KONTRIBUSI KEMANDIRIAN TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KELENGKAPAN FASILITAS Kontribusi Kemandirian Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Kelengkapan Fasilitas Belajar Dan Jarak Tempat Tinggal Siswa SMK 1 Muhammadiyah Sukoharjo.

17 

Loading....

Loading....

Loading....

Loading....

Loading....

Teks penuh

(1)

KONTRIBUSI KEMANDIRIAN TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KELENGKAPAN FASILITAS

BELAJAR DAN JARAK TEMPAT TINGGAL SISWA SMK 1 MUHAMMADIYAH SUKOHARJO

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Gelar Sarjana S-1

Pendidikan Matematika

Disusun Oleh: SIWI AULIA HAPSARI

A410 090 088

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

(2)
(3)
(4)
(5)

MOTTO

Sesungguhnya dimana ada kesulitan disitu ada kelapangan. (Q.S Al- Insyirah : 5)

...Sesungguhnya Allah tidak akan merubah nasib baik sesuatu bangsa, kecuali mereka sendiri yang merubahnya...

(Q.S Ar Rad : 11)

Kesenangan belajar memisahkan kaum muda dan kaum tua. Sepanjang Anda bersedia belajar, Anda tidak pernah menjadi tua.

(Rosalyn S Yallow )

Setiap perjuangan dan langkah hidup ku pasrahkan pada-Mu, Hanya kepada-Mu aku berlindung. Engkaulah yang Maha Mengetahui segalanya yang baik

untuk diriku. (Penulis)

(6)

PERSEMBAHAN

Puji syukur Alhamdulillah hamba panjatkan atas rahmat, hidayah, dan karunia Allah SWT dan sholawat serta salam hanya bagi nabi Muhammad SAW. Karya ini ku persembahkan untuk :

1. Ibu, ibu, ibuku tercinta dan Bapakku, terima kasih atas kasih sayang dan doa yang tiada henti-hentinya dipanjatkan kepadaNYa untuk keberhasilan dan keselamatan setiap langkahku.

2. Orang tua dari orang tuaku, yang selalu memberikan doa dan petuah-petuahnya.

3. Adik-adiku tersayang, Bagas Mukti P dan Bintang Aji P.

4. Sahabat seperjuangan, Indah Muktiati, Hesti Kurniyati, Muliana Fauziah, Widyawati dan Puput Nurmawati terimakasih sudah menjadi sabahat terbaikku yang selalu memberikan semangat.

5. Teman sekelas di Kelas B’09, terimakasih atas kebersamaan selama ini semoga doa dan cita-cita kita tercapai.

6. Teman Seperjuangan PPL di SMK 1 Muhammadiyah Sukoharjo, Eka Nur Annisa, Dwi S, Anna L, Arman W, Tri Listiyono, dan Irawan, terimakasih kebersamaan dan kekompakkan kalian yang selalu memberikan warna dalam hidup. Semoga persahabatan kita tak lekang oleh waktu. 7. Almamater tercinta.

(7)

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr.Wb.

Segala puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah Subkhanahu wa

Ta’ala , karena tanpa ridho dari-Nya mustahil karya ilmiah ini dapat terselesaikan.

Salam serta shalawat semoga selalu tercurahkan kepada Uswatun Khasanah

Rasullullah SAW serta umatnya yang berpegang teguh di dalam agama-Nya.

Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memenuhi sebagaian persyaratan

memperoleh gelar sarjana pada FKIP Program Studi Pendidikan Matematika

Universitas Muhammadiyah Surakarta. Berkat bantuan dari berbagai pihak,

penelitian ini dapat terlaksana dan selesai dengan baik. Untuk itu pada

kesempatan ini, penulis menyampaikan terimakasih dan penghargaan yang

setinggi-tingginya kepada yang terhormat:

1. Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

yang telah memberikan ijin untuk penelitian ini.

2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika

yang telah memberikan ijin untuk penelitian ini.

3. Prof.Dr.Sutama, M.Pd, selaku Pembimbing yang telah memberikan arahan

dan bimbingan sejak awal hingga selesai penyusunan skripsi ini.

4. Drs.Tulus Sutoyo ,BA,M.Pd., selaku kepala sekolah SMK 1 Muhammadiyah

Sukoharjo yang telah memberikan ijin penulis untuk mengadakan penelitian.

(8)

5. Ulfa Zulaikha, S.Pd, dan Anggit Wibowo, S.Pd. selaku guru mata pelajaran

matematika kelas X Teknik Sepeda Motor SMK 1 Muhammadiyah Sukoharjo

yang telah mengijinkan kelasnya untuk dijadikan subjek penelitian.

6. Seluruh siswa kelas X TSM SMK 1 Muhammadiyah Sukoharjo yang telah

bersedia menjadi subjek penelitian ini.

7. Semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu atas bantuannya

dalam menyelesaikan skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa dalam karya yang sederhana ini masih terdapat

kekurangan, untuk itu kritik dan saran yang bersifat membangun sangat penulis

harapkan. Semoga karya tulis ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan

penelitian selanjutnya.

Wassalamu’alaikum Wr.Wb.

Surakarta, Maret 2013

Penulis

(9)

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERSETUJUAN ... ii

HALAMAN PENGESAHAN ... iii

HALAMAN PERNYATAAN ... iv

HALAMAN MOTTO ... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi

KATA PENGANTAR ... vii

DAFTAR ISI ... ix

DAFTAR TABEL ... xii

DAFTAR GAMBAR ... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ... xv

ABSTRAK ... xvii

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Identifikasi Masalah ... 3

C. Pembatasan Masalah ... 4

D. Perumusan Masalah ... 5

E. Tujuan Penelitian ... 5

F. Manfaat Penelitian ... 6

(10)

BAB II LANDASAN TEORI

A. Kajian Teori ... 8

1. Pembahasan Teori ... 8

a. Hakekat Hasil Belajar Matematika ... 8

b. Hakekat Kemandirian ... 10

BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian ... 23

E. Definisi Operasional Variabel ... 29

(11)

1. Uji Prasyarat Analisis ... 36

2. Uji Hipotesis ... 38

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 41

1. Diskripsi Data ... 41

a. Data Uji Coba Instrumen ... 41

b. Data Hasil Penelitian ... 43

2. Hasil Pengujian Prasyarat Analisis ... 51

a. Uji Multikolinieritas ... 51

(12)

DAFTAR TABEL

Halaman

1. Tabel 3.1. Sebaran Waktu Penelitian 2012/ 2013 ... 25

2. Tabel 3.2. Penyebaran Sampel di Setiap Kelas ... 27

3. Tabel 3.3. Kisi-kisi Angket Kemandirian ... 31

4. Tabel 3.4. Kriteria Penilaian Angket Kemandirian ... 32

5. Tabel 3.5. Kisi- kisi Angket Kelengkapan Fasilitas Belajar ... 33

6. Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Data Kemandirian ... 44

7. Tabel 4.2. Kategori Kemandirian ... 45

8. Tabel 4.3. Distribusi Frekuensi Data Kelengkapan Fasilitas Belajar. 46 9. Tabel 4.4. Kategori Kelengkapan Fasilitas Belajar ... 47

10.Tabel 4.5.Distribusi Frekuensi Data Jarak Tempat Tinggal ... 48

11.Tabel 4.6. Kategori Jarak Tempat Tinggal ... 49

12.Tabel 4.7. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Matematika ... 50

13.Tabel 4.8. Kategori Hasil Belajar Matematika ... 51

14.Tabel 4.9. Hasil Uji Multikolinieritas ... 52

15.Tabel 4.10. Hasil uji kolmogorov-smirnov / shapiro Wilks ... 54

16.Tabel 4.11. Uji Durbin-Watson ... 57

17.Tabel 4.12. Rangkuman Hasil Uji Regresi dengan variabel dummy.. 58

18.Tabel 4.13. Rangkuman Hasil Uji Regresi dengan variabel dummy secara simultan ... 65

(13)

19.Tabel 4.14 Rangkuman Hasil Uji Regresi Variabel Dummy Fasilitas

Belajar Dan Jarak Tempat Tinggal ... 69

20.Tabel 4.14. Analisis Koefisien Determinasi ... 71

(14)

DAFTAR GAMBAR

Halaman

1. Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ....……….…... 21

2. Gambar 3.1 Peta SMK 1 Muhammadiyah Sukoharjo ... 24

3. Gambar 4.1. Normal QQ Plot of Regression Standardized Residual .. 53

4. Gambar 4.2. Hasil uji heteroskedastisitas melalui Scatterplot... 55

5. Gambar 4.3. Hasil Uji Autokorelasi ... 56

6. Gambar 4.4. Gambar statistik uji t pengaruh kemandirian terhadap hasil

belajar ... 61

7. Gambar 4.5. Gambar statistik uji t pengaruh kelengkapan fasilitas belajar

terhadap hasil belajar ... 62

8. Gambar 4.6. Gambar statistik uji t pengaruh jarak tempat tinggal terhadap

hasil belajar ... 64

9. Gambar 4.7. Gambar Statistik Uji F ... 68

10.Gambar 4.8 Gambar Statistik Uji variabel dummy kelengkapan fasilitas

belajar dan jarak tempat tinggal ... 70

(15)

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

1. Lampiran 1 Daftar Nama Siswa Sampel Penelitian .…... 80

2. Lampiran 2 Daftar Nilai Hasil Belajar Matematika .…... 84

3. Lampiran 3 Daftar Jarak Tempat Tinggal Siswa ... 88

4. Lampiran 4 Angket / Kuesioner ... 92

5. Lampiran 5 Hasil Uji Coba Instrumen Kemandirian Siswa ... 98

6. Lampiran 6 Hasil Uji Coba Instrumen Fasilitas Belajar ... 100

7. Lampiran 7 Validitas Instrumen ... 103

8. Lampiran 8 Reliabilitas Instrumen ... 105

9. Lampiran 9 Hasil Sampel Instrumen Kemandirian Siswa ... 106

10.Lampiran 10 Hasil Sampel Instrumen Fasilitas Belajar Siswa ... 110

11.Lampiran 11 Uji Multikolinieritas ... 116

12.Lampiran 12 Uji Normalitas ... 117

13.Lampiran 13 Uji Heteroskedastisitas ... 119

14.Lampiran 14 Uji Autokorelasi ... 120

15.Lampiran 15 Frekuensi Data ... 122

16.Lampiran 16 Analisis uji t ... 127

17.Lampiran 17 Analisis uji F ... 130

18.Lampiran 18 Regresi dengan Variabel Dummy ... 133

19.Lampiran 19 Dokumentasi ... 136

20.Lampiran 20 Tabel Product Momen ... 138

21.Lampiran 21 Tabel Durbin Watson ... 139

(16)

22.Lampiran 22 Tabel Uji t ... 140

23.Lampiran 23 Tabel Uji F ... 141

24.Lampiran Surat Ijin Riset ... 142

25.Lampiran Keterangan Bimbingan Skripsi ... 143

26.Lampiran Surat Keterangan Telah Penelitian ... 145

(17)

ABSTRAK

KONTRIBUSI KEMANDIRIAN TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KELENGKAPAN FASILITAS

BELAJAR DAN JARAK TEMPAT TINGGAL SISWA SMK 1 MUHAMMADIYAH SUKOHARJO

Siwi Aulia Hapsari, A410 090 088, Program Studi Pendidikan Matematika, FKIP UMS, 2013, 79 Halaman.

Penelitian ini bertujuan untuk : (1) menguji kontribusi kemandirian terhadap hasil belajar matematika ditinjau dari fasilitas belajar dan jarak tempat tinggal, dan (2) menguji perbedaan hasil belajar matematika ditinjau dari fasilitas belajar dan jarak tempat tinggal. Jenis penelitia n adalah penelitian kuantitatif. Populasi penelitian, siswa kelas X Teknik Sepeda Motor (TSM) SMK 1 Muhammadiyah Sukoharjo. Sampel penelitian sebanyak 107 diambil dengan teknik proposional random sampling. Teknik pengumpulan data dengan angket, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan regresi dengan variabel dummy. Hasil penelitian, (1) ada kontribusi kemandirian terhadap hasil belajar matematika ditinjau dari fasilitas belajar dan jarak tempat tinggal p-value dengan α=0,05, dan (2) ada perbedaan hasil belajar matematika ditinjau dari fasilitas belajar dan jarak tempat tinggal dengan α=0,05. Hasil penelitian (2) dapat dirinci menjadi empat yaitu: (a) ada perbedaan hasil belajar matematika berdasarkan fasilitas belajar lengkap dan jarak tempat tinggal dekat, (b) ada perbedaan hasil belajar matematika berdasarkan fasilitas belajar lengkap dan jarak tempat tinggal jauh, (c) ada perbedaan hasil belajar matematika berdasarkan fasilitas belajar tidak lengkap dan jarak tempat tinggal dekat, (d) ada perbedaan hasil belajar matematika berdasarkan fasilitas belajar tidak lengkap dan jarak tempat tinggal jauh.

Kata kunci : kemandirian, fasilitas belajar, jarak tempat tinggal, hasil belajar

Figur

Memperbarui...

Referensi

Memperbarui...