t ipa 0808070 chapter5

Loading....

Loading....

Loading....

Loading....

Loading....

Teks penuh

(1)

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Setelahdilakukanperlakuanberbedaantaraduakelompoksampelyaitukelomp

okeksperimen yang

memperolehpembelajaranmatematikadenganberbantuangeogebradankelompokkon trol yang memperolehpembelajarankonvensionalmakaberdasarkanhasilanalisis data untukpengujianhipotesisnya, kesimpulandaritemuan yang diperolehadalahsebagaiberikut:

1. Kemampuan berpikir kreatif matematika siswa yang memperoleh pembelajaran berbantuan Geogebra lebih baik dari siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional.

2. Self-concept siswa tentang matematik dalam pembelajaran dengan

menggunakan program Geogebra lebih baik dibandingkan dengan siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional.

3. Self-concept siswa tentang matematika dalam pembelajaran berbantuan Geogebrasecara umum mempengaruhi kemampuan berpikir kreatif siswa.

B. Saran

Melihatdanmemperhatikanhasiltemuandankesimpulanpenelitian,

(2)

73

berdasarkerangkateoritisnyadapatmeningkatkankemampuanberpikirkreatif, berdasarkanpenelitianinidapatmemperbaikikemampuankreatifmatematiksiswa.

Pembelajaranberbantuangeogebramemakanwaktu yang lebih lama daripembelajarankonvensional.Jadidisarankan,

pembelajaranberbantuangeogebraditerapkanpadatopik-topikmatematika yang esensial, sehinggasiswadapatmenerapkanpengetahuandanprosedurmatematisyang telahmerekapelajari.Melihathasilteskemampuanberpikirkreatif, guru sebaiknyamembiasakansiswadengansoal-soalkemampuanberpikirkreatifdansoal-soalkemampuanmatematislainnya.

Bagipenelitiberikutnya agar menelaahkelemahanpembelajaraninidanjuga agar menelaahpembelajaraniniuntukdilihatpengaruhnyapadakemampuanmatematislain nyasepertikemampuanmemecahkanmasalah,

kemampuankomunikasidankemampuanberpikirkritis

PenelitianinidilakukanpadasalahsatuSekolahMenengahPertama di

provinsiDKI Jakarta,

penelitianlanjutandapatdilakukanpadajenjangsekolahlainnyadandilakukandengan memperhatikankategorisekolahtinggi, sedang, danrendah.

Berdasarkanhasilpenelitiantentangself-concept, self-

conceptsiswakelompokeksperimenberadapadakategorisedangdanSelf-

conceptsiswakelompokkontrolberadapadakategorisedang.KategoriSelf-conceptkeduakelompoksiswatersebutmasihbelumdapatdikatakanbagusmengingatS

(3)

74

kantindakan-tindakan yang

diperlukanuntukmenyelesaikansuatutugas/masalahtertentudenganberhasil.Sehingg aterbukapeluangbagipenelitiselanjutnyauntukdapatmeningkatkanSelf-conceptyang

dimilikiseseorang.TerkaitdenganrendahnyaSelf-conceptsiswakelompokeksperimen, penelitiselanjutnya agar

lebihmemperhatikansumber-sumberutamaSelf-conceptsecaramenyeluruh.

Self-concept yang ditelaahpadapenelitianinimerupakanSelf-conceptyang

terkaitdengankemampuanberpikirkreatif.PenelitiselanjutnyadapatmenelitiSelf-conceptsiswa yang

Figur

Memperbarui...

Referensi

Memperbarui...