IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN JARAK JAUH
(E – LEARNING) UNTUK MENINGKATKAN HASIL
BELAJAR MELAKUKAN TROUBLE SHOOTING
PERALATAN ELEKTRONIK PADA PROGRAM
KEAHLIAN TEKNIK AUDIO VIDEO
KELAS XI SMK IMMANUEL
MEDAN TA.2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh:
NIM: 071255210005
SAMUEL LIMBE TUA GULTOM
PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO
FAKULTAS TEKNIK
i
ABSTRAK
Samuel L T Gultom, 2013. Implementasi Pembelajaran Jarak Jauh (e-learning)
untuk meningkatkan hasil belajar melakukan trouble shooting peralatan elektronik kelas XI Program Keahlian Teknik Audio Video SMK Immanuel Medan TA.2013/2014. Skripsi, Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar dan keaktifan belajar siswa dengan Pembelajaran Jarak Jauh (e-learning) pada pembelajaran melakukan trouble shooting peralatan elektronik di SMK Immanuel Medan Tahun Pelajaran 2013/2014.
Metode penelitian yang digunakan adalah Metode Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) dengan 2 siklus yang menggunakan beberapa tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi.
Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI TAV berjumlah 20 orang. Instrumen yang digunakan adalah tes dan lembar observasi. Tes yang digunakan terdiri dari 20 butir soal.
Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa. Pada siklus I dengan nilai rata-rata 79,5, dengan persentase ketuntasan belajar klasikal sebesar 70 %, dan kemudian peningkatan pada siklus II dengan nilai rata-rata 88,5, dengan persentase ketuntasan belajar klasikal sebesar 95 %.
ii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yesus Kristus atas segala
berkat dan karunia-Nya yang senantiasa melindungi, menyertai, memimpin, dan
membimbing penulis sehingga dapat menyelesaikan penyusunan dan penulisan
skripsi ini.
Dengan selesainya skripsi ini, pada kesempatan ini penulis mengucapkan
terima kasih kepada:
1. Kedua orang tuaku G.Gultom dan M.Tamba,S.Pd yang telah melahirkan,
mengasuh, dan membiayai serta memberikan bantuan moril kepada penulis
dalam penyelesaian studi.
2. Prof.Dr.Binsar Panjaitan M.Pd selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah
banyak membantu penulis dengan saran dan koreksi hingga skripsi ini selesai.
3. Dr. Baharuddin, ST.,M.Pd, selaku dosen penguji skripsi.
4. Dr.H.Tambunan,ST,M.Pd., selaku dosen penguji skripsi.
5. Drs.Nelson Sinaga,M.Pd., selaku dosen penguji skripsi.
6. Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si., selaku Rektor UNIMED.
7. Prof. Dr. Abdul Hamid K., M.Pd., selaku Dekan Fakultas Teknik UNIMED.
8. Dr. Baharuddin, ST.,M.Pd., selaku Ketua Jurusan Pendidikan Teknik Elektro.
9. Ir.Benni Tarigan, S.Pd selaku Wakil Kepala Sekolah (PKS 1) SMK Immanuel
Medan yang telah memberikan izin penelitian kepada penulis.
10.Bapak dan Ibu Dosen yang telah memberikan ilmu pengetahuan selama
perkuliahan.
11.Kakak tersayang Marhati Gultom,Am.Kep Adik-adikku tersayang Rindu,
iii
12.Kawan-kawan Mahasiswa Teknik Elektro 07. Ridasdo Purba, S.Pd, Narson
Simbolon,S.Pd, Jackson F Purba,S.Pd, Jf Ambarita III,S.Pd, Apul Sianturi,
S.Pd, Eko Bravo Sitohang, S.Pd, dan rekan-rekan yang lain juga dari anggota
Gasping, Ridho Situmorang, S.Pd, Bob Simanihuruk, S.Pd, Tagor
Sagala,S.Farm, Jendry Naibaho,S.Pd, Andre Purba,S.Pd, Heber A.N
Sagala,S.Pd, Hendra Simbolon,S.H, yang telah memberikan dukungan kepada
penulis baik secara langsung maupun tidak langsung.
Skripsi ini masih jauh dari sempurna dan penulis menyadari dalam
penulisannya masih banyak kekurangan, baik dari segi bahasa maupun tulisan.
Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang konstruktif untuk
penyempurnaan penulisan skripsi ini.
Medan, 2013 Penulis,
iv
v
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 30
A. Waktu dan Tempat Penelitian ... 30
B. Subjek dan Objek Penelitian ... 30
C. Prosedur Penelitian ... 31
D. Teknik Pengumpulan Data ... 33
E. Teknik Analisis Data ... 34
F. Indikator Keberhasilan Tindakan ... 34
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 36
A. Hasil Penelitian ... 36
1. Deskripsi Hasil Penelitian ... 36
B. Pembahasan ... 48
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 54
A. Kesimpulan ... 54
B. Saran ... 54
vi
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
4.1. Data Frekuensi Siklus I Dilihat Dari Ketutantasan Belajar Siswa ... 37
4.2. Frekuensi Hasil Belajar Siswa Siklus I ... 38
4.3. Ketuntasan Belajar Siswa Klasikal Siklus I... 39
4.4 Hasil Observasi Aktivitas Kelas Pada Siklus I ... 41
4.5. Data frekuensi siklus II dilihat dari ketuntasan belajar siswa ... 43
4.6. Tabel frekuensi hasil belajar siswa siklus II ... 44
4.7. Ketuntasan Belajar Siswa Klasikal Siklus II ... 45
4.8. Hasil Observasi Aktivasi Kelas Pada Siklus II ... 47
4.9. Peningkatan Aktivasi Kelompok Siswa Tiap siklus ... 49
vii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ... 56
Lampiran 2.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ... 59
Lampiran 3.
Tes Hasil Belajar Siklus I ... 62
Lampiran 4.
Tes Hasil Belajar Siklus II ... 65
Lampiran 5.
Lembar Observasi Aktivitas Kelas Siklus I ... 69
Lampiran 6.
Lembar Observasi Aktivitas Kelas Siklus II ... 70
Lampiran 7.
Daftar Nilai Dan Ketuntasan Belajar ... 71
Lampiran 8.
1
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Tidak bisa kita pungkiri, saat ini teknologi informasi berkembang dan
menyebar hampir di setiap sendi kehidupan, bahkan dunia pendidikan tak luput
dari sentuhannya. Namun sayangnya dalam dunia pendidikan, negara kita masih
tertinggal oleh negara asia lainnya. Menurut laporan badan perserikatan
Bangsa-bangsa (PBB) untuk bagian pendidikan, united national educational, Scientific,
and cultural organization (UNESCO), yang dirilis pada 29 November 2007
menunjukkan peringkat Indonesia dalam hal pendidikan turun dari 58 menjadi 62
di antara 130 negara di dunia. Yang jelas, educational development Index (EDI)
Indonesia adalah 0.935, dibawah Malaysia 0.945 dan Brunei Darussalam 0.965
(radar lamsel, 12 Desember 2007).
Berbicara mengenai penerapan teknologi informasi dalam dunia
pendidikan memang menarik, apalagi teknologi informasi tersebut diterapkan dan
didedikasikan untuk meningkatkan kualitas pendidikan. SMK Immanuel Medan
merupakan salah satu sekolah kejuruan di kota Medan. Dari hasil observasi di
sekolah ini, pelaksanaan pembelajaran ditemukan berbagai hambatan dalam
mencapai hasil belajar yang diharapkan, diantaranya adalah masih banyak siswa
yang kurang aktif dalam proses pembelajaran di kelas yang berpengaruh pada
hasil belajar Siswa Teknik Audio Video (TAV) Kelas XI.
Demikian juga yang terjadi pada SMK Immanuel Medan, minat siswa
akan Teknologi informasi semakin membludak, ini dibuktikan dengan terus
2
meningkatnya perkembangan teknologi informasi jumlah siswa jurusan audio
video SMK Immanuel Medan. Namun hal dalam proses pembelajaran terkadang
beberapa guru berhalangan dalam menyampaikan materi ajar untuk itu perlu suatu
alternatif agar proses pembelajaran tetap berjalan. Ketidak seimbangan kuantitas
antara guru dan siswa jelas akan membuat proses belajar mengajar kurang efektif.
Pengaruh lain yang dapat disimpulkan dari hasil observasi antara lain
pengaruh lokasi sekolah yang berada dipusat kota yang mengakibatkan
kebisingan saat aktifitas belajar dan penggunaan peralatan sekolah yang belum
optimal untuk menunjang peningkatan minat belajar siswa, misalnya penggunaan
laboratorium yang belum maksimal dipergunakan. Sementara dari hasil observasi
penilaian guru mata pelajaran Kompetensi Kejuruan, dari seluruh siswa kelas XI
Teknik Audio Video masih ada beberapa siswa yang mendapat nilai di bawah
Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) yaitu 75, dalam persentasi ≤75% yang
memenuhi kriteria lulus dari seluruh siswa. Berdasarkan hasil tersebut dalam
penelitian ini akan direncanakan siswa untuk mencapai nilai ≥75 dengan
persentase ≥85 % seluruh siswa yang akan diteliti. Oleh karena itu dibutuhkan
suatu alternatif penerapan teknologi informasi untuk memecahkan persoalan
tersebut, Seperti penerapan sistem pembelajaran jarak jauh atau yang biasa kita
sebut dengan e-learning.
Dengan menggunakan e-learning, satu guru dapat mengajar Lebih dari
satu kelas pada saat yang bersamaan, di mana satu kelas melalui pengajaran
konvensional (tatap muka di kelas), lainnya dilakukan melalui sekolah digital
3
jarak jauh hakikatnya adalah bentuk pembelajaran konvensional yang dituang
dalam format digital dan disajikan melalui teknologi Informasi. Secara ringkas,
Anwas (2005) menyatakan pendidikan jarak jauh perlu diciptakan seolah-olah
peserta didik belajar secara konvensional, hanya saja dipindahkan dalam sistem
digital melalui internet. Sedangkan Onno W. Purbo mendefenisikan pedidikan
jarak jauh sebagai sebuah bentuk teknologi yang diterapkan dalam bidang
pendidikan dalam bentuk sekolah maya (Purbo O.W, Dkk: 2001).
Keunggulan pembelajaran jarak jauh yang paling menonjol adalah
efisiensinya yang tidak terbatas pada ruang dan waktu. Seperti telah disebutkan di
atas, pendidikan berbasis teknologi informasi cenderung tidak tergantung pada
ruang dan waktu. Tak ada halangan berarti untuk melaksanakan kegiatan belajar
mengajar lintas daerah bahkan lintas negara melalui pendidikan jarak jauh.
Dengan gaya pendidikan jarak jauh, pengajar dan siswa tidak lagi harus selalu
bertatap muka dengan ruang kelas pada waktu bersamaan. Dalam penelitian ini
akan dikembangkan untuk permasalahan pendidikan jarak jauh. Sistem yang
merupakan suatu program yang digunakan untuk proses belajar mengajar jarak
jauh, akan terasa lebih efektif dan efisien, apabila pengguna dapat dengan mudah
dan cepat melakukan proses belajar mengajar tanpa harus mengeluarkan banyak
biaya dan waktu.
Hal tersebut dapat dilakukan dengan menggunakan aplikasi website
e-learning yang bersifat dinamis. Saat ini, aplikasi website merupakan salah satu
4
dan membawa begitu banyak pembaharuan termasuk memperbaiki metode
pengembangan aplikasi.
Dalam realitanya kini website tidak hanya digunakan untuk pembangunan
sebuah situs, namun juga digunakan untuk pengolahan, pendistribusian data-data
penting dan aplikasi e-learning itu sendiri. Aplikasi pendidikan jarak jauh dengan
website dibuat agar pemakai dapat saling berinteraksi dengan penyedia informasi
secara mudah dan cepat melalui dunia internet. Aplikasi internet tidak lagi
terbatas sebagai pemberi informasi yang statis, melainkan juga mampu
memberikan informasi yang berubah secara dinamis, dengan cara melakukan
koneksi terhadap database.
Menyadari pentingnya e-learning sebagai program aplikasi yang ditujukan
untuk mempermudah, meningkatkan, dan mengembangkan mutu pendidikan,
maka penulis mencoba meneliti dan menuangkan dalam bentuk skripsi dengan
judul “Implementasi Pembelajaran Kooperative Jarak Jauh (E – Learning) Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Melakukan Trouble Shooting Peralatan Elektronik
Pada Program Keahlian Audio Video Di Kelas Xi Smk Swasta Immanuel Medan
Ta.2013/2014”
1.2. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah diatas maka dapat diidentifikasi
masalahnya adalah sebagai berikut
1. Kurang maksimalnya proses belajar mengajar sehingga materi ajar
5
2. Ketidak seimbangan antara kuantitas guru dan siswa, dimana jumlah
tenaga pengajar masih belum mencukupi.
3. Kurangnya media pembelajaran yang dirancang oleh seorang pengajar,
sehingga siswa merasa jenuh dengan pembelajaran yang monoton dan
hal itulah yang menyebabkan minat siswa dalam belajar kurang efektif.
1.3. Batasan masalah
Agar penyusunan tugas skripsi tidak keluar dari pokok permasalahan yang
dirumuskan, maka ruang lingkup pembahasan dibatasi pada:
1. Pembelajaran yang direncanakan adalah pembelajaran jarak jauh
(e-learning) di kelas XI SMK Immanuel Medan.
2. Implementasi pembelajaran jarak jauh (e-learning) adalah untuk
meningkatkan hasil belajar melakukan trouble shooting peralatan
elektronika pada materi pokok melakukan trouble shooting pada
adaptor pada program keahlian TAV kelas XI SMK Immanuel Medan.
1.4. Rumusan masalah
Berdasarkan uraian pada latar belakang di atas, maka didapatkan rumusan
masalah, yaitu bagaimana implementasi pembelajaran Jarak jauh (e-learning)
yang mampu digunakan sebagai media pembelajaran melakukan trouble shooting
peralatan elektronik dalam rangka meningkatkan kualitas dan kuantitas
6
1.5. Tujuan
Adapun tujuan dari penulisan tugas akhir ini adalah untuk
mengimplementasi pembelajaran jarak jauh (e-learning) yang digunakan sebagai
media pembelajaran melakukan trouble shooting peralatan elektronik dalam
rangka meningkatkan dan mengembangkan kualitas dan kuantitas pendidikan di
SMK Immanuel Medan.
1.6. Manfaat Penelitian
Manfaat yang dapat dihasilkan dari hasil penelitian dalam tugas akhir ini
adalah :
1.6.1. Manfaat Praktis
1. E-learning memberikan kesempatan bagi pembelajar untuk memegang
kendali Atas kesuksesan belajar masing-masing, artinya pembelajar
diberi kebebasan untuk menentukan kapan akan mulai, kapan akan
menyelesaikan, dan bagian mana dalam suatu modul yang ingin
dipelajarinya terlebih dulu.
2. Dapat menghemat biaya dalam pembelajaran, maksudnya jika siswa
yang bersangkutan menempuh pendidikan di luar kota, maka dengan
pembelajaran jarak jauh (e-learning) dapat menekan biaya baik untuk
7
3. Dengan implementasi pembelajaran jarak jauh (e-learning) dapat
mengoptimalkan waktu dalam proses belajar mengajar.
1.6.2. Manfaat Teoritis
1. Mampu memberikan pemahaman teoritis tentang aplikasi website
sebagai wahana pemberi informasi dalam hal membangun dan
mengembangkan e-learning yang baik
2. Hasil penelitian dapat digunakan sebagai bahan pijakan bagi para
54
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan analisis data penelitian yang telah dijelaskan pada bagian
sebelumnya, dapat disusun kesimpulan hasil penelitian yaitu dengan
menggunakan aplikasi website interaktif sebagai media pembelajaran Melakukan
Trouble Shooting peralatan elektronik dapat meningkatkan hasil belajar dan
keaktifan siswa Kelas XI SMK Immanuel Medan. Terjadi peningkatan nilai
rata-rata yang sebelumnya 79,5 pada siklus I menjadi 88,5 pada siklus II, peningkatan
presentase ketuntasan klasikal dari 70 % pada siklus I menjadi 95 % pada siklus II
dan terjadi peningkatan persentase siswa yang aktif dalam proses belajar
mengajar.
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan diatas, maka beberapa saran yang dapat
disampaikan oleh peneliti adalah:
1. Guru sebaiknya menitikberatkan kegiatan pembelajaran pada aktivitas
belajar siswa sehingga pembelajaran semakin menarik dan mudah
dipahami siswa.
2. Guru sebaiknya menerapkan pembelajaran dengan menggunakan aplikasi
website interaktif sebagai salah satu alternatif untuk meningkatkan hasil
belajar siswa.
3. Guru sebaiknya memanfaatkan media pembelajaran untuk memudahkan
55
DAFTAR PUSTAKA
Hakim, Lukmanul. 2008. Membongkar Trik Rahasia Para Master PHP. Yogyakarta : Lokomedia.
Maret 2013.
http:/limb.p.ht, diakses tanggal 15 Maret 2013.
http://www.sinarharapan.co.id/ekonomi/mandiri/2004/0217/man01.html(yang perlu anda tahu tentang e-learning) Diakses tanggal 30 April 2009
Kurniawan, Rulianto. 2007. 54 Trik Tersembunyi PHP. Palembang : Maxikom.
Mayub, Afrizal. 2005. E-learning Fisika Berbasis Macromedia Flash MX. Yogyakarta : Graha Ilmu.
Prasetyo, Didik Dwi. 2003. Tip dan Trik Kolaborasi PHP dan MySQL untuk Membuat Web Database yang Interaktif. Jakarta : PT Elex Media Komputindo.
Purbo O, W, dkk. 2001. Teknologi e-learning. Jakarta : PT Elex Media Komputindo.
