1
UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS NEGOSIASI DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN
PICTURE AND PICTURE SISWA KELAS X SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 9 BATAM
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
ARTIKEL E-JOURNAL
Oleh
TRI FITRI NIM 120388201247
JURUSANPENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MARITIM RAJA ALI HAJI TANJUNGPINANG
4 ABSTRAK
Fitri, Tri, 2016. Upaya Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Negosiasi Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Picture and Picture Siswa Kelas X Sekolah Menengah Atas Negeri 9 Batam Tahun Pelajaran 2015/2016 Skripsi. Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Fakultas Keguruan dan ilmu Pendidikan. Universitas Maritim Raja Ali Haji Tanjungpinang. Pembimbing I: Ibu Dra.Hj.Isnaini Leo Shanty, M.Pd. Pembimbing II: Bapak Harry Andheska, M.Pd. Kata kunci: Teks Negosiasi , Model Pembelajaran Picture and Picture.
Beberapa permasalahan mengenai kemampuan menulis yang ditemukan peneliti antara lain, siswa kurang mampu menuangkan ide-ide dalam bentuk tulisan, siswa kurang antusias dalam pembelajaran menulis karena kurangnya latihan dalam menulis, dalam kegiatan menulis siswa kurang memperhatikan kaidah-kaidah yang ada dalam ejaan yang disempurnakan seperti kesalahan penulisan huruf kapital dan penggunaan tanda baca. Berdasarkan latar belakang tersebut, permasalahan dirumukan sebagai berikut: Bagaimana peningkatan kemampuan menulis teks negosiasi siswa kelas X Sekolah Menegah Atas Negeri 9 Batam dengan menggunakan model pembelajaran picture and picture? Kemampuan siswa kelas X Sekolah Menegah Atas Negeri 9 Batam tahun pelajaran 2015/2016 dalam menulis teks negosiasi masih rendah.
Penelitian ini bertujuan Untuk mengkaji peningkatan kemampuan menulis teks negosiasi dengan menggunakan model pembelajaran picture and picture siswa kelas X Sekolah Menengah Atas Negeri 9 Batam tahun pelajaran 2015/2016. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X Sekolah Menegah Atas Negeri 9 Batam tahun pelajaran 2015/2016, dengan jumlah siswa sebanyak 33 orang yang terdiri dari 13 orang laki-laki dan 20 orang perempuan. Teknik pengumpulan data berupa tes, lembar observasi, angket dan catatan lapangan. Teknik analisis data berupa deskriptif kuantitatif. Analisis kuantitatif digunakan untuk data kuantitatif yang diperoleh siswa dari hasil tes tiap siklus.
Hipotesis peneliti menggunakan model pembelajaran picture and picture dapat meningkatkan kemampuan menulis teks negosiasi secara tertulis pada siswa kelas X Sekolah Menengah Atas Negeri 9 Batam. Hasil Penelitian ini menunjukkan penerapan model pembelajaran picture and picture dapat meningkatkan kemampuan dan proses belajar menulis teks negosiasi secara tertulis pada siswa kelas X Sekolah Menengah Atas Negeri 9 Batam. Peningkatan kemampuan menulis teks negosiasi secara tertulis siswa terlihat dari kualitas saat proses pembelajaran yang dapat dilihat pada keantusiasan siswa dalam pelaksanaan proses pembelajaran berlangsung, siswa lebih berperan aktif pada saat proses pembelajaran.
Berdasarkan hasil tes, pada siklus I dengan nilai rata-rata 72% kemudian meningkat pada siklus yaitu siklus II dengan nilai rata-rata 82%. Dengan demikian, kemampuan menulis teks negosiasi secara tertulis pada siswa kelas X Sekolah Menengah Atas Negeri 9 Batam telah mengalami peningkatan dalam proses pembelajaran yang menggunakan model pembelajaran picture and picture.
5 ABSTRACT
Fitri, Tri. 2016. The efforts to improve the students’ writing skill of negotiation text by using picture and picture at the tenth grade of SMA N 9 Batam in academic year 2015/2016. Supervisor I, Dra. Hj. Isnaini, M. Pd. Supervisor II, Andheska, Harry. M. Pd.
Key terms: Negotiation Text, Picture and Picture
Some of the problem regarding the writing ability found in the research among others, students are less capable of expressing ideas in writing, students are less enthusiastic in learning to write because of the lack of exercise in writing, in the activities of student writing less attention to the rules contained in the spelling enhanced as writing errors capital letters and punctuation. Based on the background, the formulation of the problem is as follow: How to increase the ability of write the negotiating text of the tenth grade students’ SMA N 9 Batam academic year 2015/2016 by using picture and picture? The students’ ability of the tenth grade SMA N 9 Batam academic year 2015/2016 in writing the negotiating text still low.
In this research aims to assess the ability to write the negotiating text by using picture and picture of tenth grade students SMA N 9 Batam. The subjects were students of the tenth grade SMA N 9 Batam, the number of student were 33 people consisting of 13 boys and 20 girls. The data collecting techniques were tests, observations and field notes sheet. The data analysis techniques were in the form of quantitative descriptive. Quantitative analysis was used for the quantitative data obtained from the results of the test students each cycle.
Hypotheses using picture and picture can improve the ability to write the negotiating text written at the SMA N 9 Batam. The results indicate the application of the learning picture and picture may improve in the process of learning to write the negotiating text in writing at the tenth grade of SMA N 9 Batam. Increased ability to write text written negotiating students seen from the quality of the learning process progresses, students were more active role in the learning process
Based on the test results in cycle 1 with an average value 72 % increase in cycle 2 with an average value of 82 %, thus, the ability to write the negotiating text in writing in tenth grade of SMA N 9 Batam has experienced an increase in the learning process using picture and picture.
6 1. Pendahuluan
Kemampuan menulis sangat penting terhadap pencapaian standar kompetensi dasar Siswa Kelas X Sekolah Menengah Atas Negeri 9 Batam. Peneliti menggunakan model pembelajaran picture and picture untuk mengetahui kemampuan siswa dalam menulis teks negosiasi secara tertulis. Model pembelajaran picture and picture lebih kepada gambar dikembangkan siswa menjadi teks negosiasi. Tema yang digunakan pada saat penelitian yaitu tema tentang pedagangan. Peneliti menggunakan model pembelajaran picture and picture pada siklus I dan siklus II. Siswa ditugaskan untuk dapat menulis teks negosiasi secara tertulis sesuai tema yang telah ditentukan setiap siklusnya.
Penelitian ini membatasi masalah berkaitan dengan “Upaya Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Negosiasi dengan Menggunakan Model Pembelajaran Picture and Picture Siswa Kelas X Sekolah Menengah Atas Negeri 9 Batam Tahun Pelajaran 2015/2016”.
2. Metode Penelitian
Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif dan penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bertujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Penelitian tindakan kelas merupakan suatu bentuk penelitian yang bersifat reflektif dengan melakukan tindakan-tindakan tertentu agar dapat memperbaiki atau meningkatkan praktik-praktik pembelajaran di kelas secara professional. PTK (Penelitian Tindakan Kelas) juga merupakan wujud perkembangan kurikulum atau perangkat lunak pembelajaran yang dirancang untuk mengatasi kelemahan pembelajaran yang selama ini tidak
7
dilaksanakan agar pembelajaran berlangsung secara lebih sistematis (Sukidin, dkk, 2008: 16- 25). Penelitian tindakan kelas merupakan suatu pencermatan terhadap kegiatan belajar berupa sebuah tindakan, yang sengaja dimunculkan dan terjadi dalam sebuah kelas secara bersama (Menurut Arikunto, dkk, (2006: 2)
Subjek penelitian dalam penelitian ini sebanyak 33 siswa yang masih mengalami kesulitan dan kekurangan dalam menulis teks negosiasi secara tertulis sehingga peneliti berupaya untuk mengetahui ada atau tidaknya upaya peningkatan kemampuan menulis teks negosiasi secara tertulis dengan model pembelajaran picture and picture siswa kelas X Sekolah Menengah Atas Negeri 9 Batam Tahun pelajaran 2015/2016.
3. Hasil Penelitian dan Pembahasan
Pada siklus I terdapat tes tulis yang ditugaskan untuk siswa agar dapat menulis teks negosiasi secara tertulis. Setiap hasil siswa akan mendapat skor setiap siklusnya sesuai dengan aspek penilaian. Skor yang diperoleh siswa siklus I secara keseluruhan dari lima aspek penilaian menulis teks negosiasi secara tertulis mencapai rata-rata 72 dengan kategori baik. Sebanyak 2 orang yang memperoleh nilai 90-100 dengan kategori amat baik, Sebanyak 14 orang yang memperoleh nilai 72-89 dengan kategori baik, Sebanyak 17 orang yang memperoleh nilai ≤72 dengan kategori kurang.
8 Tabel 1
Tingkat Kemampuan Mengarang Siklus I
No Katagori Kualifikasi Rentang Nilai Jumlah Siswa Persentase 1 A Amat baik 90-100 2 orang 6%
2 B Baik 72-89 14 orang 42%
3 C Sedang 57-71 17 orang 51%
4 D Kurang 34-56 - -
Setelah siklus I telah terlaksanakan maka akan diketahui kekurangan dan kesulitan siswa dalam menulis teks negosiasi secara tertulis dengan model pembelajaran picture and picture. Hasil tes pada siklus I dapat dijadikan sebagai perbaikan pada siklus II agar hasil tes kemampuan menulis teks negosiasi secara tertulis dapat meningkat. Adapun skor perolehan pada siklus II mengalami peningkatan.
Skor rata-rata pencapaian seluruh siswa dalam menulis teks negosiasi secara tertulis adalah 82 dengan kategori baik (Berhasil). Pada siklus II pada penelitian tindakan kelas ini sudah mengalami peningkatan, sebanyak 9 orang siswa memperoleh nilai pencapaian 90-100, peningkatan pembelajaran menulis teks negosiasi secara tertulis termasuk dalam kategori amat baik atau kategori berhasil, sedangkan ada 24 orang siswa memperoleh nilai pencapaian 72-89, termasuk dalam kategori baik atau kategori berhasil.
9 Tabel 2
Tingkat Kemampuan Mengarang Siklus II
No Katagori Kualifikasi Rentang Nilai Jumlah Siswa Persen 1 A Amat baik 90-100 9 orang 27%
2 B Baik 72-89 24 orang 73%
3 C Sedang 57-71
4 D Kurang 34-56 - -
Hasil peningkatan kemampuan menulis teks negosiasi secara tertulis dengan model pembelajaran picture and picture setiap siklusnya dapat dijabarkan sebagai berikut:
Tabel 3
Perbandingan Skor Siswa Pada Setiap Siklus
No Kategori Kualifikasi Jumlah Siswa
Prasiklus Persentase Siklus I Persentase Siklus II Persentase
1 A Amat baik - - 2 orang 6% 9 orang 27%
2 B Baik 4 orang 12% 14 orang 42% 24 orang 73%
3 C Sedang 21 orang 64% 17 orang 51% - -
10 4. Simpulan dan Rekomendasi
Berdasarkan hasil pembahasan yang telah dilakukan pada Bab V, maka dapat disimpulkan bahwa kelas X Sekolah Menengah Atas Negeri 9 Batam memperoleh peningkatan dari siklus I dengan nilai rata-rata 72% menjadi 82% pada siklus II. Model pembelajaran yang digunakan pada pembelajaran menulis teks negosiasi secara tertulis yaitu model pembelajaran picture and picture cukup membantu siswa untuk mencari ide-ide dan mengembangkankan ide-idenya dalam bentuk tulis
11
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi, dkk. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara . 2013. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta: Rineka Cipta.
Aqib. Zainal, dkk. 2011. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: CV.Yrama Widya Daryanto. 2014. Pendekatan Pembelajaran Saintifik Kurikulum 2013. Yogyakarta: Gava
Media.
Djiwandono, Soenardi. 2008. Tes Bahasa. Malang: Macanan Jaya Cemerlang. Desi. 2009. Upaya peningkatan Keterampilan Menulis Cerita Pendek dengan
Menggunakan Model Picture and Picture SMAN 1 Jogonalan, Klaten. Skripsi S1. Yogyakarta: Prodi PBSI, FBS, Universitas Negeri Yogyakarta.
Husin dan Eni Rita Zahara. 2015. Seri Pendalaman Materi SPM Bahasa Indonesia untuk
SMK/MAK. Jakarta: Erlangga.
Hamid, Sholeh. 2011. Standar Mutu Penilaian dalam Kelas. Jogjakarta: Diva Press.
Hamzah dan Nurdin Mohamad. 2015. Belajar dengan Pendekatan PAILKEM. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2014. Bahasa Indonesia
Ekspresi Diri dan Akademik SMA/MA/SMK/MAK KELAS X. Jakarta: Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Kusumaningsih, Dewi. dkk. 2013. Terampil Berbahasa Indonesia. Surabaya: Andi Publisher.
Kurikulum 2013 Pembelajaran Berkarakter. Bahasa Indonesia untuk Sma/MA Kelas X : Cv Wilastra
Kosasih, Engkos. 2014. Jenis Jenis Teks. Bandung: Yrama Widya
. 2013. Cerdas Berbahasa Indonesia untuk SMA/MA KELAS X. Jakarta: Erlangga.
Rojaki. 2008. Upaya Peningkaan Kemampuan Menulis Naskah Drama melalui Pendekatan Proses pada Siswa Kelas XI SMAN 9 Yogyakarta. Skripsi S1: Prodi PBSI. FBS, Universitas Negeri Yogyakarta.
Mandasari, Nurharita. 2015. Penerapan Model pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Keterampilan Bernegosiasi Siswa Kelas X Sekolah Menengah Kejuruan
12
Salima, Irsyadi. dkk. 2014. Pegangan Guru Bahasa Indonesia Mata Pelajaran Wajib. Klaten: Intan Pariwara.
Sani, Berlin dan Imas Kurniasih. 2015. Ragam Pengembangan Model Pembelajaran. Yogyakarta: Kata Pena
Semi, M. Atar. 2007. Dasar-Dasar Keterampilan Menulis. Bandung: Angkasa
Sukmara, Dian. 2007. Implementasi Life Skill dalam KTSP. Sumedang: Mughni Sejahtera
Sugiono. 2009. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta
Syaodih, Nana. 2013. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Tarigan, Henry Guntur. 2008. Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa
Trianto. 2007. Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka Publisher
Yudhistira, Dadang. 2013. Menulis Penelitian Tindakan Kelas yang APIK. Jakarta: PT Grasindo.
