

(2)

(3)

(4)

PERNYATAAN

Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat

karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu

perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya, juga tidak terdapat karya atau

pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain. Kecuali yang secara

tertulis di acu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran

dalam pernyatan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.

Surakarta, Maret 2013

(5)

v MOTTO

Sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan,

maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguhsungguh (urusan) yang lain

(QS. Al-Insyiroh : 6-7)

Menjadi penting itu baik, tetapi menjadi baik itu jauh lebih penting ( Sholikin Abu I zzudin )

(6)

PERSEMBAHAN

Teriring rasa syukur atas KaruniaNya, atas doa yang tulus serta perjuangan sepenuh hati

ku persembahkan karya sederhana ini untuk:

v Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayahnya sehingga saya bisa menyelesaikan tugas akhir ini.

v Ayah dan Bunda tercinta atas kasih sayang, cinta, doa dan kesabaran dalam membimbing dan mengarahkan ananda tanpa henti serta mengajari

banyak hal tentang hidup ini. Jasa dan pengorbanan beliau tak akan

pernah kulupakan.

v Saudara-saudaraku tercinta dan keluarga besarku, terimakasih buat semuanya.

v Kekasihku yang selalu memberiku motivasi dan semangat serta

membantuku dalam segala hal.

v Teman-teman satu bimbinganku Huda, Nisa, Hani, Listy, Alawi tetap

semangat dan tidak lupa sahabatku Etik dan Enggar serta teman-teman

(7)

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu alaikum Wr. Wb

Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala nikmat dan karuniaNya,

sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini dengan judul:

“KREATIVITAS BELAJAR SISWA DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS DAN KEDISIPLINAN BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS VIII SMP NEGERI 1 NGEMPLAK TAHUN AJARAN 2012/2013”.

Adapun tujuan dari penyusunan skripsi ini adalah untuk memenuhi

persyaratan guna mencapai gelar sarjana pendidikan Akuntansi pada Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Penulis menyadari bahwa terwujudnya skripsi ini karena adanya bantuan

dari berbagai pihak, maka pada kesempatan ini perkenankanlah penulis

menyampaikan terima kasih dengan setulus hati kepada:

1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si. Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan

memberikan ijin penyusunan skripsi ini.

2. Bapak Drs. H. Djalal Fuadi, MM. Selaku ketua program studi pendidikan

akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

(8)

3. Bapak Drs. Joko Suwandi, SE. M.Pd. Selaku pembimbing yang telah sabar

memberikan bimbingannya, nasehat dan masukan dalam penyusunan

skripsi ini.

4. Bapak Drs. Sriyono, M.Pd. selaku pembimbing akademik yang telah

membantu terwujudnya skripsi ini.

5. Segenap dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, khususnya dosen

yang telah membekali ilmu pengetahuan pada penulis.

6. Seluruh rekan-rekan yang telah membantu dalam penulisan skripsi ini.

Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari sempurna, dengan tangan

terbuka, penulis menerima segala kritik dan saran yang membangun. Akhirnya

semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat, baik bagi penulis sendiri maupun

pada pembaca pada umumnya.

Wassalamu alaikum Wr. Wb.

Surakarta, Maret 2013

(9)

ix DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERSETUJUAN ... ii

HALAMAN PENGESAHAN ... iii

HALAMAN PERNYATAAN... iv

MOTTO... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi

KATA PENGANTAR ... vii

DAFTAR ISI ... ix

DAFTAR TABEL ... xiv

DAFTAR GAMBAR ... xv

DAFTAR LAMPIRAN ... xvi

ABSTRAK ... xvii

(10)

B. Pembatasan Masalah ... 6

C. Perumusan Masalah ... 7

D. Tujuan Penelitian... 7

E. Manfaat Penelitian ... 8

F. Sistematika Penelitian ... 9

BAB II LANDASAN TEORI A. Tinjauan Pustaka 10

1. Hakikat Belajar ... 10

a. Pengertian Belajar ... 10

b. Prinsip-prinsip Belajar ... 11

c. Unsur-unsur Belajar ... 12

2. Hakikat Pembelajaran ... 13

a. Pengertian Pembelajaran ... 13

b. Ciri-ciri Pembelajaran ... 14

c. Fungsi-fungsi Pembelajaran ... 15

d. Langkah-langkah Pembelajaran ... 16

(11)

xi

e. Indikator Kreativitas Belajar ... 24

5. Kemampuan Berfikir Kritis ... 26

a. Pengertian Kemampuan ... 26

b. Pengertian Berfikir Kritis ... 27

c. Aspek-aspek Berfikir Kritis ... 28

d. Indikator Kemampuan Berfikir Kritis ... 29

6. Kedisiplinan Belajar ... 30

a. Pengertian Kedisiplinan ... 30

b. Pengertian Belajar ... 30

c. Pentingnya Kedisiplinan Belajar ... 31

d. Cara Menanamkan Disiplin Anak ... 32

e. Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Disiplin Belajar .. 33

f. Indikator Kedisiplinan Belajar ... 34

B. Hubungan antara Kemampuan Berfikir Kritis dan Kedisiplinan Belajar Dengan Kreativitas Belajar ... 37

1. Hubungan Antara Kemampuan berfikir Kritis dengan Kreativitas Belajar ... 37

2. Hubungan Antara Kedisiplinan Belajar dengan Kreativitas Belajar ... 38

3. Hubungan antara Kemampuan Berfikir Kritis dan Kedisiplinan Belajar Dengan Kreativitas Belajar ... 40

(12)

D. Hipotesis 42

BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian ... 43

B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 44

C. Populasi, Sampel, dan Sampling ... 44

D. Variabel Penelitian ... 46

E. Teknik Pengumpulan Data... 46

1. Metode Angket ... 46

F. Uji Instrumen Penelitian ... 50

1. Uji Validitas ... 50

2. Uji Reliabilitas ... 53

G. Uji Prasyarat Analisis ... 54

1. Uji Normalitas... 54

2. Uji Linearitas ... 56

H. Teknik Analisis Data ... 57

1. Analisis Regresi Ganda ... 57

(13)

xiii

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Profil SMP Negeri 1 Ngemplak ... 62

B. Deskripsi Data ... 66

1. Deskripsi Variabel Kemampuan Berfikir Kritis ... 66

2. Deskripsi Variabel Kedisiplinan Belajar ... 70

3. Deskripsi Variabel Kreativitas Belajar ... 73

C. Uji Prasyarat Analisis ... 77

1. Uji Normalitas Data ... 77

2. Uji Linearitas ... 79

D. Teknik Analisis Data ... 80

1. Analisis Regresi Ganda ... 80

2. Uji Parsial ( Uji t) .. 81

3. Uji Serempak (Uji F) . 83

4. Uji Koefisien Determinasi .. 84

5. Sumbangan Relatif (SR) dan Sumbangan Efektif (SE) . 84

E. Pembahasan ... 86

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ... 89

B. Saran ... 90

DAFTAR PUSTAKA ... 92

(14)

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel III. 1 Distribusi Sampel Dengan Cara Proporsional Random ... 45

Tabel III. 2 Kisi-kisi Angket Kemampuan Berfikir Kritis, Kedisiplinan Belajar dan Kreativitas Belajar... 47

Tabel III. 3 Hasil Uji Validitas Kemampuan berfikir Kritis ... 51

Tabel III. 4 Hasil Uji Validitas Kedisiplinan Belajar ... 52

Tabel III. 5 Hasil Uji Validitas Kreativitas Belajar ... 52

Tabel III. 6 Hasil Uji Reliabilitas Angket ... 54

Tabel IV. 1 Hasil Uji Normalitas Data ... 78

Tabel IV. 2 Hasil Uji Linearitas ... 79

Tabel IV. 3 Hasil Uji t ... 81

(15)

xv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar II. 1 Kerangka Penelitian ... 41

Gambar IV. 2 Poligon Kemampuan Berfikir Kritis ... 69

Gambar IV. 3 Poligon Kedisiplinan Belajar ... 73

(16)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Angket ... 95

Lampiran 2 Daftar Nama Responden Tryout ... 102

Lampiran 3 Hasil Tryout Angket ... 103

Lampiran 4 Uji Validitas Kemampuan Berfikir Kritis ... 106

Lampiran 5 Uji Validitas Kedisiplinan Belajar ... 107

Lampiran 6 Uji Validitas Kreativitas Belajar ... 108

Lampiran 7 Uji Reabilitas Kemampuan Berfikir Kritis ... 109

Lampiran 8 Uji Reliabilitas Kedisiplinan Belajar ... 110

Lampiran 9 Uji Reliabilitas Kreativitas Belajar ... 111

Lampiran 10 Daftar Nama Siswa Sampel Penelitian ... 112

Lampiran 11 Skor Sampel Angket Penelitian ... 114

Lampiran 12 Data Induk Penelitian ... 122

Lampiran 13 Hasil Diskripsi Data ... 124

(17)

ix ABSTRAK

KREATIVITAS BELAJAR SISWA DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS DAN KEDISIPLINAN BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS VIII SMP NEGERI 1 NGEMPLAK TAHUN

AJARAN 2012/2013

Anis Sucining Dyah. A210090219. Progam Studi Pendidikan Akuntansi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) pengaruh kemampuan berfikir kritis terhadap kreativitas belajar, 2) pengaruh kedisiplinan belajar terhadap kreativitas belajar, 3) pengaruh kemampuan berfikir kritis dan kedisiplinan belajar terhadap kreativitas belajar.

Penelitian ini termasuk penelitian deskriptif kuantitatif yang kesimpulannya diperoleh berdasarkan pada hasil analisis statistik. Penelitian ini mengambil lokasi di SMP Negeri 1 Ngemplak. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Ngemplak tahun ajaran 2012/2013 yang berjumlah 222 siswa dengan sampel sebanyak 56 siswa yang diambil dengan teknikproporsional random sampling

dengan cara acak. Data yang diperlukan diperoleh melalui angket yang telah diuji-cobakan dan diuji validitas serta diuji reliabilitas. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis regresi linear berganda, uji t, uji F, uji R2, sumbangan relatif dan efektif.

Hasil analisis regresi diperoleh persamaan regresi: Y = 19,561 + 0,338.X1 +

0,247.X2 yang artinya kreativitas belajar dipengaruhi oleh kemampuan berfikir kritis

dan kedisiplinan belajar. Kesimpulan yang diperoleh adalah: (1) Kemampuan berfikir kritis berpengaruh positif terhadap kreativitas belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas VIII SMP Negeri 1 Ngemplak. Hal ini terbukti dari analisis regresi yang memperoleh nilai t_hitung > t_tabel yaitu 2,468 > 2,005 pada taraf signifikansi < 0,05 yaitu

0,017. 2) Kedisiplinan belajar berpengaruh positif terhadap kreativitas belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas VIII SMP Negeri 1 Ngemplak. Hal ini terbukti dari analisis regresi yang memperoleh nilai thitung > ttabel yaitu 2,041 > 2,005 pada taraf

signifikansi < 0,05 yaitu 0,046. 3) Kemampuan berfikir kritis dan kedisiplinan belajar berpengaruh positif terhadap kreativitas belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas VIII SMP Negeri 1 Ngemplak. Hal ini terbukti dari analisis regresi yang memperoleh nilai F_hitung > F_tabel yaitu 10,484 > 3,171 pada taraf signifikansi < 0,05

yaitu 0,000. (4) Variabel kemampuan berfikir kritis memberikan sumbangan efektif sebesar 15,9%. Variabel kedisiplinan belajar memberikan sumbangan efektif sebesar 12,4%, sehingga total sumbangan efektif keduanya sebesar 28,3%, sedangkan 71,7% lainnya dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti.