KISI UJI KOMPETENSI GURU 2015
MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS
KOMPETENSI UTAMA : PEDAGOGIK
NO KOMPETENSI
UTAMA
KOMPETENSI INTI (PERMENDIKNAS NOMOR 16 TAHUN 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik Guru)
KOMPETENSI GURU MAPEL/
GURU KELAS INDIKATOR ESENSIAL CONTOH SOAL
1. Pedagogik Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik,moral, spiritual,sosial, kultural, emosional, dan intelektual.
Memahami karakteristik peserta didikyang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, social,emosional, moral,spiritual, dan latar
Diberi jenis karakteristik peserta didik dalam pembelajaran (bahasa Inggris), guru dapat mengidentifikasikannya dengan benar
Seorang siswa bersikap acuh tak acuh dalam belajar bahasa Inggris. Suatu ketika guru meminta siswa tersebut menjadi pemimpin regu dalam sebuah kerja kolaborasi. Pada saat itulah siswa tersebut menunjukkan potensinya sebagai pemimpin. Sejak saat itu siswa tersebut aktif dalam segala kegiatan pembelajaran bahasa Inggris. Teori belajar yang digunakan guru tersebut adalah ……
a) Behaviouristik b) Humanistic c) Kognitif d) Gestalt 2. Pedagogik Menguasai karakteristik peserta
didik dari aspek fisik,moral, spiritual,sosial, kultural, emosional, dan intelektual
Mengidentifikasi bekalajar awal peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu
Diberi suatu topik pembelajaran bahasa Inggris untuk pembelajaran
teks tertentu, guru dapat menentukan bekal-ajar awal yang diperlukan peserta didik
Apabila seorang guru akan mengajarkan teks Recount pada siswa kelas X, bekal-ajar awal yang sebaiknya diberikan sebagai pendahuluan
pengajaran adalah ….. a) Pronouns b) Kalimat Passive
c) Kalimat Simple Past Tense d) Complex Sentences 3. Pedagogik Menguasai karakteristik peserta
didik dari aspek fisik,moral, spiritual,sosial, kultural, emosional, dan intelektual
Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu
Diberi contoh tulisan siswa yang
mengandung kesalahan tertentu,
guru dapat menentukan kesulitan
peserta didik dalam mempelajari
keterampilan berbahasa
Seorang siswa menulis kalimat dalam Bahasa Ingrris “My mother always go to the market once a week. “ Dalam hal ini siswa mengalami kesulitan dalam ….
a) Menyusun kalimat dalam bahasa Inggris dengan pola yang benar. b) Membedakan pemakaian kata kerja antara jenis waktu lampau
dan sekarang.
c) Menentukan pemakaian kata kerja waktu sekarang menurut subjeknya.
Inggris. d) Menentukan pemakaian kata sandang yang benar.
4. Pedagogik Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.
Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik terkait dengan mata pelajaran yang diampu
Diberi ciri-ciri teori belajar tertentu dalam pembelajaran bahasa Inggris,
guru dapat menentukan teori belajar
yang dimaksud. yang diampu.
Guru berperan sebagai fasilitator dalam kelas untuk member kemudahan belajar bagi para siswanya seperti mengatur dan menyediakan sumber-sumber untuk belajar, memotivasi siswa untuk berpikir kritis, serta berusaha memahami jalan pikiran siswa. Teori belajar semacam ini disebut …..
a) Behaviouristik b) Kognitif c) Sosial d) Humanistik 5. Pedagogik Menguasai teori belajar dan
prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.
Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu.
Diberikan suatu rumusan KD indikator atau tujuan pembelajaran bahasa Inggris tertentu, guru dapat menentukan pendekatan, strategi, metode, atau teknik pembelajaran
Kompetensi Dasar : memahami makna teks fungsional tulis berbahasa Inggris berbentu pengumuman
Indikator : menemukan informasi factual dalam teks tulis berbahasa Inggris berbentuk pengumuman
Tujuan Pembelajaran : Dengan membaca pengumuman tertulis berbahasa Inggris siswa dapat memahami informasi factual yang terdapat pada pengumuman tersebut.
Pendekatan pembelajaran yang sesuai untuk pengajaran topic diatas adalah ……
a) Pendekatan konseptual b) Pendekatan proses c) Pendekatan kontekstual d) Pendekatan induktif 6. Pedagogik Mengembangkan kurikulum yang
terkait dengan mata pelajaran yang diampu Mengidentifikasi prinsip pengembangan kurikulum Diberi pertanyaan /pernyataan tentang prinsip pengembangan kurikulum, guru dapat menentukan pilihan yang
bukan termasuk prinsip-prinsip pengembangan kurikulum
Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip berikut, kecuali …… a) Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan
kepentingan peserta didik dan lingkungannya. b) Beragam dan terpadu
c) Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teksnologi dan seni
d) Mengutamakan kepentingan nasional daripada kepentingan daerah.
7. Pedagogik Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu
Menentukan tujuan pembelajaran yang diampu
Diberi suatu rumusan indikator
pencapaian suatu KD pembelajaran
bahasa Inggris tertentu, guru dapat
menentukan rumusan tujuan
pembelajaran yang sesuai.
Indikator sebuah RPP berbunyi : siswa dapat menemukan tujuan komunikatif teks recount.
Rumusan tujuan pembelajaran yang sesuai adalah …..
a) Siswa dapat menceritakan pengalaman mereka di masa lalu secara kronologis.
b) Siswa dapat menggunakan kata kerja bentuk lampau untuk menceritakan pengalamannya di masa lampau.
c) Siswa dapat mendeskripsikan benda-benda yang mereka jumpai dalam sebuah cerita
d) Siswa dapat menceritakan keadaan tempat yang pernah mereka kunjungi di masa lalu.
8. Pedagogik Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu
Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diampu
Diberi suatu rumusan tujuan
pembelajaran bahasa Inggris
tertentu, guru dapat menentukan
pengalaman belajar yang sesuai
untuk mencapai tujuan tersebut.
Rumusan tujuan pembelajaran sebuah RPP berbunyi : siswa dapat menemukan inforasi factual tentang seseorang dalam sebuah dialog. Pengalaman belajar yang sesuai untuk dapat mencapai tujuan tersebut adalah……
a) Membaca teks
b) Mendengarkan sebuah percakapan c) Merespon pernyataan yang diberikan guru d) Berdiskusi dengan teman
9. Pedagogik Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu
Memilih materi pembelajaran yang diampu yang terkait dengan pengalaman
belajar dan tujuan pebelajaran secara utuh
Diberi suatu rumusan tujuan dan
pengalaman belajar bahasa Inggris tertentu, guru dapat menentukan materi pembelajaran yang sesuai.
Rumusan tujuan pembelajaran : Siswa dapat melakukan denga tepat serangkaian perintah atau instruksi sederhana yang diberikan oleh guru. Pengalaman belajar : Guru memperdengarkan sebuah dialog tentang cara menarik uang dari ATM
Materi pembelajaran yang sesuai untuk pembelajaran diatas adalah : a) Explanation
b) Exposition c) Description d) Procedure 10. Pedagogik Mengembangkan kurikulum yang
terkait dengan mata pelajaran yang diampu
Menata materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakter peserta didik
Diberi suatu deskripsi pendekatan
yang dipilih dan karakteristik pembelajar bahasa Inggris, guru
Dalam sebuah pembelajaran siswa menemukan konsep bahwa seekor binatang tertentu memiliki nama dan jenis. Lalu siswa mulai menguraikan bagain tubuh binatang tersebut, cara berkembang biaknya serta keunikan yang dimiliki binatang tersebut . Materi pelajaran Bahasa Inggris yang sesuai dengan pendekatan diatas adalah...
dapat menentukan rancangan
materi pembelajaran yang benar dan sesuai
b) procedure c) report d) explanation 11. Pedagogik Mengembangkan kurikulum yang
terkait dengan mata pelajaran yang diampu
Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian.
Diberi suatu rumusan indikator
pencapaian suatu KD atau tujuan
pembelajaran bahasa Inggris
tertentu, guru dapat menentukan teknik dan instrumen penilaian yang dikembangkan
Rumusan Indikator : merespon ungkapan ajakan/tawaran/undangan Tujuan Pembelajaran : siswa data merespon dengan benar beberapa ungkapan yang melibatkan tindak tutur ajakan/tawaran/undangan Tehnik dan instrument penilaian yang sesuai untuk digunakan adalah :
a) Pair-up - speaking rubric assessment b) Individual - reading rubric assessment c) Group discussion- teacher’s anecdotal record d) Collaboration - writing rubric assessment
12. Pedagogik Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik Mengembangkan komponen-komponen rancangan pembelajaran
Diberi deskripsi suatu komponen RPP, guru dapat menentukan pilihan yang menggambarkan pengembangan komponen tersebut
Pengembangan RPP harus menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensi dasar. Hal ini terdapat dalam komponen RPP yaitu :
a) Kompetensi Inti b) Kompetensi Dasar c) Materi Ajar d) Tujuan Pembelajaran 13. Pedagogik Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan
Diberi pertanyaan tentang prinsip rancangan pembelajaran, guru dapat menentukan pilihan yang bukan termasuk prinsip-prinsip rancangan pembelajaran.
Berikut ini adalah beberapa prinsip penyusunan RPP, kecuali ….. a) Memperhatikan perbedaan individu peserta didik b) Mendorong partisipasi aktif peserta didik
c) Memberikan umpan balik dan tindak lanjut d) Beragam dan terpadu
14. Pedagogik Menyelenggarakan
pembelajaran yang mendidik
Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata
Diberikan deskripsi karakteristik pembelajaran bahasa Inggris, guru dapat menentukan pilihan media
Pada pembelajaran teks eksplanation siswa akan lebih termotivasi untuk belajar tentang bagaimana gunung berapi meletus. Media yang tepat untuk pembelajaran topic diatas adalah ...
a) buku teks tercetak b) Rekaman audio c) Rekaman audio-visual
pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh
yang tepat sesuai dengan materi
atau topik yang menjadi pokok bahasan
d) Project still media
15. Pedagogik Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik.
Mengambil keputusan
transaksional dalam pembelajaran yang diampu sesuai dengan situasi yang berkembang.
Diberi suatu kasus pembelajaran bahasa Inggris, guru dapat
menentukan keputusan transaksional yang tepat sesuai
dengan masalah tersebut
Seorang guru menemukan kasus kesulitan bejar yang dialami oleh siswanya yang disebabkan oleh kebiasaan belajar yang salah. Langkah yang paling tepat dilakukan untuk mengatasi kesulitan belajar yang demikian adalah :
a) tunjukkan dampak atau akibat dari kebiasaan belajar yang salah terhadap prestasi belajar.
b) berikan kesempatan kepada siswa tersebut untuk menunjukkan aspirasinya secara rasional.
c) ciptakan iklim sosial yang sehat antara guru dan siswa dan antar siswa di dalam kelas.
d) berikan kesempatan untuk memperoleh pengalaman yang menyenangkan atau memperoleh sukses dalam belajar meskipun prestasinya minimal.
16. Pedagogik Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran.
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran yang diampu.
Diberi deskripsi kegiatan pembelajaran
keterampilan bahasa Inggris, guru dapat menentukan pilihan teknologi informasi dan
komunikasi yang sesuai.
Guru meminta siswa untuk melihat dan menyimak sebuah rekaman siaran berita berbahasa Inggris dari telivis agar dapat memahami isi berita tersebut. Media TIK yang tepat untuk melaksanakan pembelajaran tersebut adalah …..
a) Rekaman siaran berita dari tape-recorder b) Rekaman siaran berita dari televise
c) Rekaman siaran berita telivisi yang ditampilkan lewar LCD d) Rekaman siaran berita televise yang ditampilkan lewat OHP 17. Pedagogik Berkomunikasi secara efektif,
empatik, dan santun dengan peserta didik
Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain.
Diberi deskripsi suatu situasi
pembelajaran bahasa Inggris
tertentu, guru dapat menentukan pilihan ungkapan (classroom
language) yang efektif, empatik, dan
Guru akan mengabsen siswa di kelas. Ungkapan yang benar dan berterima dalam Bahasa Inggris adalah…..
a) Students, let’s call the roll. b) Who is absent today, class? c) Let’s see who is present today. d) Shall we begin the lesson now?
santun yang sesuai dengan situasi pembelajaran tersebut
18. Pedagogik Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik
Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi
kegiatan/permainan yang mendidik yang terbangun secara siklikal dari (a) penyiapan kondisi psikologis peserta didik untuk ambil bagian dalam permainan melalui bujukan dan contoh, (b) ajakan kepada peserta didik untuk ambil bagian, (c) respons peserta didik terhadap ajakan guru, dan (d) reaksi guru terhadap respons
peserta didik dan seterusnya
Diberi deskripsi suatu situasi
pembelajaran bahasa Inggris
tertentu, guru dapat menentukan
pilihan ungkapan bahasa yang santun dan empatik
Pada saat pembelajaran Bahasa Ingrris sedang berlangsung, terjadilah interupsi pengumuman dari intercom di sekolah. Guru dan siswa
menghentikan aktivitas untuk mendengarkan isi pengumuman tersebut. Setelah pengumuman berakhir, guru dan siswa meneruskan kembali aktivitas pembelajaran. Bagaimana ungkapan yang benar dan berterima dalam Bahasa Inggris untuk melanjutkan pelajaran yang terinterupsi?
a) Let’s take the register b) Where did we go just now? c) Do you understand so far d) Look! Who’s here
19. Pedagogik Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik
Menentukan aspekaspek proses dan hasil
belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu
Ditanyakan aspek-aspek yang perlu
dievaluasi dalam suatu kegiatan
pembelajaran (misalnya Group
Discussion), guru dapat menentukan
aspek-aspek proses yang penting untuk dinilai
Dalam sebuah Group Discussion, guru akan mengamati aspek-aspek berikut untuk dinilai, kecuali ...
a) demokrasi b) toleransi c) Keaktifan d) Peduli sosial 20. Pedagogik Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang
Diberi paparan data hasil penilaian
proses dan hasil pembelajaran
Dari pelaksanaan tes tertulis didapat data sebagai berikut :
Dari 32 siswa yang ikut tes, 27 oarang telah tuntas KKM, sedangkan 5 orang belum tuntas KKM, Ketuntasan klasikal 85,60% dan daya serap
program remedial dan pengayaan
bahasa Inggris, guru dapat
menentukan manfaat paparan untuk menentukan tujuan tertentu.
belajarnya adalah 82,33%. Indeks keberhasilan adalah 85% Hasil analisis diatas dapat digunakan guru untuk ...
a) mempertahankan kebiasaan mengajar karena sudah lama dan banyak pengalaman.
b) mengusulkan penyediaan media pembelajaran yang canggih untuk meningkatkan pembelajaran
c) merancang ulang rancangan pembelajaran yang berdasarkan analisis terbukti memiliki kelemahan
d) melakukan latithan tambahan berupa test untuk para siswa 21. Pedagogik
Dipersiapkan utk ukg guru : www.egidia07.com Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran. Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu.
Diberi deskripsi kasus dalam suatu
pembelajaran bahasa Inggris, guru
dapat menentukan rumusan judul PTK yang paling sesuai.
Pak Guru Ahmad merasa bahwa keterampilan berbicara bahasa Inggris peserta didiknya belum tercapai seperti yang diharapkan. Untuk
eningkatkan keterampilan berbicara beliau memakai cara bermain peran melalui media pembelajaran film dengan harapan keterampilan berbicara bahasa Inggris akan meningkat. Apabila hal tersebut ditulis menjadi sebuah penelitian tindakan kelas maka penelitian tersebut akan berjudul ……
a) Upaya peningkatan keterampilan berbahasa Inggris melalui film. b) Upaya peningkatan keterampilan berbahasa Inggris melalui
Role-Play.
c) Upaya peningkatan keterampilan berbicara bahasa Inggris dengan metode Role-Play yang dimediasi oleh film.
d) Upaya peningkatan keterampilan berbicara bahasa Inggris melalui media pembelajaran film yang dimediasi oleh Role-Play.
